六年级环境教育教案1
小学六年级上册环境教育的教案
小学六年级上册环境教育的教案(1)临东小学六年级环境教育教案第一课生态系统教学目标：1、让学生了解生态系统的分类和特点。
2、通过学习，使学生明白维持生态平衡的重要性。
3、激发学生对大自然的宠爱之情。
教学重点：让学生了解生态系统的分类和特点，明白维持生态平衡的重要性。
教学难点：让学生明白维持生态平衡的重要性，激发学生对大自然的宠爱之情。
教学过程：二、谈话导入课。
二、授。
1、教师讲解什么是生态系统。
2、依据组成的成分和特点的不同，进展分类。
想一想：你四周有哪种类型的生态系统？3、说说：你能不能说出一条食物链？4、食物网又是怎样形成的？5、假设缺少一种动物或植物，那将意味着什么？6、教师表达失去生态平衡的事例。
7、生态金字塔是怎样构成的？8、思考：我们该如何维护生态平衡，制止生态平衡？ 9、想一想：哪种生态环境最简洁被破坏？为什么？三、教师小结。
四、家庭作业。
搜集维持生态平衡的方法。
其次课生物多样性教学目标：1、让学生知道生物的多样性表达在物种、基因、遗传和生态系统等方面。
2、了解生物多样性的意义。
教学重点：让学生知道生物的多样性表达在物种、基因、遗传和生态系统等方面。
教学难点：了解生物多样性的意义。
教学过程：一、导入课临东小学六年级环境教育教案教师出示课件，让学生了解地球上生活着千万种的千姿百态、生龙活虎的生物。
二、授1、教师出示图片，让学生直观地了解什么是生物的多样性。
学生思考：生物多样性包括哪些内容？2、联系生活实际，想想：在学校、在郊外，都有哪些小动物？都有哪些植物？进一步理解物种的多样性。
3、出示不同人种的图片，观看他们头发、肤色、眼睛的差异，进而知道基因和遗传多样性。
学生相互观看，你能觉察你的相貌和同学的有什么不同？4、教师出示麦田、草原、河流、沼泽等多种自然风光。
学生想象：失去了生态系统多样性，我们的世界会变成什么样子？5、了解生物多样性的意义。
学生自读课本，沟通生物多样性的意义：供给物质财宝；维持生态平衡。
六年级环境教育教案
六年级环境教育教案第一单元大地的呻吟1 农药带给我们什么教学目标：明确农药的使用价值及农药的危害。
解决农药对我们的伤害。
教学重难点：去除果蔬残留农药的方法。
教学课时：一课时教学过程：一、导入阅读小故事提出疑问：为什么要用农药呢？二、讲授新课农药的价值农药的危害怎样解决农药对我们的伤害呢？三、讨论交流怎样去除果蔬残留农药的方法？四、作业调查当地农药的使用。
五、教后反思2 化肥带给我们什么教学目标：掌握化肥使用的价值和过量施用的危害。
学会合理施用化肥，节约资源。
教学重难点：合理施用化肥，节约资源。
教学课时：一课时教学过程：一、导入阅读《淮河的污染》提出疑问：为什么会造成这种状况？导出新课。
二、讲授新课施用化肥的价值过量施用化肥的危害三、讨论交流怎样何苦施用化肥，节约资源？制作有机肥的优势。
四、作业调查当地的化肥施用情况。
五、教后反思3 湿地的“呼唤”教学目标：明确湿地的概念。
如何保护湿地。
教学重难点：如何保护湿地。
教学课时：一课时教学过程：一、导入阅读生活在线《黄河湿地被毁》提出疑问：为什么会造成这种状况？导出新课。
二、讲授新课追根求源：什么是湿地？湿地的种类湿地的功能三、讨论交流交流我们周围湿地的情况。
如何保护湿地。
四、作业调查当地湿地所面临的主要威胁调查及分析。
五、教后反思4 大地的“呻吟”教学目标：明确湿地的概念。
如何保护湿地。
教学重难点：如何保护湿地。
教学课时：一课时教学过程：活动一生活在线阅读《长江流域洪灾》讨论：你赞同专家的这种观点吗？活动二追根求源我国的水土流失状况。
活动三环保在行动查阅书籍或登录网站，收集有关我国水土流失方面的资料。
解决措施：植树造林，防治水土流失。
活动四绿色延长线调查家乡水土流失的情况。
教后反思第二单元空中杀手5 不和谐的声音教学目标利用课外时间进行调查、查阅资料、撰写报告等。
过程与方法1．调查收集桂林市环境问题的资料，拍摄一些实景照片，绘制一些图片。
2．开展研究性学习，通过网络查询使学生了解环境问题产生的危害，结合调查撰写报告。
六年级环境教育教案
六年级环境教育教案一、教学目标1. 让学生了解环境保护的重要性，提高环保意识。
2. 培养学生关爱大自然、保护环境的情感和行为。
3. 引导学生掌握环保知识，学会从日常生活做起，养成环保习惯。
二、教学内容1. 环境问题的现状与影响2. 环境保护的重要性3. 环保法律法规及政策措施4. 环保行动计划与生活方式的改变5. 环保实践活动三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解环境问题的现状与影响，认识到环境保护的重要性。
2. 难点：培养学生关爱大自然、保护环境的情感和行为，以及学会从日常生活做起，养成环保习惯。
四、教学方法1. 讲授法：讲解环境问题的现状与影响、环境保护的重要性等知识。
2. 讨论法：引导学生就环保行动计划与生活方式的改变展开讨论。
3. 实践法：组织学生参加环保实践活动，培养环保行为。
五、教学准备1. 课件：环境问题的现状与影响、环境保护的重要性等。
2. 资料：环保法律法规及政策措施、环保行动计划等。
3. 实践活动所需物品：如垃圾分类桶、环保标语牌等。
六、教学过程1. 导入：通过展示环境问题的图片，引发学生对环境问题的关注，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解环境问题的现状与影响，让学生了解环境保护的重要性。
3. 知识讲解：讲解环保法律法规及政策措施，让学生了解国家对环境保护的重视。
4. 案例分析：分析环保行动计划与生活方式的改变，引导学生认识到自己可以为环保做些什么。
5. 实践活动：组织学生参加环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等，培养学生的环保行为。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对环境问题现状、环保法律法规及生活环保行动的掌握情况。
2. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，检查环保行为的养成。
3. 课后作业：布置相关环保主题的作业，让学生进一步巩固所学知识。
八、教学拓展1. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解环保知识。
2. 组织学生参观环保设施，如垃圾处理场、污水处理厂等，增强学生的环保意识。
六年级环保教育教案
六年级环保教育教案【篇一：六年级环境教育教案】六年级上册第一单元迷失的资源教学目标：1、使学生掌握我国自然资源的数量特征，并学会用辩证的方法认识和分析这种特征。
2、通过分析图表，进一步提高学生使用图表的能力，并重点培养学生分析归纳地理问题的能力。
3、在学习我国自然资源基本特征的基础上，使学生了解我国自然资源的现状，对学生进行国情教育，并培养学生树立正确的资源观。
教学重难点：重点：我国自然资源的基本数量特征。
难点：如何正确认识我国自然资源总量多，人均量少这一特征教学过程：导入新课[教师讲解] 前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。
大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。
我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源及其利用？自然资源的概况[板书][提问] 请举例说明自然资源在经济中有什么作用？回答课本“想一想”中的问题。
一、什么是自然资源？二、正确认识我国自然资源的数量特征 [板书][教师归纳] 在经济建设中，自然资源可以为工农业提供原料和动力，还可以解决人类的衣、食、住、行等生活需要。
（一）我国自然资源的品种齐全，总量丰富[板书][教师讲解] 在我们的生产和生活中，可以直接从自然界中获得一些有用的物质，用于生产和生活，这些物质被我们称为自然资源。
我国有哪些自然资源，它们在世界中的地位如何呢？[演示] 我国主要资源总量在世界的位置：[提问] 分析演示后，回答：我国自然资源在数量和种类上有何特征？ [教师归纳] 品种齐全，总量丰富。
[教师归纳] 我国是一个资源大国，但同时又是一个人口大国，至使人均占有量极少，使得我国在资源的利用上出现了危机。
（二）、我国自然资源的人均占有量极少[板书][展示演示] “中国与世界资源人占有量”比较表，指导学生分析，进一步加深学生对我国自然资源人均占有量低这一特点的认识。
六年级生态环境教育教案
六年级生态环境教育教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解生态环境的基本概念，认识到人类与生态环境的关系，以及生态环境破坏的危害。
2. 能力目标：培养学生分析和解决生态环境问题的能力，掌握一些保护生态环境的简单方法。
3. 情感态度和价值观：培养学生的环保意识，引导他们关爱大自然，关注环境问题，养成良好的生态道德。
二、教学内容1. 什么是生态环境？2. 人类与生态环境的关系。
3. 生态环境破坏的危害。
4. 保护生态环境的方法。
三、教学难点与重点难点：生态环境破坏的危害。
重点：保护生态环境的方法。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪及PPT课件。
2. 有关生态环境破坏和保护的影像资料。
3. 黑板及粉笔。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对生态环境的认知情况。
2. 教学策略：采用讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入理解教学内容。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论，分享对生态环境的认识和保护方法。
六、教学过程1. 导入：通过展示一些生态环境遭受破坏的图片或视频，引起学生对生态环境的关注。
2. 讲授新课：讲解生态环境的基本概念、人类与生态环境的关系、生态环境破坏的危害及保护方法。
3. 巩固练习：提供一些实际案例，让学生分析其中的环境问题，并提出解决方案。
4. 归纳小结：总结本节课的重点内容，强调保护生态环境的重要性。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过小组报告、口头反馈等方式，了解学生对生态环境的认识程度及对保护方法的掌握情况。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予积极的肯定和鼓励，同时指出不足之处，指导他们如何改进。
八、作业布置1. 收集一些关于生态环境保护的资料或案例。
2. 写一篇关于自己如何在日常生活中实践环保的小短文。
六年级上-环境教育教案
3、宠物给人们带来了什么？
（带领学生学习课本第35页漫画图，填写下表）
宠物给人们带来了什么？
好处
坏处
思考:饲养动物带来的不良影响，我们应该什么做？
邀请同学向大家分享他的答案。其他同学对其进行补充。
4、做一个勤俭节约的好孩子
节约使用物品也是绿色生活的体现，应该在哪些方面注意勤俭节约呢？
3、竞赛：家务劳动大赛
进行叠被子、洗衣服、拖地等项目，评比做得最好的同学，奖励一支铅笔。同时，也要对成绩略差者，进行鼓励。
4、在比赛中，获得了什么启示？
请学生回答。
5、课后作业
为你的家庭制作一份“我爱我家”的生活原则。
总结
家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。在家庭中，我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。
5、“绿色装修”宣传活动
让学生回家后，向自己的家人宣传要绿色装修，使用环保材料。
总结
涂写课本第15页中，回顾与评价图表。总结本节课学习到了什么？
板书设计
2、装修进行时
教学反思
3、给我们一个洁净的家
年级
六年级
科目
环境教育
第周
课题名称
3、给我们一个洁净的家
教学目标
1、通过寻找家中存在的环境问题，提高学生的观察能力。
2、培养学生与人沟通、交流的能力。
3、理解绿色装修的重要性。
教学
重难点
重点：能够理解装修施工中，造成的环境问题。
难点：举例说明，能够减轻装修人员身体伤害的措施。
教学方法
观察法、讨论法、读书指导法
六年级环境教育教学案例分享4篇
六年级环境教育教学案例分享六年级环境教育教学案例分享精选4篇〔一〕近年来，随着环保意识的不断进步，环境教育成为了学校教育中的重点之一。
为了更好地开展环境教育活动，许多学校都在不断探究和尝试，积极开展各类环保主题活动。
以下分享一下六年级环境教育教学案例。
3.通过学习环保知识和体验理论，进步环保意识、保护环境和保护环境的责任心。
学习内容：环境卫生的重要性、卫生习惯的养成及影响。
理论内容：组织学生自愿参与操场卫生保洁，加强学生的理论动手才能锻炼。
学习内容：理解环境污染的种类、范围和危害，掌握环境保护的方法和防治措施。
理论内容：参观水厂、污水处理厂、垃圾处理站等公共设施，增强环保知识的理论性和体验性。
根据实际的教学需要，分组分角色进展课堂上的角色扮演，讨论环境卫生的重要性和卫生习惯的养成。
在课堂外组织学生自愿参与操场卫生的保洁，通过实际的动手操作锻炼他们的理论动手才能。
在课堂上，通过图片、视频等多种方式展示不同污染类型的图像和影响，呈现环境保护的重要性和防治措施，让学生逐步理解污染的种类、范围和危害，以及相应的防治措施。
理论方面，组织学生参观水厂、污水处理厂、垃圾处理站等公共设施，让学生通过实地参观、亲身体验，深化体验到环保知识的实际应用，增强学生的环境保护意识和环保责任心。
通过课堂讨论、角色扮演、讲解及理论活动等方式，学生在参与课程的过程中，逐渐明确了对环境保护的重要性和对环境污染的认识，同时也进步了学生的团队合作才能和实际操作才能。
最后，通过问卷调查和考评等方式，对学生进展评价，并总结案例，为今后开展环境教育活动提供参考根据。
以上就是六年级环境教育教学案例的分享。
环境教育是长期而复杂的过程，需要我们不断探究和尝试，才能给孩子们创造更好的环境教育环境，让他们更好地成长与开展。
六年级环境教育教学案例分享精选4篇〔二〕六年级环境教育教学目的随着时代的进步和社会的开展，环境问题日益严峻，环境保护已经成为了一个全球性的共识。
六年级环境教育全册教案
六年级环境教育全册教案一、教案内容：教案名称：认识环境问题课时：1课时教材：《六年级环境教育手册》教学目标：1. 让学生了解环境问题的现状，提高环保意识。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
3. 引导学生从自身做起，积极参与环保行动。
教学重点：1. 环境问题的现状。
2. 环保意识的重要性。
教学难点：1. 如何激发学生的环保热情。
2. 引导学生实际行动起来。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，让学生了解环境问题的现状，如空气污染、水污染、土壤污染等。
2. 引导学生思考：为什么我们的环境会出现这些问题？我们应该如何解决这些问题？二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生学习《六年级环境教育手册》中有关环境问题的内容。
2. 学生通过小组讨论，分析环境问题的成因和危害。
3. 教师总结，强调环保意识的重要性。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些环保成功的案例，如垃圾分类、节能减排等。
2. 学生分组讨论，分析这些案例中人们的环保行为和意识。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、小组活动（10分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生从生活中找一个环保问题，并提出解决办法。
2. 学生分组讨论，制定行动计划。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调环保意识的重要性。
2. 学生分享自己的感悟和行动计划。
3. 布置课后作业，要求学生从自身做起，积极参与环保行动。
二、教案内容：教案名称：水资源保护课时：1课时教材：《六年级环境教育手册》教学目标：1. 让学生了解水资源的现状，认识到保护水资源的重要性。
2. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
3. 引导学生从日常生活做起，实际行动起来。
教学重点：1. 水资源的现状。
2. 节约用水的重要性。
教学难点：1. 如何让学生认识到保护水资源的重要性。
2. 引导学生实际行动起来。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，让学生了解水资源的现状，如水资源短缺、水污染等。
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Hale Waihona Puke 前面我们已经对农药的作用和危害有了清晰的认识，那么我 们怎样解决农药对我们的危害呢？ 组织学生讨论，调查。寻求解决办法。 要解决农药对我们的危害，就要尽量少用或不用农药。 那么，如果正确使用农药呢？（结合 P2 页图片） 具体办法是 第一，使用农药是为了杀灭损害农作物的害虫，保证农作物 的正常生长，提高农作物产量。但是，害虫在生态系统中起 到连接食物链的作用，少量害虫存在不影响作物的生长，作 为自然界食物链的重要一环，具有赫积极的作用。着就不需 要把害虫赶尽杀绝，没必要对作物使用农药。 第二，减少农药的使用量并不是不使用农药，为了防止病虫 害，降低人工作业的强度，要适量使用农药，用最少的农药 取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和环境污染等负面 影响；尽量保证喷洒出去的弄个要能沉积在作物叶片上，提 高农药的利用效率。 对于已经使用了农药的蔬菜瓜果，我们在进食时英怎样正确 操作，以减少农药对我们的伤害？ 活动延伸： 1．继续收集向光知识，并以实际行动来做好环保小卫士。 2．调差当地农药的使用情况。 教后札记：
3、湿地的“呼唤 一、 教学目标 1. 使学生了解我国主要的湿地类型及其特点；知道我国湿 地、的分布情况。 2. 通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培 养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互 影响、相互作用的关系。 3. 通过学生了解我国湿地资源在利用中出现的问题及其对 策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开 发、利用与保护湿地资源的意义，进一步树立正确的人地关 系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。 教学建议 二、重点：我国湿地资源的利用类型、构成特点、当前湿地 利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。珍 惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。
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两面性，提出避免过量施用化肥污染环境的解决途径。 活动准备： 搜集有关化肥的资料：包括化肥施用价值和意义，过量施用 化肥带来环境破坏、当地化肥施用种类、制作有机肥料的方 法等资料。 活动过程： 【生活在线】 1．视频展示“淮河的污染”和中国农科院土肥所和河南省 农业厅土肥站调查数据。 2．引导学生分析数据。 3．让学生交流自己的看法，从而导入新课：化肥带给我们 什么？ 【追根求源】 1．交流施用化肥的价值。 （ 1）提出问题：施用化肥对农作物生长与土壤结构有什么 价值？ （ 2）阅读教材中的图片与文字资料。 （ 3）组织学生利用自己搜集的相关资料交流。教师参与。 （ 4）小组带白哦发表自己的看法：可以增加作物的产量， 提高土壤肥力，发挥良种潜力，补偿更低不足，增加有机肥 量，发展绿色资源等。 （ 5）教师适时补充相关的图片与文字 资料。 2. 交流过量施用化肥的危害。 （ 1）教师：施用化肥给人们带来了好处，但是你知道过量 施用化肥带来了那些危害吗？ （ 2）小组内整理，交流自己搜集的资料。教师巡视指导。 （ 3）小组代表交流本组的观点，其他同学补充并展示本组 搜集的典型图片资料。例如： 危害之一：削弱庄家生产能力。一是使庄家容易倒伏，二是 使庄稼容易发生病虫害。 危害之二：加剧环境污染。据统计，中国每年因不合理施肥 造成 1000 多万吨的氮元素流失到农田之外，直接经济损失 约 300 亿。过量是肥料还会渗入 20 米以内的浅层地下水中， 使得地下硝酸盐含量增加。
1．农药带给我们什么 总第 课时 课型：新授课 授课日期： 活动目标： 1．反思过度使用农药对周围环境的影响，提高学生环保意 识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 2．了解农药在农业生产中的作用和对环境的影响，知道农 药对环境与人类所带来的危害，并掌握避免农药危害的方 法。 3．能够自觉笔迷昂农药对我们造成的伤害，并能利用所学 知识进行宣传，提出解决农药污染环境问题的解决途径。 活动准备： 搜集使用农药给环境与人类带来的危害和影响的视频，图 片、文字资料；调查当地农药的使用情况与人们在日常生活 中避免农药伤害的方法。 活动过程： 导入： 学生阅读课本 P1 页的材料 ——除草剂杀死稻苗 师：既然农药给我们造成了危害，那我们为什么还要使用农 药呢？下面我们就来共同讨论一下农药的使用价值。 一．农药使用价值 思考：我们为什么要用农药？ 学生分小组探究，根据课本 P1 页的“追根求源”的两组图 片，进行讨论。 活动中可让学生通过自己搜集的资料与调查的情况，列举农 药可以提高粮食果品的产量，可以大量减轻农民捕捉害虫的 劳动强度等相关的实例，认识使用农药的益处。 二．农药的危害 学生分小组探究，根据课本 P1 页的“追根求源”的两组图 片，并通过课本 P2 页的有关农药特性性以及造成的危害进 行讨论。 教师可通过补充材料，让学生了解利用农药会给环境与人类 带来哪些危害知道人们起初利用农药只考虑到它对人们有 利的一方面，并没有考虑到环境问题及对人类造成的伤害。 三．解决办法
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危害之三：蓝非大量紧缺资源。 （ 4）师生共同学习教材中过量施用化肥危害的图片资料。 （ 5）小结过量施用化肥会给环境与人类带来的危害和不良 影响。 【环保在行动】 1．调查当地的化肥施用情况。 2．合理施用化肥，节约资源。 【绿色延长线】 1．引导学生阅读“制作有机肥”的资料。 2．教师补充一些施用有机肥料的重要意义 3．学生谈自己的认识 4．小组代表交流有机肥的种类与制作方法。 5．教师给个小组发放制作有机肥方法的资料。 6．动员小组同学制作有机肥。 教后札记：