最新整理小学语文二年级上册《俺是什么》公开课教案
2023年部编版语文二年级上册我是什么优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册我是什么优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册我是什么优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、认识11个生字||，会写8个字。
在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系||，树立环保意识。
4、激起小学生爱水的思想感情。
教学重点：1、识字写字。
正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水||，了解水是怎样变化。
教学难点：了理解水的变化与人类的关系。
教、学具准备：1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时间：2课时第一课时教学流程：一、启情导入：同学们||，你们喜欢猜谜语吗？好||，下面我们就来猜几个。
1、忽然不见忽然有||，像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕||，大风一吹它就走2、线儿有粗又有细||，上接天来下接地。
落在水里无踪影||，庄稼见了笑嘻嘻。
3、大小珍珠光又亮||，霹雳啪啦从天降。
小孩捡起捧在手||，慢慢变成水一汪。
4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想学了30课你们就知道了。
（板书）读课题。
谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。
二、识字。
1、初读课文||，明确读文要求。
（1）同学们想一想||，读课文时你该给自己提点什么要求呢？（2）教师提示：特别要注意读准字音||，不加字也不丢字。
自己读一读！2、带音节读生字。
下面啊老师先来检查大家字音读的怎么样。
请看大屏幕||，你们行吗？[指名读、领读]3、去音节读生字。
这回你们还能读吗？4、探究识字规律。
同学们看有这么多的字||，我们用什么方法能把他们都记住呢？先在小组内交流一下。
[引导学生寻找发现识字规律]5、检查汇报。
[鼓励学生利用多种方法识记生字||，教师伺机引导]6、巩固识字：（1）读字。
同学们的方法可真多。
下面我们再来开火车读。
（2）读词。
看大屏幕猜词语、读词语。
三、指导写字：1、出示’我会写’中的’冲、晒、池、浮’四个左右结构的字。
部编版语文二年级上册2我是什么(教学设计)
部编版语文二年级上册2 我是什么（教学设计）作为一名教师，我深刻理解本节课的重要性，因此，在教学设计上，我做了充分的准备和考虑。
一、教学内容本节课的教学内容为部编版语文二年级上册第二单元的《我是什么》。
本节课主要讲述了我是什么，以及我的特点和习性。
通过学习，学生可以了解到我的基本情况，以及与人类生活的关系。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生了解我的基本情况；二是让学生掌握我的特点和习性；三是让学生理解我与人类生活的关系。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生了解我的基本情况，难点则是让学生理解我与人类生活的关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和实物教具。
多媒体教具包括我的图片和视频，实物教具则包括我与人类生活的相关物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出实物教具，让学生观察并猜测我与人类生活的关系。
2. 课文讲解：我通过多媒体教具，展示我的图片和视频，让学生了解我的基本情况，并讲解我的特点和习性。
3. 例题讲解：我通过实例，让学生了解我是如何与人类生活相互作用的。
4. 随堂练习：我给出练习题，让学生运用所学知识，解答与我相关的问题。
六、板书设计我在黑板上设计了我的基本情况和特点，以及我与人类生活的关系，让学生一目了然。
七、作业设计作业题目：请描述一下你所了解的我，并谈谈你与我之间的关系。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我深刻反思了自己的教学，认为学生们对我有了更深的了解，但也发现有些学生对我与人类生活的关系理解不够深入。
因此，在今后的教学中，我将继续强调我与人类生活的关系，让学生们更好地理解我。
同时，我也将拓展延伸课程内容，让学生们更加全面地了解我。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了实物教具来激发学生的兴趣和好奇心。
这个环节的重点是让学生通过观察和猜测，初步了解我与人类生活的关系。
我选择了与我相关的实物教具，如我与人类生活相关的物品，让学生通过直观的观察，引发他们的思考和兴趣。
人教版小学二年级上册语文《俺是什么》公开课教案
人教版小学二年级上册语文《俺是什么》公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢公开课教案[教学目标]1.认知11个生字，会写8个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵自身喜欢的局部。
3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
[教学重难点]1.正确朗读课文。
2.了解水的变化以及与人类的关系。
3.背诵自身喜欢的局部。
[课时布置]二课时[双色AB案]A案[设计思路]：本公开课教案将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以小朋友普遍喜爱的谜语导入。
在教同学认字的方式方法上，力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。
在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养同学识记汉字的能力。
在引导同学理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导同学明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。
并利用童趣化的协助同学理解重难点。
[课前准备]：1.生字卡片，相关。
2.师生收集水与人类关系的相关资料。
第一课时一、谜语导入今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，同学猜，随机板书课题。
二、通读课文，随文识字。
1.同学带着问题“俺是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。
2.教师范读课文，要求同学仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。
3.同学自由大声读课文，借助拼音读准生字。
4.开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。
重点指导读准以下字、词：zao zai躁灾暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮5.小组分别交流识字方法。
6.分小组齐读课文，要求读准确，读流利。
教师巡视，个别辅导。
三、指导写字1.出示“俺会写”中的字，让同学自身观察这些字有什么特点。
2.汇报观察结果，相机引导同学观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。
3.师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。
部编版语文二年级上册第2课《我是什么》(教学设计)
部编版语文二年级上册第2课《我是什么》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词；培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在理解课文内容的基础上，能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境保护的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 课文：《我是什么》2. 生字词：雨、雪、云、冰、水、气、风等。
3. 自然科学知识：水的三态变化、自然界的循环等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 教学难点：水的三态变化及其在自然界的作用，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生关注天气现象，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 自主学习：学生自主阅读课文，找出水的三态变化及其在自然界的作用。
4. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，探讨如何运用所学知识解决实际问题。
5. 巩固提高：通过练习、游戏等方式，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
六、板书设计1. 课题：《我是什么》2. 生字词：雨、雪、云、冰、水、气、风等。
3. 水的三态变化及其在自然界的作用。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 思考题：举例说明水的三态变化在生活中的应用。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，生字词的掌握情况，以及对自然科学知识的兴趣。
2. 教学方法：是否充分调动了学生的积极性，教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 教学目标：是否达到预期的教学目标，如何进一步提高学生的运用能力。
二年级语文我是什么教案(最新4篇)
二年级语文我是什么教案（最新4篇）部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标1、认识14个字。
会写9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
课时安排2课时教学过程第一课时一、画水，交流图画师：亲爱的小朋友们，课前老师布置了一个任务，让小朋友们画一画自己心中的水，下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。
学生展示自己的画，说说自己的想法。
【说明】课前画水，不管画的画简单还是复杂，那都是学生心目中的。
在交流的过程中，锻炼孩子的语言表达能力。
如果某些孩子思维没有拓宽，学完课文之后，他可能会有一种豁然开朗的感觉；如果某些孩子画的水比较复杂，思维很独特，学习课文时他就会更加自信，学完之后再去画水，每个孩子都应该有更多的想象。
二、猜谜，认识水1、范读，猜谜。
播放媒体资源中的范读动画，学生猜“我”是什么。
2、利用媒体资源课件中的“读一读”部分，教学生字词。
会认字晒、极、傍、管、越、滴、溪、奔、坏、淹、没、毁、屋、猜会写字变、极、片、傍、海、洋、作、带、给3、自由读课文，认识水。
（1）师：请小朋友自己读一读课文，然后说说你知道了什么？指名回答，板书：云雨雹子雪池子里小溪里江河里海洋里睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会温和暴躁（2）动动脑师：小朋友，我们给每一项起个题目，好吗？例：“我会变”“我的家”“我的活动”“我的脾气”【说明】这是对整篇文章的通体认识，整体了解文章，简单了解水的多种表现形式。
“动动脑”这一环节，主要锻炼孩子们的语言概括能力。
到此为止，学生对课文已经有了初步的认识。
三、朗读，赞美水1、自选题目师：同学们，接下来，我们要对水进行进一步的了解。
你最想了解水的哪一部分？让学生自由选择自己感兴趣的部分，第二项和第三项合并为一项来学。
2、自主合作学习投影或小黑板出示自学要求：（1）认真读一遍自选部分。
（2）画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读。
二年级上册语文第二课《我是什么》教案10篇【优秀】
二年级上册语文第二课《我是什么》教案10篇【优秀】《我是什么》是一篇常识性的课文。
本课以第一人称“我”的一个叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形状和对人的利弊一段关系。
下面作者给大家整理了关于二年级上册语文第二课《我是什么》教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！二年级上册语文第二课《我是什么》教案篇1《我是什么》是一篇新编科普短文，本文采取拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界水的不同形状和对人的利弊关系。
对于低年级的学生来说，课文篇幅较长，知道有一定的难度，需要采取多种情势来指导朗诵。
根据课文的结构特点，引导学生进行探究性学习，培养学生自主的学习意识，进行设计。
由于是第二课时，复习词语导入，上节课已经认识了自然界中的魔术师。
学生从整体上掌控了课文内容，感知课文大意，自然地猜出是“水”。
文章的主线是作者的写作思情，有着十分重要的意义。
细读课文，不难看出：本文的重心落在一个“变”字上，环绕“变”字进行说明介绍，先写水的形状变化，接着写水在池子、小溪、江河、海洋里的状态变化，最后写了水的性情变化及给人类带来的奉献和灾害。
根据水的形状变化，我们从变“云”，引导学生看课件“云”在不同时间的变化，“白衣服”是在早上和中午的时候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“红袍”是显现朝霞和晚霞时的景象。
这样，学生很直观的明白了云的变化进程。
接着问看后的感觉，读出美感。
接着，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的变化，重点抓字词“落”“打”“飘”，这三个不同的现象，进行动作演示，学生能直观地体会这三个动作的轻重从而知道内容指导朗诵。
在过渡到下一段中引发学生好奇，我还会变出什么？借助多媒体引发学生注意学下一自然段，这一自然段我采取范读的情势指导朗诵。
第四自然段虽然短小，但是文字优美，为了能让学生读好，读懂这一段，我抓住了几个关键词语进行知道，如，睡觉、漫步、奔跑、舞蹈、唱歌。
通过拟人化的比喻，让学生通过表演情势知道朗诵，活跃课堂。
部编版语文二年级上册2我是什么教案
部编版语文二年级上册2 我是什么教案作为一名教师，我对于部编版语文二年级上册第二单元《我是什么》这一课的教学进行了深入的准备和规划。
一、教学内容本课的教学内容主要包括教材中的第20页至第23页。
这部分内容主要介绍了各种不同的事物和现象，让学生通过观察和思考，理解并掌握它们的特征和关系，从而培养学生的观察力和思维能力。
二、教学目标通过本课的教学，我希望学生能够掌握所学的知识和技能，并能够运用它们解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过观察和思考，培养自己的观察力和思维能力。
三、教学难点与重点本课的重点是让学生通过观察和思考，理解并掌握各种不同事物和现象的特征和关系。
而教学难点则是如何引导学生进行观察和思考，并能够运用所学的知识和技能解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片、实物和教学卡片等教具，以及一些练习题和作业等学具。
五、教学过程1. 引入：我通过向学生展示一些图片和实物，引起他们的兴趣和好奇心，从而引入本课的教学内容。
2. 讲解：我逐一讲解教材中的每个事物和现象，让学生通过观察和思考，理解并掌握它们的特征和关系。
3. 练习：我给出一些练习题，让学生运用所学的知识和技能进行解答，以巩固所学的内容。
六、板书设计我将本课的教学内容进行板书设计，以简洁明了的方式呈现出来，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：请学生根据教材中的内容，列举出一些他们自己所知道的事物和现象，并描述它们的特征和关系。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本课的教学，我发现学生对于观察和思考的能力还有待提高，因此在今后的教学中，我将继续引导学生进行观察和思考，并给予他们更多的实践机会。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们能够将所学的知识和技能应用到更广泛的领域中。
重点和难点解析在部编版语文二年级上册第二单元《我是什么》的教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。
这些细节不仅是学生学习中的难点，也是他们理解和掌握教材内容的关键。
小学二年级上册语文《我是什么》教案3篇
小学二年级上册语文《我是什么》教案小学二年级上册语文《我是什么》教案3篇作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的小学二年级上册语文《我是什么》教案，欢迎阅读与收藏。
小学二年级上册语文《我是什么》教案1导学过程：第一课时一、导入新课：同学们，今天我们学习30课，齐读课题《我是什么》，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？听老师读课文，你们边听边想，等一会儿看谁能猜出来。
二、师范读课文。
猜猜我是什么。
三、初读课文，学习生字。
1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。
2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。
3、课文一共有几个自然段。
你最喜欢哪段就回家多读一读。
4、同桌学习我会认的字。
A、读出生字，要求字音准确。
B、互相说说是怎么记住生字的。
5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。
6、交流怎么记住生字的方法。
7、用生字组词，看谁组得多。
8、自读生字，边读边记。
9、开火车检测生字。
四、我会读。
漂浮灌溉灾害机器电器乐器冲毁毁坏毁灭暴躁风暴暴风雪五、学习我会写的字。
1、齐读生字。
2、给生字组词。
3、用学过的方法记字。
4、描红练习。
六、作业：1、收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。
2、正确流利的朗读课文。
熟读自己喜欢的部分。
第二课时一、引入新课：同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？（水）二、作业反馈。
1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。
三、讲读课文。
1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。
2、齐读第四自然段。
指导朗读，读出水的特点。
既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。
下面请看水的几种不同形态。
3、课件展示：水——汽——云——雨（雹子、雪）4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。
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最新整理小学语文二年级上册《俺是什么》公开课教
案
教材分析：
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义，因为他们对事物的认知往往是片面的。
同学分析：
二年级同学年龄小，他们经常把局部当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却经常犯这样的错误。
比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自俺感觉特别好，以为自身会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这异于“坐井观天”啊。
因此，进行本课的教学是非常必要的。
设计理念：
成语故事《坐井观天》，让同学懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。
俺认为可针对同学喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包括的道理，还可以启发同学大胆想象，续编故事。
要让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：
1．认知3个生字；
2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
3．发挥想象力，初步理解寓意；
4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点：
懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学准备：
1．生字卡片；
2．小青蛙、小鸟的头饰。
教学流程及意图：
一．谈话导入
同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？
在黑板上贴青蛙与鸟的图片。
（以画导课，激发同学兴趣，有利于引导同学进入课堂学习。
）
小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？
二．初读课文，了解大意。
1．不认知的字可以问同桌或老师；
2．边读边标出自然段。
三．学习课文，理解内容
1．同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）
（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）
2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。
师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。
（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。
）
小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？
（教师范读，生倾听）
3．青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？
4．小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？
（步步设疑，培养同学考虑能力。
）
5．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。