湘教版必修一《自然灾害对人类的危害》word教案
地理ⅰ湘教版4.4自然灾害对人类的危害教学案(2019最新版)
地理ⅰ湘教版4.4自然灾害对人类的危害教学案(2019最新版)[学习目标]1.了解自然灾害的概念、类型及主要危害。
2.掌握我国洪涝灾害发生的主要原因及其危害。
3.学会运用图表资料分析自然灾害发生的原因，研究减轻自然灾害的对策。
【一】自然灾害的概念1、概念：自然灾害是指发生在地球表层系统中，能造成人们①________和②________损失的自然事件。
2、分类⎩⎪⎨⎪⎧ ③ 灾害：地震、滑坡、泥石流等④ 灾害：干旱、洪涝、寒潮、沙尘暴等⑤ 灾害：农业、林业病害、虫害等海洋灾害：海啸、风暴潮等3、特征⎩⎪⎨⎪⎧ 周期性、⑥ 性、⑦ 性复杂性、⑧ 性、⑨ 性【二】自然灾害的危害1、自然灾害的危害：不仅造成直接经济损失和⑩____________，而且还会带来各种间接损失，甚至影响社会稳定和⑪____________。
2、我国的自然灾害：⑫________和⑬________最为常见，且危害范围较广。
⑭________灾害危害程度较大。
【三】中国的洪涝灾害1、20世纪90年代以来我国主要的洪涝灾害(1)洪涝灾害A 、洪水：指气候季节性变化引起的特大⑮__________不能被河道容纳，或因⑯________暴发而使江河水位陡涨，导致河堤⑰________、水库溃坝，城镇和农田⑱________的现象B 、雨涝：指因长期大雨或暴雨造成⑲____________不能及时排除，而形成灾害的现象(2)1998长江洪涝灾害主要特点⎩⎪⎨⎪⎧ 洪水发生⑳ 、来势○21 洪峰次数○22 、水位○23洪水持续时间○242、我国洪涝灾害频繁发生的原因原因⎩⎪⎨⎪⎧ 自然原因⎩⎪⎨⎪⎧ 气候：○25 性的区域强降水地貌：地面坡度○26 水文：江河的○27 变化大，河道弯曲、狭窄植被：覆盖率○28 人为原因：破坏植被、围湖造田等不合理的人 类活动3、我国东部地区雨带的推移春夏之交，暴雨时常发生于○29________地区；6、7月份，江淮地区形成○30____________；7、8月份，华北和○31________出现盛夏暴雨季节，西南地区也时降暴雨；8、9月份，○32____________受台风影响，形成狂风暴雨。
《自然灾害对人类的危害》教案3(湘教版必修1).doc
《自然灾害对人类的危害》一、教学背景分析教育部于2003年颁布了《普通高中新课程方案（实验）》，并于2004年秋进行高中新课程的实验。
新课程的改革首先表现在新教材的改革。
在现行的四个地理教材版本中，关于自然灾害的内容，各版本编写人员根据当地典型的自然灾害进行了选择。
然而对于站在教学第一线的老师而言，采用某一版本的教材，并不意味着以此版本为纲，而应根据新教材课程标准，可以灵活的处理教材，让教材一学生学习活动的材料更加贴近生活，达到实现智慧或能力发展的目的。
考虑广东地处我国东南沿海地区，夏秋季节多受台风影响，故此在教材处理中增加了台风这一内容。
二、教材分析本节内容讲述了自然灾害的概念、危害。
并以1998年长江洪涝灾害为代表分析我国洪涝频发的原因，引导学生认识我国自然灾害的危害程度及对环境治理、保护的紧迫性。
补充台风的知识，引导学生结合实际生活经验，认识台风的危害，掌握防灾知识。
三、教学目标1.知识目标a.了解自然灾害的概念和危害。
b.分析判断自然灾害发生的原因，初步认识自然灾害发生的机制和规律。
2.能力目标a.通过对资料的收集、整理、归纳，培养学生对信息的敏感度及分析判断、推理能力。
b.引导学生在正确认识自然灾害的基础上，探讨利用自然、改造自然、趋利避害、扬长避短的实际行动。
3.情感目标帮助学生树立唯物主义思想观，养成环境保护和防灾、减灾的意识，引导学生正确看待我国的基本地理国情，培养学生探索科学的精神和克服困难的勇气。
四、教学重点、难点1•重点：自然吴害发臺的规律及其造成的危害。
2.难点：利用相关图表、资料分析自然灾害发生的机制及防御措施。
五、教学方法、手段的选择1.教学方法：直观感知法、讲授法、讨论法2.多媒体手段：新闻视频、图片、文字资料六、教学过程（导入）展示近几年来，全球频繁出现重特大自然灾害及其所造成的人员伤亡和财产损失，指出我国也是一个自然灾害频发的国家。
导出自然灾害的概念和危害。
（新课）（一）自然灾害的概念和危害1.资料分析：阅读教材1—4小段2.学生讨论，教师总结a.自然灾害的概念（强调是一种自然事件，只有对人类的生产和生活造成损失时，才形成灾害）b.自然灾害的分类（显示自然灾害类型的一些图片）c.自然灾害的主要特征（播放2004年印度洋海啸及灾后救援工作视频, 强调人类活动在一定程度上可以改变灾害的发生频率、影响范围和危害程度。
湘教版地理必修1《自然灾害对人类的危害》word教案
湘教版地理必修1《自然灾害对人类的危害》word教案一、教学目标1、能描述自然灾难的概念、特点及类型。
2、举例分析人类活动对自然灾难的阻碍3、据表分析自然灾难给我们带来的危害。
4、据表分析中国自然灾难的类型及特点。
5、说出洪涝灾难的类型及含义，并能举例分析我国洪涝灾难频发的成因，初步认识自然灾难发生的机制和规律及防备措施。
6、通过对我国洪涝灾难频繁发生缘故的探讨，培养学生读图猎取信息的能力、综合分析问题的能力、认识复杂地理问题的能力。
7、通过查阅1998年长江流域相关的雨情、水情、灾情等资料，提高学生收集整理地理信息的能力。
8、通过阅读材料分析培养学生的阅读能力、养成自主学习的适应。
二、重点难点我国洪涝灾难发生的要紧缘故及其危害。
探究我国洪涝灾难频繁发生的缘故及治理措施。
三、教学方法运用读图表分析的方法、案例分析方法等方法来组织教学。
四、新授导入新课据中国台网测定，2005年10月08日,11时50分36.0秒在巴基斯坦(北纬34.4,东经73.6) 发生7.8级地震。
此次地震造成了庞大的人员伤亡和经济缺失，给当地居民的生产和生活带来重大阻碍。
从这一材料中我们能够看出地震给人们的生命财产带来严峻阻碍外，还有哪些灾难会给我们人类带来阻碍呢？带来哪些阻碍呢？我们这一节课就来学习“自然灾难给人类带来的危害”活动智能要求推测点拔活动1阅读P107“自然灾难的概念”及图明白自然灾难的概念、特点及类型。
人类活动对自然灾难的4-32。
完成：1、什么是自然灾难？2、自然灾难要紧有哪些特点？(结合实例来说明)3、举例说出人类活动对自然灾难的发生产生哪些阻碍？4、自然灾难按成因和发生过程分为哪些？举例分析人类活动对自然灾难的阻碍。
发生产生的阻碍引导学生从正反两方面来分析。
活动2读表“20世纪以来自然灾难的典型事件”及“中国的自然灾难”分析完成：1、从自然灾难的类型来看具有哪些特点？2、自然灾难通过哪些途径来限制人类社会经济进展的？3、中国的自然灾难有哪些特点？据表分析自然灾难给我们带来的危害。
高中地理湘教版必修一4.4【教学设计】《 自然灾害对人类的危害》
《自然灾害对人类的危害》《自然灾害对人类活动的危害》放在必修Ⅰ第四章，自然环境对人类活动的影响的第四节，即必修Ⅰ最后一节，在讲完自然地理环境的基础上引出自然灾害，为自然灾害原因分析打下了扎实的基础，同时对人类带来的危害又过渡到人文地理学习，在必修Ⅰ与必修Ⅱ之间起到承上启下的作用。
自然灾害放在必修Ⅰ最后一节也暗示着自然地理的学习主要是为人类社会发展所服务，最终回归到高中地理学习的终极目标，即地理学习以人为本。
【知识与能力目标】1.2.了解影响我国的自然灾害，以长江、淮河流域的自然灾害为例，重点分析我国洪涝灾3.【过程与方法目标】1. 2.通过资料收集，加工整理各种地理信息，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问【情感态度价值观目标】关注我国自然灾害的现状与趋势，提高保护环境的意识，增强爱祖国、爱家乡的情感。
【教学重点】1.我国洪涝灾害频繁发生的原因及危害。
2.树立防灾、减灾、保护环境的意识。
【教学难点】我国洪涝灾害频发的原因。
多媒体课件；图片一、导入新课：人类目前面临的主要问题是什么?师 2004年12月26日，印度洋沿岸发生死伤空前惨重的海啸灾难。
下图显示的是印度尼西亚亚齐省首府班达亚齐海滨地区受海啸袭击前后的情形，其中左图是2004年6月23日的卫星照片，右图是2004年12月28日的卫星照片。
师 以上同学们看到了因地震诱发的海啸造成的重大灾害，除此以外，自然界还有哪些二、讲授新课：板 书：第四节一、自然灾害的概念推进新课师1.什么叫自然灾害？自然2.生 自然灾害是指发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件；自然灾。
高一地理湘教版必修1教学教案第四章第四节自然灾害对人类的危害(2)
《自然灾害对人类的危害》教学设计
教学目标：
1、知识与技能
(1)、了解自然灾害的概念与危害。
（2）让学生学会分析并理解梧州和我国洪涝灾害频发的原因，对此提出措施。
2、过程与方法
（1）、运用资料数据，说明自然灾害对人类的危害。
（2）、通过对梧州洪涝灾害频发原因的探讨分析，让学生形成读图材料获取信息的能力和综合分析问题的能力。
（3）、通过对梧州洪涝灾害的探讨，学会迁移应用，分析我国洪涝灾害及其他自然灾害的原因。
3、情感态度价值观
（1）、通过了解自然灾害的危害性，增强学生的防灾减灾意识；
（2）、认识到人为原因对灾害发生的作用，让学生确立保护环境的观念。
教学重点：
梧州洪涝灾害频繁发生的原因及对策
教学难点：
我国洪涝灾害频繁发生的原因分析和防御措施
教学方法：
多媒体教学法、导学案自主学习、案例分析法、合作探究。
教学过程：。
湘教版必修Ⅰ 地理：4.4 自然灾害对人类的危害 学案
自然灾害对人类的危害【学习目标】1．理解自然灾害的概念，记忆其特征和分类。
2．了解自然灾害的危害\分布、成因和对策。
【学习重难点】以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
【学习过程】一、知识梳理(列出该节提纲)二、思考问题（根据阅读材料和课本知识回答）1．什么是自然灾害，分为哪些种类。
2．说明洪涝灾害的成因、危害表现、对策。
3．说明中国旱涝灾害频繁发生的原因。
三、自我检测1．自然灾害的成因类型包括①气象灾害②地质灾害③农业灾害④林业灾害A．①②B．③④C．①②③D．①②③④2．下列现象体现群发性的是A．全球变暖――沙尘暴――地震B．火山――台风――干旱C．寒潮――酸雨――南极臭氧空洞D．台风――洪涝――水土流失3．关于我国各种自然灾害的叙述，正确的是A．台风有时也会带来洪水和洪灾B．我国的各种气象灾害中，受灾面积最广的是洪水C．我国冬半年的气象灾害主要是台风和寒潮D．形成暴雨。
洪涝的天气系统包括高压系统和锋面系统4．从全球范围来看，造成的经济损失和人员伤亡居首位的自然灾害是A．地质灾害B．滨海地区的风暴潮C．臭氧层空洞的形成D．气象灾害5．我国东部地区经常发生洪涝灾害的最主要原因是A．地势西高东低，水流湍急B．影响我国的夏季风强弱不同C．全球气候变暖的影响D．台风的影响所致6．关于长江洪灾的叙述，正确的是A．长江洪灾，完全是由于长江流域降水多，又多暴雨造成的B．长江洪灾是人为因素造成的C．1998年的特大洪水，除了自然因素，人为因素加剧作用也是不可忽视的D．“小雨量，高水位，大洪灾”，是说人为因素的影响不大，而三峡对于干流水量的扼制起了重要作用7．下列属于防治洪灾的非工程措施的是A．修筑堤坝，整治河道B．兴修水库，退耕还湖C．开挖分洪道D．提高人们防灾减灾意识，控制滥砍乱伐8．古诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”描述的是我国＿＿地区的＿＿现象，其发生的时间是＿＿＿＿中旬，长达一个月之久。
自然灾害对人类的危害-湘教版必修一教案
自然灾害对人类的危害前言自然灾害是指由地质、气象、水文等自然现象引起的、给人类造成危害的现象和事件。
让我们一起看看自然灾害对人类的危害。
洪水洪水是指河流、湖泊等水体内发生溢出、泛滥或导致内涝的现象。
洪水肆虐时，会冲毁房屋和桥梁，破坏农田和道路，造成人员伤亡和经济损失。
例如，2010年6月14日至16日，中国四川省雅安市遭受罕见暴雨侵袭，引发山洪泥石流，导致254人死亡、18人失踪，经济直接损失超过68亿元。
地震地震是指地球内部的地壳发生运动而引起的地面晃动现象。
地震会造成土地滑坡、山体滑坡、房屋倒塌等灾害。
例如，2018年9月28日，印尼苏门答腊岛发生7.5级地震，导致超过2000人死亡和2.08万人受伤，数百万人因此被迫离开家园。
龙卷风龙卷风是一种强烈的旋风。
在龙卷风的袭击下，飞行物和高速风力把房屋的屋顶和门窗刮飞或摧毁，导致人员伤亡和房屋毁坏。
例如，2011年4月27日，美国阿拉巴马州遭遇了多个级别不同的龙卷风袭击，导致315人死亡和2336人受伤，造成了达到101亿美元的经济损失。
台风台风是气象学中的一种强烈气旋风暴，通常形成于太平洋或印度洋。
台风会造成巨大的海浪和暴雨，引发洪水和泥石流，引起房屋倒塌和人员伤亡。
例如，2013年11月8日，菲律宾受到“海燕”台风袭击，导致6200人死亡、1771人失踪、14000多人受伤，经济损失达到1.3亿美元。
总结自然灾害的威力是很大的，它们不可避免地会对人类和环境造成危害。
我们需要加强预防，降低灾害的影响。
例如，制定科学合理的防灾预案，提前疏散危险区域内的人员，增强基础设施建设，加强气象、地质等科学技术的研究和普及，提高民众应对自然灾害的能力等等。
只有这样，才能减少自然灾害对人类的危害。
湘教版必修Ⅰ 地理：4.4 自然灾害对人类的危害 教案设计
第四章第四节自然灾害对人类的危害—以洪涝灾害为例一、教学目标（1）知识与技能1.认识气象灾害，掌握洪涝灾害的含义。
2.理解洪涝灾害的形成条件。
3.分析武汉地区洪涝灾害的成因，并掌握洪涝灾害的预防措施。
（2）过程与方法1.通过数据、材料及影像直观感知洪涝灾害。
2.运用地理要素叠加的方法，综合分析中国洪涝灾害的空间分布规律。
3.根据洪涝灾害的形成条件，分析2016年武汉地区洪涝灾害的成因，通过引导、讨论的方法探索长江流域的洪灾治理具体措施。
（3）情感和价值观1.通过对中国洪涝灾害知识的学习，引导学生用地理知识解决地理问题，培养地理思维。
2.了解灾害性天气的人为形成原因，使学生树立正确的人地关系观念，培养学生珍惜自然，尊重自然，热爱生命的情怀。
二、学情分析（1）课标要求1.了解洪涝灾害的形成条件及分布规律。
2.结合案例，分析洪涝灾害的成因。
（2）学情分析1.自然灾害对人类的危害是必修一第四章第四节的内容，共两课时。
一是介绍自然灾害的类型及特点；二是对中国的洪涝灾害进行详细分析。
中国是世界上自然灾害严重的国家之一，每年自然灾害所造成的人员伤亡及经济损失不容小觑。
而洪涝灾害是我国最常见、危害范围较广的气象灾害之一，增强对洪涝灾害的学习，有利于学生树立正确的灾害观与人地关系，通过具体知识的学习更好的防御和应对洪涝灾害。
2.高一学生呈现出较强的好奇心、善于表达自己、思维活跃、接受新知识较快等阶段性特点，但由于对地理学科的学习不到一年，对知识的认识基本限于理解与记忆的层次，难以形成地理知识的综合分析能力与整合能力。
通过上节课的学习学生对自然灾害有了初步的认知，但缺少生活中的案例与之联系，不能进行系统性的分析。
因此通过本节课的深入学习，进一步加深学生对地理问题—地理知识—地理思维的学习体系。
三、重·难点重点：运用洪涝灾害的形成条件分析武汉地区洪涝灾害的成因。
难点：引导学生形成认识洪涝灾害----分析洪涝灾害---预防洪涝灾害的综合分析体系。
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《自然灾害对人类的危害》教学设计
一、教材分析：
本节教材内容分为三个部分，即自然灾害的概念、危害和中国的洪涝灾害，自然灾害的概念和危害是学习的基础，核心知识是第三部分————中国的洪涝灾害。
教材以中国的洪涝灾害为例（1998年长江洪灾），说明灾害对人类的危害。
进而探讨灾害的成因和防治措施，其目的是让学生正确认识自然灾害现象，提高环境保护和防灾、减灾意识，这是本节的重要教育价值。
二、教学目标：
（一）知识与能力
1．了解自然灾害的概念，说明自然事件与自然灾害的区别；简要描述某种自然灾害发生的现象和产生的危害。
2．知道我国1998年长江洪涝灾害发生的自然原因和人为因素，并对长江防洪提出建议。
3．理解我国东部地区雨带活动规律与洪涝灾害发生的相互关联性。
（二）过程与方法
1．运用图表和资料数据，说明自然灾害给人类造成的巨大危害。
2．根据图片和资料，综合分析长江洪涝灾害发生的自然原因和人为原因。
3．结合我国洪涝灾害发生和分布的特点，运用所学知识，说明洪
涝灾害发生的地理机制和规律。
4．通过对中国洪涝灾害的剖析，学会举一反三，自主分析其他自然灾害的方法。
（三）情感、态度与价值观
认识人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧的影响作用，进一步确立起人地和谐、保护环境的观念，增强防灾、减灾意识，坚定科学发展观。
三、教学建议
自然灾害时刻威胁着人类的生产与生活，常常造成对现代社会的巨大经济损失和人员伤亡，严重的影响到社会的稳定和持续发展，自然灾害已成为阻碍社会经济发展和进步的主要限制因素。
但大多数自然灾害是地球系统的正常事件，是不可避免的自然现象或过程，因此，我们不能回避它，应当正视它，认识其危害、了解其机制、预知其发生、减少损失。
课标设置“人类活动与自然灾害”，其目的是通过对某种自然灾害的形成机制和分布规律的探究，以增强学生的灾害认识、防灾意识、减灾能力，树立正确的人地观和科学发展观。
这是本节基本教育价值所在。
根据本节教材的编排特点，在教学方法上，要重视采用图像、音像资料以增强结灾害的感性认识；要注重引导对地理图表数据的阅读分析，收集和运用数据说明地理问题；要注意运用案例的方法，剖析灾害发生的原因、机制和规律。
四、教学重点、难点：
（一）重点
中国的洪涝灾害
（二）难点
从自然和人为两方面分析某种灾害的发生原因
五、教学方法
1．启发式讨论法：让学生在启发中找出自然灾害的原因并讨论其造成的危害
2．探究法：让学生了解自然灾害形成的机制
六、教学准备
播放录象及展示图片————98年长江抗洪图片和视频,
四川大地震。
七、教学步骤：
导入课文：
据中国台网测定，2008年5月12日14时28分04秒，在四川8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别。
此次地震造成了巨大的人员伤亡和经济损失，给当地居民的生产和生活带来重大影响。
从这一材料中我们可以看出地震给人们的生命财产带来严重影响外，还有哪些灾害会给我们人类带来影响呢？带来哪些影响呢？我们这一节课就来学习“自然灾害给人类带来的危害”。
活动1
阅读P107“自然灾害的概念”及图4-32。
完成：
1、什么是自然灾害？
2、自然灾害主要有哪些特征？(结合实例来说明)
①2008年5月12日四川纹川发生8级央地震。
（突发性）
②夏秋季节发生在我国东沿海地区的台风。
（周期性）
③人类修建水库蓄水可能诱发地震。
（潜在性、多因性）④火山活动
可以导致泥石流、大气污染等一系列灾害。
（群发性）
3、自然灾害按成因和发生过程分为哪些类型？
①地质、地貌灾害②气象灾害
③海洋灾害④生物灾害
课堂练习：列举自然灾害，分别指出它们各属哪种类型？
读表“20世纪以来自然灾害的典型事件”据表分析自然灾害给我们带来的危害：
4、自然灾害对人类产生哪些危害？
①直接：经济损失和人员伤亡。
②间接：影响社会稳定和持续发展。
（知道自然灾害的概念、特征及类型。
举例分析自然灾害对人类的危害）
活动2
阅读“中国的自然灾害”据表分析中国自然灾害的类型及特点：中国的自然灾害有哪些特点？（灾害种类多、发生频率高、影响范围广）
活动3
读“20世纪90年代以来我国主要的洪涝灾害、灾情”回答：
洪涝灾害包括哪两类？各是怎样发生的？
[从自然因素（流域状况和水系状况）和人文因素两方面分析：] 读“1998年长江流域的洪涝灾害”及“长江洪水淹没范围”分析：1998年长江流域特大洪水有哪些特点？（洪水发生早、来势猛；洪峰次数多、水位高；洪水持续时间长。
）
导我国雨带随季节分布图分析我国洪涝灾害频繁发生的原因？
1、气候因素（主要因素）
①东部季风区降水的季节分配不均，降水年际变化大。
②暴雨范围广，历时长，强度大往往引发特大洪水。
③夏季风势力不稳定，常造成北涝南旱或北旱南涝。
④气候异常，极端天气和气候事件显著增加，在一定程度上也加剧了洪涝灾害。
2、其它因素
①流域地貌特征。
②江河的洪枯流量变化大。
③植被分布
④人类的活动
查阅1998年长江流域相关雨情、水情、灾情等资料，分析长江洪水造成哪些危害？
（通过查阅1998年长江流域相关的雨情、水情、灾情等资料，提高学生收集整理地理信息的能力。
）
读“淮河流域图”，回答：
1淮河流域包括哪几个省区？
2淮河水系有什么特点？
(说出淮河流域的省区、水系特点)
读“淮河流域有关资料”，回答：
1从地理位置上看，淮河流域易造成洪灾的原因是什么？
2从气候因素分析易成灾的原因是什么？
3从地形分析易成灾的原因是什么？
4从水系分析易成灾的原因是什么？
5从人地关系角度分析易成灾的原因是什么？
6治理淮河的措施有哪些？
7一般河流防治洪涝灾害应采取哪些措施？
①工程措施（修建水库和分洪蓄洪工程；加固河堤、整理河道；植树造林、退耕还湖）
②非工程措施（加强防灾减灾意识；加强对灾害的监测和预报）(能从分析中掌握一般分析河流洪涝灾害的成因及治理措施。
)
板书设计
一、自然灾害
1、概念
2、特征
3、类型
4、危害
二、中国的洪涝灾害
1、洪涝灾害的类型
2、我国洪涝灾害频繁发生的原因
3、防治洪涝灾害的措施。