熟悉的人的一件事
三年级写我最熟悉的人一件事作文300字
三年级写我最熟悉的人一件事作文300字我最熟悉的人是我的妈妈，我的妈妈留着一头长发，大大的眼睛，看上去十分漂亮，她像一个“热水瓶型”的人，里面热外面冷，对我的生活学习非常严格。
下面是为您提供的三年级写我最熟悉的人一件事，欢送阅读!我最熟悉的人是我们的老师刘老师，他穿着一身土色的西装，一双黑色的皮鞋，两只既粗糙又灵活的大手和起了皱纹的额头，人的头发己经花白了。
刘老师比拟慈祥，每次上课时，他都以缓和的语气先让同学们预习，然后说出心里真实感受来，最后再讲新课。
刘老师也有生气的时候，如果一个同学在上课时讲话或玩东西，一旦被看见，刘老师就会把东西没收或叫他站到门口，课后，刘老师也会给他(她)一个改正自新的时机，轻言细语地教育，不会是狂风暴雨。
刘老师也很幽默，有一次，我们念反义词，当念完饱满的反义词是干瘪时，刘老师说：是干瘪而不要念成干爹去了。
逗的我们哈哈大笑。
刘老师虽然看起来四十多岁了，但仍然很年青，微笑经常挂在嘴边，好似让我们快快乐乐的度过每一天。
我最熟悉的人是我的表弟，表弟叫朱森淇，年龄跟我一样的，今年是8岁，身材胖胖的，嘴巴小小的。
耳朵大大的，他那双小眼睛炯炯有神，真可爱。
他的兴趣是打牌，有时他很认真，有时他很爱捣乱。
例如：他打牌赢了，就喜欢帮别人大;打输了，他就不快乐了，要求我们再打一盘，打到赢为止。
他跑起步来摇来摇去的样子，真的很好笑。
我的表弟，天真，活泼，真讨人喜欢。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子象个宝。
”妈妈是世界上最伟大的人，妈妈生我养我，一直都在照顾我，心疼我，抚慰我，打我，骂我，都是对我好。
还要给我做饭﹑洗衣服，花钱让我上学，给我交车费，妈妈还照顾奶奶。
可是我……我没有给妈妈幸福，我没有给她快乐，没有给她过过生日。
我的学习不止一次退步，怎么可能让妈妈快乐呢!我真是伤心极了。
我真想向两位班长那样，在家是个好孩子，在校是个好学生，而我呢……我真想给妈妈快乐和幸福，还有安康的身体。
妈妈多么辛苦啊!我爱妈妈，在这个世界上，我最爱的人只有妈妈，我想走到妈妈面前说：“妈妈，我爱你!”这就是我的妈妈，一位伟大而又辛苦的妈妈!我熟悉的人，很多很多。
熟悉的人的一件事教案
《熟悉的人的一件事》教学设计教学目标1.写一个熟悉的人的一件值得写的事。
2.先把要写的这件事想清楚，再动笔写。
3.初步学会用人物语言、动作、神态来表现人物的特点。
教学过程：一、巧用图片，激趣导入。
1.今天我们来上一节习作课，在上课之前，老师想请同学们欣赏一组图片，如果你认识图片上的人物，你就大声的地喊出他们的名字，好吗？现在先请同学们把眼睛闭上。
2.（出示图片）好了，现在可以睁开你们的小眼睛，精彩从观察开始——3.你们的表现告诉老师你们对图片上的人物相当熟悉，既然这么熟悉，能不能说说你最喜欢谁，为什么？如果图片上没有你喜欢的人物，你也可以说其他的动画片人物。
4.在现实生活中，我们真的能看见叮当猫背着书包和你们一起去学校上课吗？我们真的能看见一只黑猫骑着摩托车在马路上抓劫匪吗？（不能）是呀，这些人物是存在动画片里的，在我们现实生活中是没有的。
可同学们却依然喜欢他们，那是因为他们的行为就像我们人一样，会做各种各样的事情，对吗？今天，我们就来写存在现实生活中人的一件事。
（板书课题：一件事）二、出示提示，明确要求，想说就说。
1.出示提示，请同学们认真读一读提示上的内容，边读边思考：提示要求我们这次习作要写什么？2.指名说。
3一说起熟悉的人，我们的眼前马上就会浮现出——是呀，在我们身边有许多人和我们共同生活，有亲人、朋友、老师、同学——他们都是我们熟悉的人，想一想，在这些人当中你最想写谁，想写他的什么事？想到的可以举手说。
（说完后，师追问：“你觉得他说的这件事值得写吗？为什么？师小结：是呀，只要你觉得这件事新奇有趣，只要你觉得这件事给你留下深刻的印象，只要你觉得这件事让你深受触动，你都可以把它写下来。
）4、怎样才能把这样的一件事写具体呢?让人看了拍手叫好呢？我们不妨走进一位小作者写《万能的老爸》，相信你会从中受到启发。
4.谁再来说？相机指导（他说得好不好，好在哪里？）让学生把事情说清楚，学会用上人物的语言、动作、神态、——把一件事说清楚。
写你熟悉的一件事（范文4篇）
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《写你熟悉的一件事范文一》新课程人教版实验教材小学语文第五册语文园地二——写熟悉的人的一件事湖南省浏阳市赤马中心完小作文课题研究组陆自豪【导写内容】这次习作是写熟悉的人的一件事,我们大家都有许多熟悉的人(例如:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或老师、同学等。
) 他们身上有许多你熟悉的事,先想一想,打算写谁,写他的哪件事,想清楚,再动笔。
【导写目标】1.先说后写,学会表达。
2.记事有重点,注意事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
3.学会修改,乐于分享。
【导写重点】1. 激趣选材,掌握表达方法。
2. 学会修改,乐于分享。
【导写要旨】这是一篇记事的习作练习,事例必须是发生在自己熟悉人身上的一件事。
导写时,首先引导学生复习《奇怪的大石头》,学习文中的表达方法,为本次习作做好铺垫。
再次是激发兴趣,让学生回忆自己要写的人和事,与同学进行交流。
最后调动学生乐于表达的积极性,让他们把自己想说的话写下来。
习作后,引导学生采用读、评、改的方式,修改自己的习作,注意使用修改符号。
【导写过程】一、写作准备1. 复习《奇怪的大石头》, 本文讲的是谁的故事? (李四光) 什么时候的事? (小时候) 什么事? (和小朋友围着巨石捉迷藏,后来解开巨石之谜的事。
)2.作者是怎样叙述的? (出示课件,要求学生说出。
)二、情境启导(一) 谈话激趣1.同学们,从你懂事到现在,你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学或其他亲人,谁对你最好,你最熟悉,他哪件事你印象最深,我们一起来慢慢地回忆,静静地想一想。
2.放轻音乐,让学生闭上眼睛,入情入境地回想。
(二) 启导交流1. 启发谈话同学们,刚才你看到了最熟悉人的身影吗?他对你的事一定挺新鲜,很有趣,很感人呢! 你愿意说出来给大家听听吗?2. 小组交流小组交流,互相说说,把事情的经过说清楚。
《熟悉的人的一件事》作文教学设计
熟悉的人的一件事一、设计背景在作文教学中，常常会遇到学生因为触发不到深层次思考而无法写出突出的点和感受，特别是在写“看到自己熟悉的人做了某些事情”这类题目时，同学们缺乏真正的人物描写和对事件的感悟。
针对这些问题，本设计以熟悉的人为主题，旨在通过让同学重新审视身边的人和事物，激发他们发掘隐藏在平凡生活中的情感和细节，借此提高他们的作文表达能力。
二、设计意图和目标本设计的主要意图和目标是：1.鼓励同学们用心观察身边的人和事物，挖掘平凡生活中不平凡的情感和细节；2.帮助同学们学习运用常用修辞手法和排比等写作技巧；3.提高同学们对作文写作的兴趣和信心，为他们今后的写作之路打下坚实的基础。
三、教学方法本设计采用“教师引导+学生合作”的交互式教学方法，将同学们分为小组进行合作，在组内分工合作、互相讨论并给互相提供反馈。
在同学们学会独立思考和表达的基础上，教师更多的是引导他们通过彼此的合作互相促进，不断地优化思维和表达能力。
四、教学过程第一步：激发思考在课堂中，教师会启发学生们回忆自己曾经遇到过的熟悉的人做过的一些事情，并在黑板上列出相关的关键词（如地点、时间、人物、事件），向学生们展示题目涉及的内涵。
第二步：词汇辨析在学生自由写作之前，任教师介绍一些常用的修辞手法和文学句式，可以进行以下示范：1.排比：xxx，xxx，xxx，xxxx2.比喻：xxx，如xxx3.拟人：xxxx，像xxx4.倍感：xxxxxxxx.注意：本设计仅仅是列出常用的修辞手法和文学句式列示，重点仍然是激发学生探索文章所涵盖的情感和关键细节。
第三步：交流合作学生分为小组，至少三人一组，分别挑选同学们熟悉的一个人，并在5-6分钟内写下题目内容，倡导在写作中配合采用各种修辞手法。
第四步：书写草稿小组内自我审视，创造性地使用一些文学手法，并将写好的草稿传递给组内另一个小组成员，此时具体写明自己在写作中运用了哪些修辞手法，进一步改进小组内作品。
《写熟悉的人的一件事》ppt
学生动笔 写习作。
欢迎批评指正
１．你准备写谁？他有什么特点？ 2.选择最能体现特点的一件事。 3．他对你有什么影响或者你对他有什么看法？
最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事 情的感受。 如：王丽真是个爱读书的孩子。 1、 我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！ 2、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好 孩子。 3、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑， 我们都很喜欢她。
我的妈妈
怎样写好一个人
1、我写谁？写最熟悉的妈妈。 2、她有什么特点？脾气、品质怎么样。 3、哪件事情最能反映她的特点？有一 次、有一天、有一回……事情要具体。 4、她是怎么想、怎么说，怎么做的、 神态怎么样？事情要生动。
怎么写：
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开头：
简单介绍妈妈的情况（年龄、 外貌等）。（略写）
先可以简单写一写这个熟悉的人的长相 （高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）。
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“书虫”王丽 她叫王丽，今年10岁，读小学三年级。她有着不大的眼睛，高高的 鼻梁，一张爱说爱笑的嘴，个子不大高。别看她胖乎乎的，脑瓜并不 笨，灵着呢！ 朋友们给她起了个雅号“书虫”。说起这个绰号，还有一段来历 呢！ 她特别爱看书，整天捧个书啃个不停。有一次，都晚上九点了， 她还在看《科学金钥匙》。爸爸再三劝她睡，她不肯，说：“把这篇 文章看完吧！”爸爸无可奈何，只得答应。她贪婪地看了第一篇，又 津津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她的床边睡着了！ 王丽真是个爱读书的孩子。
回答：
象？ 1.哪些地方是描写王丽外貌特征的？ 2.王丽的什么特点给你留下了深刻的 印象？ 从哪里体现出来的？
描பைடு நூலகம்王丽外貌特征
• 她叫王丽，今年10岁，读小学三年级。她有着不 大的眼睛，高高的鼻梁，一张爱说爱笑的嘴，个 子不大高。别看她胖乎乎的，脑瓜并不笨，灵着 呢 • 朋友们给她起了个雅号“书虫”。说起这个绰号， 还有一段来历呢！
我最熟悉的人的一件事
我最熟悉的人的一件事我最熟的人是我妈妈。
她高高的个子，长长的卷发，高高的额头，弯弯的眉毛，大大的眼睛妈妈的性格很“古怪”，我乖的时候她温顺得像一头羊;我做错事或读书不用心时却像一头野牛，脾气十分暴躁。
妈妈最爱吃虾和喝葡萄酒;她还爱在电脑上搓麻将，上网查资料。
妈妈读书时很用功，常常夜以继日。
妈妈说过：“在家里一边嗑瓜子，一边备课也是人生一大享受!”呢!有一次，老师要教一篇课文，题目叫——《翠鸟》，她让我们回家找资料，我一回家就找妈妈帮忙。
妈妈答应了，就振振有辞地说起来：“翠鸟广东人称之为钓鱼郎。
翠鸟中为数最多、分布最广的是欧亚翠鸟……”我听了妈妈说的好像对翠鸟了如指掌，连连拍手夸妈妈，十分的敬佩她。
作为妈妈她给我了我无限的爱，作为老师她给了我无止境的之时，不仅如此，妈妈更是我生活中的好朋友。
我最熟悉的人的一件事我身边有许多熟悉的人，我妈妈是我最熟悉的人。
我不会的题妈妈教我，我生病时妈妈照顾我，而且我妈妈也很乐于帮助别人。
一天上午，外面下起倾盆大雨，我和妈妈每人打一把伞去超市买东西。
刚出楼一会儿，我和妈妈就被雨点儿打湿了裤子。
这时对面走来了一位阿姨，突然阿姨停住了，原来她的鞋带开了。
阿姨左右看了看，旁边没有避雨的地方，她为难地看着自己的鞋带。
这时妈妈走过去问：“请问需要帮助吗？”阿姨点了点头。
于是妈妈帮阿姨打着雨伞，阿姨弯下腰系上了鞋带。
阿姨笑着说：“谢谢，再见。
”我妈妈也笑着说：“不用谢，再见。
”我想我以后一定要像妈妈一样帮助身边有困难的人，不管是熟悉的人还是不熟悉的人。
我最熟悉的人的一件事一个阳光灿烂的下午，我怀着兴高采烈的心情跟着姨妈到集美鳌园游玩。
等了好久，好不容易等来了一辆公交车，我和姨妈争先恐后地上了车。
还好有两个空位子，我们便各就各位。
随着车辆慢慢行驶，上来的人洛泽不绝。
渐渐地，车上的人多了起来，有的甚至要拥挤而站着。
正当我庆幸上来得早时，只见这时上来一位白发苍苍的老奶奶，车上播音机立刻响起来了：请给老弱病残等人让座…“好不容易得来的位置，就这样让座，那我不得要站很久，那多累呀…”正当我犹豫不决时，只见姨妈已起身，上前去搀扶着老奶奶过来坐在她的位置上。
《我熟悉的人的一件事》教案
《我熟悉的人的一件事》教案《我熟悉的人的一件事》教案【教学目标】一、知识与能力目标1、学会写清楚一件事。
2、学习并掌握描写方法。
二、过程与方法目标1.引导学生追忆生活，锻炼口头表达能力。
2.通过交流习作，达到自改和互改的目标。
三、情感、态度目标1.通过游戏式教学，使学生乐于习作。
2.渗透优良道德品质教育。
【教学重点、难点】把重点内容写具体。
【教学准备】（1）设计闯关寻宝图（按第一关→第二关······→第五关的程序进行设计，每打开一个程序，即显示本次闯关要求。
可用多媒体课件制作）（2）奖品（小贴纸）【教学过程】一、谈话导入小朋友，我们一起来玩一个作文大闯关的游戏，好吗？要连闯五关才可以找到宝藏啊！［设计意图：玩游戏，学作文，将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课，有利于学生体验作文的快乐。
］二、过关夺宝（一）先闯第一关：审题1.了解习作要求：我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。
这次习作就来写熟悉的人的一件事。
先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。
写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
2.明确写作范围（学生回答，教师相机板书）：第一，一个熟悉的人。
第二，写清楚一件事。
第三，值得写的事，能反映出人物的精神风貌和品质特征。
［设计意图：审题是写好作文的第一项基本功，要培养学生先审题后作文的习惯。
]（二）再闯第二关：选材小朋友，第一关只是热身运动，我们已顺利过关。
现在，我们进入第二关：小游戏——选材练习。
1.游戏要求：教师报词，学生说出第一时间想到的人。
2.游戏过程：（1）教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词，学生依次快速作答。
（2）你为什么会想到他？（引导学生概括出人物的品质）（3）你能举出一个具体事例吗？（4）口述事例要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉，教师相机进行引导。
［设计意图：从学生的生活经验入手，帮助学生迅速捕捉素材，以说促写。
写熟悉的人的一件事
写熟悉的人的一件事大手牵小手我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。
写之前一定要认真思考:想写谁?准备写什么事?一定要选最熟悉的人,写印象最深的事。
写时要把事情的经过写清楚,写具体,注意人物言行、表情和心理活动的描写,特别是对一些能够表现人物特点的细节,要细致刻画。
佳作共赏我家的“降雨器”陈超一我家有个“降雨器”,常常失灵。
我们一碰她,“暴风骤雨”准会到。
我们全家都很讨厌她。
不过这“暴风雨”来得快,去得也快,所以我们又喜欢她。
这就是我妹妹,她只要嘴巴一张,眼睛一闭,就像变戏法一样,雨便哗哗哗地下起来。
记得有一次,我走进她的小房间,看到床上都是她的衣服。
我就拿起一件正要叠时,正好被她看见了。
“你干吗拿我的衣服!”说着,嘴巴一张,眼睛一闭,“哗啦哗啦”地下起雨来。
我手忙脚乱,连忙哄她:“妹妹乖,姐姐是想帮你把衣服叠一下……”可是,我越哄她,她哭的声音越大,泪水“吧嗒吧嗒”地流下来。
唉!“降雨器”又失灵了。
“怎么办?怎么办?妈!妈!”我忙求救。
妈妈闻声赶来,“怎么了?”妈妈见我手里拿着妹妹的衣服一脸的无奈,妹妹哇哇大哭着,泪如雨下,她全明白了,笑着说:“又要发大水了?超一,快去拿脸盆来接!”哈,妹妹一听到发大水,一下子破涕为笑了。
妹妹就是这样一个“降雨器”,谁玩了她的玩具,她就哭;谁碰了她的书和笔,她也哭;谁拿了她的杯子,她也泪如泉涌……唉!我们家的“降雨器”,真是太“小气”了,我们都怕她,怕她莫名其妙又发洪水。
但是我们又喜欢她,是她哗哗的雨声,给我们全家带来了欢乐。
师生同评成老师:一件小事,生动的语言,真挚的感情,让我们见识了妹妹的哭功,“降雨器”真是当之无愧啊!不过小妹妹,可千万别让你的眼泪汇成大海啊!同学朱淼杰:陈超一的妹妹真的很爱哭,我见识过,跟作文中的一模一样,文章写得很真实。
(指导、评析:成利萍)。
三年级作文最熟悉的人的一件事200、300字
三年级作文最熟悉的人的一件事200、300字他水灵灵的大眼睛，小小的鼻子可爱极了。
上一次，我和他一起去学习下围棋。
他把黑棋和白棋分好，他先熟悉了一下，就跟对手开始了真正的较量。
他先用中指和食指夹着棋子慢慢地压到要放的位置，然后食指往后缩，中指压了下去。
看他一会眉头紧缩，一会大眼睛骨碌骨碌转个不停，肯定是在思考如何战胜对方吧。
一盘棋下完了，老师数了数双方占的空间，对弟弟伸了伸大拇指，弟弟不好意思的笑了。
我的弟弟是不是很聪明呢？现在你知道他是一个怎样的人了吧？我熟悉的人的一件事我的妈妈是我最熟悉的人。
她个子很高，瘦瘦的脸、长着一双明亮的大眼睛；她很善良、和蔼可亲、非常乐观……从小到大她一直陪伴着我，教会我许多做人做事的道理。
记得有一天，我和哥哥一起去买文具。
进了文具店，我看到一支很漂亮的自动铅笔，我十分喜欢，就问售货员阿姨：“请问这支笔多少钱？”阿姨说：“12元一支。
”哥哥皱着眉头说：“这么贵呀！”我心里想：贵就贵点，反正这支笔那么漂亮！于是我买下了这支笔，付完钱我们就回家了。
回到家，妈妈微笑着问我：“你买了什么东西？”我马上把那支漂亮的笔拿出来给妈妈看，她又问我：“这支笔多少钱？”“12元”我回答道。
妈妈马上由微笑转为严肃的神情说：“你为什么买这么贵的自动铅笔？你知道12元能买多少支普通的铅笔吗？”我噘起小嘴不以为然地说：“不知道。
”妈妈听了并没有发火，她拉着我的小手语重心长地对我说：“孩子，你知道那些山村的孩子很多连普通的铅笔都买不起，他们很多还要靠借钱才能交起学费。
你虽然生活条件很优越，但是也不能养成乱花钱的坏习惯，应该学会勤俭节约，懂得珍惜，把钱积攒起来捐给山村的孩子！”我听了妈妈说的话后，感到十分惭愧，心里暗下决心，今后一定不乱花钱了。
虽然这是一件很小的事，但是妈妈就是通过这些小事教给我做人的道理，我爱我的妈妈。
目的：1、明确写作对象，（突出主要人物）抓住人物特点。
（围绕一个意思）2、写清楚一件事情。