2018-2019学年小学六年级毕业班语文备考方案
2018-2019学年小学六年级毕业班语文备考方案
2018-2019学年小学六年级语文备考方案为了迎接明年六月份全市的毕业班统考，使我校的教学质量有所提高，作为毕业班的教师深感压力特别大。
如何切实加强毕业班的备考工作，努力提高教学质量，争取达到上级下达的教学任务和目标，现将这一学年的备考计划做以下安排。
一、学情分析我校六年级只有一个教学班，现有学生38人，女生19人，男生19人，都是山区里的孩子，基础比较薄弱，上学年本班参考39人，最高分96分，最低分9分，平均分71.92分，及格率84.62%，总评在全乡8所完小里排名第6。
经过对这个班级的了解，总算掌握了学生的一些情况：（一）学习基础太弱，本班学生呈现两级分化，学习好的还能考90多分，差的却会考个个位分。
学生的语文能力一直是参差不起，很难从整体上提高。
再加上班上的尖子生没几个，学习带动能力就比较弱，帮辅学习的方法很难实施。
（二）大部份学生学习态度不端正，主要表现在上课注意力不够集中，开小差，做小动作，睡觉，作业不按时完成等，小部份人的学习风气不端正会极大的影响全班的学习氛围。
（三）良好的学习习惯没有养成，通过一段时间的教学，我发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师检查，因而在教学过程中老师要注重对学生学习方法的指导，从而更有利于教学质量的提高。
二、指导思想以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
三、学习内容和学习目标（一）汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。
要着重复习读拼音，写词语和句子。
读拼音，写词语、句子的关键是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
（二）汉字掌握所学的生字词，能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
六年级2018-2019学年下期语文期末复习方案
六年级 2018-2019 学年下期语文期末复习方案一、指导思想1、稳固汉语拼音；认识3000 个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力争识用联合；能工整地书写汉字，并有必定的速度；会用汉语拼音和部首两种查词典的方法，能依据读写的需要比较熟习地查词典、词典。
（基础知识方面）2、阅读有浓重兴趣，在阅读教课中，能理解主要内容，领会思想感情，着重语言的累积、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，着重基本技术的训练；能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文，默读有必定速度，边读边思虑；背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词；学习阅读，能依据需要采集有关信息，课外阅读总量在 400 万字以上。
（阅读方面）3、把自己的见闻、感觉和想象写出来，做到内容详细，感情真切，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留意察看，认真思虑，勤于动笔，认真改正自己作文的优秀习惯。
（习作方面）4、有平常口语社交的基本能力，在各样社交活动中，学会聆听、表达与交流，表现文明态度和语言涵养。
（口语社交方面）5、能主动进行研究性学习，在实践中学习、运用语文。
（综合性学习方面）二、复习方法本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教课时间紧，因此，总复习要表现省时高效的特色，一方面要扎扎实实地抓好平常的教课工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化眉目”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减少师生负担，提升复习效率。
主要做到以下三点：1、找准单薄。
复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更为有连接性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。
所以，在复习以前要认识学生掌握知识的状况，既要找到学生广泛存在的不足，又要发现个其他不足，针对这些状况精心设计教课程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。
2、擅长归类。
经过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了必定的累积，复习阶段，教师要擅长指引学生对累积进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络系统。
2018—2019学年人教版六年级语文毕业总复习计划及复习教案
2018—2019学年六年级语文毕业总复习计划一、指导思想《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。
小学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以苏教版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。
复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。
坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、复习要点（一）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。
复习这部分具体要求有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；2、能准确、熟练地拼读音节；3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；6、认识儿化音；（二）识字、写字（一课时复习，两课时练习）识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。
具体要求有：1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。
六年级语文毕业复习备考方案
六年级语文毕业复习备考方案一、复习目标和内容六年级是小学阶段的尾声，语文复习备考非常关键。
根据课程标准的要求，六年级的语文复习内容主要包括以下几个方面：1.课外阅读：对于小说、散文、诗歌等文学作品进行深入研读，理解其主题、情节、人物形象等。
2.古诗文赏析：熟悉古代文学经典作品，理解其意境、修辞手法等，能够正确朗读并理解其中的意思。
3.现代文阅读：阅读报纸、杂志、新闻等现代文，掌握一定的文学常识和信息获取能力。
4.写作培养：提高写作能力，运用文言文和现代文写作，注意语言表达的逻辑性和规范性。
5.语法知识：学习必要的语法知识，掌握基本的语法规则，运用于写作和阅读理解中。
二、复习方法1.制定详细的复习计划：根据课程内容和自身情况，制定每天的复习计划，分配好每个知识点的复习时间，确保复习进度的合理性。
2.归纳总结：辅助教材和学习笔记是复习的重要参考资料，要按照知识点进行分类整理，形成自己的学习笔记。
将知识点归纳总结并进行适当的口头复述，加深记忆。
3.反复练习：语文是一个需要不断练习的学科，要通过大量的题目和阅读来提高自己的理解和应用能力。
尤其是写作，在复习中要多写多练，熟练运用语言表达。
4.课外拓展：在复习之外，还要进行一些阅读拓展。
可以选择一些经典作品进行读书笔记的撰写，增加对文学作品的理解和欣赏。
三、复习安排第一阶段（第1周）：复习古诗文和课内知识1.每天阅读一篇古诗文，并进行朗读和赏析。
2.复习第一册至第五册的课文，重点复习每一篇课文的知识点、难点和重点句子。
3.每天完成一篇阅读理解的练习题。
第二阶段（第2-3周）：复习现代文和语法知识1.每天阅读一篇现代文，理解其中的主题和要点。
2.复习六年级上册至下册的课文，重点复习每一篇课文的知识点和重难点。
3.每天完成一篇现代文阅读理解的练习题。
4.复习语法知识，主要针对动词的时态、语态和短语动词的用法。
第三阶段（第4-5周）：复习写作和课外阅读1.每天进行一次作文练习，可以选择文言文作文或现代文作文，注意语言的规范性和逻辑性。
2019年六年级毕业班语文备考复习计划
2019年六年级毕业班语文备考复习计划一、指导思想为了迎接我校7月1日毕业班毕业水平测试，使我校今年的教学质量再创新高，做为毕业班的教师深感压力之大，就如何扎实地抓好教学管理，切实加强毕业班的备考工作，努力提高教学质量，争取达到校领导下达的教学任务和目标。
下面我谈一谈个人的几点看法和措施：二、学情分析本学期我担任六年级的语文教学和思品教学工作。
本班现有学生36人。
上学期我就担任这个班的语文教学工作，其中六年级是我一手从五年级开始带起的，可以说对班上每一个学生的学习情况了如指掌。
对于他们的学习习惯，知识掌握情况我分析如下：１、学习基础太薄弱。
五年级我接这个班时，语文基础就很差，虽然经过两年的培优补差，班上平均语文水平有所提升，但由于民办学校的特殊性，学生流动性强，使得班上学生的语文能力一直是参差不起，很难从整体上提高。
再加上班上尖子生才三四个，大部份处中等水平，学习带动能力较弱，帮辅学习的方法很难实施。
２、部份学生学习态度不端正。
主要表现在上课注意力不够集中，开小差，做小动作，作业不按时完成且偷工减料等。
小部份人的学习风气不端正会极大的影响全班的学习氛围。
3、学生学习方法不够正确。
通过前阶段的教学，我发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师检查。
针对这种情况对于我们老师在教学方法上提出更高的要求，即在教学过程中注重对学生学习方法的指导，从而更有利于教学质量的提高。
三、具体办法和措施针对以上的学情，下面我谈一谈自已的具体做法：１、狠抓教学常规，把握教学进度新授课阶段，认真钻研教材，抓好课堂教学，在教学过程中对学生基本知识和基本技能训练到位，强化学生牢固掌握基础知识。
并采取灵活多样的课堂教学方法和教学手段，注重学法的指导。
我班学生基础普遍较差，特别是学困生面大，因此在课堂教学、课后辅导、作业布置等方面要注重帮扶差生，进行分类指导，跟踪辅导，并拟定好培优辅差的计划和措施，并认真落到实处，努力培养尖子生，转化学困生，提高中等生成绩，整体提高平均分。
小学六年级毕业班备考方案范文(通用7篇)
小学六年级毕业班备考方案范文(通用7篇)小学六年级毕业班备考方案一、指导思想以全面提高学生的整体综合素质为目标，以巩固学生基础知识为重点，不断探索优化课堂教学的有效途径和方法，以全体学生为切入点，使不同层次的学生都有所提高，在复习力求达到精化、细化、层次化；强化学校复习常规管理，发挥教师团结协作，敬业认真精神，促进学校教学质量的提高，为创建名校夯实坚实的基础。
二、备考目标以“控制低分率，提高合格率与优秀率”为目标，力争经过积极、周密的备考工作，使我校在今年的小学六年级毕业测试中各项指标均能进入全乡中上游。
三、时间安排1、新课教学：语文、数学4月下旬结束新课，其他科目5月上旬前结束新课后，语、数主课进行知识点复习，科学、品德等各科进行知识点复习，最后所有科目进行综合复习、强化训练和应试方法培训。
2、5月上、中、下旬安排三次模拟检测考试（毕业检测考试）。
通过模拟检测考试，全面分析各科教学情况，指导教师解决存在问题。
各科教师认真分析学科教学情况，上交质量分析，及时查缺补漏，调整复习教学计划，推进后期教学工作。
3、6月中旬进行实战模拟考试。
四、工作措施1、认真备课、备学生易混或欠缺的知识点。
2、合理布置作业。
作业要有针对性，知识覆盖性、不重复性做到精讲少练3、学生要有学习计划安排主要是课余时间，要切实可行。
4、要提高学生学习思想使之有学习动力。
学校定期开会、班主任安排每周一下午班会时间或讲或看一些励志故事（多媒体）5、时间上要打紧。
要求学生每天早晨7:40准时到校7:50准时上晨读课，下午1:00准时上自习课有教师辅导。
6、学生每次校部组织考试发放奖品，教师升学考试每一及格生奖20元，考上县中一个将50元，以校部提供为准。
教师辅导安排：1、开好毕业班教师工作会、复习备考会、毕业班学生家长会。
使学校领导、教师、学生、家长思想统一，协调配合，形成抓复习备考的良好工作氛围。
2、制定好复习教学计划。
由年级组牵头，组织科任教师分科目讨论制定切实可行的学科复习计划，并交学校教导处备查。
六年级毕业备考方案
2018年六年级语文备考方案为了迎接全州的毕业班统考，使我校的教学质量有所提高，作为毕业班的教师深感压力特别大。
如何切实加强毕业班的备考工作，努力提高教学质量，争取在上一年的成绩基础上得到进一步的提升，现将这一学期的备考计划做以下安排。
一、学情分析本学期我担任六年（1）班的语文教师，六（1）班现有学生35人，女生16人，男生19人。
上学年本班参考34人，最高分89分，最低分12.5分，平均分69.2分，及格率76.5%。
这班是我这学期开始上的，可以说对班上的每个学生的学习情况还不太熟悉，但对他们的学习习惯和知识掌握情况也有所了解。
：（一）学习基础弱，基本功部扎实。
本班学生呈现两级分化，学习好的还能考90多分，差的却会考个个位分。
学生的语文能力一直是参差不起，很难从整体上提高。
再加上班上的尖子生没几个，学习带动能力就比较弱，帮辅学习的方法很难实施。
（二）大部份学生学习态度不端正，主要表现在上课注意力不够集中，开小差，做小动作，睡觉，作业不按时完成等，小部份人的学习风气不端正会极大的影响全班的学习氛围。
（三）良好的学习习惯没有养成，通过一段时间的教学，我发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师检查，因而在教学过程中老师要注重对学生学习方法的指导，从而更有利于教学质量的提高。
二、指导思想以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
三、学习内容和学习目标（一）汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。
要着重复习读拼音，写词语和句子。
读拼音，写词语、句子的关键是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
（二）汉字掌握所学的生字词，能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
小学六年级语文毕业复习计划
小学六年级语文毕业复习计划小学六年级语文毕业复习计划。
一、复习内容概述。
小学六年级语文毕业复习计划的内容主要包括课文内容复习、作文写作技巧和阅读理解能力的提升。
在这个阶段，学生需要对前几年所学的语文知识进行系统性的梳理和总结，同时要注重培养阅读和写作能力，为升入初中打下坚实的语文基础。
二、课文内容复习。
1. 课文内容复习的重点在于对前几年所学的课文进行系统性的回顾和梳理。
学生需要重点复习课文中的重点词语、句子和段落，理解课文的主题和情节，掌握课文的基本意思，同时要注重课文的背诵和朗读，提高语文表达能力。
2. 针对课文内容的复习，学生可以通过朗读、背诵、理解和讨论等多种方式进行。
在复习过程中，可以结合课外阅读，拓展课文内容的延伸，提高语文的综合运用能力。
三、作文写作技巧。
1. 作文写作技巧的提升是小学六年级语文复习的重点之一。
学生需要通过系统性的训练，提高自己的写作能力，包括写作思路的拓展、写作结构的合理安排、语言表达的准确性和生动性等方面。
2. 在作文写作技巧的提升过程中，学生可以通过模仿、仿写、改写等方式进行，同时要注重写作素材的积累和写作方法的总结，培养自己的写作习惯和风格，提高写作的独立性和创造性。
四、阅读理解能力的提升。
1. 阅读理解能力的提升是小学六年级语文复习的重要内容之一。
学生需要通过大量的阅读训练，提高自己的阅读理解能力，包括阅读速度、阅读准确性和阅读深度等方面。
2. 在阅读理解能力的提升过程中，学生可以通过大量的课外阅读和课内阅读进行，同时要注重阅读方法的总结和阅读策略的培养，提高阅读的主动性和针对性，培养自己的阅读兴趣和习惯。
五、总结。
小学六年级语文毕业复习计划的内容主要包括课文内容复习、作文写作技巧和阅读理解能力的提升。
在复习过程中，学生需要注重系统性的梳理和总结，同时要注重实际操作和综合运用，为升入初中打下坚实的语文基础。
希望同学们能够认真执行这个复习计划，取得更好的成绩。
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2018-2019学年小学六年级语文备考方案
为了迎接明年六月份全市的毕业班统考，使我校的教学质量有所提高，作为毕业班的教师深感压力特别大。
如何切
实加强毕业班的备考工作，努力提高教学质量，争取达到上
级下达的教学任务和目标，现将这一学年的备考计划做以下
安排。
一、学情分析
我校六年级只有一个教学班，现有学生38人，女生19人，男生19人，都是山区里的孩子，基础比较薄弱，上学
年本班参考39人，最高分96分，最低分9分，平均分71.92分，及格率84.62%，总评在全乡8所完小里排名第6。
经过对这个班级的了解，总算掌握了学生的一些情况：
（一）学习基础太弱，本班学生呈现两级分化，学习好
的还能考90多分，差的却会考个个位分。
学生的语文能力
一直是参差不起，很难从整体上提高。
再加上班上的尖子生
没几个，学习带动能力就比较弱，帮辅学习的方法很难实施。
（二）大部份学生学习态度不端正，主要表现在上课注意力不够集中，开小差，做小动作，睡觉，作业不按时完成
等，小部份人的学习风气不端正会极大的影响全班的学习氛
围。
（三）良好的学习习惯没有养成，通过一段时间的教学，
我发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重
要的知识内容，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师检
查，因而在教学过程中老师要注重对学生学习方法的指导，
从而更有利于教学质量的提高。
二、指导思想
以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利
用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复
习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的
复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
三、学习内容和学习目标
（一）汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；
能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。
要着重复习
读拼音，写词语和句子。
读拼音，写词语、句子的关键是拼
读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
（二）汉字
掌握所学的生字词，能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
（三）词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。
要能联系上下文理解词语的意
思的。
要注意积累词汇，部分能灵活运用。
（四）句子
对于一个句子，要能够清楚地表达一个完整的意思。
要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈
使句。
1、修辞手法。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、
拟人、排比、反问等。
要能恰当地运用比喻，把话写得生动
一点。
2、认识复句。
要求能用关联词语造句，在句子中填上
恰当的关联词语。
3、能正确地修改病句。
病句的类型主要是：用词不当、
句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
复习时，要安排修改一
段话的练习（标点、字、词、句等）。
4、扩句和缩句。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，
使句子表达的意思更加清楚。
缩句，是把句子中附加成分删
去，使句子简洁明了。
在复习的时候，要讲清要求和方法，
能按要求改写句子。
5、标点符号。
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、
问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。
认识分号和破折
号。
有些标点符号，还要求说出其作用。
（五）阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的
思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，主要从以下入手：
1、句子意思的理解；
2、给自然段划分层次；
3、分段和概括段落大意；
4、文章的中心思想，复习时，既要提示学生弄清作者
的本意，又要尊重学生自己的独特体验；
5、体会思想感情；
6、背诵，主要是第十一册、十二册课本中要求背诵的
课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。
默写，只指课本
中规定的内容；
（六）写作
按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。
采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明
确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特
点。
在作文上，采取读写结合的方式进行复习，就是把有关
的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，
找出这类文章在写法上的特点。
并引导学生把阅读中学到的
有关写作的知识迁移到写作上来，即读了有关的文章，就让
学生写相应的作文。
四、复习措施
（一）新授课阶段
认真钻研教材，抓好课堂教学，在教学过程中对学生基本知识和基本技能训练到位，强化学生牢固掌握基础知识，
并采取灵活多样的课堂教学方法和教学手段，注重学法的指
导。
我班学生基础普遍较差，因此在课堂教学、课后辅导、
作业布置等方面要注重帮扶后进生，进行分类指导，跟踪辅
导，并拟定好培优辅差的计划和措施，并认真落到实处，努
力培养尖子生，转化学困生，提高中等生成绩，整体提高平
均分，另外把握教学进度，力争在15周结束新课，进入总复习阶段。
（二）营造良好的学习学习氛围
一个良好的班风对抓好毕业班是至关重要的，优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响学生的思想
和行动，对提高教学成绩起重要作用。
尤其是六年级学生，
心理正处于一个叛逆的时期，加强班级管理尤为重要。
（三）抓实常规教学
通过一段时间的教学，我发现学生对学习的积极性不
大，主要表现在上课思维不活跃，课堂发言不积极，气氛沉
闷，甚至有的上课睡觉，作业完成拖拉，虽经整治仍有部分
同学屡教不改，如果不想办法增强学生对学习的投入感，会
严重影响到后阶段复习课的教学，因为复习课毕竟不同新授
课，没有新鲜感，更难以引起学生求知的欲望。
因此我决定
从兴趣入手，想办法调动学生的学习兴趣，培养学生的听课
兴趣，在课前精心备大纲，备教材、备教法、备学生，设计
安排好每一节复习课，确保每一堂课都能上得生动活泼。
此
外，多表扬少批评，尤其是后进生，更应该多发现他们的优
点，帮助他们树立自信，从而由厌恶学习到喜欢学。
（四）抓好复习的重难点
因为复习的内容面广量大，不能面面俱到，既要减轻负担，又要提高效率，因此，只有抓好复习中的重难点，才能
做好复习工作。
而语文复习的重点、难点不只是语文知识中
的重点、难点，更是学生学习中的重点、难点。
据我了解，
我所教的这个班级需要在语言积累，阅读理解及习作这三个
方面进行重点复习。
1、语言积累的复习
首先，要求学生把一至六年级语文教材中所有要求背诵
的诗词、段落、名言警句、成语、歇后语、对联等有关语言
材料集中起来进行背诵，并鼓励学生在平时的说话、习作、
练习及作业中适时地运用所积累的好词佳句、这样可以提高
积累的效果。
第二，要求学生把教材中的好词佳句进行分类
整理出来，特别是词语盘点里的词，进行背诵积累，并在平
时的习作中运用，提高人文素质。
三是要求每个学生有一本
积累本，用于积累课外语言材，这样丰富了学生的语言积累，脑子里也有了一定数量的语言积累，动起笔来就得心应手
了。
2、阅读的复习
对于阅读，要突出重点，即理解与感，在阅读中正确理
解文章的内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法，能说出自己的感受。
复习时，要
紧扣教材，引导学生对教材的内容进行纵横梳理、组合、集纳，寻求规律，导学生从整体上把握其联系，提示其规律，
综合思考，归纳同类，分析判断，较系统地进行温故而知新，使理解变得更为清楚和深刻。
课外阅读复习，选择典型的短
文进行综合训练，如词语方面，找近义词、反义词，联系上
下文理解词语；句子方面，找比喻句、找呼应句、过渡句，
联系上下文理解句子意思；内容方面，把握主要内容，体会
思想感情，找中心句，说说印象最深的内容等。
3、作文的复习
引导学生把内容写具体，就是让学生在文中恰当地运用修辞手法；引导学生把文章写生动，就让学生在文中巧用好
词佳句及经典名句；精心布局谋篇，这点主要是引导学生从
文章的开头结尾的写法上下功夫。
也就是写完作文后，先让
学生通读自己的作文，再加以修改，复习时，我先引导学生
回顾学过的文章，再总结归纳方法，然后通读自己的作文，
想想自己的作文要表达怎样的思想感情，文章的字里行间有
没有渗透真情实感，再用复习中掌握到的表达方法去对文章。