【教育资料】小学一年级语文我们都有一双手教案
2024年《我有一双小小手》的教案精选
2024年《我有一双小小手》的教案精选一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册《我有一双小小手》单元第二章“认识我的小小手”。
详细内容包括：小小手的结构、功能及其在日常生活中的重要性。
通过本章学习，使学生了解自己的双手，学会珍惜并合理运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识手部的各个部位，了解其功能，并学会保护双手。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生动手动脑的能力，激发学生的求知欲。
3. 情感态度与价值观：使学生懂得双手的重要性，树立珍惜双手、爱护双手的意识。
三、教学难点与重点教学难点：手部的各个部位及其功能。
教学重点：培养学生动手动脑的能力，树立珍惜双手的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：手部解剖图、手部功能展示图、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“十个兄弟一个娘，长短不齐个数双，走路摆来又摆去，开船撒网全靠它”引入本节课的主题。
2. 新课内容：a. 展示手部解剖图，引导学生认识手部的各个部位。
b. 讲解手部的功能，通过实例让学生了解双手在日常生活中的重要性。
3. 实践环节：a. 学生用画纸、彩笔描绘自己的手部轮廓，加深对手部结构的认识。
b. 学生分组讨论，分享自己的双手在日常生活中的作用。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解：a. 出示例题：“我的小小手有哪些功能？”5. 随堂练习：a. 学生自主完成练习册上关于手部的练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书《我有一双小小手》2. 板书内容：a. 手部结构b. 手部功能c. 保护双手的方法七、作业设计1. 作业题目：a. 画一画自己的手部轮廓，标注各个部位。
b. 写一篇关于双手重要性的短文。
2. 答案：a. 学生作品自行上交，教师批改并给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 开展“我有一双小小手”主题活动，鼓励学生动手创作，展示双手的才艺。
2024年我有一双小小手教案通用
2024年我有一双小小手教案通用一、教学内容本节课选自《小学一年级上册》教材第三章《我的身体》，详细内容为“2024年我有一双小小手”。
通过本章学习，学生将了解手的基本结构和功能，学会保护自己的双手。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能描述手的基本结构，了解手的功能，并学会保护双手。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生动手操作能力、观察能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：学生养成爱护双手的良好习惯，增强自信心和自我保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：手的基本结构和功能的理解。
教学重点：学会保护双手的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：手模型、图片、多媒体课件。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师展示手模型，引导学生观察自己的双手，激发学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解手的基本结构，引导学生了解手的功能。
3. 实践活动：学生分组讨论，分享自己用手完成的任务，如穿衣、吃饭、画画等。
4. 例题讲解：教师通过多媒体课件展示如何保护双手，如避免受伤、保持清洁等。
5. 随堂练习：学生动手画一幅关于手的画，展示手的功能和保护方法。
六、板书设计1. 手的基本结构：手指、手掌、手腕。
2. 手的功能：穿衣、吃饭、画画等。
3. 保护双手：避免受伤、保持清洁、勤剪指甲等。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的小小手”为主题，画一幅画，展示手的功能和保护方法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后调查家人、朋友的手，了解不同职业对手的要求，培养观察能力和社会实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：手的基本结构和功能的理解。
2. 教学重点：学会保护双手的方法。
3. 教学过程：实践活动、例题讲解、随堂练习。
4. 作业设计：以“我的小小手”为主题的画作。
5. 课后反思及拓展延伸：针对学生的掌握情况调整教学方法，鼓励课后调查和实践活动。
详细补充和说明：一、教学难点与重点解析1. 手的基本结构和功能的理解（1）详细讲解手的基本结构，包括手指、手掌、手腕等，通过手模型、图片等直观教具，帮助学生建立清晰的认识。
《我有一双小小手》精品教案精选
《我有一双小小手》精品教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级《生活与劳动》教材的第二单元“我的身体”，具体内容为“我有一双小小手”。
通过本节课的学习，学生将了解手的基本结构和功能，学会保护自己的双手。
二、教学目标1. 让学生掌握手的基本结构和功能，了解双手在日常生活中的重要作用。
2. 培养学生爱护双手、注意卫生的良好习惯。
3. 提高学生的动手能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：手的基本结构和功能，以及如何保护双手。
难点：让学生在实际操作中运用所学知识，提高动手能力。
四、教具与学具准备教具：手模型、图片、多媒体课件等。
学具：彩笔、剪刀、胶水、卫生纸等。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“十个兄弟在一起，不离不弃形影不离，能抓能提能推动，样样事情都能干”引出本节课的主题。
2. 新课导入：展示手模型和图片，引导学生观察手的外形，了解手的基本结构。
3. 讲解：讲解手的功能和作用，以及如何保护双手。
4. 实践操作：分组进行实践活动，如制作手工作品，让学生在实际操作中感受手的重要性。
5. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握如何正确使用双手。
6. 随堂练习：让学生结合生活实际，说一说双手在日常生活中的作用。
六、板书设计1. 我有一双小小手结构：手指、手掌、手腕功能：抓、提、推动、感觉保护：勤剪指甲、保持卫生、注意保暖2. 实践活动：制作手工作品七、作业设计1. 作业题目：以“我的双手”为主题，画一幅画，展示双手在日常生活中的作用。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生了解手的基本结构和功能，培养了学生保护双手的意识。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的其他身体部位，了解它们的作用和功能，提高学生的生活自理能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践操作环节；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的例题讲解与随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
《我有一双小小手》教案精选
《我有一双小小手》教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级上册教材《我有一双小小手》章节，详细内容包括认识手部的结构和功能，学会保护双手，以及通过绘画表达自己的手。
二、教学目标1. 让学生了解手部的结构和功能，认识到双手的重要性。
2. 培养学生爱护双手、注意个人卫生的良好习惯。
3. 提高学生的绘画表现力和创造力。
三、教学难点与重点重点：手部的结构和功能，如何保护双手。
难点：如何引导学生通过绘画表达自己的手。
四、教具与学具准备教师准备：手部结构图、绘画工具、PPT课件。
学生准备：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示手部结构图，引导学生关注双手，提出问题：“我们的手有什么作用？怎样保护我们的双手？”引发学生思考。
2. 讲解（10分钟）（1）介绍手部的结构和功能。
（2）讲解如何保护双手，强调个人卫生的重要性。
3. 实践（10分钟）（1）学生跟随教师一起做手部运动，感受手部的灵活性和力量。
（2）学生进行绘画练习，表达自己的手。
4. 课堂练习（15分钟）学生根据教师提供的素材，创作一幅关于手的绘画作品。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的绘画作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 手部的结构和功能2. 保护双手的方法3. 绘画表现手七、作业设计1. 作业题目：我的手绘画作品。
2. 答案：学生根据课堂所学，创作一幅关于手的绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过生动有趣的实践活动，让学生了解到手部的结构和功能，培养了学生保护双手的意识。
在绘画环节，注意引导学生发挥想象，提高绘画表现力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察家人的手，了解不同职业的手的特点，进一步感受手的重要性。
同时，开展“爱护双手”主题活动，强化学生保护双手的意识。
3. 课后作业：学生与家长共同完成一幅“家庭手绘画作品”，增进亲子关系，提高学生绘画技能。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点：手部的结构和功能是本节课的核心内容，关系到学生对手的基本认识。
我有一双小小手教案
我有一双小小手教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册教材《我有一双小小手》。
教学内容包括：认识手的外形和功能，学习手的基本画法，通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解手的外形、结构和功能，提高学生对生活常识的认识。
2. 培养学生运用线条、图形表现手的基本画法，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生动手实践、合作交流的能力，激发学生的创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：手的基本画法，如何表现手的外形和动态。
2. 教学重点：认识手的外形、结构和功能，培养学生的动手能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物手模型、绘画材料等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过实物手模型和PPT展示，引导学生观察手的外形、结构和功能，引发学生对本节课的兴趣。
过程细节：让学生触摸实物手模型，感受手的形状和结构；展示PPT，让学生了解手的功能。
2. 讲解：讲解手的基本画法，引导学生学习如何表现手的外形和动态。
过程细节：示范手的基本画法，讲解线条、图形的运用；让学生跟随示范，尝试画出手的外形和动态。
3. 实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
过程细节：学生根据所学方法，自行创作手绘画；教师针对学生的问题进行个别指导，帮助学生提高绘画技巧。
4. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
过程细节：学生将自己的作品贴在黑板上，进行展示；同学们互相欣赏、评价，提出建议和鼓励。
过程细节：回顾本节课所学内容，让学生加深对手的认识；鼓励学生在生活中多观察、多动手实践。
六、板书设计1. 板书《我有一双小小手》2. 内容：手的外形、结构、功能；手的基本画法；学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：画一画自己和家人的手，表现出不同的动态。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的手，了解手在不同场景下的功能；开展家庭绘画活动，与家人共同创作手绘画，提高学生的动手实践能力。
《我有一双小小手》教案精选
《我有一双小小手》教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级上册《生活语文》教材第二章《认识我自己》，详细内容围绕“我有一双小小手”为主题，通过学习让学生了解自己的双手，掌握手的基本功能和用途，提高自我认知和保护意识。
二、教学目标1. 让学生认识手的基本结构，了解手的功能和用途。
3. 提高学生的观察力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点重点：手的基本结构和功能。
难点：如何让学生理解手的重要性，培养爱护双手的意识。
四、教具与学具准备教师准备：手部解剖图、手的功能图、教学PPT、实物展示等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示手部解剖图，引导学生观察并说出手的组成部分，如手指、掌心、掌纹等。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT讲解手的功能，如拿东西、写字、画画等，让学生了解手的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）学生动手画一画自己的手，并标注手的各个部分。
4. 知识拓展（10分钟）教师分享一些关于手的小知识，如指纹的独特性、手部保健方法等。
5. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论如何保护自己的双手，避免受伤。
每组代表发言，分享讨论成果。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生回家后与家长一起完成。
六、板书设计1. 大《我有一双小小手》2. 副认识手的功能，爱护我们的双手3. 板书内容：（1）手的基本结构（2）手的功能（3）如何保护双手七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己的手，标注各个部分。
（2）写一篇关于手的短文，介绍手的功能和保护方法。
2. 答案：（1）学生完成的手部画。
（2）例文：我有一双小小手，它们能帮我做很多事情。
我的手指可以拿东西，写字，画画。
我的掌心可以感受到物体的温度，我的掌纹是独一无二的。
为了保护我的双手，我每天都会洗手，注意不要让它们受伤。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生认识手的基本结构和功能，培养爱护双手的意识。
一双手 教案教学设计
一、教案基本信息1. 课程名称：一双手教案教学设计2. 课程目标：让学生通过学习一双手的重要性，培养珍惜身体、关爱他人的品质。
3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 年级段：一年级5. 教学方法：情境教学、讨论法、小组合作二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解一双手的重要性，学会珍惜和保护双手。
2. 教学难点：培养学生关爱他人，懂得感恩和回报。
三、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、视频素材、故事素材、小组活动材料。
2. 学生准备：携带自己的双手，观察并思考双手的作用。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（5分钟）a. 教师引导学生观察自己的双手，提问：你们的双手有什么作用？b. 学生分享双手的作用，如：写字、吃饭、做事等。
2. 学习一双手的重要性（15分钟）a. 教师播放视频素材，展示一双手在不同场景下的重要作用。
b. 学生观看视频，感受一双手的辛勤付出。
3. 讨论与思考（15分钟）a. 教师引导学生分组讨论：如何珍惜和保护我们的双手？b. 学生分享讨论成果，如：注意手部卫生、合理使用双手、避免受伤等。
4. 学习关爱他人（15分钟）a. 教师讲述关爱他人的故事，引导学生懂得感恩和回报。
b. 学生分享感受，讨论如何关爱他人。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）a. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？b. 学生回答，回顾一双手的重要性和关爱他人的意义。
2. 小组活动（20分钟）a. 教师布置小组活动任务：制作手工艺品，展示双手的创造力。
b. 学生分组合作，动手制作手工艺品。
3. 展示与评价（15分钟）a. 各小组展示制作的手工艺品，分享制作过程中的感受。
b. 教师和学生共同评价，给予鼓励和肯定。
4. 总结与反思（10分钟）a. 教师引导学生总结课程收获，反思如何珍惜和保护双手。
b. 学生分享自己的感悟，提出今后要关爱他人、回报社会的决心。
五、课后作业1. 学生回家后，观察家人的双手，了解他们的辛勤付出，第二天分享感受。
《我有一双小小手》教案精选
《我有一双小小手》教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级《生活与劳动》教材的第二单元《我会照顾自己》中的第二章《我有一双小小手》。
详细内容包括：认识手部的结构和功能，学习手部卫生与保健，以及通过手部的协调活动培养生活自理能力。
二、教学目标1. 让学生了解手部的结构和功能，认识到双手的重要性。
3. 提高学生的动手操作能力和生活自理能力，培养自主、合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：手部的结构和功能，手部卫生与保健。
难点：如何让学生在实际操作中掌握手部卫生与保健的方法，培养生活自理能力。
四、教具与学具准备教师准备：手部结构模型、手部卫生演示用品、PPT课件。
学生准备：手帕、湿纸巾、洗手液。
五、教学过程1. 导入新课通过谜语“十个兄弟在一起，不离不弃不分离。
从小到大在一起，酸甜苦辣都能知。
”引出手部主题，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示（1）认识手部的结构和功能展示手部结构模型，引导学生观察并讲解手部的组成部分和功能。
（2）手部卫生与保健讲解手部卫生的重要性，演示正确的洗手方法，引导学生学习并实践。
3. 实践活动分组进行洗手比赛，评选出“卫生小标兵”。
4. 例题讲解讲解生活中如何运用双手进行自理活动，如穿衣、吃饭等。
5. 随堂练习让学生动手操作，实践自理技能。
六、板书设计1. 手部的结构和功能2. 手部卫生与保健3. 生活自理能力培养七、作业设计1. 作业题目：我的小小手请结合今天所学内容，用图画和文字的形式展示你的双手，并说明它们在你生活中的重要作用。
答案示例：我的双手可以帮助我穿衣、吃饭、写字、画画等。
它们是我生活中离不开的好帮手。
我要好好保护它们，让它们更健康、更灵活。
2. 拓展作业：手部卫生宣传画请设计一幅手部卫生宣传画，向同学们宣传手部卫生的重要性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了手部的结构和功能，学会了手部卫生与保健，培养了生活自理能力。
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【教育资料】小学一年级语文我们都有一双手教案
设计理念：把学用字词句、想说话、喜欢说话始终放在首位。
通过画手的过程激发学生的学习兴趣,创造想说\喜欢说的情境,引导学生勾起对已有知识的回忆,运用多种形式的练习,以达到教学目标.
教学要求：通过画手、说说手能做什么的练习激发学生的学习兴趣，培养学生运用字词说完整话的能力 ,发展学生的语言表达能力。
教学过程：
一、谈话引入。
1、出示：图（一只手）
2、看了这只手会让你想起什么儿歌？学生朗诵儿歌《小小手》。
3、认读手，给手找找朋友，组成词儿。
4、师：大家给手找了这么多的朋友，它可高兴了，看它给大家带来了什么礼物？出示图片礼物。
这是三个智慧球，里面藏着什么智慧，想知道吗？
设计意图：用学生喜欢的图画直接切入课题,使学生意识到今天所学的是有关手的内容,,在心里对有关手的只是开始梳理,给手找朋友就有水到渠成的状态.(事实也正如所料)智慧球的说法会产生较为强烈的刺激，激发学习兴趣。
二、练习第一题。
１、出示题目要求，不加拼音，引导学生读懂要求，不会读的字看书拼读音节。
设计意图：巩固已学的生字，强化认字意识。
２、引导观察图：小学生是怎样画手的，它准备了哪些东西？
３、请学生板演画手：把左手五指张开，按压在黑板上，右手拿分笔沿着手指画出手。
学生评价。
４、全体学生学画手，师指导。
５、画完了举起画给大家看，夸夸自己的手。
６、朗诵儿歌《人有两个宝》.
设计意图：拼音的学习刚刚告一段落，如何运用还在练习之中，同时为了增加识字量，也为了巩固已有的识字能力，特意设计了让拼音帮一帮，到离开拼音读要求的练习，我想在低年级是很有必要的。
学生观察讲述画手的准备，画的过程，评价画的手，夸一夸自己的手，都是练习说话的有效途径。
画手是一项饶有兴趣的练习，在练习中，不仅激发了学习兴趣，同时加深了对手的思考，与前后的练习浑然一体。
三、练习第二题。
１、出示题目要求，引导学生借助拼音读懂要求。
）
２、学生自由借助拼音读词语。
３、用词语卡检查读音是否准确。
（形式多样）
４、看图读词语，说说图意。
５、游戏《猜一猜》：老师会摆出哪个词语？(巩固认读词语)
６、你会说这样的词语吗？
设计意图：引导学生读准这些词的音，把图画和词结合起来思考，知道这些词都是表示手的动作的，能形成准确认识事物的能力。
游戏《猜一猜》避免了反复练读的单调，也更容易诱导记忆，说同样的词语引导进入思维状态，调动学生已有的生活经验及知识，用恰当的词表达出来，也起到了这种动宾词语的启蒙训练。
四、练习第三题。
1、引导学生弄懂题目要求。
（从让拼音帮一帮到脱离拼音读）
2、想一想，自己的手为自己为别人做了那些事。
3、练习说话。
①说一说，自己用手为自己做了那些事。
②再说一说，自己用手为别人做了那些事。
（在学校、在家里、在其他地方）
指名练习时，随时注意纠正学生不规范的语言，让学生说完整话。
可让学生说给同桌听，在小小组里介绍。
设计意图：这里是练习说话的重点，通过多种形式的说话练习，给每一个学生创造机会，从为自己做事说起，学生较熟悉，也有生活经验，有话可说，逐步说到为别人做事，从学校到家里到其他地方，内容广，有的说。
说得越多，学生越了解到手的用处多，越会有思考。
五、引向课外。
小朋友的小手真灵巧，不仅能为自己做许多事，还能为别人做事，真了不起。
想不想让自己的手更灵巧？跟着老师来练一练吧。
带学生练习手影游戏。
走出教室在阳光中玩。
设计意图：把学生的思考引向更广阔。