部编版二年级语文下册《6 千人糕1》 【省一等奖】优质课优质教案
部编版二下6《千人糕》完整版精品教案
部编版二下6《千人糕》完整版精品教案一、教学内容本课选自部编版二年级下册第六单元《千人糕》。
教学内容包括：课文阅读、字词学习、句子理解、语文要素等。
具体章节内容为：《千人糕》一文，通过对千人糕的制作过程、背后故事的讲述，引导学生了解传统文化，培养他们的爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，认识并掌握生字词，理解课文内容，了解千人糕的制作过程和寓意。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，提高学生的语文素养，培养他们的表达能力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的认识与掌握。
难点：理解千人糕的寓意，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、教学视频等。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张千人糕的图片，引发学生的好奇心，激发他们对课题的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查找字词意思。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相提问解答。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容、生字词、句子理解等方面进行讲解，帮助学生掌握知识点。
5. 实践情景引入：播放教学视频，让学生直观地了解千人糕的制作过程。
6. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，指导学生进行仿写。
7. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《千人糕》2. 生字词：糯米、红枣、桂花、寓意、团结、勤劳等。
3. 课文结构：引子、制作过程、背后故事、寓意。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂学习，写一篇关于《千人糕》的短文。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂效率。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他传统美食的制作过程和寓意，培养他们的文化素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2024年部编版语文二年级下册6千人糕教学设计3篇
部编版语文二年级下册６千人糕教学设计３篇〖部编版语文二年级下册6千人糕教学设计第【1】篇〗《千人糕》名师教案—、文本教学解读《千人糕》是一篇具有教育意义的小故事。
课文通过一对父子的对话，说明了一块普通的糕点是很多人智慧与汗水的结晶，告诫人们要珍惜他人的劳动成果。
课文按事情发展先后顺序展开，主要由人物对话组成，课文配有多幅插图，是学生理解课文内容和言语表达的重要凭借。
本课教学内容，主要有以下3项：1.识写生字。
本课16个生字要求会读，9个生字要求会写。
二年级下学期的学生已有了些识字量，具备了一些独立识字的能力，教学时可引导学生借助汉语拼音、结合上下文、联系已识生字和生活经验等多种方式自主识字。
文中出现的一些多音字是本课的读音难点，如：好奇、磨成粉、种稻子、种子、的确、应该。
教学时可先将多音字归类出示，学生在正确朗读的基础上，掌握音义对应关系，从而在具体的语境中据义定音。
在识记生字时，可根据字形字义的特点巧妙理解字词的意思，丰富学生的字词积累。
在理解“的确、销售”时，可找它们的近义词“确实、出售”来理解；“糕、粉、糖、蔗、菜、汁”均出自文中事物的名称，可在学生认识事物时指导识记，将识字和认识事物相结合；“熬”字是“火字底”，可以让学生结合文章插图来理解，通过观察插图，了解熬糖需要的工具有木铲、大锅等，在熬制的过程中需要加热，不断搅动。
将课文与插图有机结合，有助于学生认识文中出现的事物，积累运用文中的字词。
“买”和“算”可展示这2个字的字形演变，激发学生的识记兴趣；“嘛”识记字形时可与“磨”进行比较，强化形声字的构字规律，鼓励学生去发现，让主动学习成为习惯。
文中分别在两个不同的语境中出现词语“特别”，可让学生反复读句子，联系已有积累，尝试用“设想中的近义词”来“更换”的方法理解，培养学生结合上下文和生活实际理解词语意思的能力。
结合课后的习题“读一读，记一记”，可设计“生字开花”的游戏，引导学生积累生字扩展的新词，丰富词汇量，为三年级的习作奠定基础。
小学语文人教版(部编)二年级下册《6千人糕》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n007
小学语文人教版（部编）二年级下册《6千人糕》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析：
课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
二、学情分析：
学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。
因此，学生读课文时会有新奇感。
对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。
借助插图，引导学生了解米糕这种平常食物的来之不易，再通过举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
三、教学目标：
【知识与技能】
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
【过程与方法】
1．借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。
2．通过阅读，感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。
部编版小学语文二年级下册 6-千人糕 省级优质课 教学设计 (1)
二年级语文下册《千人糕》教学设计（第一课时）一、教材分析：《千人糕》通过爸爸和孩子对话，告诉我们：看似普通的米糕，其实是由许多人的劳动创造出来的，因此，它有另外一个特别的名字——千人糕”。
这篇课文告诉我们：幸福生活来之不易，要珍惜劳动成果。
二、教学目标：1、认识16个汉字，正确书写“甘、甜”2个字。
2、能找出文中的语气词，结合语气词、标点符号、提示语读好人物对话。
3、能说出为什么把“米糕”称为“千人糕”。
三、教学重难点：教学重点：认识16个汉字，正确书写“甘、甜”2个字。
教学难点：结合语气词、标点符号、提示语读好人物对话。
四、教学过程：一、创设情境，设疑导入1、师：孩子们，我们先来学习一个汉字。
伸出右手,和老师一起书空（师板书：糕），左边一个米字旁，右边一个羊羔的羔。
这个字读作——生：糕。
师：糕，是用大米做成的一种柔软的食品。
谁能用“糕”字组一个词？生：蛋糕……师：生活中有各种各样好吃的糕，比如，过生日的时候吃——（出示蛋糕图片）生：蛋糕。
师：过年的时候，要吃——（出示年糕图片）生：年糕。
师：夏天的时候，我们要吃——（出示雪糕图片）生：雪糕。
师：（补全课题）第一次看到这个题目，你有什么疑问吗？生：“千人糕”是什么样子的？生：为什么叫“千人糕”？生：“千人糕”好吃吗？生：“千人糕”是怎么做出来的？……（如果学生说出了“千人糕”的准确意思！教师就可以继续引导：你真是一个好学的孩子！让我们到课文里去看一看，爸爸和孩子是怎么讨论千人糕的？）二、初读课文，分类识字师：让我们带着问题去课文中找答案吧，请大家自由读课文，要求:（1）借助拼音读准生字。
（2）做到不错字、不添字、不漏字。
（3）声音响亮，争取两分钟读完。
1、区分平翘舌音。
出示生字：蔗汁菜算，指名拼读。
师：看看这几个生字的声母，它们藏着什么秘密呢？生：平舌音和翘舌音。
师：你们都能读好吗？我们一起来读一读。
2、学习粉、糖、糕。
出示：粉、糖、糕，齐读。
师：我们再来看这三个字，有什么共同点？师：这些食物都和“米”有关，左边的米字跟意思有关，右边的“分、唐、羔”代表它们的读音。
「部编版」二年级下语文《6、千人糕》优质课教学设计
「部编版」二年级下语文《6、千人糕》优质课教学设计《6、千人糕》优质课教学设计【教材分析】《千人糕》通过爸爸的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
教学目标1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
讲述千人糕的来历,联系生活实际,举生活用品的例子说明都经过了很多人的劳动。
3.从千人糕的来历中,懂得合作的重要性。
重点难点1.学会本课的生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,讲述千人糕的来历。
2.从千人糕的来历中,懂得合作的重要性。
教学课时两课时。
1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。
2.认识生字,指导书写生字。
生字卡片、多媒体课件。
一激趣导入,理解课题师:同学们,你们过生日的时候吃过什么?生答:生日蛋糕。
师:请大家分享一下生日蛋糕的样子或者你吃蛋糕时的心情。
生:我的生肖属鸡,生日蛋糕上面做了个小鸡。
生:我过生日的时候,生日蛋糕有三层。
除了蛋糕,还有奶油、巧克力、鸡蛋、水果,上面插着蜡烛。
师:记得真详细,很好。
今天,老师要给大家介绍的是“千人糕”——(板书:千人糕)同学们将题目朗读一遍。
(生朗读)师:看了这题目,你觉得奇怪吗?奇怪在什么地方?生:千人糕是不是很大?可以供一千个人吃?生:千人糕是不是要很多人来做?……师:同学们发言很积极,能够把自己想到的在课堂上举手说出来,真棒!想了解“千人糕”到底是怎么回事,就请同学们和老师一起学习这篇课文,你想知道的东西都在课文中。
二初读课文,整体感知1.配乐诵读。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查自学情况:(1)小老师领读生字。
(2)小组开火车读。
(3)认读生字词语。
(课件出示词语)díquètèbiécàizhīxiāoshòuyīnɡɡāimǎidōnɡxi的确特别菜汁销售应该买东西láodònɡrénɡōnɡnónɡjùáotánɡɡānzhe劳动人工农具熬糖甘蔗(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
小学语文人教版(部编)二年级下册《6千人糕》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n006
小学语文人教版（部编）二年级下册《6千人糕》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析
《千人糕》是一篇具有教育意义的小故事，课文通过爸爸和孩子的对话，说明了一块普通的糕是很多人劳动的结晶，让我们知道任何事物都是很多人劳动而来，要珍惜他人劳动成果。
课文按照事情发展先后顺序展开，由人物对话组成，理解爸爸和孩子人物特点读好人物对话。
课文配有多幅图片，是学生理解课文内容和言语表达的重要凭借。
教学目标
1. 认识“糕、特、嘛、买、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、的、确、应”12个生字，会写“能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳”9个生字，掌握多音字“的”。
2.正确、流利朗读课文，指导学生理解爸爸和孩子人物特点和心理，读好人物的对话，读出不同语气。
3.借助插图，用自己的话说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
4.从千人糕的来历中,懂得共同合作的重要性。
教学重点
认识生字“糕，特，嘛，买，粉，糖，蔗，汁，菜，熬，算，销，劳，的，确，应”并能根据爸爸和孩子人物特点和心情读好人物对话。
教学难点
用自己的语言说一说千人糕的制作过程需要哪些劳动，并举生活中的例子说明许多事物都是经过很多人的劳动。
6千人糕公开课一等奖创新教案_1
6千人糕公开课一等奖创新教案《千人糕》教学设计一、教学目标（1）知识与技能：会认“糕、糖、熬"等生字，会写“糕、米、糖”等生字。
（2）过程与方法：通过课文学习，理解“千人糕"名字的含义，了解食物制作的复杂过程。
二、教学重点理解“千人糕”背后凝聚的许多人的劳动，感受劳动的艰辛和价值。
三、教学难点体会并表达对劳动成果的尊重和珍惜，理解社会生产中团结协作的重要性。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：讲述一个关于稻谷变成米糕的趣味故事，比如“小稻谷的奇妙之旅”，故事中描述稻谷如何经过农民伯伯的种植、加工，最终变成美味的糕点。
①插图辅助：展示与故事内容相匹配的插图，吸引学生的注意力。
②互动提问：在故事的关键环节提问，如“小稻谷需要什么才能长大？”引导学生参与故事的讲述。
2. 引出课题（1）板书课题：在黑板上写下一个大大的“千人糕”，让学生看到并思考。
（2）引发疑问：问学生“为什么我们要学习的糕点叫‘千人糕’呢？”鼓励学生大胆猜测，激发他们的学习兴趣。
（二）初读感知（1）朗读感知①自主阅读：学生自由朗读课文，尝试理解课文大意，找出不理解的字词。
②分组朗读：学生分组轮流朗读，其他同学认真倾听，互相帮助理解难懂的句子。
（2）生字检查与发音指导①抽查认读：教师随机抽取“糕、米、糖"等生字，检查学生的认读情况。
②发音纠错：针对发音不准确的字词，教师进行示范并指导学生跟读，确保正确发音。
③识字游戏：设计“找朋友”游戏，学生将生字与对应的图片匹配，巩固生字记忆。
④词语理解：引导学生理解“熬"字的意思，如通过手势演示“熬糖”的过程，帮助学生形象记忆。
（3）初步理解思考问题：学生思考“为什么爸爸说这糕需要很多人才能做成？"并尝试找出文中相关句子。
②分享交流：学生分享自己的理解，教师适时引导，如“大米的来源”、“糖的制作过程"等。
③故事接龙：学生根据课文内容，尝试用自己的话简单描述“千人糕”的制作过程，教师和其他同学补充完善。
2023年部编版语文二年级下册6千人糕教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级下册６千人糕教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级下册6千人糕教学设计第【1】篇〗千人糕教案设计设计说明本课以爸爸和“我”的对话为线索，记叙了“千人糕”的制作过程。
“千人糕”实际上就是外形普通、口感平常的米糕，文中为了强调普普通通的米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，称之为“千人糕”。
作者在娓娓的叙述中引导学生懂得“尊重劳动成果，团结协作力量大”的道理，这正是学生体验情感的绝佳文本。
教学时，我以主人公“好奇——醒悟——激动”的情感变化为线索，以体验朗读、情境朗读、对话朗读为主要方法，引领学生在情感与文本的碰撞中获得思想的熏陶和感染。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，以及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、直接入课，引发质疑1.教师板书课题，指导学生齐读课题，认读“糕”字。
2.交流：你吃过或者见过哪些“糕”？3.课件出示各种“糕”的，并引领学生朗读这些词语，巩固“糕”字。
发糕、年糕、蛋糕、芙蓉糕、绿豆糕、马蹄糕、糯米糕、桂花糕。
4.请学生再读课题，思考：看到题目，你的头脑中产生了哪些问题？预设：什么是千人糕？千人糕是一千个人制作出来的吗？5.导入：是啊，到底什么是千人糕呢？千人糕是怎样制作出来的呢？让我们一同走进课文，找一找答案吧！设计意图：借助多张糕点的，丰富学生对“糕”的意义的理解，并通过生字的反复再现，巩固“糕”这个生字。
二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文。
（1）借助拼音自由朗读课文，遇到读不准的字音，先圈出来，再多读几遍。
（2）和同桌一起分自然段朗读课文，遇到读得不通顺的句子，可以请同桌示范朗读，自己再练读几次，努力将每个句子，每个段落都读得通顺、流畅。
2.教师指名分自然段朗读课文，集体纠正字音。
3.学生再次通读全文，一边读一边想：米糕为什么被称为“千人糕”？相机指导学生了解“千人糕”的制作过程，理清文章脉络。
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6 千人糕
教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
【过程与方法】
1．借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。
2．通过阅读，感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。
【情感、态度与价值观】
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
重点难点重点
1．识记生字，正确书写生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
难点
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
教学准备
教师：多媒体课件，生字卡，小黑板。
学生：了解日常生活用品或食品的制作过程。
课时安排 2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．朗读课文，了解课文的主要内容。
二、重点难点重点
识字写字；朗读课文，了解课文的主要内容。
难点
引导学生质疑，知道米糕是怎样来的。
三、揭示课题
1．板书课题：千人糕。
2．质疑：看到这个题目，你想知道什么？四、初读课文 1．师范读课文。
学生讨论：千人糕是什么糕？ 2．学生自由练读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不回读。
3．试读课文。
(1)试读第1～4自然段。
A．出示生字卡片：糕、特。
(指名认读) B．领读句子，指名读句子。
C．指名试读课文。
(读后师生共同评议) D．想想这几个自然段写了什么。
(分组交流——全班反馈) (2)试读第5、6自然段。
A．出示生字卡片：嘛、买。
(指名认读) B．指名试读课文。
(师生共同评议) C．想想这几个自然段写了什么。
(分组交流——全班反馈) (3)试读第7～9自然段。
A．抽读生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。
(提醒学生读准下列字音：蔗、算。
) B．指名试读句子。
C．想想这几个自然段写了什么。
(4)试读第10、11自然段。
A．提醒读准“的、确、应”，其中“的”是个多音字，在“的确”一词中读“dí”。
B．指名读课文。
(要求注意句子中间的停顿。
) C．想想这几个自然段写了什么。
4．再读课文，了解大致内容。
(1)自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉了我们什么？ (2)读后讨论，师生交流。
五、指导书写
1．课件出示会写字，学生观察字形。
要求：(1)找出易写的字。
(2)找出难写难记的字。
2．检查自学情况。
(1)哪些字与我们以前学过的字有点像？(指名说) (2)指名说说哪些字的笔顺很难把握。
(教师重点讲解“能、甜、菜”的笔顺。
) 3．指导书写。
能：注意右部的笔顺。
甜：第一笔是撇。
菜：下部“采”是8画，不要将中间的点与竖连成一笔。
4．学生范写，教师巡视、指导。
5．展示交流。
六、梳理板书
千人糕1～4 吃千人糕前的对话。
5、6 千人糕不是孩子想象中的那样。
7～9 米糕是怎样做成的。
10、11 米糕的确应该叫千人糕。
第二课时
一、课时目标
1．朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。
二、重点难点重点
朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
难点
精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。
三、复习导入1．抽读生字卡片。
2．认读词语。
特别销售劳动米糕的确应该甘蔗甜菜汁熬糖就算四、精读课文
1．精读课文第1～4自然段。
(1)指名读课文。
(2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸说的千人糕是不是一样的？ 2．精读第5、6自然段。
(1)分角色朗读课文。
(2)指导读句子。
A．出示：难道它的味道很特别吗？
这就是平常吃过的米糕嘛！ B．指导读句子。
第一句要读出疑问、好奇的语气，第二句要读出肯定的语气。
C．指名试读，齐读。
(3)这两个自然段主要告诉我们什么？ 3．精读第7～9自然段。
(1)自由读课文，思考：这三个自然段分别是谁说的？(孩子和爸爸)
(2)讨论：孩子认为米糕是怎样做成的？
(3)指名读第8自然段，这一自然段说了什么不容易？(大米种出来不容易)
(4)自读第9自然段，数一数，爸爸一共说了几句话？说了哪几个方面的意思？
(四句，糖的来源、熬糖所需的原料、熬糖时所需的工具、米糕做好后的包装、送货、销售。
)
(5)教师范读，指名朗读。
(6)除了课文中提到的人外，还有哪些人参与了制作米糕的劳动？(学生自由说) (7)让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
4．精读第10、11自然段。
(1)默读第10、11自然段。
(2)出示句子：
这糕的确应该叫“千人糕”啊！ A．尝试删去“的确”可以吗？ (不可以，“的确”强调了名副其实。
) B．指名说说对这句话的感悟。
(一块平常的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。
)
5．练习说话。
以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。
五、总结课文 1．齐读课文。
2．指名说说学完这篇课文后，你懂得了什么道理。
3．总结。
我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能做到。
六、梳理板书。