2021鲁科版英语四年级下册第三四单元教案
鲁科版小学四年级英语下册Unit 4-Lesson3课件
4. she, to, music, listens, often(.) (连词成句)
__S_h_e_o_f_te_n__li_st_e_n_s_t_o_m_u_s_ic_._______________
28
Let’s copy
29
Summary
学习了新单词：
take, very, listen, listen to, take pictures, play the violin, play computer games, write emails.
30
Summary
学习了新句型：
— Does + 主语(第三人称单数) + 动词原形+其他?
Does Mingming play the violin? __Y_e_s_, h_e__d_o_es_._____________________
23
单项选择。 ( A ) 1. — _____your mother often do
housework? — Yes, she ________.
Does your brother often go fishing?
_N_o_,_h_e__d_o_es_n_’t_.______________
22
Does Xiaoli take pictures at the weekend? __Y_es_,_s_h_e_d_o_e_s_. ____________________
B: _Y_e_s_, I__d_o_. A: _D_o_e_s__ Tom often p_l_ay__c_om__pu_t_e_r_g_a_m_e_s__?
鲁教版英语四年级下三四单元
Unit 3 Restaurant单元教材分析】功能：主要谈论饮食并表达自己和他人的喜好教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“What do you want to eat? ”“I want to eatdumplings. ”“ Whatwould you like, please? ”“ I 'likde some noodles. ”“ Would you like something to drink? ”“Yes, I ' d like sc等e pear juice.教学难点：在实际生活中会点餐及表达饮食爱好，特别是句型“Wouldyou likesomething to drink?”“Yes, I ' d like some的）灵活使用.，及单词“potato minute, something 的”发音。
单元教学目标】1．能听懂、会说、认读、规范书写单词“ want eat noodle potato soup tomato wait minute fruit banand'；能听懂、会说、认读单词“ dumpling out pizza cake something pear”。
2．能够听懂、会说、认读表达点餐的句型：“What do you want to eat?” I “want to eat dumplings.” “What would you like, please?” “I'd like some noodles.”“Would you like something to drink? ”“Yes, I'd like some pear juice. ”。
3．能运用所学句型进行点餐，表达自己对饮食的喜好、需要等。
4•初步学习与了解字母c, o在单词中的发音规律。
5．引导学生对中、西方的饮食进行更全面的对比了解，倡导健康的饮食习惯。
鲁科版英语4下U3L1新授教案
2.能运用所学的句型进行点餐，并表达自己对饮食的喜好和需要。
3.能对中西方的饮食习惯进行全面的了解，倡导健康的饮食习惯。
教学重点
The new words and useful expressions:
want eat food out .
---What do youwanttoeat?
S1: I want to eat some bread. (拿走相应的bread.)
Waiter: What do you want to eat?？
S2: I want to eat an orange. (把盘里的桔子拿走)
2．完成Let’s do部分。此活动是小动物们在一起交流自己想吃的食物，学生们可选择扮演自己喜欢的小动物角色，应用所学句型“What do you want to eat. I want to eat…”进行表演。具体步骤如下：
1）老师和一个学生示范：老师用头饰扮演小兔子说：“Hello！I’m Miss Rabbit. I’m hungry.”一个学生扮演Danny:“What do you want to eat?”小兔子可以指着书上的蔬菜水果食物图说：“I want to eat…”,交换角色表演。2）学生两人一组进行练习。
4. Listen ,point and read .请学生模仿跟读，注意语音语调。
5.Groupwork.（选择自己喜欢的方式读课文）
四、运用（Production）
1. Groupwork.请一个学生扮演餐馆小服务员，用盘子端着相应的食物为同学们送餐。
Waiter: What do you want to eat?？
复习导入新课
鲁科版四年级下册英语第四单元单元备
学科英语年级四单元四时间单元教学目标能够听说认读单词weekend/grandparent/sometimes/muse能够听说认读句子What do you do at the weekend? I often…Sometimes I …. 学生能听懂、会说并认读下列单词：picnic, cinema, usually以及词组：go shopping, go fishing 等。
学生能听懂会说What does your mother do at the weekend?及答句。
能熟认读单词：take，take pictures，vio lin ，very，listen能熟练地听说句型Does he\she often …? Yes, he\she does. No, he\she doesn’t.并运用日常生活中。
单元教学重难点（一）教学重点能够听说认读单词weekend/grandparent/sometimes/museum/[能够利用句型What do you do at the weekend? I often…Sometimes I …. 谈论个人的周末活动。
.单词picnic, cinema, usually以及词组：go shopping, go fishing等短语的认读。
.运用What does your mother do at the weekend?进行提问以及回答。
（二）教学难点能够准确运用often, sometimes于所学句型中。
.单词usually的发音及动词第三人称单数的变化形式及其读音。
What does your mother do at the weekend? 及其答语的灵活运用。
. 熟练掌握所有单词和句型。
通过操练能掌握并替换句型中的动词词组，字母“a”“i”的发音。
课时划分单元教学课时安排建议：四课时第一课时Lesson 1 Sometimes I do housework.第二课时：Lesson 2 He often plays football.第三课时：Lesson 3 Does he often play the violin？第四课时: Lesson 4 Again, please!教材说明及教学建议Unit 4的主题是谈论经常干什么。
精编鲁科版四年级英语下册第三和第四单元导学案设计(8课时)
鲁科版四年级英语下学期第三和第四单元导学案设计（8课时）Unit 3 Restaurant导学案（4课时）Unit 3 Restaurant Lesson 1【学习目标】1. 能够听懂、会说、认读、规范书写单词potato, soup, tomato, wait, minute.2. 能听懂、会说、认读表达点餐的句型What would you like ? I want to eat ...3. 能运用所学句型进行点餐，表达自己对饮食的喜好，【学习过程】一、旧知回顾1. 读一读下面的单词，写出它们的汉语意思。
breakfast lunch dinnerdrink bread ricechicken fish2.抄写下列句子，并试译成汉语。
Would you like a drink ？Yes，apple juice，pleaseWhat’s for lunch？二、预习导航1.阅读课本28页，试回答下面的问题。
①----What time is it in Picture 1? ----It’s .②----What does Tom want to eat ? ---- .③----Why do they eat out?---- .2.再读Let’s talk. 将下列句子与其对应的含义连线。
①I’m hungry, mum? A. 我想吃饺子。
②What do you want to eat？ B. 我饿了，妈妈。
③I want to eat jiaozi. C.你想吃什么？④I can’t cook Chinese food. D. 我们一起出去吃吧？⑤ Shall we eat out？ E. 我不会做中国食物。
3.听Let’s talk录音，跟读，并分角色表演对话，挑战自我，尝试背诵。
（注意语音及语调）4. Let’s play：仿照例句，选择其中一幅图巩固练习句型。
例：A:----Hello ，I’m Miss Rabbit. I’m hungryB: ---- What do you want to eat？A:----I want to eat vegetables.我来说一说：A: ----Hello ，I’m _____.I’m hungry -B:----__________________________________________A----I want to eat vegetables.5.请记下预习中的疑惑，如果没有就给自己画个笑脸吧！_________________________________________________________【当堂达标】一、听老师读，选出正确的句子。
四年级英语下册第三单元教案
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一起看看四年级英语下册第三单元教案!欢迎查阅!四年级英语下册第三单元教案1教学目标1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音准确，并做到听、说、读、写四会。
2、熟练掌握句型“What are these/those?”及其答语。
3、演唱歌曲时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。
4、培养学生幽默、乐观的良好个性。
教学重难点1、本课指示代词 this, these, that,those画线部分的正确发音。
2、知道“What are those?”与“What are these?”的`区别。
3、认识自然界常见的昆虫，分辨益虫和害虫，增强热爱大自然的意识。
课时 1-2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。
2、通过游戏巩固所学单词。
三、Structure句型教学：“What are these/those? They are ”四、Let's talk对话教学1、看图讲解，版主学生理解对话大意。
2、学生听对话，进一步理解大意。
3、师生互换角色练习对话。
4、学生分组练习。
5、表演。
6、用其他学过的单词进行对话提换练习。
五、Let’s sing 歌曲教学六、Listen , mumber and match1、帮助学生理解单词的意思分别为this,(这个)these(这些)，that(那个),those(那些)。
2、学生尝试朗读图画所表示的单词，分别为trees,picture,flies,clever boy。
3、学生听音完成配对练习。
4、检测答案，复述句子。
七、完成《课堂活动评价手册》四年级英语下册第三单元教案2教学目标：1、能听、说、认读单词stop、him.2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。
四年级下册英语教案全册教案_鲁科版(五四制)(三起)-word文档资料
Unit 1 Countries【单元教材分析】功能：询问和了解他人的国籍及居住地。
教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’m from …”“Where’s he/she from?”“He’s /She’s from …”“Where do you live?”“I live in …”教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia, America, Canada等单词的读音。
【单元教学目标】1.能听懂、会说、认读并规范书写单词： China, from, her, live, please;能听懂、会说、认读单词：famous, America, Australia, France, Britain, India, Ottawa, London, Washington D.C, 并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：“Where are you from? ”“I’m from …”“Where’s he/she from?”“He’s/She’s from …”“Where do you live? ”“I live in …”3.学会运用所学句型询问对方的国籍及居住地，并能简单描述居住地情况。
4.初步了解字母j, w, u 在单词中的发音规律。
5.通过各国的标志性建筑及代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。
Lesson1 I’m from Britain.课型：新授课一、教学目标：1.能听懂、会说、认读单词：China, from, Canada, America, Britain.2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’mfrom…”3.学会运用所学句型询问对方的国籍。
二、教学重难点：重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Where are you from？”“I’m from…”.难点：单词America，Canada，Britain的发音及运用。
2021年最新鲁科版小学英语四年级下册全册教案
2021年最新鲁科版小学英语四年级下册全册教案Unit 1 Countries【单元教材分析】功能：询问和了解他人的国籍及居住地。
教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’mfrom ? ”“Where’s he/she from?”“He’s /She’s from ?”“Where do youlive?”“I live in ? ”教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia, America, Canada等单词的读音。
【单元教学目标】1.能听懂、会说、认读并规范书写单词： China, from, her, live, please;能听懂、会说、认读单词：famous, America, Australia, France, Britain, India, Ottawa, London, Washington D.C, 并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：“Where are you from? ”“I’mfrom ? ”“Where’s he/she from?”“He’s/She’s from ? ”“Where do youlive? ”“I live in ? ”3.学会运用所学句型询问对方的国籍及居住地，并能简单描述居住地情况。
4.初步了解字母j, w, u 在单词中的发音规律。
5.通过各国的标志性建筑及代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。
Lesson1 I’m from Britain.课型：新授课一、教学目标：1.能听懂、会说、认读单词：China, from, Canada, America, Britain.2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’m from?”3.学会运用所学句型询问对方的国籍。
二、教学重难点：重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Where are you from？”“I’m from?”.难点：单词America，Canada，Britain的发音及运用。
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2021鲁科版英语四年级下册第三四单元教案【单元教材分析】功能：要紧谈论饮食并表达自己和他人的喜好。
教学重点：能听明白、会说、认读并运用句型“What do you want to eat?” “I want to eat dumplings.” “What would you like, please?” “I’d like some noodles.”“Would you like something to drink?” “Yes, I’d like some pear juice.”等。
教学难点：在实际生活中会点餐及表达饮食爱好，专门是句型“Would you like something to drink?” “Yes, I’d like some pear juice.”的灵活使用，及单词“potato，minute, something”的发音。
【单元教学目标】1．能听明白、会说、认读、规范书写单词“want eat noodle potato soup tomato wait minute fruit banana”；能听明白、会说、认读单词“dumpling out pizza cake something pear”。
2．能够听明白、会说、认读表达点餐的句型：“What do you want to eat?” “I want to eat dumplings.”“What would you like, please?” “I’d like some noodles.” “Would you like something to drink?”“Yes, I’d like some pear juice.”。
3．能运用所学句型进行点餐，表达自己对饮食的喜好、需要等。
4．初步学习与了解字母c, o在单词中的发音规律。
5．引导学生对中、西方的饮食进行更全面的对比了解，倡导健康的饮食适应。
【教学程序建议】Lesson 1 I want to eat noodles.（第一课时）一、热身(Warm-up)1．教师组织学生演唱第二册第5页的Chant “Fish and rice, Are very nice. Vegetables and rice, Are very nice. Yummy, yummy, yummy, Dinner is nice!”。
（chant 内容以第二册课本为准。
）二、出现（Presentation）1. 教师播放Listen and say部分录音或教学光盘，让学生听录音或观看教学光盘并完成老师预备的问题：Tom wants to eat________. Jack wants to eat _________.学生明白得并学习want 和eat. 学习单词dumplings 和noodles.2. 教师出示一些水果和餐饮食物，如“egg, bread, milk, juice, vegetable，apple,orange”等，复习饮食单词。
之后，教师可拿出苹果，说：“I like apples. I want to eat apples. ”教师问学生“What do you want to eat? ”学生练习句型“I want to eat oranges/ some bread…”小组同学完整练习句型“What do you want to eat?I want to eat…”3. 请学生看课文插图，教师再次播放录音或教学光盘，请学生仿照跟读，注意语音语调。
三、练习（Practice）1．组织学生分组活动，分角色演练对话，并可拿出相应的菜单或食物单词卡上台表演。
2. 教师出示Listen and say部分的挂图，让小组学生复述对话。
3. 一学生从食物卡片中抽出一张，自己看不到，放在头顶，面向其他同学。
其他同学问：“What do you want to eat? ”那个同学能够猜答“I want to eat apples. ”如是，同学回答Yes. 如不是，其他同学回答No. 再换另一个同学连续那个句型的练习。
4. 请学生看Let’s talk部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生同桌两两人指图问答，如：---What do you want to eat?---I want to eat fish.四、运用（Production）1. 请学生扮演餐馆小服务员，用盘子端着相应的食物为同学们送餐。
Waiter: What do you want to eat?？S1: I want to eat some bread. (拿走相应的bread.)Waiter: What do you want to eat?？S2: I want to eat an orange. (把盘里的桔子拿走)2．完成Let’s do部分。
此活动是小动物们在一起交流自己想吃的食物，学生们可选择扮演自己喜爱的小动物角色，应用所学句型“What do you want to eat. I want to eat…”进行表演。
具体步骤如下：1）两学生示范：一个学生用手势或用头饰扮演小兔子说：“Hello！I’m MissRabbit. I’m hungry. ”另一个学生扮演Danny: “What do you want to eat? ”小兔子能够指着书上的蔬菜水果食物图说：“I want to eat…”,交换角色表演。
2）学生两人一组进行练习。
3）鼓舞学生上台表演，可用卡片或实物。
表演时，教师要鼓舞学生可仿照动物的表情、动作以使语言更加形象。
3．完成配套练习。
五、课外活动（After-school Activities）1．听课文录音，仿照跟读。
2．综合运用自己所学的食物名称和句型，如与家人在就餐时进行交流。
Lesson 2 What would you like?（第二课时）一、热身(Warm-up)教师出示单词卡，单词卡的正面是饮食图，反面是单词，带领学生逐一复习学过的关于食物的单词，如：“noodle, dumpling, apple, orange, hamburger, rice, fish”等。
并利用句型进行问答：“What do you want to eat? I want to eat ...”二、出现（Presentation）1．教师播放录音或教学光盘，提示学生注意服务员如何礼貌地征求客人的点餐要求？（What would you like, please? ）学生认真听对话，说出Tom一家人分别点的什么餐，教师将一些食物（图和单词在一起）让学生边听边圈出。
并学习新显现的单词potato soup, tomato，并注意wait a minute.的发音及表达。
学生仿照服务员进行礼貌询问：What would you like, please?，之后学习那个句型，并进行回答：I’d like …2．教师出示Listen and say部分的挂图，结合课本插图明白得重点句型进行实现对课文内容的完整明白得。
3．教师再次播放录音或教学光盘，学生看课本插图并仿照跟读，注意语音语调。
三、练习(Practice)1. 组织学生四人一组演练对话，然后找几组学生上台展现。
2．光盘或录音中只放服务员的声音，Tom家人点餐的声音由同学进行配音，或男女同学分别进行配音。
3．教师先请学生观看Let’s talk部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生仿照跟读，然后让学生进行其活动练习。
如：--- What would you like, please?--- I’d like some chicken.四、运用(Production)1. 扑克牌游戏。
小组4人，每人5张扑克牌。
每张扑克牌上分别写上自己喜爱的食物，前面同学S1问：“What would you like, please? ”S2：“I’d like some rice. ”如S2手里有S1要的rice就将rice扑克牌给S1.依此连续进行，S2问S3：“What would you like? …”其中手里的牌最先没有的为赢家。
2．完成Let’s do部分。
此活动是模拟餐馆里真实的点餐情境，学生们可利用所学句型进行真实应用，重点会灵活运用句型“What would you like? I’d like…”具体步骤如下：1）同学示范：模拟午餐时刻到，小组内一同学担任餐馆服务员对问其他同学：“Time for lunch, what would you like, please? ”其他同学分别说出自己想吃的食物，服务员进行记录。
2）学生分小组进行练习。
3）上台表演，教师要就语言和表演进行评判并给予鼓舞。
3．完成配套练习。
五、课外活动（After-school Activities）1．听本课录音，仿照跟读。
2. 同学在家就餐时能够用学过的句型扮演小服务员为家人提供服务。
Lesson 3 Would you like something to drink?（第三课时）一、热身(Warm-up)教师运用多媒体课件逐一出现一些食物，让学生看后快速说出相应单词和句子。
在所有食物和饮料都显现在屏幕上之后，问学生What would you like, please?学生可回答I’d like….二、出现（Presentation）1．教师出示Listen and say部分的挂图，或者让学生看课本插图，完整了解整个情境。
2. 教师播放录音或教学光盘，学生边听边找出文中Li Ming一家点的食物和饮料。
Food: pizza, cake; Drink: pear juice，Fruit:banana，orange. 明白得句型“Would you like something to drink？”，学生推测意思，并仿照录音，重点引导学生注意“something”的发音。
听录音仿照“Have some fruit, please. ”明白得并练习“Have some …, please. ”3．教师出示一些自备的饮料，“range juice, water, coffee，apple juice, milk.”教师问学生“Would you like something to drink？”学生可回答“Yes, I’d like some orange juice.”教师在给学生“orange juice”时，可利用句型“Here you are. Have some orange juice, please. ”进行操练。
4．教师再次播放录音或教学光盘，学生看课本插图并仿照跟读，注意语音语调。