课外阅读训练1

课外阅读训练1 校园的早晨校园的早晨是绿色的。

一切都欣欣然，睁开了眼。

瞧！小草伸伸腰，看着沉睡着的校园；树们也醒了，交谈着昨夜的美梦；花朵张开笑脸，看着往来的同学……然而最动人的绿色在教室里。

那里有一株株小苗，绿莹莹的，正在吮吸知识的泉水，接受园丁的抚爱。

正因为有了这些小苗，校园里才时时弥漫着绿的芬芳。

校园的早晨是宁静的。

薄薄的晨雾，笼罩着校园，教学楼若隐若现，隐没在淡淡的晨雾之中。

远处，雾蒙蒙的，好一派迷人的景色，就好像有位仙女在云雾中播撒温暖。

校园的早晨是富有希望的。

清晨，金色的阳光破窗而入时，教室里已是书声朗朗了。

个个教室窗明几净，桌椅整齐。

课堂上，老师那娓娓动听的讲课声为我们打开心灵的窗户，教我们打开科学的大门。

教室是我们理想的天地，也是我们遨游知识的海洋。

校园的早晨多美啊！1、联系上下文，把词语和意思连起来。

弥漫形容谈论不倦或说话动听。

吮吸充满，布满。

娓娓动听用嘴唇吸取东西。

书声朗朗形容读书声音响亮。

2、在括号里填上适当的词语。

（）的阳光（）的晨雾（）的教室（）的早晨（）的景色（）的桌椅3、照样子写词。

书声朗朗娓娓动听4、填空。

校园的早晨是（）；校园的早晨是（）；校园的早晨是（）；校园的早晨（）啊！5、用“”画出文中的拟人句，并把自己最喜欢的一句抄下来。

2 庐山的云雾庐山的景色十分秀丽，那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更是给它增添了几分神秘的色彩。

在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。

漫步山道，常常会有一种腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态，那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽，那些缠绕在半山的云雾，又像是在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

1．根据词义，在文中选择恰当的词语填在（）里。

（3分）（1）传说中指利用法术乘云雾飞行。

（）（2）江河水流迅速，形容文笔奔放。

（）（3）留恋不止，舍不得离去。

（）2．用横线画出文章中所有的四字词，体会一下这篇文章用词之美。

（3分）3．读文填空。

（6分）（1）从题目看，这篇短文主要描写的是_ __________________________。

（2）按第二自然段写的庐山云雾的，像，像，像，又像。

（3）第二自然段中的“茫茫的大海”指的是_______，“巨大的天幕”指的是。

4．联系上下文理解词语。

（5分）（1）第二段中扣住“茫茫的大海”这个词语，就能理解“弥漫”是_______的意思。

（2）理解第3段中“瞬息万变”这个词，抓住__ _______ 等几个词语能够理解“瞬息”的意思，“万变”的意思可以从________ ____等几个词语看得出来。

“瞬息万变”的意思是说_ __________________________________。

5．如果让你有感情地朗读这篇短文，你能说说短文包含着什么感情吗？（2分）3 王老师，我和您说．．．．．．王老师，几年不见了，您好吗？您的学生已经上六年级了，我先告诉您一个好消息，我的作文在全国“春蕾杯”作文大赛中夺魁，校长还在全校大会上表扬了我呢。

那时，我不由得想起了您，想和您说．．．．．．那次语文课上，您在为我们读范文时，其中的一个字“奇迹”的“迹”，您念的是“jì”，可有的同学提出应该念“jī”。

于是，您和我们就展开了一场讨论。

过了一会儿，您说：“大家敢于提出自己的意见这非常好。

至于这个字究竟念什么，希望你们课下继续寻找答案。

我也会给大家一个满意的答复。

”那天，您翻遍了辞海现代汉语词典新华字典等工具书终于找到了答案“迹”只能读“jì”这个音。

同学们知道结果后，对您就更佩服了。

还有一件事，我一想起来就有一种说不出的滋味，您还记得吗？那天中午，我吃完饭又去向您请教问题，当我敲开办公室的门，轻轻进去时，我被眼前的情景惊住了。

您正在评卷子，是为了赶出时间下午给我们讲卷子。

您一边评卷一边啃着里边只夹着几块咸菜的馒头。

桌子上除了一杯热水和一些胃药外，其余的全是学生的作业和一些有关教学的书籍。

当我知道您是因为上午开会回来晚了没有赶上午饭时，就说：“您赶快吃饭吧，我不打扰您了。

”您却说：“没事，还是先解决你的问题吧。

”您给我讲完了题，我要走了，您又说：“有什么问题一定要来问呀！”说着，您又拿起了钢笔和馒头。

王老师，当我把您的件件往事讲给我现在的作文指导老师时，他沉默良久，才说出了一句耐人寻味的话：“老师是用心血把学生送进成功的辉煌殿堂，是通过自己的辛勤劳动来实现学生的梦想的。

”1、从短文中找出下列词语的近义词。

味道—（）很久—（）2、联系短文内容，解释下列词语，并用划“____”的词语造句。

夺魁：______________________________________________________耐人寻味：_____________________________________________________3、“我”讲了王老师的________件事。

用“____”画出连接写王老师第一件事和第二件事的句子，并分别概括出回忆王老师第一件事和第二件事的主要内容。

第一件写:_______________________________________________________第二件写_______________________________________________________4、抄写“我”的作文指导教师说的话，并联系全文的内容，写下自己的感悟：____________________________________________________________________________________________________________________________________5、你喜欢王老师吗？为什么？_________________________________________________________________4 司马光砸核桃有一天，客人送给司马光家一篮核桃。

小小年纪的司马光从没有吃过核桃。

嘴一馋，他拿起一个核桃就咬了起来。

可是，咬了半天，怎么也咬不破那硬梆梆的核桃壳。

他捂着胀疼的腮帮子正在生气，客人进屋来了，瞧见司马光那难堪的样子，笑了。

“来，我教你吃。

”他转身找来个小铁锤，教司马光慢慢地捣开硬壳，抠出核桃仁后又去做别的事情了。

一会儿，司马光的父母回来了。

他们见儿子坐在地上一面砸着核桃，一面吃着核桃仁，十分（惊讶、惊喜、惊慌），忙上前问：“小光，你怎么知道核桃应该这样的吃法？”司马光转动着黑溜溜的眼珠，撒娇地说：“我自己想出来的。

”二老听了，喜上眉梢，连夸司马光“聪明”。

然而，纸是包不住火的。

没过几天，父亲就知道了事情的真相。

他喊来了司马光（严肃、严格、严酷）地说说假话可是不老实的行为啊顿时，司马光羞红了脸，低下了头。

1、用“”选出括号里正确的词语。

（2分）2、联系上下文解释“真相”一词：（1分）文中的真相是指：。

3、将文章的最后一自然段空白处填上标点。

(2分)4、司马光知道自己错了么？从哪句可以看出来？（2分）5、你觉得司马光是一个什么样的人？（1分）6、读了这篇短文，你从中受到了什么启示？（2分）5 一千棵樱桃树乔治·华盛顿是美国人，他领导了美国的独立战争，是美利坚合众国的创立者之一，1789年当选为美国第一任总统。

他为人正直、品德高尚，深受美国人民爱（戴带）。

为了纪（恋念）他的功绩，美国首都以他的名字命名。

华盛顿出生在大庄园主家庭，家中有许多果园，果园里长满了果树。

每到收获的季节，一只只硕大的苹果、一簇簇红色的樱桃垂挂在绿叶丛中，真是惹人喜爱。

一天，小乔治在家里发现了一柄爸爸新买来的斧子。

很快，他就成了这把斧子的“主人”。

带着它跑进果园，用它削小草、砍树枝，玩得可开心啦！玩着玩着，他突然想到：“父亲能抡起斧子砍倒大树，我能不能抡起斧子砍倒小树呢？”正巧，在他的前面不远处有一棵小樱桃树，于是小乔治跑上前，抡起小斧子向小樱桃树砍了下去，一下，两下……刚砍了七下，小樱桃树就倒下了。

黄昏时分，当父亲发现果园被弄得乱七八糟，他十分喜爱的那棵小樱桃树也被人砍倒了，非常生气。

他怒气冲冲地走进屋里，（厉历）声问道：“谁把我的樱桃树砍倒了？”小乔治这时明白自己闯了祸。

但他仅仅犹豫了片刻，然后突然抬起头看着爸爸，态度诚（恳垦）地说：“爸爸，我不能说谎，是我用斧子把树砍坏了，我愿再栽上一棵，以后再也不砍了。

”小乔治的话音刚落，他父亲满脸怒气顿时烟消云散，并称赞小乔治“那诚实的行为胜过一千棵樱桃树的价值。

”后来，小樱桃树的故事传开了，“我不能说谎”也成了小乔治为人的写照。

1、把括号中不正确的字划掉。

2、根据意思在短文中找词语。

（1）形容混乱，乱糟糟的。

（2）形容十分愤怒，无法控制。

（33、写出下列词语的反义词。

犹豫（）诚恳（）硕大（）称赞（）明白（）顿时（）4、把你喜欢的词语或句子摘抄下来。

5、你怎样理解“诚实的行为胜过一千棵樱桃树的价值”这句话的意思？6 生命之网茂密的森林，辽阔的草原，都栖息着各种各样的动物。

哪里的植物种类丰富多彩，哪里的动物就成群出没。

所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分密切。

植物还为动物提供栖息的场所、掩蔽的地方；动物也会帮助植物传授花粉，播撒种子，啄除害虫。

生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。

猫和红三叶草，可以说是风马牛不相及。

这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文终于发现了这个秘密。

原来，红三叶草是专门靠土蜂来传粉的；而土蜂酿的蜜，常常被田鼠偷吃，还破坏了蜂巢。

这样，田鼠多了，土蜂就少了，红三叶草传粉的机会也少了。

鼠的天敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂就多了；红三叶草传粉多了，自然就长得繁茂了。

猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就联成了一根相互连接的链条——食物链。

自然界存在着数不清的食物链，各个环节，纵横交错，复杂多样。

草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠……一种植物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种食物：麻雀吃禾谷，也吃虫子；一种动物常常被多种动物所吃：狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。

俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。

”江河湖海里，这些更是常见的事儿。

在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。

动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网——生命之网。