4《外国诗两首》导学案
4外国诗两首》导学案
外国诗两首(学案)
周节次：备课人：授课人：
课型：自读课
学习目标
1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点
2．理解诗歌内容，把握匠心构思
3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴
4．揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高自己的审美意识。
学习方法
1．诵读法：感悟诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
2．感悟法：感悟理解诗歌的具体内容、语言特点等。
学习过程：
一、预习导学
1．借助课下注释和工具书，掌握字词。
2．自查资料或网上搜索关于济慈、叶塞宁的资料。
3．朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。
4．把你阅读时的困难、疑惑写下来，相互交流。
二、学习研讨
(一)导入。
(二) 听读课文，整体感知课文内容。
教师有感情地朗读课文，学生自由朗读并合作探究，品味鉴赏。
《蝈蝈与蛐蛐》中为什么说“大地的诗歌从来不会死亡”，“大地的诗歌呀，从来没有停息”？
《夜》描绘了一个有声有色的世界，你能说说它的“声”与“色”各体现在哪里吗？
《夜》传达诗人怎样的心境?
（三）细读课文，质疑问难。
提出自己的疑问。
（四）精读课文，品析鉴赏。
赏赏你最喜欢的画面，品评你喜欢的语言。
（五）归纳总结。
试根据你对课文的理解，归纳文章的主题。
三、布置作业，完成练习。
《资源与学案》。
语文：第4课《外国诗两首》导学案
第4课《外国诗两首》导学案学习目标1．在诵读中感受自然的美2．体会写景抒情诗表达的基本特点，并尝试写简单的诗3．理解诗人对自然和生活的爱一、预习导学【链接材料】——济慈、叶赛宁介绍：济慈(1795—1821)，英国诗人1795年10月29日生于伦敦9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁叶赛宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色1．济慈，________（国别）浪漫主义诗人，《蝈蝈与蛐蛐》出自他的第一部诗集________叶赛宁，________（国别）诗人，他擅长描绘_______的景色2．辨别下列各句诗运用的修辞手法（1）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕（）（2）明月洒下它的光辉，给周围一切披上银装（）（3）一旦唱疲倦了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间（）3．《蝈蝈与蛐蛐》中，诗人为什么把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？_____________________________________________________________________________ _____________________________________________二、探究展示：1．谈一谈你从这两首诗中读出了什么样的诗情2．自由诵读议一议诗意（1）《蝈蝈与蛐蛐》全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱，勾勒了哪两幅小景？全诗的主旨句是哪一句？（2）理解虫鸣的象征意义（3）、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的（4）归纳《夜》这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美第一节：写第二节：写静谧、美丽第三节：写第四节：再次写三、练习反馈阅读下面的诗歌，回答问题又一个五月之夜［俄］费特多美的夜色！温馨笼罩了一切！午夜时分亲爱的家乡啊，谢谢！挣脱冰封疆界，飞离风雪之国，你的五月多么清新，多么纯洁！多美的夜色！繁星中的每一颗，重新又温暖柔和地注视着心灵空中，尾随着夜莺那婉转的歌，到处传播着焦灼，洋溢着爱情白桦期待着，那半透风的叶子，腼腆地招手，抚慰人们的目光白桦颤动着，像新娘面临婚礼，既欣喜又羞于穿戴自己的盛装啊，夜色，你无形的容颜柔和，无论什么时节也不会使我厌倦！情不自禁吟唱着最新谱就的歌，我再一次信步来到你的身边1．这首诗描写了什么景色？抒发了诗人怎样的感情？_______________________________________________________________________________ ___________________________________________2．本诗第一节中的“谢谢”，表达了诗人什么心情？___________________________________________________________3．本诗第一节和第二节均以“多美的夜色！”开头，二者的作用相同吗？说说你的理解___________________________________________________________4．诗的第三节用了哪些修辞手法刻画白桦树？这样写可以收到怎样的表达效果？___________________________________________________________。
人教版九年级语文下册第4课外国诗两首导学案教学案讲学稿
人教版九年级语文下册第4课《外国诗两首》导学案教学案讲学稿人教版九年级语文下册第4课《外国诗两首》导学案教学案讲学稿孝南区祝站二中九年级（下）语文高效导学案课题：4《外国诗两首》主备：罗有志祝站二中九年级备课组姓名：班级：学习目标1.了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。
2.领略诗歌深厚的文化底蕴。
3.明白得诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。
4.体味诗歌语言，展开丰硕的联想和想象，体会诗歌的内涵。
一、预习导学【链接材料】1——作者简介：密哈依尔•莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金以后的伟大诗人。
十四岁开始写诗，1837年他为普希金因决战而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。
由于招架专制统治，因此屡遭流放和入狱，最后死于预谋的决战，年仅二十七岁。
《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。
1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》，以为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信，沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来夸耀他们的文治武功，莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。
【链接材料】2——休斯简介： (1902～1967)美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺振兴运动的领导者，被誉为“黑人桂冠诗人”。
休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方面的成绩最为突出。
他创作了十多部诗集，比较重要的有《哈莱姆的莎士比亚》《单程票》《延迟的梦之蒙太奇》等。
休斯的创作植根于美国黑人一辈子活，对他们痛楚生活给予同情，歌颂他们美好的情感，颂扬了他们源远流长的文化传统。
诗歌的主题思想有踊跃的社会意义，休斯创造性地把黑人民歌艺术引进诗歌创作，吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯民歌的形式和手法，形成了轻松活泼豪迈奔放的风格，对美国黑人诗歌的进展具有深远的阻碍。
一、生字注音：虔信慰藉二、词语积存：虔信：二、探讨展现：（一）《祖国》探讨展现：一、从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么?二、试探：《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。
九年级语文上册4外国诗两首导学案新版新人教版
4.外国诗两首一、预习案（一）预习目标一、能正确、流畅有情感地朗诵课文。
二、学会体味文中清新、优美的语言。
3、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。
（二）预习要点一、预习重点生词并做好标记。
二、通过朗诵，感受诗歌形象，体会其情感意蕴。
（三）达标练习一、济慈，________（国别）浪漫主义诗人，《蝈蝈与蛐蛐》出自他的第一部诗集________。
叶赛宁，________（国别）诗人，他擅长刻画_______的景色。
二、分辨以下各句诗运用的修辞手法。
（1）当所有的鸟儿因烈日而昏晕。
（）（2）明月洒下它的辉煌，给周围一切披上银装。
（）（3）一旦唱倦怠了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
（）3、《蝈蝈与蛐蛐》中，诗人什么缘故把夏天蝈蝈的“乐音”和冬季蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？答：4、学生自由朗诵，充分联想一想象人境，感受诗歌中精细的情景描述。
并用优美流畅的语言表述自己对诗中意象的明白得。
答：五、如何明白得诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬季蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”?答：六、学生听读录音后自由朗诵，感受并形象刻画诗人笔下的夜景。
诗中的夜景静谧、漂亮。
答：二、探讨案7、诗歌短小精致而又十分大气，你以为它的构思哪些方面别具匠心?答：八、明白得虫鸣的象征意义：答：九、《夜》中转达出诗人如何的心境?答：【精读精练】阅读以下文字，回答文后问题。
夜河水悄悄流入梦境，幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声寂静了，长脚秧鸡再也不欢嚷。
夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的辉煌，给周围的一切披上银装。
大河银星万点，小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片寂静，大自然沉醉在梦境。
明月撒下它的辉煌，给周围的一切披上银装。
10、你以为这首诗转达出诗人如何的心境？______________________________________________________ 1一、“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不行？请说明理由。
优秀教案《外国诗两首》
《外国诗两首》导学案一、学习目标、重点、难点（一）学习目标1、多层面颂读课文，引导学生联系自生的生活实际和生活体验，理解诗歌的大意，思考选择对于人生的意义。
2、比较朗读优美的语句，通过鉴赏语句，来欣赏诗歌。
3、通过对不同的形象的分析认识，了解象征手法的运用。
（二）学习重点比较朗读优美的语句，通过鉴赏语句，来欣赏诗歌。
（三）学习难点通过对不同的形象的分析认识，了解象征手法的运用。
二、知识概览图三、新课导引“你的所得，还那样少吗?你的付出，还那样多吗?生活的路，总有太多不平事，请你不必太在意，洒脱一些过得好……”(歌词)这首歌词就是写给在逆境中的人们。
同学们，在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢?假如生活欺骗了你，你将如何面对?诗人普希金为我们做了回答。
四、教材精华假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。
【段析】第一节诗就是告诉我们遇到挫折莫悲伤，要镇静，要等待；这是人生的经验，是真理。
【品味】用两个“不要”否定了错误的做法“悲伤”“心急”，告诉我们应该镇静，要对未来充满信心：快乐的日子将会来临。
这是诗人以饱满乐观的情绪在劝告自己，也是在鼓舞其他的人。
心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋．．．．．．．。
(①这首诗在构思上有什么特点？) 【段析】第二节诗表达了诗人积极乐观的人生态度。
1825年诗人用亲切婉约的语句告诉世人，生活并非天天是良辰美景，也并不总是风和日丽；相反，生活会捉弄人，有风刀霜剑。
遇到挫折莫悲伤，要镇静，要等待。
这是人生的经验，是真理。
【品味】对幸福理想的追求，是人类本能的需要，“心儿永远向往着未来”，而且要坚信“快乐的日子将会来临”。
人生的种种经历会成为你的巨大财富，即使是曾经的忧伤、苦痛和灾难，当你蓦然回首时，都会“成为亲切的怀恋”。
因为你享受到了生活的全部，你是生活的强者。
人教七年级下册第四课《外国诗两首》导学案
《外国诗两首》导学案编写人：时间：2011—2—15 审稿人：班级：组名：姓名：【学习目标】①把握诗文基调，有表情朗读诗文，背诵第一首诗。
②培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择。
【学习重点】理解诗歌内容，想象和理解诗歌形象化的语言。
【学习难点】了解象征手法及作用。
【知识链接】普希金：俄罗斯伟大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。
成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。
为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。
他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。
他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。
普希金一生创作的抒情诗总数在800首以上。
其中以当代社会政治题材为内容的抒情诗虽然数量不多，但影响极大，故而有“十二月党人运动的歌手”之称，著名的政治抒情诗有《自由颂》、《致恰达耶夫》。
他的其他作品有长诗《青铜骑士》，长篇小说《上尉的女儿》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。
《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。
那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。
在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。
弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。
他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。
其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。
他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。
他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。
(完整word版)《外国诗两首》导学案含答案
4. 《外国诗两首》导学案设计：龙的故乡[学习目标]1．反复诵读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴2．揣摩语句，领悟诗歌的意境美3．引导学生学会欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣[学习重点]反复诵读，领悟田园诗的意境，体会诗人的情感[学习难点]揣摩语句，领悟诗歌的意境美[自主预习案]1．给下列加点字注音栖息草茸茸欢嚷喧响凝成2．根据拼音写汉字。
树lí( )yōu( )暗沉jì昏yùn( )3．辨别下列各句诗运用的修辞手法。
当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。
明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
一旦唱疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
4．下列诗句中加点的词语解释有误的一项是A．它争先沉醉于盛夏的豪华。
B．夜莺的歌声沉寂了。
C．大自然沉浸在梦乡。
D．幽暗的松林失去喧响。
5．试用自己的话描绘一下《蝈蝈与蛐蛐》中所写的夜景。
全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱，勾勒了哪两幅小景？6．《夜》展示了夜的什么特点？这首诗传达出诗人怎样的心境？[课内探究案]一、情景导入，明确目标同学们，面对大自然，诗人总有唱不完的歌。
即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。
今天，我们将在英国诗人济慈、俄罗斯诗人叶赛宁的引领下，去倾听生命的歌吟。
本节课我们的学习目标是：二、自主探究，释疑解惑读诗1.读一读师范读课文，学生整体感知诗意。
生自由诵读，注意圈点勾画生字词。
2.想一想两首诗歌中作者吟咏的意象有哪些？3.议一议如何理解诗人把夏天的“蝈蝈”的“乐音”和冬天“蛐蛐”的“歌儿”称为“大地的诗歌”？赏景生大声朗读课文，想象并欣赏诗歌的意境。
4.《蝈蝈与蛐蛐》描绘了两幅怎样的画面？5．试用自己的话描绘一下《夜》中所描写的夜景。
6．“河水悄悄流入梦乡/幽暗的松林失去喧响/夜莺的歌声沉寂了/长脚秧鸡不再欢嚷”这几行诗借白天的“喧响、热闹、欢嚷”衬托了夜晚怎样的特点？悟情7.读一读感情品读，体会诗人的感情。
《外国诗二首》导学案(教师版)
《外国诗二首》导学案学习目标：1.了解诗歌创作背景，理解诗歌所蕴涵的人生哲理。
2.理解文章的说理方式、象征手法。
3.学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。
学习重点：了解作者生平及创作情况，有感情地朗读诗歌，理解诗歌的主题。
学习难点：学习诗歌凝练的语言及其蕴含的深刻哲理，品味含义深刻的句子。
学法指导：“四步”阅读法:一读,二品,三诵,四背1.一读,指读题目,读作者,读创作背景。
这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。
2.二品,品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。
3.三诵、四背,这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。
【课前导学】一、新知认知1.哲理诗。
①哲理诗的概念：哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。
②哲理诗的特点：内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理蕴含于鲜明的艺术形象之中。
篇幅短小精悍，古代大都是四句的绝句，新诗则一至四句均有出现。
③哲理诗的分类：一是有一定的诗意，但不够含蓄，往往是“概念大于形象”。
二是具有生动意象，但十分含蓄，寓理于形象之中。
2.什么是象征？象征跟比喻有什么区别？象征：用具体的事物表现某种特殊意义，是一种谋篇立意的写作手法。
诗人从生活实际出发，用自然之路来写人生之路，表现了他对人生之路的思考，具有深刻的象征意义和哲理。
比喻：是一种修辞手法，只在个别语句、语段中起作用。
《未选择的路》象征美:象征是诗歌中常见的一种表现手法,它是用具体的事物来表现某种特殊的意义。
这首诗通篇采用了这种手法,增强了诗歌的形象感,使之蕴含深刻的哲理。
诗人以林间岔路象征不同的人生道路,人对路的选择即对人生道路的选择。
《未选择的路》哲理美:在现实生活中,生活的道路千万条,可惜我们不能“同时去涉足”,在人生的岔路口,我们必须做出选择。
通过比较,你选择了其中一条,也就失去了再走另一条的机会,从此决定了你一生的道路。
“可惜我不能同时去涉足”,诗人叹息人生的局限性。
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2．本诗第一节中的“谢谢”，表达了诗人什么心情？
（3）一旦唱疲倦了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。（）
3．《蝈蝈与蛐蛐》中，诗人为什么把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？
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4《外国诗两首》导学案
【教师寄语】地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。
【学习目标】
1．在诵读中感受自然的美。
2．体会写景抒情诗表达的基本特点，并尝试写简单的诗。
3．理解诗人对自然和生活的爱。
【课时安排】1课时
【知识链接】
济慈(1795—1821)，英国诗人。1795年10月29日生于伦敦。9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。
4．诗的第三节用了哪些修辞手法刻画白桦树？这样写可以收到怎样的表达效果？
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【我的疑惑】
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（一）自主学习
1．济慈，________（国别）浪漫主义诗人，《蝈蝈与蛐蛐》出自他的第一部诗集________。叶赛宁，________（国别）诗人，他擅长描绘_______的景色。
2．辨别下列各句诗运用的修辞手法。
（1）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。（）
（2）明月洒下它的光辉，给周围一切披上银装。（）
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（二）合作探究
1．谈一谈你从这两首诗中读出了什么样的诗情。
2．自由诵读议一议诗意。
（1）《蝈蝈与蛐蛐》全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱，勾勒了哪两幅小景？全诗的主旨句是哪一句？
（2）理解虫鸣的象征意义。
（3）尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。
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3．本诗第一节和第二节均以“多美的夜色！”开头，二者的作用相同吗？说说你的理解。
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（4）归纳《夜》这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美
第一节：写
第二节：写
第三节：写
第四节：再次写
三、交流展示
四、达标练习
阅读下面的诗歌，回答问题。
又一个五月之夜
［俄］费特
多美的夜色！温馨笼罩了一切！
午夜时分亲爱的家乡啊，谢谢！
挣脱冰封疆界，飞离风雪之国，
你的五月多么清新，多么纯洁！
多美的夜色！繁星中的每一颗，
叶赛宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今天，让我们走进外国诗两首中，去倾听生命的歌吟。
二、学习过程
重新又温暖柔和地注视着心灵。
空中，尾随着夜莺那婉转的歌，
到处传播着焦灼，洋溢着爱情。
白桦期待着，那半透风的叶子，
腼腆地招手，抚慰人们的目光。
白桦颤动着，像新娘面临婚礼，
既欣喜又羞于穿戴自己的盛装。
啊，夜色，你无形的容颜柔和，
无论什么时节也不会使我厌倦！
情不自禁吟唱着最新谱就的歌，
我再一次信步来到你的身边。