浅谈初中音乐欣赏教学方法
音乐教案初中音乐鉴赏与欣赏技巧
音乐教案初中音乐鉴赏与欣赏技巧音乐教案：初中音乐鉴赏与欣赏技巧音乐是一门艺术形式，它通过声音的组合和排列创造出美妙的旋律和和谐的声音。
作为一名初中音乐教师，我们应该帮助学生培养正确的音乐鉴赏与欣赏技巧，让他们更好地理解音乐的魅力和表达方式。
本文将探讨初中音乐鉴赏与欣赏的技巧以及教学实践方法。
一、培养音乐鉴赏的兴趣培养学生对音乐的兴趣是音乐教育的首要任务。
教师可以通过多种途径激发学生的兴趣，例如：1. 制定多样化的音乐教学方案，包括听、说、唱、读、写等多种形式的活动，让学生全面感受音乐的魅力；2. 给学生提供丰富的音乐资源，如不同类型、不同时期的音乐作品，让他们有机会接触和欣赏不同风格的音乐；3. 开展音乐欣赏活动，如学生音乐会、音乐节等，让学生参与其中，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
通过以上方法，教师可以有效引导学生更加主动地参与音乐鉴赏与欣赏的学习过程。
二、提升音乐欣赏的能力音乐欣赏是指学生对音乐作品以及音乐表演的理解和评价能力。
为了提升学生的音乐欣赏能力，教师可以采取以下措施：1. 培养审美能力：引导学生发现音乐作品中的美学特点，如旋律的优美、节奏的鲜明等，培养他们对音乐美感的敏感度；2. 学习音乐元素：教授学生基本的音乐元素，如节拍、音高、音色等，帮助他们更好地理解音乐作品的构成方式；3. 鼓励学生进行音乐分析：指导学生通过分析音乐作品的结构、曲调等，深入理解作品的内涵与表达；4. 引导学生比较不同版本的音乐作品：通过对比不同版本的演唱或演奏，培养学生对音乐解读的多样性和个性化的认识。
以上方法有助于提高学生对音乐作品的欣赏能力，使他们能够更全面、深入地理解音乐的内涵。
三、开展音乐鉴赏活动为了增强学生的音乐鉴赏与欣赏技巧，教师还可以组织一系列的音乐鉴赏活动，如：1. 音乐收听会：邀请学生带来自己喜欢的音乐作品，分享并进行互动讨论，增进彼此之间的音乐交流；2. 音乐创作展览：组织学生进行音乐创作，并在学校内举办展览，让更多的人欣赏和评价他们的作品；3. 音乐比赛：举办歌唱比赛、乐器演奏比赛等，鼓励学生展示自己的才艺，并从中获得成长和进步的机会；4. 专题讲座：请专业的音乐家或音乐学者到学校进行音乐讲座，让学生接触更高水平的音乐知识和观点。
浅谈初中音乐欣赏课的教学方法
浅谈初中音乐欣赏课的教学方法摘要:音乐欣赏是一种重要的艺术审美，更是当前中小学生非常重要的一门课程。
本文结合初中生的心理状况，对音乐欣赏课的教学方法及其重难点进行探讨和分析。
关键词:初中；音乐欣赏课；教学方法在新课标的要求下，体会与欣赏是音乐学习过程中不可或缺的一部分，更是培养学生音乐审美的基础形式。
在当前的形势下，音乐欣赏课存在的一些难点，音乐老师如何有效的引导学生进行音乐欣赏，享受音乐带来的各种感受。
如何通过音乐来提高学生的审美能力，是每一位音乐老师需要思考的问题。
1.初中学生的心理特点分析1.1随着年龄的增长，青春期发展的身心变化初中的学生正处于青春期发展阶段，在身体和心理上都会有相应的变化。
尤其在心理上，会对各种各样新奇的事物感到好奇，有想探索的心理，而且偶尔也会感到困惑。
他们从手机、电视、互联网等媒介了解到很多新潮的事物，开始模仿像电视里的明星或者互联网上的网络潮人一样的装扮。
1.2自我意识的觉醒和相对独立的情感需求处于青春期的初中生，伴随着生理变化的同时，他们在思维上会有一定成熟的发展。
在思考事情时会逐渐形成相对应的逻辑思维。
学生在这个阶段逐渐脱离对父母的依赖心理，对事物有自身独特的看法和见解，在不断的探索中清晰对自身的认知。
学生渴望得到父母尊重和理解，希望得到和父母、老师平等交流的机会。
1.3存在叛逆心理初中阶段的学生逐渐形成自身主观意识，希望对事物有自己做主的权利，但是其心智并未完全成熟，还处于发展中阶段，对于很多事情无法做出正确的判断，容易受到外界因素的影响而冲动行事，并对教师的教学和家长的教育容易产生叛逆心理，在学习中因为难题会产生厌学情绪，甚至自暴自弃。
2.初中音乐欣赏课教学方法探讨2.1培养欣赏兴趣，营造学习氛围兴趣是学习的最好的老师。
只有在有学习兴趣的前提下，学生才会更愿意更主动的去学习。
而学习氛围更是教学过程的重中之重，在教师营造的音乐氛围中，学生可以升华自己的情感，更能深刻的感受到音乐作品的意境美。
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法初中音乐课堂中，音乐欣赏课程是非常重要的一环。
通过音乐欣赏课程，学生可以更好地了解和欣赏音乐作品，培养对音乐的兴趣和热爱。
音乐欣赏课程的教学方法至关重要，下面就浅谈一下初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法。
教师应该选择适当的音乐作品。
音乐作品是音乐欣赏课程的核心，选择适当的音乐作品对于学生的音乐素养培养至关重要。
教师可以选择一些旋律优美、曲调动人的音乐作品，也可以选择一些具有历史意义或文化内涵的音乐作品。
在选择音乐作品的时候，要考虑学生的接受能力和兴趣，避免选择过于晦涩或难以理解的作品，要让学生能够在音乐欣赏课程中感受到音乐的美妙。
教师在音乐欣赏课程中应该采用多种教学方法。
多种教学方法的使用可以激发学生的学习兴趣，提高音乐欣赏课程的教学效果。
教师可以结合多媒体技术，通过投影仪或音响设备播放音乐作品，让学生在听觉、视觉上都能够感受音乐的魅力。
教师也可以采用讲解、讨论、分组欣赏等方式，引导学生深入理解音乐作品的内涵和风格特点。
教师还可以组织学生进行音乐作品的分析和解读，培养学生对音乐的审美能力和批判性思维。
教师在音乐欣赏课程中要注重与学生的互动。
音乐是一门艺术，它需要通过情感的共鸣和感悟来体验和理解。
在音乐欣赏课程中，教师应该注重与学生的互动，鼓励学生发表自己的看法和感受。
教师可以提出一些启发性的问题，引导学生进行思考和探讨。
也可以邀请学生分享自己对音乐作品的理解和体验，让学生在分享交流中感受音乐的美好。
教师也可以组织学生进行音乐作品的表演和创作。
音乐作品的表演可以让学生更加深入地了解音乐的魅力，培养学生的音乐表演技能和艺术情感。
也可以开展一些音乐作品的创作活动，让学生通过自己的创作来感受音乐的乐趣和魅力。
这样的教学方法可以激发学生的学习热情，让他们更加主动地参与到音乐欣赏课程中。
要注意在音乐欣赏课程中注重实践教学。
音乐作品的欣赏是需要一定的音乐理论知识和背景知识的支撑的，因此在音乐欣赏课程中要注重音乐理论知识和音乐史知识的讲解和传授。
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法随着社会的发展和教育的改革，初中音乐课程已经逐渐从简单的歌唱、节奏训练过渡到更加高级的音乐欣赏课程。
音乐欣赏在初中阶段的音乐教育中占据着重要的位置，是培养学生音乐素养的关键环节之一。
本文将从三个方面来浅谈初中音乐课堂音乐欣赏课程的教学方法。
一、体验式教学法体验式教学法是一种以体验为基础的教学模式。
在音乐欣赏教学中，学生具有不同的音乐感受能力和音乐表达能力，因此，在教学中必须通过一定的方式让学生对音乐进行感性理解。
通过听、唱、演奏、舞蹈等多种方式，激发学生对音乐的浓厚兴趣和热情，从而提高其音乐素养。
教师可以选择一些优秀的音乐作品，通过播放音乐或现场演奏让学生感受音乐。
学生可以结合个人的音乐素养和个人感受，自由流露自己的感受，其中喜欢的可以深入探究，不喜欢的可以以较为宽松的方式学习和欣赏，不强求其喜欢每一种音乐作品。
二、创造性教学法创造性教学法是以发扬学生的思维能力、创造能力、实践能力、技能能力为基础的教学模式。
在音乐欣赏教学中，学生必须具备一些必要的技能和创造力，这些技能和创造力是在实践中通过学习和探究得到的。
教师可以根据学生的兴趣和特点，选择一些具有挑战性和创造性的音乐活动，让学生在实践中掌握音乐技能和音乐知识，同时提高他们的思维能力和创造力。
例如，在教授古典音乐时，让学生尝试编创新的曲子，或者在学习流行音乐时，让学生尝试创作自己的歌曲。
通过这些实践活动，学生们可以感受到音乐带给自己的快乐和成长。
互动式教学法是一种以互动为核心的教学模式，即“师生互动、生生互动”的教学方法。
在音乐欣赏教学中，教师应该发挥自己的专业性，与学生进行密切互动，掌握学生的学习情况和思维状态，组织学生进行合作学习和小组讨论。
在教学中，可以引导学生和教师一起讨论音乐的节奏、旋律、情感和思想，让学生们在合作中学习，个人之间互帮互助，相互激励，共同完成教学任务。
此外，小组讨论也是非常有效的互动方式。
浅谈初中音乐欣赏教学方法
浅谈初中音乐欣赏教学方法音乐是一门艺术，它不仅可以陶冶人的情操，还可以提升人的审美情趣。
在初中阶段，音乐欣赏教学既是学习音乐知识的重要环节，也是培养学生审美情感和音乐素养的重要途径。
由于初中学生的认知水平和心理特点的特殊性，音乐欣赏教学需要采用科学合理的方法来引导学生深入理解音乐作品，欣赏音乐艺术的魅力。
本文将探讨一些浅谈初中音乐欣赏教学方法，希望能给音乐教师提供一些借鉴和思考的方向。
一、激发兴趣，引导情感在初中音乐欣赏教学中，首先要做的就是激发学生对音乐的兴趣。
音乐是一门富有感染力的艺术形式，因此教师要善于利用各种形式的音乐作品和演出来吸引学生的注意力。
可以通过播放音乐视频、欣赏音乐会、组织音乐活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙，从而激发兴趣。
教师要善于用情感来引导学生的音乐欣赏。
可以通过讲述音乐的发展历程、演绎音乐家的生平故事、介绍音乐作品的创作背景等方式，让学生了解音乐作品的相关背景信息，从而引导学生产生情感共鸣，使他们在欣赏音乐的过程中能够更深层次的理解音乐的内涵和魅力。
二、多媒体辅助，直观感知在初中音乐欣赏教学中，多媒体辅助是一种非常有效的教学手段。
教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，向学生展示音乐作品的视频、图片、文字等信息，使学生能够直观感知音乐作品的艺术魅力。
三、启发思考，引导交流音乐作品是艺术家对生活、情感、思想等方面的表达，因此在音乐欣赏教学中，教师要引导学生对音乐作品进行深入思考和交流。
可以通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生对音乐作品的主题、情感、结构、表现手法等方面进行深入探讨，从而增进对音乐作品的理解和欣赏。
教师还可以组织学生进行音乐作品的解读、创作和表演等活动，让学生从不同的角度去探究音乐作品，从而加深对音乐的认识和理解。
通过这些方式，不仅可以启发学生的音乐感知能力和审美能力，还可以激发学生对音乐的创造性思维和表现欲望，培养学生的音乐素养和审美情感。
浅谈如何上好初中音乐欣赏课
浅谈如何上好初中音乐欣赏课初中音乐欣赏课是中学生音乐教育中的重要环节。
在这门课程中，学生们有机会深入了解音乐的基本元素、不同风格和流派以及不同文化地区的音乐习俗习惯。
同时，在这门课程中，学生们还可以培养自己的音乐欣赏能力和审美素养。
但是，如何上好初中音乐欣赏课呢？以下是我对这一问题的一些浅谈。
一、提高自身音乐素养要上好初中音乐欣赏课，首先需要提高自身音乐素养。
音乐素养是指具备一定的音乐知识和技能，并能运用这些知识和技能进行音乐欣赏和创作的能力。
具体体现在以下三个方面：1.音乐基础知识：包括音乐基本元素，如旋律、节奏、和声、音色等，以及音乐基本理论知识，如调式、节拍、节拍型等。
2.音乐欣赏能力：包括对不同音乐风格和流派的理解和欣赏能力，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
3.音乐表演技能：包括唱歌、演奏乐器等技能。
因此，作为初中音乐课老师，应该通过不断的学习和实践，提高自身的音乐素养，从而更好地教授学生进行音乐欣赏和创作。
二、选择合适的音乐作品在初中音乐欣赏课中，选择合适的音乐作品是非常重要的。
合适的音乐作品应该具备以下几个特点：1.适合学生的年龄和认知水平：初中生的认知水平有限，应该选择容易理解的音乐作品。
2.代表性强：选择代表性强的音乐作品，有助于学生更好地了解不同音乐流派和文化背景。
3.具有一定的教育意义:通过欣赏有教育意义的音乐作品，可以帮助学生更好地发展自己的道德品质和审美情趣。
4.符合教学目的：不同的教学目的需要选择不同的音乐作品。
在选择音乐作品时，建议老师充分了解学生的背景和喜好，以及课程的教学目的和内容，结合这些因素进行选择，确保选出的音乐作品适合学生的接受水平和教学需要。
三、多元化的教学手段在初中音乐欣赏课中，单一的教学手段往往难以达到预期教学效果。
因此，采用多元化的教学手段是非常必要的。
以下是一些常用的教学手段。
1.演唱和演奏：通过教授学生唱歌或演奏乐器，让他们深入了解音乐的基本元素。
如何上好初中音乐欣赏课
如何上好初中音乐欣赏课如何上好初中音乐欣赏课音乐欣赏是初中音乐课程中的重要组成部分，通过欣赏不同风格和流派的音乐作品，学生可以培养对音乐的兴趣和欣赏能力，提高音乐素质。
因此，如何上好初中音乐欣赏课成为一项重要的任务。
本文将从教学目标、教学策略和评价方法三个方面进行浅谈。
一、明确教学目标音乐欣赏课的教学目标是培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高音乐素质。
具体而言，主要包括以下几个方面的目标：1. 培养学生的音乐情感。
通过欣赏优秀的音乐作品，激发学生对音乐的情感体验，让学生对音乐产生兴趣。
2. 提高学生的音乐欣赏能力。
通过学习音乐的基本知识和技巧，培养学生对音乐作品的欣赏力和鉴赏能力。
3. 开拓学生的音乐视野。
引导学生欣赏不同风格和流派的音乐作品，拓宽学生对音乐的认识和理解。
4. 培养学生的音乐创造能力。
通过欣赏优秀的音乐作品，激发学生的音乐创造欲望，培养学生的音乐表达能力。
二、运用有效的教学策略在音乐欣赏课中，教师应运用一些有效的教学策略，来提高教学效果，激发学生的兴趣和学习积极性。
1. 多种音乐欣赏方式的结合。
可以采用听觉、视觉等多种欣赏方式的结合，让学生全面地感受音乐作品。
2. 创设良好的教学氛围。
音乐欣赏课应该营造出松弛、愉悦的氛围，让学生能够安心地沉浸在音乐中。
3. 合理设置教学内容。
根据学生的年龄特点和音乐欣赏的要求，选择合适的音乐作品，避免过于复杂或晦涩的作品，让学生易于理解和欣赏。
4. 激发学生的参与热情。
通过提问、讨论等方式，积极激发学生的参与热情，让学生能够积极思考、表达自己的观点和感受。
5. 鼓励学生的创造和表达。
在音乐欣赏的过程中，鼓励学生创造自己的音乐作品，或者用文字、绘画等形式表达对音乐的感受。
三、合理评价学生的音乐欣赏能力为了能够评价学生的音乐欣赏能力，教师应该设计合理的评价方法。
1. 学习笔记和听音乐作品的记录。
要求学生在欣赏音乐作品的过程中，针对音乐特点、表现手法、情感表达等方面做好记录，以便教师进行评价。
初中音乐欣赏教学策略
初中音乐欣赏教学策略音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分，对于培养学生的音乐素养和审美能力具有重要意义。
如何有效地进行初中音乐欣赏的教学，是每个音乐教师需要思考和探索的问题。
下面我将介绍几种常用的初中音乐欣赏教学策略。
一、现场音乐欣赏现场音乐欣赏是指将学生带到音乐会、音乐节或乐团、合唱团的演出现场，让学生亲身体验音乐的魅力。
在现场音乐欣赏中，教师可以引导学生细细聆听音乐，感受音乐的情感表达和艺术形式，培养学生对音乐作品的感知和欣赏能力。
二、多媒体音乐欣赏多媒体音乐欣赏是通过利用多媒体设备和资源，如电视、录像机、音乐软件等，给学生展示音乐作品的演奏或演唱过程。
教师可以选择优秀的音乐作品进行多媒体展示，结合图像、声音，让学生全方位感受音乐的魅力。
在展示过程中，教师可以解说音乐的背景知识、音乐形式和表现方式，引导学生认真聆听，理解和欣赏音乐作品。
三、情感体验音乐欣赏情感体验音乐欣赏是通过让学生参与音乐活动，亲身体验音乐的表演和创作过程，培养学生对音乐的情感体验和创造能力。
教师可以组织学生进行合唱、乐器演奏或舞蹈创作等音乐活动，让学生全身心地投入感受音乐的情感表达，培养对音乐的独特感悟和理解。
四、创造性音乐欣赏创造性音乐欣赏是指引导学生通过自己的创造和表达，理解和欣赏音乐作品。
教师可以设计创造性的音乐欣赏任务，如让学生根据音乐作品的音乐情绪创作配乐、编舞或写歌词等。
学生通过自己的实践和创造，深入理解和欣赏音乐作品的意义和价值。
五、跨学科音乐欣赏跨学科音乐欣赏是将音乐与其他学科相结合，进行综合性的学习和欣赏。
教师可以选择与音乐相关的文学、绘画、舞蹈等作品，引导学生进行跨学科的理解和欣赏。
通过跨学科音乐欣赏，学生可以更全面地了解音乐作品的内涵和艺术性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网
浅谈初中音乐欣赏教学方法
作者：陆绍建
来源：《教育界·上旬》2019年第01期
【摘要】《音乐新课程标准》的基本理念是以审美为核心，以培养学生的兴趣为目的，注重个性化的发展，鼓励音乐创造。
艺术作品也有优劣之分，在当今信息化的年代，在通俗流行音乐的影响下，很多传统的、民族的、高雅的音樂作品学生根本不听。
作者论述了其在音乐欣赏教学中采用各种方法引导、培养学生“听”“唱、记”“想”“说”的欣赏能力。
【关键词】教学方法；培养能力；初中音乐欣赏
一、前言
在新课程新理念的推动下，在音乐课的教学中，我们要培养学生的想象力、欣赏能力。
在课堂中，从传统的模式走出来，要把全部学生调动起来，同时注重因材施教，利用灵活多样的教学方式，为学生的个性发展创造条件。
因此，《音乐新课程标准》明确提出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。
”这些年，笔者在初中音乐欣赏课堂中，在方法和能力上进行了一些摸索和尝试。
二、教学方法
（一）循序渐进，由易到难
首先，欣赏课堂教学要有一个循序渐进、由易到难的过程。
黄自先生认为音乐欣赏时，欣赏者要经过这么一个心理反应过程：感知外部音响→开展想象联想→得到情感共鸣→理解认识。
其次，内容安排上由小到大，这样做符合中学生心理特点，同时也有助于提高他们的认知能力。
（二）以题材、形式和“曲式、体裁”为主题
将题材、演唱（奏）形式及作品曲式与体裁等异同点明显，易于对比的安排在一起进行教学。
这样能使学生比较准确地感受领会不同音乐作品所表达的不同思想感情，同时能使学生更为深入地理解音乐，了解音乐表现的规律。
1.以题材为主题设计课型。
如以“歌颂祖国”这一中心的欣赏课，就可将《红旗颂》《兴国山歌》《在灿烂的阳光下》等相同题材内容放在一起来进行教学。
这种课型内容统一，能使学生在不同表演形式的音乐作品欣赏中，集中体会、理解音乐家是如何运用不同音乐表现手段来表现共同的音乐与主题的。