湘教版地理必修一教案
湘教版高一地理必修一教案
湘教版高一地理必修一教案教案标题：探索地理要素：湘教版高一地理必修一教案教案目标：1. 了解地理学科的基本概念和研究方法；2. 掌握地球的基本构造和地理要素的概念；3. 理解地球的形状与地理坐标系统；4. 了解地球的运动规律与季节变化。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）在教案导入环节，可以通过展示一张地球仪的图片或者视频，引起学生对地理学科的兴趣，并引发他们对地理要素的思考。
步骤二：知识讲解（15分钟）2.1 地理学科的基本概念和研究方法通过简要讲解地理学科的定义和研究方法，可以引导学生了解地理学科的广泛性和实用性。
2.2 地球的基本构造和地理要素的概念介绍地球的基本构造，包括地壳、地幔和地核，并解释地理要素的概念，如大陆、海洋、岛屿、湖泊等。
2.3 地球的形状与地理坐标系统讲解地球的形状是椭球体，并介绍地理坐标系统的概念和使用方法，如经度、纬度等。
2.4 地球的运动规律与季节变化简要介绍地球的自转和公转运动规律，并解释由此引起的季节变化，如春分、夏至、秋分、冬至等。
步骤三：案例分析（20分钟）3.1 利用地理坐标系统确定地点给学生提供几个地理坐标，让他们通过查阅地图或使用地理坐标系统确定地点，并解释地点的特征。
3.2 探索地球的运动规律通过观察地球仪或模型，让学生模拟地球的自转和公转运动，并观察季节变化的规律。
步骤四：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论地球的形状、地理要素及地球的运动规律对人类生活的影响，并让每个小组汇报讨论结果。
步骤五：拓展练习（10分钟）布置一些拓展练习题，让学生巩固所学知识，并提高解决问题的能力。
步骤六：课堂总结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并回答学生提出的问题。
教案评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度；2. 学习效果：通过小组讨论和拓展练习的结果，评估学生对地理要素和地球运动规律的掌握程度；3. 反馈意见：收集学生对本节课的反馈意见，以便调整教学方法和内容。
初中地理教案必修一湘教版
初中地理教案必修一湘教版教学目标：1. 让学生掌握经纬网的构成和作用，能够利用经纬网确定地球表面任何一个点的位置。
2. 让学生了解地球的形状、地球运动以及地图的种类和制作方法。
3. 培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力，提高学生的地理素养。
教学重点：1. 经纬网的构成和作用。
2. 地球的形状和运动。
3. 地图的种类和制作方法。
教学难点：1. 经纬网的绘制和运用。
2. 地球运动的计算和理解。
教学准备：1. 地球仪或地球模型。
2. 经纬网图示。
3. 各种类型的地图样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或地球模型，向学生展示地球的形状和运动。
2. 引导学生关注地球上的经纬线，提问学生对经纬线的认识和了解。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解经纬网的构成和作用，让学生掌握经纬网的基本知识。
2. 通过对经纬网图示的观察，引导学生学会利用经纬网确定地球表面任何一个点的位置。
3. 讲解地球的形状和运动，让学生了解地球的基本特征。
三、课堂实践（10分钟）1. 让学生分组合作，利用经纬网图示，确定地球上任意两个点的位置。
2. 引导学生学会区分各种类型的地图，了解地图的制作方法。
四、课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生巩固经纬网、地球形状和运动、地图种类和制作方法等知识点。
2. 提问学生对本节课内容的理解和掌握情况。
五、课后作业（课后自主完成）1. 绘制一幅经纬网图，标出地球上任意两个点的位置。
2. 收集各种类型的地图，了解地图的用途和制作方法。
教学反思：本节课通过地球仪和经纬网图示的展示，让学生直观地了解了地球的形状和运动，掌握了经纬网的构成和作用。
在课堂实践中，学生分组合作，提高了团队合作能力，同时也巩固了所学知识。
不足之处在于，对于地球运动的计算和理解部分，部分学生掌握得不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
湘教版新版高一地理教案大全5篇
湘教版新版高一地理教案大全5篇湘教版新版高一地理教案大全5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教案有利于教师弄通教材内容，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
下面我们来聊一下地理教案吧。
湘教版新版高一地理教案精选篇1一、教学目标【知识与技能】（1）在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。
（2）利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。
【过程与方法】在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。
【情感、态度、价值观】通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。
二、教学重、难点重点：日本的自然环境的基本特点。
难点：火山的形成原因和利弊分析。
三、教学方法读图（资料）分析法，小组讨论法四、教学准备地理填充图册、地图册、多媒体课件五、教学过程（一）设置情境导入新课通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个？并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。
这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。
过渡：我们应从哪些方面认识日本呢？请大家打开课本快速浏览教材。
（二）探究新知新课教学【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的？引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。
这是认识一个国家的基本方向。
【环节一】认识日本的自然环境。
活动一：出示日本在世界的位置图和日本地形图，设置任务让学生找出日本位置（海陆位置和经纬度位置）、领土组成、地形特征。
活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢？让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。
教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。
活动四：播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。
继续认识自然环境对人类活动的影响。
湘教版高中地理必修第一册综合-湘教版高中地理必修第一册(2019版)教案
湘教版高中地理必修第一册综合-湘教版高中地理必修第一册（2019版）教案一、教学目标1.理解地球的基本组成部分和形态，地球上的地理环境及其变化规律。
2.理解地理学的学科性质和基本研究方法，掌握基本地图知识和地图阅读技能。
3.掌握重要的地学概念和基本的地球科学和地球物理学原理，认识地学科学与现代科技的联系。
4.通过对自然地理和人文地理的学习，形成有关地理学常识和国土环境的全面实际观念，增强对地球环境的观察与认识的能力。
二、教学内容1.地球的基本形态和组成部分2.地球上的地理环境及其变化规律3.地理学的学科性质和基本研究方法4.基本地图知识和地图阅读技能5.地学概念和基本原理6.自然地理和人文地理三、教学重点和难点3.1 教学重点1.地球的基本形态和组成部分2.地理学的学科性质和基本研究方法3.基本地图知识和地图阅读技能4.地球物理学和地球科学的基本原理5.自然地理和人文地理3.2 教学难点1.地球物理学和地球科学的基本原理2.自然地理和人文地理四、教学方法1.讲述法2.演示法3.讨论法4.实验法五、教学评价1.白板笔记2.作业与考试3.课堂讨论4.实验报告六、教学进度1.第一周，地球的形态和组成部分2.第二周，地理学的学科性质和基本研究方法3.第三周，基本地图知识和地图阅读技能4.第四周，地球物理学和地球科学的基本原理5.第五周，自然地理和人文地理七、教学资源1.《湘教版高中地理必修第一册》教材2.计算机3.白板和白板笔4.实验室设备八、教学总结本教案以《湘教版高中地理必修第一册》为基础，结合学生实际情况，通过讲述、演示、讨论等多种教学方法，帮助学生全面、系统地认识地球的形态和组成部分、地理学的学科性质和基本研究方法、基本地图知识和地图阅读技能、地球物理学和地球科学的基本原理，以及自然地理和人文地理。
通过这一学习过程，学生将形成对地球环境的全面实际观念，增强对地球环境的观察与认识的能力。
2022湘教版高一地理必修一教案
2022湘教版高一地理必修一教案作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
下面是小编为你准备的湘教版高一地理必修一教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！湘教版高一地理必修一教案篇1一、指导思想：本组继续以推进中学地理素质教育为工作中心，以新课改教学理念为指导，加强现代化多媒体教育手段、教学模式的理论性和实践性研究探索，切实落实学校对教研组的各项工作要求。
以继续创建优秀教研组为动力，团结组员，总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和创造力，努力使地理教研组焕发出新的生机与活力。
二、工作重点：1、加强集体教研和集体备课通过集体备课，研究每节课的教学内容、重难点、教法、学法、能力培养、练习测试，研究新课如何导入，知识如何落实，能力如何培养，课标如何实现，精心进行教学设计，备出更多更好的精品课。
发挥集体智慧，齐心协力，并和教学反思活动紧密结合，切实提高教师的业务素质，促进课堂教学改革，提高教学效果。
2、认真作好听课评课活动本学期，学校继续实施示范课活动，借助公开课比赛，加强教师的业务学习，鼓励教师跨科听课，借鉴他人先进的教育教学方法，努力提高自身素质，不断推陈出新，组员之间要形成互相学习的良好氛围，力争形成一个高素质的教研组。
3 、抓好课堂教学，提高课堂效率课堂是教育的主阵地，教育质量的提高也主要是依靠课堂教学来完成。
为了提高教学效率，必须优化课堂教学，要树立“以学生为本”的思想，研究学生的心理特点与求知需要，从学生的实际出发，制定教学策略，灵活运用各种教学方法，变“教”为“诱”，变“学”为“思”。
使学生获得分析、综合、评价、概括、比较等各种能力。
教师应致力于促进学生的学习和体验，让学生掌握接受、探究、质疑、讨论、体验等不同的学习方式，使学生的学习成为在教师指导下主动而富有个性的学习过程。
培养他们的地理素养、能力与创新精神。
在教学中要灵活运用各种教学方法，突出学生的自主性，教师重在启发，贵在引导，妙在点拨，让学生在课堂中始终处于一种积极、兴奋、活跃状态。
湘教版高一地理必修一(1)
地理要素之 间相互影响、 相互渗透
地理要素之 间相互转化、 相互协调
地理要素之 间相互依存、 相互制约
地理要素之 间相互促进、 相互制约
地理要素之 间相互影响、 相互制约
自然地理环境的 案例分析
案例选择
河流地貌：河流侵蚀、沉积、地 貌变化
气候与植被：不同气候带植被类 型及分布
土壤与地形：土壤类型与地形地 貌的关系
亡和财产损失。
案例二：某地因过度 开发，导致水土流失，
生态环境恶化，影响 当地居民的生活。
案例四：某地因过度 捕捞，导致渔业资源 枯竭，影响当地渔民
的生计。
案例五：某地因工业 污染，导致水质恶化， 影响居民饮水安全和
身体健康。
案例三：某地因气候 变化，导致极端天气 频发，影响农业生产
和人民生活。
自然地理环境的 实践应用
工程措施：采 取工程措施， 减轻自然灾害 影响
应急管理：建 立应急管理机 制，提高应急 响应能力
生态保护：保 护生态环境， 减少自然灾害 发生频率
THANK YOU
自然地理环境的相互关系
气候与地形：气候 影响地形，地形影
响气候
地质与地貌：地质 影响地貌，地貌影
响地质
水文与植被：水文 影响植被，植被影
响水文
自然资源与人类活 动：自然资源影响 人类活动，人类活
动影响自然资源
土壤与生物：土壤 影响生物，生物影
响土壤
自然地理环境的整体性原理
地理要素相 互联系、相 互制约
资源利用：合理 1 利用自然资源，
避免浪费和破坏
生态保护：保 2 护生态环境，
维护生态平衡
循环经济：发 3 展循环经济，
减少资源消耗
湘教版高中地理必修一教案
湘教版高中地理必修一教案现代人总结成功的几大要素：正确的思想、不懈的行动、宏大的性格、娴熟的技能、天赐的时机、贵重的安康。
可见，想取得成功，不仅要吃“苦中苦〞，也要相关条件的协作支持。
一起看看湘教版高中地理必修一教案!欢送查阅!湘教版高中地理必修一教案1【教学目标】一.学问与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特殊的行星，理解地球上生命存在的缘由。
3.培育用比较分析的方法解决有关地理问题的力量。
二.过程与方法1.分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性生疏。
2.利用图表分析方法和比较法自主探究地球在太阳系中的一般性和特殊性。
三.情感、看法与价值观通过学习关怀同学树立正确的宇宙观。
【教学重点】1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的一般性和特殊性，地球上生命存在的条件。
【教学难点】地球上生命存在的缘由【教学设计】一.地球在宇宙中的位置1.地球的宇宙环境的组成(提问)宇宙的含义和特点?——时间和空间的总和，是由各种形态的物质构成的，是在不断运动转变的物质世界。
(提问)什么是天体?——宇宙间物质的存在形式。
(提问)就你所知，宇宙中有哪些天体?——有星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星等自然天体和人造卫星、航天飞机、宇宙飞船等人造天体。
(例如，的太空垃圾：1965年在美国首次太空行走过程中宇航员爱德华•华特遗失的一只手套，该手套正在以每小时2.8万公里的速度飞行。
)宇宙中天体的类型及其特征：天体概念其他恒星由酷热气体组成、自己能放射可见光的球状天体。
其主要成分是氢和氦温度高，自己能发光，距离地球特殊远。
行星沿椭圆轨道上绕太阳运转的球状天体本身不发光，因反射太阳光而发亮卫星绕行星运转的质量很小的球状天体月球是地球的卫星星云由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的天体。
其主要成分是氢与恒星相比，具有体积大、质量大、密度小的特点[ 彗星在扁长轨道绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状的独特外貌哈雷彗星是的大彗星，其公转周期是76年流星体行星际空间数量众多的尘粒和固体小块数量众多，大小不一2.地球在宇宙中的位置(讲解并描述)我们可以通过分析宇宙中不同级别的天体系统，来了解和描述地球在宇宙中的位置。
湘教版高中地理必修一教案
湘教版高中地理必修一教案湘教版高中地理必修一教案1一、教材分析(一)说教材的地位和作用本节工业地域的形成是对前一节工业的区位因素与区位选择内容的深化，同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。
本节教材分成两大块：工业集聚与工业地域、工业分散与工业联系在工业集聚与工业地域这部分第一、二自然段讲授了工业联系的类型，这是后面学习工业集聚和工业地域的基础，所以这是本节课的重点;三四自然段介绍了工业集聚的优势和工业集聚的类型，并用惠州音响产业的发展来说明什么是专业化的工业集聚;五六自然段介绍了工业地域按照成因分类和按照发育程度分类，在这里需要学生理解自发形成与有规划形成的工业地域以及发育程度高低不同的工业地域与工业联系之间的关系所以这是本节课的一个难点。
在工业分散与工业的地域联系这一部分，重点介绍了工业分散的类型和原因，其次介绍了工业分散的动力。
(二)教学目标分析1.知识与技能(1)了解工业联系的形成和原因，初步学会分析工业集聚和分散的利与弊。
(2)掌握工业地域的形成、发展。
尝试对某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系的分析。
2.过程与方法结合实例学会分析工业地域是如何形成的，以及一个工业区的发展规模、主要发展方向形成的内在原因，提高学生运用联系的观点去分析地理事物的能力，培养学生的创新能力。
3.情感、态度和价值观(1)由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。
(2)用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。
(三)教学重点和难点1.教学重点：工业联系、工业分散2.教学难点：联系实际，让学生能举例说明工业地域的形成条件及发展特点。
3.解决方法：充分利用多媒体，结合乡土地理，进行案例分析，以突出重点，突破难点。
二、说教法《地理新课程标准》倡导让课程走向生活，课程要面向学生的生活世界和社会实践。
教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导培养学生形成自主、合作、探究性的学习方式，鼓励学生积极参与教学活动，让课堂充满创新的活力;要把教学过程当作师生交流、交往的过程，当作师生共同发展的过程，实现教师角色的转变，实现课程与教学的整合。
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第二节山地的形成
【课标导航】
1．知识与技能
（1）了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山、断层山、火山的形成及基本形态特征。
2．过程与方法
（1）阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
（2）通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。
（3）通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。
以小组协作讨论的方法学习，培养学生大胆、主动分析问题和解决生活中的地理问题。
联系所学知识和技能，对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力
3．情感态度与价值观
（1）通过小组协作讨论和案例探究，帮助学生建立勇于探索创新的精神，克服困难的信心和团结协作的良好习惯。
学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。
[来源:学科网]
（2）通过“背斜成谷，向斜成山”教学，树立事物是运动的，是不断发展变化的辩证唯物主义观点。
〖教材内容及分析〗
教材通过褶皱山、断块山和火山等实例，向学生介绍内力作用是如何影响它们的形成和变化的。
教材通过阅读褶皱、断层示意图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力、理论联系实际的能力；通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力；通过案例，尝试联系实际，培养动手演示、判读图像、比较、分析、归纳的能力。
由于在实际生活中难以完整地对褶皱山和断块山进行观察，因此在教学中要注意观察示意图或借助动画演示，帮助学生加以理解。
同时要注意列表对比背斜与向斜、褶皱与断层等内容，让学生综合理解和把握。
【教学过程】
【导入新课】
图片展示：用“喜马拉雅山珠穆朗玛峰喜马拉雅山鱼龙化石”三幅图片。
〖提出设问学生思考〗：喜马拉雅山鱼龙是怎样上山的？
幻灯片展示【学习目标】
1．了解褶皱的概念和基本形态。
2．了解断层的概念。
3．掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。
4．掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。
学生活动：学生群读学习目标，明确学习目标
设计意图：使学生明确学习的目标，提高课堂教学的有效性
重点与难点：1．掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。
2．掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。
〖新授过程〗
〖自主探究一〗
请同学们快速阅读课本73页第一自然段内容，思考下列问题（1分钟）
1、山地的类型有哪些？
2、山地的形成与发展与哪种地质作用有关？
［学生回答教师评价并总结］
思考：在正常情况下形成的岩层有什么特点？是怎样分布的？岩层的新老关系有什么特点？
〖幻灯片展示〗：二幅“实际中野外的褶皱岩层”给学生以感性认识。
学生思考：水平的岩层为什么会发生弯曲？
〖自主探究二〗
二、褶皱山
请同学们阅读课本73页第二自然段内容，思考下列问题： (2分钟)
1、什么是褶皱？其基本形态有哪些？
2、判断褶皱基本形态的依据有哪些？
3、褶皱的基本形态一般情况下形成何种地形？受外力作用下形成何种地形？为什么？
［学生回答教师评价并总结］
〖动画演示〗：褶皱的形成与特点
〖教师引导〗1.地层的形成→受力弯曲→背斜、向斜的形成；
2.从水平方面和垂直方向上判断岩层的新老关系。
教师总结：一般背斜的岩层上拱，表现为山岭，向斜的岩层向下弯曲，表现为谷地。
但如果你是一名野外地质工作者，你到自然界中，还是“以貌取人”你可能会犯大错误。
〖动画演示〗：“背斜成谷，向斜成山”
引导学生对图中背斜、向斜处的岩层受力进行分析，理解成因。
〖实验〗同学拿出课前准备好的0.5cm厚的竹片，让竹片受力弯曲，观察凸、凹处，这时会有什么样的现象发生？
【教师总结】背斜的顶部受张力，岩石破碎，容易被侵蚀，所以变成了谷地；向斜的槽部受挤压；不易被侵蚀，反而成山岭。
小结：褶皱的基本形态
〖幻灯片展示〗：歌诀
岩层平，受挤压，背向斜，细分明；
背上拱，成山岭，中间老，两翼新；
向下弯，成谷地，中间新，两翼老。
受外力，地形倒，析原因，要记牢；
背斜顶，受张力，易侵蚀，成谷地；
向斜槽，物致密，抗侵蚀，成山岭。
〖过渡〗：我们把背斜或向斜发育成的山岭或谷地统称为褶皱山。
如纵贯南北美洲的科迪勒拉山系、亚欧大陆南部的阿尔卑斯-喜马拉雅山系。
〖幻灯片展示〗：世界地形图片
在图上标出“阿尔卑斯山脉落基山脉喜马拉雅山脉落基山脉安第斯山脉”
让学生明确这些山脉的位置并解释其成因。
〖自主探究三〗板块构造学说
请同学们快速阅读课本73页第4自然段内容及图4、10，思考下列问题（2分钟）
1、全球的岩石圈共划分为哪六大板块？
2、板块与板块之间的边界有哪几种类型？
3、板块与板块之间的运动会出现什么地貌？
〖幻灯片展示〗：六大板块示意图
回扣课堂导入：让学生解释鱼龙是怎样上山的？
〖教师总结〗：板块运动形成的地貌：
大陆板块大陆板块形成山脉
碰撞
（消亡边界）
大陆板块大洋板块形成海岸山脉、海沟--岛弧链
张裂：形成裂谷、海洋
（生长边界）
学生探究结果：板块与板块相碰撞，在陆地上形成褶皱山系。
在海洋中形成海沟、岛弧链。
回扣前面提出“阿尔卑斯山脉、喜马拉雅山脉、落基山脉、安第斯山脉、太平洋西岸海沟--岛弧链、大西洋、东非大裂谷”的成因，让学生看图，用板块构造学说解释其成因。
［学生回答教师评价并总结］略
【合作探究一】：课本74页活动题：
１．判断下面的褶皱哪部分是背斜，哪部分是向斜？为什么？
２．形成的山岭是背斜山岭还是向斜山岭？原因是什么？
３．在这里建东西向的地下隧道，只考虑背斜和向斜的构造，选择甲地还是乙地？为
什么？
〖学生讨论 教师点拨〗略 【合作探究二】地质构造与石油 〖幻灯片展示〗背斜储油构造 〖学生思考〗：
1．为什么背斜多 能成为良好的储油、气构造？ 2．为什么“向斜岩层储水好，水量丰富容易找”？ 〖学生讨论 教师总结〗：略 〖练一练〗略 〖自主探究四〗
请同学们快速阅读课本74页第一自然段内容，思考下列问题 （2分钟） 1、断层是怎样形成的？ 2、断层的位移方向分为哪两类？
3、断层的位移上升或者下沉会形成哪种地貌？ 学生回答
教师总结：区分易错点：断层与断裂的区别：发生位移 〖幻灯片展示〗：断层
教师总结：断层构造带：因岩石破碎，易发育成沟谷、河流 〖小结一下〗 断层的基本形态
〖幻灯片展示〗：歌诀
岩层平，或挤压，或张力，先断裂，
后位移，成断层；上升块，为地垒，
典型貌，庐华泰；下降块，为地堑，
典型貌，汾河谷，渭河平；断层处，
莫忘记，易侵蚀，或沟谷，或河流。
〖合作探究三〗
1．断层附近能否建大型工程? 为什么?
2．断层面附近能找到出露的泉水吗?
〖学生讨论教师总结〗：略
〖练一练〗略
〖比较一下〗：褶皱山和断层山不同特征的对比
〖练一练〗略
〖自主探究五〗火山
请同学们快速阅读课本74页第一自然段内容，思考下列问题（2分钟）1．岩浆喷发形成的地形
2．火山的构造、概念及其形成的地形
〖学生讨论回答〗略
〖教师总结点拨〗：火山喷发带来的影响：
有利影响：带来肥沃的火山灰土壤；带来硫磺、建材、能源和其他矿产资源；利用火山景观发展旅游；有利于火山研究（或火山科研考察）。
不利影响：火山喷发可能会造成当地冰雪融化，形成洪水；空气中的悬浮物增多，污染大气；火山灰漂浮在空中，影响航空和旅游业；还会使地面接收太阳
辐射减少，引起地面温度下降；火山喷发的有毒气体会影响到人的健康。
〖练一练〗略
课堂小结：
〖当堂检测〗略
〖学生自主构建知识树〗
让学生自主构建知识树，整体把握知识结构。
板书设计
第二节山岳的形成
一、褶皱山、断块山、火山
1、褶皱山
①概念：岩层弯曲变形
②形态：背斜和向斜
③褶皱形成过程：
④正地形（“背斜成山、向斜成谷”）与逆地形（“背斜成谷、向斜成山”）
⑤背斜与向斜的比较：
2、断层山──岩层错位（注意与褶皱比较）
3、火山
火山喷发带来的影响：①有利影响
②不利影响
【教学反思】
根据新课标的要求，《山地的形成》这一节（第1课时）作为分析认识内力作用对地表形态的影响的一个案例，目的是通过这一节的学习，使学生能够明白内力作用是如何改变地表形态的。
这一节要求学生理解的知识点并不是很多，但“山地的形成”的地壳运动，相对于学生来说比较抽象和难以理解，但通过多媒体、动画展示褶皱与断层，使学生易于理解，增强其学习的兴趣，达到了预期的学习效果。
但还有细节的地方需要改进，如课堂上学生小组讨论时要注意很好地把握时间；设计问题时要注意学情，从学生的实际认知水平出发，并给予适当的引导，否则学生思考问题的角度可能会较乱，从而导致课堂时间不好掌控。