北师大版小学二年级数学下册期中质量分析报告
北师大版小学二年级数学下册期中质量分析报告
一、基本情况为了进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。
在这次期中考试中，有32 人参加考试，及格人数31 人，及格率为96.9，优秀人数为
20 人，平均分84.3。
二、卷面分析：试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，七个大题，内容符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养，突出主干内容。
前半学期的重点内容，在试卷中通过填一填、算一算、练一练、、辨一辨、单位换算，动手操作，方向与路线解决问题等形式进行考查。
第一题，第7 小题找规律填数。
这一小题小部分学生失分较多，只有个别同学把规律在哪个数位上的变化进位么有掌握；第8、9 小题学生审题不够认真造成失分，在平时的教学中能做到多思考、多练、养成良好的学习习惯，对于初学生活中大数的二年级小朋友来说很必要。
第二题，判断这一大题注重于第1、4、5 单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。
第三题，选择题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误做错了。
第四题，“计算’。
其实在第1、2 单元检测中已经遇到过类似的题目了，还有这么多的同学出错，我想，需要把这样的易错题进行反复练习，有少部分学生在这一题上混合运算的计算顺序和两位数相加减基础计算太过粗心。
第五题，操作题,个别学生失误，出现了画线段时毫米单位的误差较大，是对毫米和厘米单位之间的进率理解不够透彻，测试后应个别辅导记忆练习。
第六题，方向与路线学生看图仔细，运用方法判断填写，但第 3 小题小部分学生做审题不够认真，理解过于简单，方向和路线不统一，失分较多。
第七题，解决问题。
除了个别学生有乘除计算混淆和单位忘写外，大部分学生的问题都能理解、观察题目要求认真，答题理想。
三、成绩分析：本次期中考试较前两学期的期中、期末成绩而言，相差不大，平均分在83 分左右，相对本学期的上次月考成绩进步较大，及格率、平均分、红色人数都有很大提高。
四、努力方向：1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、培养学生的分析能力。
在平时的教学中，让他们自己来分析题目，设计解题的方法，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题，更能做到细心答题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。
多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
五、关注过程，引导探究创新。
能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动，引导学生主动学习。
在课堂教学中渗透数学方法，要引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的，
做好帮差补缺工作。
六、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。
4、鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。
5、培养学生的观察能力，，让学生养成乐于交流，学会倾听的好习惯。
2016.5.12。
二年级下册数学期中质量分析
二年级下册数学期中质量分析从试卷卷面情况来看，这次试卷难度适中，试题容量适当，涵盖面积较广，试卷注重基础知识的掌握，能有效的测试出学生前四个单元的知识掌握情况。
这次试卷有八个大题，第一大题填空题牵涉面较广，前四个单元的内容都有。
第6小题让填平移和旋转这两个现象，学生都会填，就是移和旋这两个字不会写，因此而失分，可见这是因为我们数学老师没有强调对字的书写。
第十小题，给了12个桃子让分给3只小猴，这一题做错的较多，看着挺容易的一个题怎么就出错了呢,几个数学老师在一起就琢磨起来，想起有一个课件，是说猴妈妈给两只小猴分桃，学生记着这个课了。
做错这一道题的学生做题不够灵活。
二三题是比较大小和填加减乘除的，题量较小且容易，只要认真做题都能做对。
第四题是看图写算式，就一个图很容易，可还是有学生做错，竟然把每束有5个气球给数成4个或6个的，可见学生做题太粗心了。
第五题判断，这一题共包括6个小题。
第3小题，求5个5连加是多少，算式是5+5=10。
这一题是上学期经常强调的一个问题，过了一段时间有的学生忘了，这学期主要学习除法，老师也没有在讲，学生打对的较多。
第六题计算题包括第1题直接写得数，只要细心都能做对。
第2题是脱式计算，学生出错就较多了，这一题主要是加减乘除混合运算中的两步计算。
学生有因为计算不认真出错的，有些学生是没有掌握好运算顺序。
第七题连一连，学生基本上都能做对。
第八题解决问题是占分最多的一题，也是学生最容易失分的一题。
由于这次的解决问题比较容易，大多数学生都能做对。
但是有个别学生看到试卷上给出了答，就认为不用列算式，而因此失去近20分。
整体来说，班与班之间的差距并不大，平均分都在90分左右，普通班最高分和最低分相差3.61分，有两个普通班超过了其中的一个实验班。
优秀率稍差了点，最高的是59.64，最低的是44，相差了15.64，悬殊比较大。
优秀率最高的和实验班相比，相差了近20。
通过这次测试，让我们二年级的数学老师看到了自己许多的不足之处和要改进的地方。
北师大版二年级数学期中质量分析
北师大版二年级数学期中质量分析王志军一、考试情况概述:本次期中考试二年级两个班应考63人;实考63人;一班及格率96.7%;优秀率93.5%;二班及格率100%;优秀率93.5%。
二、试卷内容分析:试卷有六个大题,分别是我会填(32分)、我会判（5分)、我会选(10分)、我会算（18分）、我会做（15分）我会解决问题(20分)。
我会算主要考察学生10000以内数的组成、读写、大小以及5个基本长度单位的掌握。
我会算主要考察学生对有余数除法、递等式计算等内容的考察。
我会解决问题考察的是学生的综合运用能力和解决问题的能力。
除此之外,还涉及到方向与位置,估计,量线段长度等知识点。
三、考试情况分析:1. 审题不认真上失分较多。
低年级学生在考试时心急浮躁,没有审题的习惯或者审题不认真, 失了很多分。
如第一大题的第6小题,题目要求是把下面各数按照从小到大的顺序排列,很多学生没看题目的要求从小到大而按从大到小排列导致失分。
2. 粗心漏题而失分。
由于学生做题的习惯,有些学生经常漏做了几道题目,失分很厉害。
3. 在基础知识上失分。
如我会算这一大题,考察的是基础的计算能力,属于基础知识,失分太多。
4. 问题解决也是失分的关键。
读题不完整,不理解数量间关系,识字量不够,抄错数字,计算出错等都是学生在解决问题上失分的原因。
四、自我反思及努力方向:1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练的掌握要严格要求;一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识,形成能力。
对知识要能灵活运用、举一反三。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯。
小学二年级数学下册期中考试质量分析
20XX年小学二年级（1）班数学下册期中考试质量分析镇头小学石琳静本班学生共62名，参加考试人数62人，平均分83.57，优秀率82.3%及格率96.8%。
一、取得成绩:1、口算题掌握较好。
由于平时坚持口算练习，同时注重强调口算的方法，以及乘法口诀的背诵和应用，加上考试时大部分学生能做到认真、细心，所以口算题失分较少，仅有个别学生因粗心出错。
2、基础知识掌握较好。
填空题、判断题考察了学生对基础知识的掌握情况，由于平时注重“双基”的教学，所以，大部分学生失分较少。
3、运用数学知识解决问题掌握较好，在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。
4、有良好的书写习惯。
本次试卷中，大部分学生基本都做到了书写工整，卷面整洁，这与平时的指导和训练以及学生的努力是分不开的。
二、存在问题及错误分析1、混合运算仍需加强练习巩固，个别学生在计算时，没有认真想乘法口诀，或者对口诀不熟练，出现错误，2、第一大题填空的最后一个错误较多：走旋转门几乎都看成了平移，主要是接触较少。
3、第五大题平移少数学生出错，主要是不细心，数多了一个或数少了一个，导致失误多。
4 、计算题少部分同学计算粗心大意，导致失分。
5、第六大题数角错误很多，不细心，这道题对二年级学生来说较难。
6、第八大题，学生没有看清图意，导致烈士出错很多，失分很大。
7、最后一题，大体情况较好，个别学生不注意审题，列式出错或计算结果出错，失分较少。
三、今后努力方向：1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
2、关注后进生的状况，从卷面可以看出，个别后进生对于基础知识掌握仍然不牢固，在今后教学中要引导他们赶上去。
3、进一步加强计算教学，培养学生计算能力。
从口算抓起，坚持天天练，要求学生养成良好的计算习惯，做到精益求精，避免犯单纯的计算错误、抄错数、漏写得数等。
4、注重良好习惯的培养。
小学二年级数学下册期中考试质量分析
小学二年级数学下册期中考试质量分析小学二年级数学下册期中考试质量分析时光如梭，开学两个月在紧张而忙碌中度过。
为检测学生的情况，更进一步了解、掌握教学情况，及时发现、总结教学的成败，现就二年级数学的期中测试做出分析，为后半学期的教学打下坚实的基础．一、试题分析1.依据《数学课程标准》，紧扣教材，没有偏题、怪题和死记硬背的题目。
2.既重视考查基础知识，又重视考查理解问题、分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一，注意考查基本数学思想和方法以及逻辑思维能力，适当体现对“情感、态度和价值观”的考查。
3.试题的难度和份量适当，面广、量大、难易适中。
4.试题类型灵活多样，能多角度地对学生进行考查。
二、考情分析试卷难度不大，涉及的都是一些基础性的题目。
因此合格率较高！但同时基础题的失分率也比较高，导致优秀率不高。
考试中最大的问题就是学生做题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。
前五题除少数学生外，学生的正确率较高。
第六题脱式计算。
本题的失分率较高，少数对混合运算的计算顺序不清楚，细心计算习惯的养成还是不到位。
第七题填上运算符号这一题错误较少，学生基本掌握。
第八题画图那一题的主要错误在平移图形上，还是有少数同学把两个图形间的距离当成了移动的距离。
第九题列式计算除少数学困生外错误较少。
第十题解决问题。
本题的失分率也比较高，主要存在的问题还是不理解题意，想要理解题意，关键还是要让学生学会读题、学会分析，这些都是要在平时的教学中慢慢训练出来的。
因此，在以后的教学中要加大计算题和解决问题的教学力度，着重对的和中等生和后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加指导。
三、存在问题1、教师对学生做题习惯强调训练不到位。
致使出现了许多计算失误。
2、教师对重难点的讲解不彻底，令学生在做题的过程中，概念不明，数量关系的把握不准确！3、对学生进行的语言训练、思维训练少，部分学生不会审题，审不清题，数学思维不活跃。
二年级数学第二学期期中检测质量分析
二年级数学第二学期期中检测质量分析本班共有学生19人，实际参加考试19人，99分9人。
90分以上10人，总分1825，平均分96，及格率100%。
期中考试已经结束，从整个考试的成绩来看，不是很理想。
本次考试注重了学生基础知识的考察。
又把数学与生活紧密联系起来，是贴近新课标的体现。
试题难度适宜、结构合理。
全面贯彻落实了新课改理念。
一、通过本次测试，我班学生表现出的优点有：1.学生的基础知识掌控得比较理想。
2.2分之一的生能够自己读题。
3.大部分生能深入细致细心的顺利完成，并展开检查。
1．部分学生读题和理解题意的能力还较缺乏，再加上弄清题意再答题的意识还不强，导致一些题盲目作答，答非所问。
2.部分学生的聆听，审题，检查的习惯还没真正培养，除了发生凿搞题目的现象。
3.粗心，没有养成检查的习惯。
三、今后教学改良措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1.培育学生较好的数学自学习惯，培育学生学会独立思考，勇于回答，深入细致聆听别人的意见，乐意抒发自己的见解，用作克服困难等内在的自学品质。
课堂上教师应属学生遗留下思索的时间。
不好的课堂教学应就是富有思索的，学生应存有更多的思索余地。
自学的效果最终依赖于学生与否真正参予至自学活动中，与否积极主动的思索，而教师的责任更多的就是为学生提供更多思索的机会，为学生存有思索的时间和空间。
2.做好帮差补缺工作。
3.协调语文老师加强学生的识字量，能够写下更多的汉字。
在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。
1.在培育学生聆听和弄清楚题意的习惯培养上下功夫。
2.加强学生的问题意识，增强审题能力，防止答非所问。
3.强化后进生的辅导，主要从培育自学数学兴趣抓起。
4.对于个别知识点的要让学生把实际情境同加减法的意义联系起来，并据此列出算式。
对于比多比少的问题多增加一些练习量。
5.对习余力的学生平时多强化开拓思维性题目的练。
二年级下册数学期中质量分析
二年级下册数学期中质量分析二年级下册数学期中质量分析（通用5篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。
下面是店铺精心整理的二年级下册数学期中质量分析（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级下册数学期中质量分析篇1一、考察的知识点这份试卷涵盖了二年级下册数学课本第1-4单元中的基础知识，如：除法、方向与位置、测量、生活中的大数等，这些章节的内容都有涉及到，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
二、试卷分析1、依据课程标准和教材，覆盖面广，难易适度。
重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。
具有一定的综合性和灵活性。
2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算题的检测。
第二类是综合应用，主要是应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第一单元—第四单元的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
，3、试题全面并具针对性。
题型新颖多样，图文并茂。
体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。
三、情况分析全年级应考人数25人，实际参考人数24人，参考率96％，（病假1人）总分2055分，平均分79.1分，及格人数21人，及格率87.5%，优秀人数19人，优秀率是79.1％。
EC值83.7。
1、第一大题：填空题题共有6道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
此题学生的得分率一般，失分较多的是第3、5、6小题，第3小题，有三分之二的学生几乎失分。
二年级数学下册期中考试质量分析
二年级数学下册期中考试质量分析二年级数学下册期中考试质量分析20XX年4月18日，县教育局组织人员对我县城区小学二年级数学进行统一命题测试，并集中评改。
现根据试卷内容和学生答卷情况，作如下分析。
一、成绩统计。
本次抽查的学校有：实验小学、狮城一小、狮城中心小学、英才实验学校等四所学校，14个班级，691名学生，平均成绩83.51分，其中优秀人数（90分以上）307人，优秀率44.4％，及格人数（60分以上）649人，及格率93.9％。
总体情况良好。
二、试卷分析本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，围绕四册上半期所学的知识重点：有余数的除法，认数、分米和毫米，加法，认识方向，以及上学期的少部分内容。
试卷通过“直接写得数，填空，量一量、画一画，用竖式计算，解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。
试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚。
试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
三、答题情况1、直接写得数。
（共16分）本题是考查学生表内乘除法（包括有余数的除法）、100以内的进位加法和退位减法、整十整百数的不进位加法和不退位减法的口算。
大部分学生能正确口算，正确率较高。
但仍有部分学生不能正确计算，主要原因：（1）乘法口诀不会背，如出现4×9﹦32，5×6﹦18等错误；（2）没有掌握“计算有余数的除法时，余数要比除数小”这一算理，因而出现错误27÷3﹦7……6，15÷2﹦5……5，15÷2﹦6……3，48÷8﹦5……8。
2、填空题。
（共24分）本部分着重测查学生的千以内数的的认识和大小比较，实践能力和学生对本册前五个单元概念的理解。
大部分学生较好地掌握千以内数的大小比较，分米、毫米等长度单位的认识及互换，正确率较高。
二年级下册期中测验质量分析报告
二年级下册期中测验质量分析报告教育专区小学教育数二年级下册期中测验质量分析报告关于小学数学二年级下册期中检测的质量分析报告永嘉县实验小学金新新2021-5为全面反思我的教学得失，促进教学质量的进一步提升，根据二（1）、二（2）两个班参加数学期中测验试卷所呈现的成绩与问题，结合本人对当前教育教学现状的了解和教育理论的学习，现形成我所任教班级的小学数学学科教学质量分析报告如下：一、试卷分析本次试题考察全面，涉及知识面广，突出了教材重点。
不但注重基本知识和技能的考察，重视学生对知识的形成过程及体验，更注重学生对知识的灵活应用。
本试卷包含七种题型，共计100分。
试题呈现的形式丰富多样：有填空、选择、判断、计算、画图操作、统计、解决问题。
内容力求贴近学生的生活实际，注重知识的综合运用、注重考查学生灵活、综合运用知识，解决生活中的问题的能力。
二.学生考试情况分析1.成绩分析：本次考试二（1）班应考58人，实考58人，90分以上学生人数占91.52%，及格率为100%。
二（2）班应考57人，实考57人，90分以上学生人数占89.28%，及格率为100%。
纵观所有学生的答题，有以下几方面的进步：(1).基础知识掌握较好分析两个班级试题得分情况，我发现，大多数学生的填空题、判断题、统计题和解决问题的得分率较高，可以看出学生的记忆、理解能力较强。
由此可见，学生对基础知识掌握的是比较扎实的，并形成了一定的计算技能。
(2).解决问题方法活在各班级的解决实际问题的题目中，学生解决问题的方法多样、灵活，对除法意义和两步运算的理解比较准确。
例如第七大题的第2小题，有的学生先用加法算出第一、二天共卖出多少套衣服，再用总数减去卖掉的数量；也有的用连减的方法依次减去第一、二天的数量。
(3).书写习惯较好两个班级的试卷，大都字迹清晰、书写规范，使用橡皮擦的现象较少。
这说明大多数学生已养成了良好的学习习惯，学习态度认真仔细。
这为今后的学习打下了基础，提供了保证。
二年级数学期中考试质量分析报告
二年级数学期中考试质量分析报告一、引言数学是学生学习生活中的重要一环，对其数学能力的培养具有重要意义。
因此，对二年级数学期中考试的质量进行分析，可以客观评估学生们在数学学习方面的掌握程度，发现问题所在，进一步制定针对性的教学措施，促进学生数学水平的提高。
二、考试概况本次二年级数学期中考试于2022年6月举行，共包含四个部分：数字的认识与操作、数的排序与比较、简单的加减法运算与应用、时间的认识与计算。
每个部分都以选择题和计算题为主要形式。
三、整体分析1. 数字的认识与操作在数字的认识与操作部分，学生们对数字的认知能力较为稳定。
大部分学生能够准确地将数字与相应的数量进行对应，但在对数字的操作能力上，仍有少数学生存在困难。
对于这部分学生，需要通过针对性的练习和巩固来提高他们的操作能力。
2. 数的排序与比较在数的排序与比较部分，学生们普遍存在一定的困惑。
对于简单的数字排序，大部分学生能够准确地完成，但当数字较多时，一些学生可能会出现混淆或错误的情况。
对于这一情况，教师应引导学生通过经验法则和练习来提高他们的数的排序与比较能力。
3. 简单的加减法运算与应用在简单的加减法运算与应用部分，学生们的整体表现较为出色。
大部分学生能够熟练地进行简单的加减法运算，并能够应用到实际生活中。
但仍有一部分学生在题目的理解上存在困难，需要加强对问题的分析和解决能力的培养。
4. 时间的认识与计算在时间的认识与计算部分，学生们的整体表现一般。
虽然大部分学生能够正确地读取时钟并完成简单的时间计算，但在较为复杂的时间问题上，一些学生仍存在困惑。
对于这一情况，需要通过更多的练习和实践来提高学生的时间认识和计算能力。
四、问题分析与对策1. 针对数字操作能力较弱的学生，可以通过积累数字认知的实际操作经验，如使用数字卡片和计数工具等，进行针对性的练习和辅助教学，以提高他们的数字操作能力。
2. 对于数的排序与比较较困难的学生，应该针对他们的具体问题进行个别指导和辅导。
二年级数学下学期期中考试质量分析报告
二年级数学下学期期中考试质量分析报告二年级数学下学期期中考试质量分析报告随着个人的素质不断提高，大家逐渐认识到报告的重要性，不同的报告内容同样也是不同的。
那么报告应该怎么写才合适呢？以下是店铺收集整理的二年级数学下学期期中考试质量分析报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级数学下学期期中考试质量分析报告篇1四月二十八日我校进行了期中质量检测考试，我们二年级252名学生参加了数学检测。
考查结果达到了命题设想，考试成绩比较理想。
为全面反思教学得失，促进质量提升，下面就针对二年级数学期中质量检测情况加以分析，针对凸现的一些共性问题及解决的策略进行反思。
一、试卷命题情况本次检测试卷是由备课组长出，二年级的数学是谢校长出的，相对而言难度适中。
试题紧紧围绕课本知识，针对教学中的薄弱点命题，试图发现教学中存在的一些问题，以便于以后的工作中加以改进。
本张试卷能较好的体现检测班级间的差距，能较好反映教师日常辅导工作中提优补差的情况。
二、考试成绩分析本次检测试卷难度不大，所以平均分普遍不低。
二一班平均分是91.26，二二班的平均分是87.78，二三班的平均分是92.66，二四班的平均分是92.4，二五班的平均分是91.2，全年级平均分达91.2分，这个分数还是比较的理想。
其中最高班级与最低班级平均分相差5.分，差距不是很大。
说明整个二年级的数学还是比较的平衡。
全年级达到优秀的人数为183人，优秀率为73.49%，总体情况比较好。
一方面说明检测试卷比较有适中难度，另一方面也说明各班数学教师在平时教学中还需要注意加强提优工作。
优秀率较高的班级有二（1）、二（3），二（4）班，优秀率较低的班级有二（2）、二（5）班。
最高优秀率的班级比最低优秀率的班级多了13人。
实事求是的说，优秀率的差距较大，需要引起重视。
这一差距一方面反应了班级学习水平的差异；另一方面也再次提醒了我们在关注补差的同时，需要继续重视提优教学。
本次检测合格率达到90%与以往的考试基本相似，共有3名学生不合格。