纬线和纬度教案

C．30°～60°D．60°～90°
4、南北半球的分界线是（）
A、N0°B、0°NC、0°纬线D、0°S
二、读图完成下列各题：
1、标出图中各条纬线的名称：（40分）
1）2）
___________ 30°______________ 40°
___________ 20°______________ 60°
老师可用板图体现，将南北纬90°的纬度各均分为三份，得到每份30°。南北纬0°-30°规定为低纬，南北纬30°-60°规定为中纬，南北纬60°-90°规定为高纬。
承接：我们除了要掌握区域的划分，还要记住5条特殊的纬线。
【学生活动】观察5条特殊的纬线（把握特殊性来记忆）
0°赤道—最大的纬线圈；其余四条均为虚线，且关于赤道对称。北回归线23.5°N，相对应的南回归线23.5°S；北极圈66.5°N，南极圈66.5°S。
3、经线的特点？
4、东西半球的划分
课后
反思
分成南北两个半球，那么，我找谁为界线是最合理的？
5、南北半球的划分
先由学生想，接下来指导学生看书本P7图1.12，不难看出是0°纬线——赤道，然后要求学生动手用红笔描出赤道这条南北分界线。侧视图应该不难，难在侧视图左右的两幅北半球和南半球的俯视图，老师可用地球仪演示帮助学生建立空间概念。
6、地球仪区域的划分即低、中、高纬度的划分
我们再来观察：地球仪上的纬度度数有什么变化规律？
4、度数变化规律：北纬度都在赤道以北，南纬度都在赤道以南；度数往北增大的是北纬，代号N，度数往南增大的是南纬，代号S。
【重难点运用练习】纬度判断练习：
________________20° _______________40° _____________30°
纬度
度数起始线
0°纬线（也称。）
度数范围
0°—。
度数变化规律
度数往（方向）增大的为北纬；
度数往（方向）增大的为南纬。
表示符号
北纬：南纬：。
半球的划分
为南北半球的分界线
区域的划分
低纬：0°—。中纬：30°—。
高纬：60°—。
教学生看懂图序，开始让学生养成读图的习惯
接受能力较强的班级可以画图说明纬度的由来
2、纬度的表示符号：以赤道为准，赤道以北的规定为北纬度，用代号——N表示，赤道以南的规定为南纬度，用代号——S表示。
承接：我们现在可以区分开南北纬了，那南、北纬度最大到几度？
可由地球仪直接观察得到北极点是90°N，南极点是90°S。
所以，得出：_______________
3、纬度的范围：0°—90°
课堂
预习
（6）学生带着问题对新课进行预习，通过预习对本节课所要掌握的知识点有个初步的认识。（预习与新课同步）
（导学提纲）
项目
纬线
定义
地球仪上与__________垂直且环绕地球一圈
的叫纬线。
形状
（除极点外），又称纬线圈
位置关系
纬线相互
长度特征
最长，往两极缩短成点
指示方向
纬线指示方向
纬度
度数起始线
___°纬线，也称
________________0° _______________50° _____________20°
________________20° _______________60° _____________10°
点出重要方法——箭头指示法，注意：箭头由数值小的标向数值大的地方，箭头所指方向为北代号为N，所指方向为南代号为S。
补充规律：度数与纬线长短的关系——度数越小，纬线越长；度数越大，纬线越短；度数相等，纬线长度相等。
【重难点运用练习】判断纬线长短
比较10°N、20°N、20°S、90°N中最短的纬线是哪条？
承接：纬度分布规律的运用其实就这么简单而已，接下来，我们还
要利用它的分布规律来划分南北半球，假设我现在要把地球
重点
1、纬线的特征及运用
2、纬度的分布规律及书写
难点
1、纬线特征的运用
2、纬度分布规律的运用及书写
教学
环节
说明
备注
四
十
五
分
钟
教
学
内
容
复习
上节
课内
容
（2分钟）第2课时
1、地球的真实形状？
2、怎样描述地球的大小？
3、地球仪（地轴、两极、经纬线——启下导入）
新课
导入
【直接导入】（1分钟）
经过上节课的学习我们知道密布在地球仪上的线就是经线和纬线，到底哪些是经线？哪些是纬线呢？接下来让我们进入今天新课学习——地球仪上的纬线和纬度。
___________ 10°______________80°
3）4）
____________ 30°______________ 25°
_____________ 0°_______________45°
_____________ 30°_______________65°
选作题：
1、某同学从基多赤道纪念碑往东走，最终将（ ）
2017-2018学年上学期
七年级地理备课组教案
主备教师
授课时间
2017年 9月 日
课时
1课时
课题
第一章第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节地球和地球仪（第2课时）
课型
新授
教学目的
1、理解纬线的定义
2、掌握纬线的形状、长度、指示方向等特点
3、知道纬度的划分，掌握纬度的书写
4、掌握南北半球与低、中、高纬的划分
5、观察地球仪掌握五条特殊纬线
课堂
练习
（10分钟）
必做题：
一、选择题：
1、下列纬线中长度最短的是（）
A、5°NB、10°SC、10°SD、80°N
2、下列关于纬线的说法错误的是（ ）
A、纬线都是圆圈B、最长的纬线是0°
C、度数相同的纬线长度相等D、纬线延伸的方向是东和西
3、中纬度是指（ ）
A．30°S～30°NB．23．5°N～66．5°N
3、纬线指示的方向：东西方向
理解：在地图上，上北下南，左西右东， 而地轴指示南北方向，纬线与地轴垂直，所以，纬线指示东西方向。
4、纬线的位置关系：相互平行
5、纬线的长度特征：让学生找出最长的纬线和最短的纬线，发现规律：赤道最长，往两极逐渐缩短成点。并得出一个结论：赤道是最大的纬线圈。
表格小结纬线的特征：
观察提示：从定义、形状、指示方向、位置关系、长度特征等方
面入手观察。
【课件投影】纬线、地轴
1、纬线的定义：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈
纬线理解：把握纬线和地轴和地球的关系——纬线与地轴成垂直关系，与地球的关系——环绕地球→圆圈。
2、纬线的形状：学生可从定义得出是圆圈，老师提出问题：所有的纬线都是圆圈吗？严密地说：纬线的形状是圆圈，但是，南北极点除外。
A、到达北极 B、到达南极 C、回到基多赤道纪念碑
D、到达地球的最东点
2、漳州市的纬度大约是24°N，那么我们生活在（ ）
A、低纬度地区B、中纬度地区C、高纬度地区D、南半球
当堂训练读图
小结
（5钟）【课件投影】
表格提问，规律总结
作业布置及疑难解答
作业：（2分钟）
预习经线与经度：
1、经线的定义？
2、经度的划分？
纬线
定义
与垂直并且环绕地球一周的叫纬线。
形状
（除外），又称纬线圈。
位置关系
纬线相互。
长度特征
最长，往两极缩短成点。
是最大的纬线圈。
指示方向
纬线指示方向
二、纬度：先解释度——衡量的意思，用°来表示。
【学生活动】观察图1.11中的纬度
1、纬度的起始线：0°纬线，也称赤道。另观察可发现：地球仪上关于赤道总有两条相对称的纬线，度数是一样的，那该怎么区分呢？
度数范围
0°—
度数变化规律
度数往（方向）增大的为北纬；
度数往（方向）增大的为南纬。
表示符号
北纬：南纬：
半球的划分
为南北半球的分界线
区域的划分
低纬：0°—
中纬：30°—
高纬：60°—
随机抽号数检查预习情况
课程
讲授
（25分钟）
一、纬线：
【学生活动】观察纬线特点（结合课本P5图1.7概念及课本P6图1.11）