研究方法的分类
研究方法的分类
调查法调查法是科学研究中最常用的方法之一.它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法.调查方法是科学研究中常用的基本研究方法,它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式,对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解,并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳,从而为人们提供规律性的知识.调查法中最常用的是问卷调查法,它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法,即调查者就调查项目编制成表式,分发或邮寄给有关人员,请示填写答案,然后回收整理、统计和研究.观察法观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表,用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,从而获得资料的一种方法.科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性.在科学实验和调查研究中,观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识.②启发人们的思维.③导致新的发现.实验法实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法.其主要特点是：第一、主动变革性.观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象,发现其中的问题.而实验却要求主动操纵实验条件,人为地改变对象的存在方式、变化过程,使它服从于科学认识的需要.第二、控制性.科学实验要求根据研究的需要,借助各种方法技术,减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰,在简化、纯化的状态下认识研究对象.第三,因果性.实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径.实证研究法实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式.其依据现有的科学理论和实践的需要,提出设计,利用科学仪器和设备,在自然条件下,通过有目的有步骤地操纵,根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动.主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系.定性分析法定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析.具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法,对获得的各种材料进行思维加工,从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里,达到认识事物本质、揭示内在规律.个案研究法个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象,加以调查分析,弄清其特点及其形成过程的一种研究方法.个案研究有三种基本类型：(1)个人调查,即对组织中的某一个人进行调查研究；(2)团体调查,即对某个组织或团体进行调查研究；(3)问题调查,即对某个现象或问题进行调查研究.功能分析法功能分析法是社会科学用来分析社会现象的一种方法,是社会调查常用的分析方法之一.它通过说明社会现象怎样满足一个社会系统的需要（即具有怎样的功能）来解释社会现象.数量研究法数量研究法也称“统计分析法”和“定量分析法”,指通过对研究对象的规模、速度、范围、程度等数量关系的分析研究,认识和揭示事物间的相互关系、变化规律和发展趋势,借以达到对事物的正确解释和预测的一种研究方法.探索性研究法探索性研究法是高层次的科学研究活动.它是用已知的信息,探索、创造新知识,产生出新颖而独特的成果或产品.信息研究方法信息研究方法是利用信息来研究系统功能的一种科学研究方法.美国数学、通讯工程师、生理学家维纳认为,客观世界有一种普遍的联系,即信息联系.当前,正处在“信息革命”的新时代,有大量的信息资源,可以开发利用.信息方法就是根据信息论、系统论、控制论的原理,通过对信息的收集、传递、加工和整理获得知识,并应用于实践,以实现新的目标.信息方法是一种新的科研方法,它以信息来研究系统功能,揭示事物的更深一层次的规律,帮助人们提高和掌握运用规律的能力.经验总结法经验总结法是通过对实践活动中的具体情况,进行归纳与分析,使之系统化、理论化,上升为经验的一种方法.总结推广先进经验是人类历史上长期运用的较为行之有效的领导方法之一.描述性研究法描述性研究法是一种简单的研究方法,它将已有的现象、规律和理论通过自己的理解和验证,给予叙述并解释出来.它是对各种理论的一般叙述,更多的是解释别人的论证,但在科学研究中是必不可少的.它能定向地提出问题,揭示弊端,描述现象,介绍经验,它有利于普及工作,它的实例很多,有带揭示性的多种情况的调查；有对实际问题的说明；也有对某些现状的看法等.思维方法思维方法是人们正确进行思维和准确表达思想的重要工具,在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演绎、类比推理、抽象概括、思辩想象、分析综合等,它对于一切科学研究都具有普遍的指导意义.系统科学方法20世纪,系统论、控制论、信息论等横向科学的迅猛发展,为发展综合思维方式提供了有力的手段,使科学研究方法不断地完善.而以系统论方法、控制论方法和信息论方法为代表的系统科学方法,又为人类的科学认识提供了强有力的主观手段.它不仅突破了传统方法的局限性,而且深刻地改变了科学方法论的体系.这些新的方法,既可以作为经验方法,作为获得感性材料的方法来使用,也可以作为理论方法,作为分析感性材料上升到理性认识的方法来使用,而且作为后者的作用比前者更加明显.它们适用于科学认识的各个阶段,因此,我们称其为系统科学方法.文献研究法文献研究法是根据一定的研究目的或课题,通过调查文献来获得资料,从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法.文献研究法被子广泛用于各种学科研究中.其作用有：①能了解有关问题的历史和现状,帮助确定研究课题.②能形成关于研究对象的一般印象,有助于观察和访问.③能得到现实资料的比较资料.④有助于了解事物的全貌.定量分析法在科学研究中,通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化,以便更加科学地揭示规律,把握本质,理清关系,预测事物的发展趋势.跨学科研究法运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法,也称“交叉研究法”.科学发展运动的规律表明,科学在高度分化中又高度综合,形成一个统一的整体.据有关专家统计,现在世界上有2000多种学科,而学科分化的趋势还在加剧,但同时各学科间的联系愈来愈紧密,在语言、方法和某些概念方面,有日益统一化的趋势.模拟法（模型方法）模拟法是先依照原型的主要特征,创设一个相似的模型,然后通过模型来间接研究原型的一种形容方法.根据模型和原型之间的相似关系,模拟法可分为物理模拟和数学模拟两种.数学方法数学方法就是在撇开研究对象的其他一切特性的情况下,用数学工具对研究对象进行一系列量的处理,从而作出正确的说明和判断,得到以数字形式表述的成果.科学研究的对象是质和量的统一体,它们的质和量是紧密联系,质变和量变是互相制约的.要达到真正的科学认识,不仅要研究质的规定性,还必须重视对它们的量进行考察和分析,以便更准确地认识研究对象的本质特性.数学方法主要有统计处理和模糊数学分析方法.。
教育研究方法的分类
教育研究方法的分类1. 实证研究方法（Empirical Research Method）：实证研究方法是以数据为基础，通过系统观察、实验、调查等手段，采集和分析客观事实来揭示其中一现象或问题的规律、原因和结果。
实证研究方法强调对现象的直接观测和测量，借助统计和数值分析等手段，对教育现象进行客观的分析和解释。
实证研究方法的特点包括结果可靠性，可重复性，可以通过实际证据进行验证，并具有一定的普遍性。
常见的实证研究方法包括实验研究、调查研究和观察研究等。
实验研究方法是一种控制变量的研究方法，通过设计实验组和对照组，接受不同的干预或处理，再对结果进行比较和分析，以验证假设或推断。
调查研究方法是通过设计问卷或面试等调查工具，收集受访者的信息和意见，了解其态度、观点和行为等，并依据收集到的数据进行统计分析和描述。
观察研究方法是通过直接观察和记录的方式，对教育现象进行描绘和解释。
观察研究方法可以是实地观察，也可以是间接观察。
实地观察是研究者亲自到实际现场进行观察和记录，间接观察则是通过观察录像、文献材料等收集到的信息进行研究。
2. 解释研究方法（Interpretive Research Method）：解释研究方法强调对人类行为的理解、解释和意义的探究。
解释研究方法主要通过理论构建和文本分析，深入理解和解释其中一现象或问题的内在意义和知识结构。
解释研究方法的特点是注重对人的主观认识和意义的研究，强调对文化、历史、社会和意识等因素的关注。
常见的解释研究方法包括文本分析、案例研究和历史研究等。
文本分析方法是通过对教育文本、政策文件、学术论文等进行细致而深入的分析，揭示其中蕴含的意义、观点和价值观。
案例研究方法是以特定个体、群体或组织为研究对象，通过详细调查和深入了解，构建综合的理论框架，为特定问题提供具体的解释和理解。
历史研究方法是通过对过去事件、人物和事物的系统考察和理解，探索历史因素对教育现象的影响和作用。
教育研究方法分类
教育研究方法分类教育研究方法是指用来获取、处理和分析教育问题信息的方法和技术。
根据研究目的、研究对象、研究设计等不同的分类标准，教育研究方法可以被分为以下几类：实证研究方法、解释研究方法、评价研究方法、规范研究方法和理论研究方法。
下面我将对这些方法进行详细介绍。
1.实证研究方法：实证研究方法旨在通过观察、实证和验证来研究教育问题。
实证研究方法通常使用定量研究设计，采集大量数据，并运用统计分析等方法来总结和解释研究结果。
这种方法适用于探索因果关系、验证教育政策效果、评估教育实践等需要量化数据支持的问题。
2.解释研究方法：解释研究方法旨在揭示教育现象背后的原因和机制。
解释研究方法通常使用定性研究设计，采集质性数据，通过文字描述和解读来理解研究对象的意义和内涵。
这种方法适用于深入理解教育现象的本质、解释学生行为和态度的形成过程等问题。
3.评价研究方法：评价研究方法旨在评估教育项目、政策或实践的效果和质量。
评价研究方法通常使用混合研究设计，同时采集定量和定性数据，并运用多种评估工具和方法来测量和评估研究对象的特征和结果。
这种方法适用于衡量教育的效果、评估教育干预措施的成效等问题。
4.规范研究方法：规范研究方法旨在建立规范或标准来指导教育实践和决策。
规范研究方法通常使用专家调查、问卷调查等方法来收集意见和建议，并通过分析和比较来制定规范或标准。
这种方法适用于制定教育政策、开发教育课程标准等问题。
5.理论研究方法：理论研究方法旨在构建和发展教育理论。
理论研究方法通常通过文献综述、理论构建和理论分析等方法来总结、比较和改进现有理论，以推动教育理论研究的发展。
这种方法适用于提出新的理论观点、整合不同理论、探索理论的适用性等问题。
除了上述分类方法，教育研究方法还可以根据研究过程中的数据收集方式、数据分析方法等进行分类。
常见的数据收集方式包括问卷调查、访谈、观察等；常见的数据分析方法包括统计分析、内容分析、质性分析等。
社会科学科学研究方法分类与练习解析(很实用)
社会科学科学研究方法分类与练习解析(很实用)引言本文将介绍社会科学领域常见的研究方法分类与练解析，以帮助读者更好地理解社会科学研究的方法论。
一、定性研究方法1. 个案研究- 个案研究是一种深入研究个别对象、组织或事件的定性方法。
- 通过收集和分析个案的细节和内部关系，揭示出个案的特点、实践经验和问题解决方法。
- 个案研究适用于揭示个别对象或事件的独特性和复杂性。
2. 访谈法- 访谈法是通过与被访者进行面对面的有目的的对话来获取信息的方法。
- 研究者可以通过访谈了解被访者的意见、观点和经验，从而深入探究某一主题或问题。
- 访谈法适用于获取深层信息、了解被访者主观意识和体验的研究目的。
3. 观察法- 观察法是通过观察和记录研究对象的行为和活动来获取信息的方法。
- 研究者可以通过实地观察和记录详细的观察笔记，了解研究对象的行为模式、交互关系和环境背景。
- 观察法适用于研究个体或群体的行为、社会互动和环境特点。
二、定量研究方法1. 实证研究- 实证研究是一种基于数据和统计分析的研究方法。
- 研究者通过收集和分析大量的数据，以验证或推翻研究假设，进而得出客观的结论。
- 实证研究适用于研究变量之间的关系、预测和因果推断。
2. 问卷调查- 问卷调查是通过向目标群体发放一系列问题，并收集回答数据来获取信息的方法。
- 研究者可以通过问卷调查了解被调查者的观点、态度和行为，从而进行大规模的数据分析。
- 问卷调查适用于获取被调查者的主观意见、评价和反馈。
3. 实验研究- 实验研究是通过对研究对象进行控制和实验操作，以验证因果关系的研究方法。
- 研究者可以在实验条件下改变自变量，观察并测量因变量的变化，从而揭示因果关系的存在与否。
- 实验研究适用于研究变量之间的因果关系和探索行为规律。
结论以上介绍了社会科学领域常见的研究方法分类与练习解析，包括定性研究方法和定量研究方法。
不同的研究方法适用于不同的研究目的和问题，并可以相互补充和协调使用。
教育研究方法分类
教育研究方法分类1.实证研究方法：实证研究方法是基于实证主义哲学，以科学方法来研究教育现象，通过观察、实验、测量等方法，通过收集和分析定量数据，寻求客观、可验证的结论。
其特点包括强调量化研究数据的有效性、重视因果关系的研究和强调中立客观观察的标准性。
-实验研究是一种重要的实证研究方法，通过对教育干预的实验控制，来研究教育因果关系。
实验组和对照组之间进行比较，以揭示教育措施的实际效果。
-调查研究是常见的实证研究方法，通过制定问卷、访谈等调查工具，收集学生、教师、家长等相关参与者的数据，并通过统计分析方法对数据进行描述、推断和解释，揭示教育现象和规律。
-观察研究以观察为主要方法，观察者通过观察教室、学生、教师等教育场所的行为和互动，对教育活动进行记录和分析，以获取对教育现象的直接观察和描述。
2.解释研究方法：解释研究方法强调对于社会现象背后的原因、内涵和规律进行深入的理解和解释，注重对社会行为和教育意义的深入探究。
其特点包括强调研究对象的主观性、重视研究者对现象的理解和解释以及关注背后的社会文化背景。
-社会学研究方法是一种常用的解释研究方法，通过深入研究社会学现象和教育中的社会因素，以揭示社会行为的内在逻辑和规律。
借助于定性研究的方法，例如深入访谈、观察和文本分析，通过解释和对比研究的方式来探讨教育现象的本质和含义。
-历史研究方法注重对教育现象的历史背景进行分析和解释，通过对历史文献和档案资料的搜集和研究，揭示教育发展的规律和历史变迁对教育的影响。
3.批判研究方法：批判研究方法强调对社会现象和教育问题进行批判性分析，关注社会权力结构、社会不平等和教育的社会构造等问题。
其特点包括对社会现象的批判性思考、倾听弱势群体的声音以及呼吁社会变革。
-文化研究方法：通过重视文化的角度，研究社会现象和教育问题。
文化研究方法强调文化对于教育的影响，包括价值观、信仰、意识形态等方面。
通过文化的研究和批判，揭示文化对于教育差异和社会不平等的作用。
论文中常用的研究方法
论文中常用的研究方法研究方法是指在科学研究中，为了获取、整理和分析科学资料，解决科学问题而采用的一系列科学思维方法和科学操作方法的总称。
在撰写论文时，选用合适的研究方法能够提高研究的可信度和可靠度，有效支撑论文的科学性和可行性。
本文将介绍论文中常用的研究方法，包括实证研究方法、文献综述方法和实地调研方法。
一、实证研究方法实证研究方法是指在研究过程中，通过观察、实验、测量等手段，收集获取客观数据，进行分析、验证，从而得出科学结论的研究方法。
实证研究方法在社会科学和自然科学中广泛应用。
下面将介绍几种常见的实证研究方法：1.问卷调查法：问卷调查法是指通过设计合理的问卷，采取面对面、电话、邮件等方式，向受访者提问并收集其回答的一种研究方法。
该方法可以快速获取大量数据，并对数据进行统计分析，帮助研究者了解群体的观点、态度和行为。
2.实验法：实验法是指在实验条件下，控制变量，观察因变量的变化并寻找其与自变量之间的因果关系的一种研究方法。
实验法可以排除干扰因素，掌握变量之间的关系，具有较高的科学性和可靠性。
3.案例研究法：案例研究法是指通过对个别事件、个案或特定对象进行深入、全面、细致的观察和分析，从而得到对该对象的深入了解和科学结论的研究方法。
案例研究法适用于对个别事物进行深度研究和解释，能够提供具体的实证证据支撑。
二、文献综述方法文献综述方法是指通过查阅、筛选和分析大量现有文献、资料，总结整理已有研究成果，评述先前研究的优点和不足，并展望未来研究方向的研究方法。
文献综述方法有助于构建理论框架，掌握研究领域的研究动态，为自己的研究提供理论依据。
下面将介绍几种常见的文献综述方法：1.分类综述法：分类综述法是指根据研究主题和研究目的，将大量文献按照相关性或主题进行分类、整理，从而形成综合性的研究结果的方法。
分类综述法可以对各类文献进行横向比较，找出不同文献间的异同点和相关性，有助于研究者从宏观层面把握研究领域的问题和研究现状。
教育研究方法的分类
教育研究方法的分类1.描述性研究方法描述性研究旨在描述和解释教育现象的特点、条件和关系，一般不追求直接的因果关系。
常见的描述性研究方法包括：观察法、访谈法、问卷调查和文献研究等。
观察法适用于对教育现象进行直接观察、记录和描述；访谈法是通过与被访谈者进行有针对性的交谈来获得相关信息；问卷调查是通过编制问卷并对受访者进行调查，获取大量信息和数据；文献研究主要是通过对相关文献资料的整理和分析来获得相关信息和数据。
2.相关性研究方法相关性研究方法旨在探讨两个或多个变量之间的关系，如因果关系、相互影响等。
常见的相关性研究方法包括：相关研究、实验研究和案例研究等。
相关研究是通过测量两个或多个变量的相关性来判断它们之间的关系；实验研究是通过人为干预和控制变量来研究两个或多个变量之间的因果关系；案例研究是通过深入研究特定个案来探讨变量之间的关系。
3.比较性研究方法比较性研究方法旨在比较不同群体、不同条件之间的差异和相似之处。
常见的比较性研究方法包括：纵向研究、横向研究和交叉文化研究等。
纵向研究是对同一群体在不同时间段进行观察和比较；横向研究是对不同群体在同一时间点进行观察和比较；交叉文化研究是对不同文化群体进行比较，分析其文化差异和相似之处。
4.开放性研究方法开放性研究方法旨在对教育现象进行探索和发现，开拓新的研究领域和视角。
常见的开放性研究方法包括：现象学研究、个案研究和行动研究等。
现象学研究是对教育现象的直接观察和描述，以发现其中的本质特征和意义；个案研究是通过对个别个案进行深入研究，以了解个案中的特殊情况和发现个案中的普遍规律；行动研究是通过对实际教育行动的参与和反思，以改进教育实践和解决实际问题。
综上所述，教育研究方法的分类主要包括：描述性研究方法、相关性研究方法、比较性研究方法和开放性研究方法。
不同的研究方法适用于不同的研究目的和问题，研究者在进行教育研究时应根据具体情况选择合适的研究方法，并结合多种方法进行综合研究，以获得更全面和准确的研究结果。
研究方法分类
研究方法分类研究方法是指在科学研究中所采用的一种科学的思维方法和实践方法。
它是科学研究的工具，是科学研究的手段，是科学研究的途径。
研究方法的选择直接关系到科学研究的成败，因此，研究方法的分类对于科学研究具有重要的指导意义。
一、定性研究方法。
定性研究方法是指通过描述、分析、解释来描述和解释研究对象的特征、性质、规律的研究方法。
这种方法主要运用在社会科学领域，如社会学、心理学、教育学等。
定性研究方法的特点是注重对研究对象进行深入的描述和分析，通过对文字、图片、声音等非数量化的数据进行分析，从而揭示事物的本质和规律。
二、定量研究方法。
定量研究方法是指通过收集、统计、分析数值化的数据来进行研究的方法。
这种方法主要运用在自然科学领域，如物理学、化学、生物学等。
定量研究方法的特点是注重对研究对象进行量化的描述和分析，通过对数据进行统计和分析，从而揭示事物的数量关系和规律。
三、实证研究方法。
实证研究方法是指通过实证验证来进行研究的方法。
这种方法主要运用在经验科学领域，如医学、工程学、管理学等。
实证研究方法的特点是通过实验、观察、调查等手段，对研究对象进行实证验证，从而得出科学的结论。
四、理论研究方法。
理论研究方法是指通过理论推演来进行研究的方法。
这种方法主要运用在哲学、逻辑学、数学等领域。
理论研究方法的特点是通过逻辑推理、数学证明等手段，对研究对象进行理论分析，从而得出科学的结论。
五、质性研究方法。
质性研究方法是指通过质性分析来进行研究的方法。
这种方法主要运用在人文科学领域，如文学、艺术、历史等。
质性研究方法的特点是注重对研究对象的质性特征进行分析，通过对文字、图片、声音等非数量化的数据进行分析，从而揭示事物的质性规律。
六、混合研究方法。
混合研究方法是指通过定性研究和定量研究相结合来进行研究的方法。
这种方法主要运用在跨学科研究领域，如交叉学科研究、综合性研究等。
混合研究方法的特点是将定性研究和定量研究相结合，从而全面深入地揭示事物的本质和规律。
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调查法
调查法是科学研究中最常用的方法之一.它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法.调查方法是科学研究中常用的基本研究方法,它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式,对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解,并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳,从而为人们提供规律性的知识.
调查法中最常用的是问卷调查法,它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法,即调查者就调查项目编制成表式,分发或邮寄给有关人员,请示填写答案,然后回收整理、统计和研究.
观察法
观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表,用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,从而获得资料的一种方法.科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性.在科学实验和调查研究中,观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识.②启发人们的思维.③导致新的发现.
实验法
实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法.其主要特点是：第一、主动变革性.观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象,发现其中的问题.而实验却要求主动操纵实验条件,人为地改变对象的存在方式、变化过程,使它服从于科学认识的需要.第二、控制性.科学实验要求根据研究的需要,借助各种方法技术,减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰,在简化、纯化的状态下认识研究对象.第三,因果性.实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径.
实证研究法
实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式.其依据现有的科学理论和实践的需要,提出设计,利用科学仪器和设备,在自然条件下,通过有目的有步骤地操纵,根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动.主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系.
定性分析法
定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析.具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法,对获得的各种材料进行思维加工,从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里,达到认识事物本质、揭示内在规律.
个案研究法
个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象,加以调查分析,弄清其特点及其形成过程的一种研究方法.个案研究有三种基本类型：(1)个人调查,即对组织中的某一个人进行调查研究；(2)团体调查,即对某个组织或团体进行调查研究；(3)问题调查,即对某个现象或问题进行调查研究.
功能分析法
功能分析法是社会科学用来分析社会现象的一种方法,是社会调查常用的分析方法之一.它通过说明社会现象怎样满足一个社会系统的需要（即具有怎样的功能）来解释社会现象.
数量研究法
数量研究法也称“统计分析法”和“定量分析法”,指通过对研究对象的规模、速度、范围、程度等数量关系的分析研究,认识和揭示事物间的相互关系、变化规律和发展趋势,借以达到对事物的正确解释和预测的一种研究方法.
探索性研究法
探索性研究法是高层次的科学研究活动.它是用已知的信息,探索、创造新知识,产生出新颖而独特的成果或产品.
信息研究方法
信息研究方法是利用信息来研究系统功能的一种科学研究方法.美国数学、通讯工程师、生理学家维纳认为,客观世界有一种普遍的联系,即信息联系.当前,正处在“信息革命”的新时代,有大量的信息资源,可以开发利用.信息方法就是根据信息论、系统论、控制论的原理,通过对信息的收集、传递、加工和整理获得知识,并应用于实践,以实现新的目标.信息方法是一种新的科研方法,它以信息来研究系统功能,揭示事物的更深一层次的规律,帮助人们提高和掌握运用规律的能力.
经验总结法
经验总结法是通过对实践活动中的具体情况,进行归纳与分析,使之系统化、理论化,上升为经验的一种方法.总结推广先进经验是人类历史上长期运用的较为行之有效的领导方法之一.
描述性研究法
描述性研究法是一种简单的研究方法,它将已有的现象、规律和理论通过自己的理解和验证,给予叙述并解释出来.它是对各种理论的一般叙述,更多的是解释别人的论证,但在科学研究中是必不可少的.它能定向地提出问题,揭示弊端,描述现象,介绍经验,它有利于普及工作,它的实例很多,有带揭示性的多种情况的调查；有对实际问题的说明；也有对某些现状的看法等.
思维方法
思维方法是人们正确进行思维和准确表达思想的重要工具,在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演绎、类比推理、抽象概括、思辩想象、分析综合等,它对于一切科学研究都具有普遍的指导意义.
系统科学方法
20世纪,系统论、控制论、信息论等横向科学的迅猛发展,为发展综合思维方式提供了有力的手段,使科学研究方法不断地完善.而以系统论方法、控制论方法和信息论方法为代表的
系统科学方法,又为人类的科学认识提供了强有力的主观手段.它不仅突破了传统方法的局限性,而且深刻地改变了科学方法论的体系.这些新的方法,既可以作为经验方法,作为获得感性材料的方法来使用,也可以作为理论方法,作为分析感性材料上升到理性认识的方法来使用,而且作为后者的作用比前者更加明显.它们适用于科学认识的各个阶段,因此,我们称其为系统科学方法.
文献研究法
文献研究法是根据一定的研究目的或课题,通过调查文献来获得资料,从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法.文献研究法被子广泛用于各种学科研究中.其作用有：①能了解有关问题的历史和现状,帮助确定研究课题.②能形成关于研究对象的一般印象,有助于观察和访问.③能得到现实资料的比较资料.④有助于了解事物的全貌.
定量分析法
在科学研究中,通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化,以便更加科学地揭示规律,把握本质,理清关系,预测事物的发展趋势.
跨学科研究法
运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法,也称“交叉研究法”.科学发展运动的规律表明,科学在高度分化中又高度综合,形成一个统一的整体.据有关专家统计,现在世界上有2000多种学科,而学科分化的趋势还在加剧,但同时各学科间的联系愈来愈紧密,在语言、方法和某些概念方面,有日益统一化的趋势.
模拟法（模型方法）
模拟法是先依照原型的主要特征,创设一个相似的模型,然后通过模型来间接研究原型的一种形容方法.根据模型和原型之间的相似关系,模拟法可分为物理模拟和数学模拟两种.
数学方法
数学方法就是在撇开研究对象的其他一切特性的情况下,用数学工具对研究对象进行一系列量的处理,从而作出正确的说明和判断,得到以数字形式表述的成果.科学研究的对象是质和量的统一体,它们的质和量是紧密联系,质变和量变是互相制约的.要达到真正的科学认识,不仅要研究质的规定性,还必须重视对它们的量进行考察和分析,以便更准确地认识研究对象的本质特性.数学方法主要有统计处理和模糊数学分析方法.。