部编版语文二年级上册2《我是什么》精品公开课优质课教案教学设计
《我是什么》优秀教学设计部编版2
二年级上册语文教案-《2 我是什么》（省级优质课）(8)人教部编版我是什么教学目标：1.正确读写本课生字词。
2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。
教学重点：1.正确读写本课生字词。
2.能正确、流利地朗读课文。
2.教学难点：通过朗读，知道水的变化以及与人类的关系。
教学过程一、猜谜导入1.小朋友你们喜欢猜谜语吗？出示谜语，指名猜。
2.揭示课题咱们就一起来学习第二课《我是什么》，看看它到底是什么？（齐读课题）二、初读课文1.读课文，老师出示读书要求。
2刚才同学们读得真认真，把词语宝宝都吸引出来了。
出示词语，指名读。
2.回答：我是什么？三、精读课文（一）学习第一自然段1.现在我们就一起走进可问的第一段，看看我们能变成什么呢？自己读一读这一段。
（自由读）2.变成了什么？谁来说？怎么变的？3.指名读，大家想变成云吗？谁还想变云？4.现在，我们都变成了云，我们穿什么样的衣服来打扮自己呢？5.出示幻灯片，请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！6.喜欢吗？指名读，就要读出喜欢的感觉。
7.齐读这一自然段。
（二）学习第二自然段1.我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变成什么？2.指名说：雨、冰雹、雪3.分别说说，是怎么从天上下来的？体会“落”“打”“飘”（三）学习第三自然的我们多会变呀！请大家闭上眼睛，听老师读这一段，想想沃恩平时是怎样生活的呢？学生汇报交流。
请学生上台表演。
（四）学习第四自然段1.我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的呢？2.请同学们读一读这一自然段。
3.指名汇报。
板书温和、暴躁。
4.说说什么是温和，什么是暴躁？学生汇报交流。
5.说说“温和”的我们会做些什么呢？暴躁呢？出示课件。
6.人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？出示课件：学生汇报交流。
四、总结课文学到这里，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。
部编版二年级上册语文《我是什么》教案【三篇】
部编版二年级上册语文《我是什么》教案【三篇】《我是什么》教案一目标预设：1、识字13个，写字9个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。
4、相关资料：教师准备：图片、字卡、实物学生准备：课前搜集有关水的资料。
课时安排：3课时第一课时教学目标：认识13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化一、实验引入1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。
2、学生触摸后谈感觉。
二、初读课文，认读生字1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。
2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。
4、汇报记忆生字情况。
“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”5、（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。
三、精读课文，理解朗读1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？2、教师相机指导朗读（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？（2）我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。
（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？（4）教师引读：夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。
一块儿读读课文，也可以加上动作。
第二课时一、我是水孩子，我会变成什么？二、阅读理解1、引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？2、联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？3、了解水的性情后，你能读好课文吗？三、拓展性学习1、学生联系上下文和生活实际讨论、交流。
2、现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事？3、学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象？把看到的、想到的记录下来。
第三课时一、复习导入二、学习生字1、检查读生字。
部编版语文二年级上册第2课《我是什么》(教学设计)
部编版语文二年级上册第2课《我是什么》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词；培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在理解课文内容的基础上，能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境保护的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 课文：《我是什么》2. 生字词：雨、雪、云、冰、水、气、风等。
3. 自然科学知识：水的三态变化、自然界的循环等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 教学难点：水的三态变化及其在自然界的作用，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生关注天气现象，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 自主学习：学生自主阅读课文，找出水的三态变化及其在自然界的作用。
4. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，探讨如何运用所学知识解决实际问题。
5. 巩固提高：通过练习、游戏等方式，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
六、板书设计1. 课题：《我是什么》2. 生字词：雨、雪、云、冰、水、气、风等。
3. 水的三态变化及其在自然界的作用。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 思考题：举例说明水的三态变化在生活中的应用。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，生字词的掌握情况，以及对自然科学知识的兴趣。
2. 教学方法：是否充分调动了学生的积极性，教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 教学目标：是否达到预期的教学目标，如何进一步提高学生的运用能力。
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文第二课《我是什么》，详细内容为第一章节，通过生动的语言和形象的比喻，描述了水的不同形态和特点，以及水在不同环境下的变化。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，了解水的不同形态及变化过程。
2. 培养学生通过观察、思考、实践来认识自然现象的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点难点：水在不同环境下的变化过程。
重点：水的三种形态（固态、液态、气态）的特点及相互转化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示冰雪融化、雨滴滑落、水蒸气上升等生活现象，引导学生思考：这些现象背后的共同物质是什么？2. 自主学习让学生翻开课本，阅读课文，了解水的三种形态及变化过程。
3. 课堂讲解（1）固态：以冰为例，讲解固态的特点，引导学生观察冰的形态。
（2）液态：以水为例，讲解液态的特点，演示水流动的现象。
（3）气态：以水蒸气为例，讲解气态的特点，让学生感受水蒸气的存在。
4. 实践活动让学生分组讨论，举例说明生活中水的三种形态的变化。
5. 例题讲解例题：下列现象中，哪个是水从固态变为液态的过程？A. 冰融化成水B. 水蒸气凝结成露C. 水结成冰6. 随堂练习练习题：（1）水的三种形态分别是什么？（2）请举例说明水在生活中的三种形态变化。
让学生谈谈对本课内容的理解，引导他们关注水资源保护。
六、板书设计1. 板书课题：《我是什么》2. 板书内容：（1）固态：冰（2）液态：水（3）气态：水蒸气七、作业设计1. 作业题目：（1）请用简短的语言描述水的三种形态。
（2）结合生活实际，举例说明水在不同环境下的变化。
2. 答案：（1）固态：冰；液态：水；气态：水蒸气。
（2）例：冰雪融化成水，水蒸气凝结成露，水结成冰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对本课内容的掌握程度，针对学生的疑问进行解答。
部编版语文二年级上册2、《我是什么》(教案)
部编版语文二年级上册2、《我是什么》（教案）教案：部编版语文二年级上册《我是什么》一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。
本课主要让学生通过学习，了解水的不同形态和特点，培养学生对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握水的不同形态和特点。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对自然科学的探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握水的不同形态和特点。
难点：课文中一些科学术语的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、画笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些水的图片，引导学生观察并说出水的不同形态（如液态、固态、气态）。
然后提问：“你们知道这些水的形态是怎么变化的吗？”让学生思考并回答。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，了解水的不同形态和特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师根据课文内容，讲解水的不同形态和特点，如液态、固态、气态等。
讲解过程中，注意运用生动的例子和图片，帮助学生理解和记忆。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成PPT上的练习题，检测学生对课文内容的理解。
教师及时批改并给予反馈。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论课文中的一些科学术语，如“蒸发”、“凝固”等，通过讨论，帮助学生更好地理解课文。
六、板书设计板书设计如下：水的形态和特点液态固态气态七、作业设计1. 请学生复述课文内容，并用自己的话解释水的不同形态和特点。
答案：水有三种形态，分别是液态、固态和气态。
液态是指水流动的状态，如河流、湖泊等；固态是指水凝固成的状态，如冰、雪等；气态是指水蒸发成水蒸气的状态，如蒸汽、云等。
部编版语文二年级上册2.《我是什么》(教案)
部编版语文二年级上册2.《我是什么》(教案)作为一名教师，我对于部编版语文二年级上册2.《我是什么》这一课有着深入的研究和丰富的教学经验。
下面，我将按照您的要求，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：本课教材为部编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。
本课主要内容是让学生通过诗歌的形式了解和表达自己。
诗歌内容丰富，语言优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和自我表达能力。
二、教学目标：1. 让学生能够正确地朗读和背诵诗歌。
2. 让学生理解诗歌的内容，能够表达出自己的特点和情感。
3. 培养学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：诗歌中的一些生僻字和词语的理解。
2. 教学重点：让学生能够正确地朗读和背诵诗歌，表达自己的特点和情感。
四、教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 引入：通过一个有趣的自我介绍游戏，让学生初步了解自我表达的重要性。
2. 讲解：讲解诗歌的内容，解释生僻字和词语的意思。
3. 朗读：让学生朗读诗歌，注意语音语调和表情。
4. 背诵：让学生背诵诗歌，鼓励他们大胆地表达自己。
5. 练习：让学生进行自我介绍的练习，鼓励他们用诗歌中的词语和句式表达自己。
六、板书设计：1. 黑板上写出诗歌的《我是什么》。
2. 在黑板上画出学生的自我形象，让学生进行观察和表达。
七、作业设计：1. 作业题目：请学生用自己的语言写一首关于自己的诗歌。
2. 答案：每个学生的答案都会因个体差异而不同，重要的是能够表达出自己的特点和情感。
八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我会对学生的表现进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我会鼓励学生在课后继续进行自我表达的练习，拓展他们的语言能力和想象力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
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我是什么
教学目标：
1．认识14个生字，会写9个字。
2.有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。
通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。
激发学生阅读其他科学童话的兴趣。
教学重点：
1.识字14个，写字9个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”。
2.指导学生有感情地朗读课文。
教学过程：
一、游戏开课，激趣入文
（一）聊天引出谜语。
说说猜谜的方法。
总结：要看完整个谜面。
如果看到一半猜到答案，可以从下文去寻找证据，不急着说。
（二）师生一起猜两则谜语。
重点引导学生，边读边思考答案，随着谜面的逐行出示，排除错误答案，得到正确的谜底。
谜语一、我是一朵小白花，一夜北风遍地开。
无根无枝无花叶，朵朵
都从天上来
谜语二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。
（三）方法总结：遇到用“我”开头介绍自己的谜语，猜谜的时候，我们可以把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的答案是否正确。
（四）师生“雪花”这个答案代入到第一则谜语的四行字中，逐行验证。
二、初读课文，整体感受
（一）出示整篇课文，迁移猜谜的方法。
1．今天学习的《我是什么》也是一则谜语，只不过它的谜面比较长。
看到这么长谜面不用害怕，刚才我们是逐行猜，现在我们可以逐段猜测。
2．出示自读要求：自由读课文，注意把字音读正确，把课文读通顺。
3.出示再读要求：再读课文，标出自然段序号，圈出生字，与同桌互读生字。
出示生字卡片，组织学生认读。
4.逐段出示课文，让学生逐步排除错误答案，最终得出“水”这个答案。
三、巩固汉字，指导书写。
1.随机点名认读“我会认”中的生字。
2.引导学生小组赛读、同桌赛读、班内开火车读，巩固“我会认”中的生字。
3.出示“我会写”中的生字，让学生自己观察这些字的特点。
4.教师范写，边读边强调。
5.指导学生书写。
6.描红、临写，小组内展评。
四、布置作业，拓展交流。
1.指导学生交流识记生字方法。
2.读读或背诵自己喜欢的段落。
3.完成《课堂作业本》相关题目。
第二课时
课时目标：
1.指导学生有感情地朗读课文。
2.引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学过程：
一、复习旧知。
1.课件出示生字词，开火车认读生字词，检查学生掌握情况。
2.引导学生分自然段接读课文。
二、合作探究，读中感悟。
1.启发思考。
（1）课件出示探究问题。
①水是怎样变化的？可以变成什么？
小组读书，边读边找。
用图示表现水的变化过程。
用画画来体现水的变化。
②你除了知道水会变化以外，还知道有关于水的什么知识？
（2）小组内交流讨论结果。
2.引导学生分组合作探究。
3.引导学生汇报自学情况。
4.对学生自主学习情况进行评价。
5.指导学生有感情地朗读。
6.引导学生演一演、背一背。
四、整体感知形态变化
读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物？。