幼儿园中班科学活动《气球鼓起来了》与之游戏案例解读《有趣的充气玩具》
幼儿园学前_充气玩具教学设计学情分析教材分析课后反思
《充气玩具》教学设计【活动名称】充气玩具【年龄段】中班【设计意图】中班的孩子喜欢探索，喜欢尝试，有好奇心和求知的欲望，对于动动，做做，非常感兴趣，动手能力比较强。
在平时的活动中尤其是创意美术开展以来，孩子们积累了丰富的美术技能，形成了合作意识，通过该活动使幼儿能够充分的粘，贴、撕、画等，培养他们的动手能力和装饰技能，让幼儿体验成功和快乐。
【活动目标】1．能运用粘、撕、画等多种技能有创意的装饰塑料袋。
2．探索塑料袋玩具的多种玩法，体验做做玩玩的乐趣。
【活动准备】1．收集不同的塑料袋（每人一个）。
2．即时贴装饰物、彩纸、麻绳、胶棒、彩带、马克笔、碳素笔。
3．PPT课件4.彩带的系法。
【活动重难点】探索塑料袋玩具的玩法，装饰塑料袋并自己扎结实。
【活动过程】一、塑料袋的用处教师出示塑料袋，宝贝们，看，今天张老师给大家带来了什么？（出示几种塑料袋）塑料袋的用途：塑料袋有什么用途?塑料袋的用途真多，但乱扔塑料袋就会怎样？破坏环境让我们的家园变的不美丽。
小结：认识塑料袋的用途，渗透环保意识，保护环境，不乱扔塑料袋。
二、怎样让塑料袋变美塑料袋有一个小小的心愿，它想变得美美哒的和大家做游戏，怎样才能变美?用什么方法让它鼓起来? (幼儿讨论。
)这是老师做成的几个塑料袋，请幼儿观察，引导幼儿说出来。
（出示范例）小结：引导幼儿讨论、观察塑料袋变美、鼓起来的方法，为下一步的制作打好基础。
三、装扮塑料袋1．自由选择分组，选择自己喜欢的材料装饰塑料袋。
2．教师引导幼儿往塑料袋里装入空气并扎结实。
3．提示已经完成的幼儿帮助同伴完成。
4．展示幼儿作品，引导互相欣赏评价，让幼儿说说喜欢谁的作品，为什么，鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。
小结：自由选择材料，给幼儿充分动手的机会，引导幼儿互相帮助，有合作意识，完整的说出自己做的什么，培养了幼儿的语言表达能力。
四、玩塑料袋孩子们，我们用做好的塑料玩具来玩游戏吧。
1.孩子自由探索2.当排球3.捉尾巴中班科学活动《充气玩具》学情分析中班孩子喜欢探索，喜欢尝试，有好奇心和求知的欲望，对于动动，做做自己感兴趣的活动，能保持较长时间的注意，且专注程度较高。
2024年幼儿园中班科学区游戏教案充气球
2024年幼儿园中班科学区游戏教案——充气球一、教学目标1.让幼儿了解气球充气的原理。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和科学探究精神。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们善于发现、勇于尝试的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握气球充气的方法，理解气球充气的原理。
2.教学难点：引导幼儿通过观察和实验，发现气球充气的规律。
三、教学准备1.材料准备：气球、打气筒、水、洗涤剂、白糖、食盐、味精等。
2.环境准备：科学区、实验桌、实验记录表等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示气球，引导幼儿观察气球的颜色、形状。
2.邀请幼儿尝试用手挤压气球，感受气球的弹性。
（二）探索气球充气的奥秘1.教师演示用打气筒给气球充气，引导幼儿观察气球的变化。
2.邀请幼儿尝试用打气筒给气球充气，体验充气的过程。
3.教师提问：为什么气球会变大？引导幼儿思考气球变大的原因。
（三）实验探究1.教师出示实验材料，引导幼儿观察并猜测各种材料对气球充气的影响。
2.教师组织幼儿进行实验，将各种材料分别加入气球中，观察气球的反应。
3.教师引导幼儿记录实验结果，并与同伴分享实验发现。
2.教师讲解气球充气的原理，帮助幼儿理解实验现象。
（五）游戏活动1.教师组织幼儿进行“充气比赛”，看谁充的气球最大。
2.教师邀请幼儿分享比赛过程中的感受，引导幼儿体验成功的喜悦。
（六）结束2.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多尝试，发现科学的奥秘。
五、教学反思1.本节课通过实验和游戏，让幼儿了解了气球充气的原理，达到了教学目标。
2.在实验过程中，幼儿积极参与，动手操作能力得到锻炼。
3.教师在讲解过程中，语言简练，易于幼儿理解。
4.课堂氛围轻松愉快，幼儿在愉快的氛围中学习，兴趣浓厚。
5.教学过程中，教师关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
六、教学延伸1.组织幼儿进行“气球放飞”活动，让幼儿体验气球充气后的乐趣。
2.引导幼儿探索其他物体的充气原理，如篮球、游泳圈等。
幼儿园中班科学活动《气球鼓起来》说课稿
幼儿园中班科学活动《气球鼓起来》说课稿幼儿园中班科学活动《气球鼓起来》说课稿科学活动《气球鼓起来》选材于建构式课程中班上学期《快快慢慢》这一主题。
在一次承担向农村教师展示示范课的活动中，我选择了这一内容，根据农村幼儿园实际，调整活动设计，并进行了三次试教。
在此过程中，我关注孩子的兴趣点，一步步追寻幼儿在此兴趣点上所能实现的关键经验，并逐步完善教育策略，引导幼儿从兴趣走向关键经验的建构。
下面具体反思如下：一、对教材调整的思考科学活动《气球鼓起来》来源于建构式课程中班上学期《快快慢慢》这一主题。
气球是幼儿身边熟悉的事物，他们经常会玩气球，但是幼儿却很少自己去吹气球。
让孩子自己尝试去吹气球，并且探索吹气球的方法，对幼儿来说会有兴趣，并且是有意义的。
我认为有这样几点教育价值：1、可以锻炼孩子的肺活量。
2、探索学习吹气球的方法。
3、自然地感知气体的流动性及吹气力气大小与气球大小变化的直接关系。
因此，将教材从给气球充气调整为吹气。
二、对教学目标制定的'思考科学领域不仅仅是引导幼儿学习简单的科学知识，更重要的是培养幼儿科学的态度、探究的能力，培养幼儿探索的兴趣，学习与同伴交流，学会表达自己的想法。
并且中班幼儿思维具有直觉行动性的特点，他们能通过自身的亲身体验、操作、主动建构知识。
根据以上对教材的调整、科学领域的要求及对中班幼儿年龄特点、发展要求的分析，本次教学活动目标制定如下：1、探索吹气球的方法，体验探索过程的快乐。
（重点）2、感知气体的流动性，能大胆表达自己的发现。
三、对本活动教学准备的思考本次活动教学准备分为两块，一块是材料的准备。
由幼儿和老师共同收集塑料吸管、气球等材料，特别是大小吸管的准备为幼儿感知气体流动和照顾个体差异创造了条件。
幼儿直接参与材料收集的过程，既让幼儿提前接触材料，熟悉材料，产生"这些东西用来干什么"的好奇心，又让幼儿锻炼了实际动手能力，收集的过程也是一个学习的过程，另一块是技能经验的准备：学习呼气、吸气的方法。
中班科学教案充气玩具
中班科学教案充气玩具中班科学教案：充气玩具一、教案背景在中班阶段，孩子们的好奇心很强，对于周围的世界充满了探索的欲望。
科学教育是培养孩子们探索精神和科学思维的重要途径之一。
充气玩具作为一种常见的玩具，不仅可以满足孩子们的娱乐需求，还可以在科学活动中起到很好的教育作用。
本节课将通过充气玩具的观察和实验，引导孩子们对充气玩具的性质、特点和原理进行探究，培养他们的观察力和思辨能力。
二、教学目标1. 让孩子们观察和了解充气玩具的性质和特点。
2. 引导孩子们利用充气玩具进行简单的科学实验，探究充气玩具的原理。
3. 培养孩子们的观察力、思辨能力和合作意识。
三、教学准备1. 充气玩具（如气球、游泳圈等）及其它相关材料（如气泵等）。
2. 实验桌、实验纸、铅笔等。
四、教学过程1. 导入教师可以向孩子们展示一些充气玩具，并引导他们观察，激发他们的好奇心。
可以问一些问题，如：你们看到了什么东西？这些东西是怎样的？2. 观察充气玩具的特点将充气玩具分发给每个孩子，让他们仔细观察玩具的外观、形状、质地等特点，并记录在实验纸上。
可以引导他们观察充气玩具的颜色、大小、材质和充气程度等方面。
3. 探究充气玩具的性质引导孩子们交流自己观察到的充气玩具的性质，例如软硬度、可压缩性等。
可以提问一些问题，如：你们觉得为什么充气玩具可以被充气？如果没有充气，它们会是什么样子的？可以让孩子们进行小组讨论，并让他们表达自己的观点。
4. 进行简单的充气实验为孩子们准备气泵，让他们亲自动手使用气泵充气充气玩具。
引导他们观察充气玩具在不同充气程度下的变化，并记录下来。
可以询问他们对变化的看法和理解，例如：你们觉得为什么充气玩具在充气的过程中会变大？为什么充气好的玩具比充气不足的玩具更容易弹起来？5. 探究充气玩具的原理通过观察和实验，引导孩子们逐步理解充气玩具的原理。
可以给孩子们提供一些信息，例如：充气玩具内部有空气，在充气过程中，气体分子会扩散，使得玩具充气。
幼儿园中班下学期科学教案《充气玩具真好玩》
幼儿园中班下学期科学教案《充气玩具真好玩》一、教学目标1.知道充气玩具是如何被充气的。
2.能够通过实验和操作来探究充气玩具的充气原理。
3.提高幼儿们的动手能力和观察能力。
二、教学准备1.充气球（橡胶球）等充气玩具。
2.手动气泵，通风筒等充气工具。
3.气球空气压缩缩放动态图，播放设备或自制展示板等工具。
4.小针筒，卫生棉签等操作工具。
三、教学步骤步骤一：引入1.先向幼儿谈到各种充气玩具，如充气球，充气拍子，充气小动物等等。
2.打开气球充气、缩放的动态图等展示并引导幼儿进行观察。
介绍道，这些东西都是通过给它们充气才能起作用的。
步骤二：讲解充气玩具的原理1.学生用手感觉气球和未充气的气球的区别，轻轻按气球看看会发生什么。
引导幼儿们思考：为什么充气后气球会变形，还会反弹回来？2.通过对充气玩具的讲解和展示，告诉幼儿充气玩具是靠充满了气体（空气）才会变得充满弹性。
3.让幼儿们更深入地了解气体会占据容器中的所有空间，因此充气过程就是将气体从外部送入容器中，直到占满整个容器而自然停止充气。
步骤三：实验探究充气玩具1.根据幼儿们的实验经验，让幼儿们出示他们见过、知道的充气玩具，用手指和手掌打球、压球、比较大小、比重、颜色。
2.用手动气泵、通风筒等充气玩具。
让幼儿们感受充气玩具在充气过程中的变化。
3.让幼儿们用小针筒试图把气球从表面撕裂（神奇的撕裂效果），再制作一个卫生棉签尝试，发现幼儿发力不够，1根卫生棉签是不足以撕裂气球的。
步骤四：小结体会1.请幼儿们用自已的话，来描述充气的过程和原理。
2.用12个大团子阐述自已的实验经历，并进行交流。
3.回顾科学实验，“要做到认真观察，仔细想。
”学习通过实验方法来发掘自已身边简单事物的本质，并在玩耍中发现科学的真谛。
四、教学反思通过这样一节科学课的教学，幼儿们学到了充气玩具的充气原理，学会了通过实验和操作来探索、发现问题。
同时，增强了幼儿们的动手能力和观察能力，让他们在愉悦的氛围下，获取了科学的知识。
幼儿园中班科学教案――充气玩具
幼儿园中班科学教案——充气玩具一、教学目标1.了解充气玩具的名称、特征及玩法。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作精神。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：认识充气玩具，学会充气玩具的玩法。
2.教学难点：引导幼儿发现充气玩具的奥秘，培养探究精神。
三、教学准备1.充气玩具若干（如气球、游泳圈、跳跳球等）。
2.充气泵、气筒等充气工具。
3.彩色卡纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过充气玩具吗？谁知道充气玩具是什么样子的？生1：充气玩具是可以吹起来的玩具。
生2：充气玩具里面有空气。
生3：充气玩具可以跳、可以玩。
师：说得很好！今天我们就来学习一下充气玩具。
2.认识充气玩具师：请小朋友们观察一下，我手中的这些充气玩具，它们有什么共同点？生1：它们都是圆的。
生2：它们都是用塑料做的。
生3：它们都可以吹起来。
师：你们说得都很对。
充气玩具的共同特点就是：都是用塑料做的，可以吹起来，有各种形状和大小。
3.学习充气玩具的玩法师：下面，我给大家演示一下充气玩具的玩法。
请小朋友们仔细观察。
（1）演示吹气球、跳跳球等充气玩具的玩法。
（2）引导幼儿尝试吹气球、跳跳球等充气玩具。
师：现在请小朋友们自己动手，尝试吹气球、跳跳球等充气玩具。
注意安全，不要吹得太满，以免爆炸。
4.探究充气玩具的奥秘师：小朋友们，你们知道为什么充气玩具可以吹起来吗？生1：因为里面有空气。
生2：因为塑料可以伸缩。
生3：因为充气泵可以把空气吹进去。
师：你们说得都很对。
充气玩具之所以可以吹起来，是因为它们是用有弹性的塑料做的，里面充满了空气。
当我们用充气泵或气筒往里面吹气时，空气会把塑料撑起来，使充气玩具变得越来越大。
5.制作充气玩具师：下面，我们一起来制作一个充气玩具。
（1）发放手工制作材料，引导幼儿制作一个简单的充气玩具。
（2）指导幼儿用剪刀剪出形状，用胶水粘合，制作出自己喜欢的充气玩具。
幼儿园中班下学期科学教案《充气玩具真好玩》
幼儿园中班下学期科学教案《充气玩具真好玩》一、教学目标•了解充气玩具的原理•认识充气玩具的种类•发现和探索充气玩具的特点及使用方法•培养幼儿的观察能力和探究精神二、教学内容（一）激发学习兴趣•班级或小组集体座谈，询问大家喜欢哪些玩具，引出“充气玩具”话题。
•谈论大型充气城堡、滑滑梯、泳圈、气球等充气玩具带给我们的乐趣，让幼儿们获得更多信息和充分激发兴趣。
（二）探究充气玩具的原理•原材料及原理介绍：老师介绍充气玩具的生产原料及制作工艺，将空气通过口或泵充入其中的原理和方法。
•实践操作：幼儿们手持气球、充气口、腰枕等充气物品进行操作，感受空气在充气过程中的力量和弹性，并展示出每个充气物品的不同特点。
（三）认识充气玩具的种类•分类介绍：通过老师介绍及幼儿们的发散思维，让幼儿们逐渐认识玩具的分类，并增进经验。
•“大自然的礼物”小游戏：通过布置近似“猜谜语”这样的游戏，让幼儿们玩“走到那边，大自然送你一个玩具”的小游戏，找出身边自然界中熟悉的充气玩具。
（四）发现和探索充气玩具的特点及使用方法•观察充气玩具的特点和用途：让幼儿们用放大镜观察充气玩具的表面、纹理、大小、形状等，发现它们各自的特点和弹性程度，从而增长知识。
•运用“数据统计方法”得出发现的特点及用途：在探究实验中让幼儿们自行制定问题并讨论探究，运用“数据统计法”得出用气球、腰枕等充气物品能实现什么功能，并通过场景模拟进一步探究其具体用途及功能。
三、教学方法•提供示范方法；•提供探究实验法；•以角色扮演、创造性绘画等儿童化体验纵深化的教学方法组合教学；•小组活动调动兴趣的集体探索教学方式。
四、教学兴趣•体验带来的兴奋：幼儿们能实实在在地看到气球被充得越来越大，那样的视觉和听觉干扰让孩子们发自内心地笑声连连。
•直接实践带来的冒险和探险感：充气物本身就是基于气体的，而专业的植根于1，2层学科的探究式学习也是基于从“少不了这个东西”的直接实践中进行。
•接触“数学思维”的概念：统计、数值运算、判定和解释牵涉的顶级思维模式在这个课程的教学中频繁出现，也令孩子们习惯了拿数字和公式来解释看到的现象。
幼儿园中班科学教案――充气玩具
幼儿园中班科学教案――充气玩具1500字科学教案：充气玩具一、教学目标1. 通过观察和操作，了解充气玩具的特点，培养观察和操作技能。
2. 培养幼儿对物体充气和放气的理解和掌握。
3. 培养幼儿的动手能力和合作意识。
二、教学准备1. 充气玩具（气球、气垫、气船等），风筝等。
2. 手动气泵。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导幼儿回忆他们最喜欢的玩具，为什么喜欢它们？如何玩它们？2.呈现（10分钟）出示充气玩具，例如气球，并解释它的特点：“这是一种特别的玩具，你可以让它变大变小，像气球一样轻轻扔掉它，它就飞了起来！”然后演示给幼儿看，让他们观察和思考。
3.讨论（10分钟）提问：为什么充气玩具能变大和飞起来？幼儿们根据观察和想象，发表他们的看法。
4.实践操作（15分钟）a. 给每个幼儿分发一个气球，将气泵拿出，教幼儿如何充气球，一起操作充气。
观察气球的变化，感受气球变大的过程。
b. 引导幼儿观察充满气的气球与未充气球的不同，比较它们的质地、重量和形状。
5.游戏探索（15分钟）a. 将气球放在幼儿中间，让幼儿按顺序踩破气球，感受气球放气的过程，观察气球放气后的变化。
b. 让幼儿自由探索其他充气玩具，如气垫、气船等，观察并感受它们的特点。
6.总结（5分钟）向幼儿提问：你们通过今天的学习，了解了充气玩具的特点是什么？它们能做些什么事情？7.延伸活动a. 让幼儿利用纸箱、废报纸、胶带等自制一种充气玩具，并向小伙伴展示和分享。
b. 观察其他充气玩具的外观，让幼儿绘制或制作一份充气玩具的展品，介绍它们的特点。
c. 创建一个充气玩具角落，幼儿可以在其中自由玩耍和探索。
四、注意事项1. 在进行实践操作时，要注意幼儿的安全，避免爆气球时对幼儿造成伤害。
2. 在讨论和实践过程中，鼓励幼儿提出问题和分享自己的观察和经验，激发幼儿的探索兴趣。
3. 根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和活动，确保每个幼儿都能有所收获。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班科学探究活动《气球鼓起来了》活动设计意图：新学期开学，球框里的很多皮球瘪了，橡皮跳跳球和跳跳马也是软软的。
户外自主游戏时，孩子们都在挑选、争抢鼓鼓的饱满有气的皮球、跳跳球和跳跳马。
可是为什么有的软软的有的鼓鼓的，有的弹跳好有的不能跳，孩子们却没有去探究。
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
成人要充分利用实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
气球是孩子喜欢的日常生活常见物，只有充满空气才能鼓起来，它和皮球、跳跳球、跳跳马有着相同的充气原理，但是它们取悦于人的方式有所不同，它们既有关联又有异同。
据此：我选取气球作为活动的实验操作教具，而不是皮球、跳跳球、跳跳马。
我希望通过引导幼儿探索让气球鼓起来的方法，感知空气的存在、空气的颜色、气味，激发幼儿尝试吹气、气筒打气这些常用的充气方法，从而触类旁通引申到幼儿给皮球、跳跳球、跳跳马等更多充气玩具充气的兴趣，探索更多的充气方法。
活动名称：科学集体教学活动活动内容：中班科学探究活动《气球鼓起来了》活动目标：1.感知空气的颜色、气味，知道球变鼓是因为充入了空气。
2.了解嘴巴吹气和气筒打气的充气方法，学习用手动打气筒充气的方法。
3.激发幼儿探索充气玩具的兴趣。
活动准备：1.PPT课件故事《森林联欢会》2.气球、手动打气筒、瘪皮球、瘪跳跳球、瘪跳跳马若干。
活动过程：一、听故事引出问题，激发幼儿探索让气球鼓起来的兴趣。
1.带领幼儿看课件听故事《森林联欢会》教师：森林里的小动物们要召开联欢会，它们正在为一件事情发愁，我们来看一看听一听是什么事情。
2.引导幼儿讨论：什么方法能让气球鼓起来？提问：小朋友们愿意帮助森林里的小动物们挂上鼓鼓的气球开联欢会吗？你们知道什么方法能让气球鼓起来吗？二、做实验感知空气，知道优质的空气无色无味。
1.带领幼儿做吸气、呼气小实验，切身感知空气的存在。
教师：我们的周围到处都有空气，现在我们就来试一试吧！张开嘴巴吸气让空气进入我们的身体，再用鼻子吸一吸，也让空气从鼻孔进入身体，体会一下有什么感觉。
2.引导幼儿做气球吹气、放气小实验，感受空气的无色无味。
教师：老师这里有许多气球，请每个小朋友拿一个给气球吹气，让气球鼓起来吧！鼓起来的气球把气球口捏紧，然后放在自己看得见、闻得到的地方，一点一点把空气放出来，看一看、闻一闻空气是什么颜色和味道的。
三、讨论、操作，探索让气球鼓起来的更多方法。
1.引导幼儿讨论：除了吹气还有什么方法能让气球鼓起来？2.鼓励幼儿自由尝试让气球鼓起来的方法。
3.带领幼儿学习用手动打气筒给气球打气，让气球鼓起来。
四、寻找需要充气的玩具运用打气筒给其充气教师结语：打气筒是制造空气的小工具，幼儿园、班级内有许多充气玩具，现在我们就去找一找哪些充气玩具瘪了，然后帮它们充充气让它们鼓起来吧！活动延伸：在科学区域放置各种需要充气的玩具、用品，提供多种打气工具、记录纸张、记录笔，幼儿自由选择充气物品、充气方式与充气工具进行充气，并进行首次记录。
过后引导幼儿持续观察：多长时间需要给充气玩具补气，并补充记录表内容，完整记录。
附：故事《森林联欢会》森林动物园即将召开联欢会，主持佩奇小猪说：“人类召开庆典活动的时候都会悬挂气球，我们的森林联欢会也要热热闹闹的，我们也挂些气球吧？”于是，卡菲猫买来了各种颜色的气球，它们把气球挂了起来。
米奇老鼠看见了说：“不对不对，气球是鼓的挂起来才好看，你们挂的气球一个个瘪瘪的塔拉着，难看死了。
”小猪佩奇说：“我们不知道怎样才能让气球鼓起来，你知道吗？”米奇老鼠回答说：“我只见过鼓起来的气球，但是不知道气球是怎样鼓起来的。
”卡菲猫说：“我们自己来实验吧！”于是，它们先试着往气球里放小石子，一不小心石子把气球皮划破了，石子哗啦啦掉下来，还打着米奇老鼠的尾巴。
它们又试着给气球注水，才加了一点点，小小的气球就沉甸甸的根本挂不起来。
小猪拿来了轻飘飘的棉花，可是放了很多棉花，气球还是鼓不起来。
它们三个垂头丧气失去了继续实验的耐心，最后还是米奇说：“要不我们请幼儿园的小朋友们帮帮忙，告诉我们方法吧！”中班科学区游戏《有趣的充气玩具》——故事体游戏案例解读在班级进行了科学集体教学活动《气球鼓起来了》以后，孩子们不仅对充气玩具、用品产生了浓厚的兴趣，而且对充气工具打气筒也颇有兴致。
于是我在科学区投放了各式各样、大小不一的充气玩具、用品，也鼓励孩子寻找、收集生活中碰到的充气用品放到科学区。
并且，打气工具不局限于提供教学活动中使用过的手动打气筒，没有使用过的脚踩打气筒、小型充气泵也一一摆放到了科学区工具栏。
为了让幼儿会使用打气工具，我在区域内张贴了手动打气筒、脚踩打气筒、充气泵使用操作图，方便幼儿看图模仿学习。
期望孩子们在摸索采用什么样的方式、选取什么样的工具的充气过程中，探索出用嘴巴吹气与运用工具打气的使用范畴，感受空气的存在与作用、积累使用打气工具的生活经验。
在游戏开始前我准备了许多与之相关的操作材料投放到区域中：1.各种造型、大小不一的气球。
2.各种充气玩具如：大小不同的皮球、卡通动物、打击棒等。
3.各种充气物品如：充气抱枕、充气护颈枕、充气小沙发等。
4.手动打气筒、脚踩打气筒、充气泵。
5. 记录图示一张，记录表、记录笔若干。
6.手动打气筒、脚踩打气筒、充气泵使用操作图各一组，张贴在区域幼儿平视显眼处。
在这些大小不同的充气玩具、物品中，有的适合用嘴巴吹气、有的适合用工具打气。
哪种工具更合适？都需要幼儿自己实验，最后总结获得经验：比较小的气球、卡通星星这类有气嘴的玩具，适合用嘴巴吹气的方法充气。
反之，比较大的玩具、物品适合运用工具打气。
而手动打气筒、脚踩打气筒、充气泵使用方法略有不同，但都可以达到省时省力充气的效果。
区域内粘贴的工具操作图标明：手动打气筒只需要单手握住气筒，另一只手握柄前后拉动即可；脚踩打气筒需要双脚夹紧踩住气筒，双手上下抽拉；充气泵只需单脚上下踩泵。
运用哪种工具打气，幼儿可以根据个人喜好或操作技能的掌握熟悉程度自由选择。
记录表图示提醒幼儿记录：给什么玩具充气，用什么方法，什么工具，有没有合作者等情况。
在此区域活动之前的科学集体教学活动《气球鼓起来了》中，幼儿已经感知到空气广泛存在于人类的生活中，优质的空气是无色无味的，并学会用嘴巴吹气的方法吹气球，学习了用手动打气筒给皮球、跳跳球、跳跳马打气。
因此，活动开始前老师就告诉幼儿：“今天科学区来了许多充气玩具、用品，可是它们都还是瘪的，今天要请进入科学区的小朋友帮助充气宝宝们充满气。
充气时要考虑是用嘴巴吹气快，还是利用打气工具充气快？打气工具不仅有我们学用过的手动打气筒，还有脚踩打气筒和充气泵，不管选择什么方法、什么打气工具，请小朋友把充气过程记录下来。
记录表可以用老师设计提供的，也可以自己设计自己的记录表。
”老师话音未落，已经有孩子迫不及待地冲进科学区，拿起充气玩具充气了。
小雅平日就是个乖巧胆小的孩子，进入区域后她一如既往的等别的小伙伴拿完后，找了个西瓜皮球用嘴吹了起来。
我没有阻止，也不用正眼瞧她，因为我知道只要盯着她看，她便会低头不知所措。
我斜视观察到小雅憋红了脸，吹了几口气都不见皮球有一点点鼓，她丧失了信心不吹了，但也没去拿打气工具，只是盯着正在踩充气泵的翔翔看。
而翔翔呢，兴高采烈地踩着充气泵，一只瘪瘪的橡皮猪拎在手里，似乎陶醉在充气泵发出的呼哧呼哧声中，至于给橡皮猪充气的事估计早就忘到九霄云外了。
看到这样的景象，我决定不再置身事外，拉着小雅走到翔翔身边说：“翔翔，小雅的皮球用嘴吹咬不住，你可以帮帮小雅把皮球打满气吗？皮球打满后小雅也帮助你给橡皮猪充气。
”翔翔说：“好的。
小雅你坐着抱好球，我来踩气。
”我顺势站到边上看他俩，他俩头对头插了好久都没把气针插入球口，我又帮他们把气针插好，并让他俩靠近一点以免把气针拽出来。
球鼓起一点他们便欢欣鼓舞又叫又笑，球还是软软的他们便拔出针头迫不及待地去插橡皮猪的气口了。
眼看他们还是插不进去，我又帮他们把气针插好，仍是只充了少许气，他俩便兴奋地拔出针头，告诉我：“老师我们充好气了！”我没有评价，只是让他们去填记录表了。
小雅虽然是个乖巧的孩子，可是缺乏主动创造性，她的行为固守着之前教学活动中学过的嘴巴吹气的方法而不敢改变与尝试。
哪怕当尝试体验到皮球气口没有凸起，无法用嘴巴咬住吹进气时，站着看别人都可以，就是不敢轻易独自尝试其它方法。
翔翔胆大好动喜欢尝试，但是容易忘乎所以缺乏专注。
把他俩组合在一起，能起到取长补短相互平衡的作用，而且用充气泵充气也确实是一个孩子难以独立操作完成的。
两个孩子合作后，终于能给玩具打气了，可是只充一点点就欢欣鼓舞、兴高采烈，根本不管气充得满不满、够不够。
虽然是孩子的天性使然，但也暴露了活动前教师没有对充气程度提出明确的指导建议。
另外，教师把小雅和翔翔组合在一起，虽然可以达到性格互补的效果，但是，他俩只是碍于教师的安排并非自愿，教师完全可以活动开始时就说明活动难度，鼓励孩子三三两两自愿组合操作。
游戏结束后，我反思了活动中出现的问题，总结了三点改进措施：1.投放玩具需要饱有适当气量。
在观察两个孩子的充气行为中，我发现我只片面地按自己的构思去设计活动、投放材料，一味追求活动内容的丰富、操作材料的丰盈，没有充分考虑幼儿的实际操作能力与水平，以至于幼儿面对没有一点气量的充气玩具能否把气针插入，这样显而易见的问题都没有考虑到。
要解决这个问题，可以提供有五成气量的充气玩具，而不是没有一点气的充气玩具。
2.避免一次提供多种充气工具。
虽然在教学活动中幼儿已经掌握了用嘴巴吹气的技能，也学习使用过手动打气筒，但并不是所有的孩子都学会了手动打气筒的方法。
在手动打气筒的方法还没有完成掌握的情况下，立即投放脚踩打气筒和充气泵，选择太多反而适得其反。
应该逐一投放，在幼儿对所有工具运用自如的前提下，再考虑一次性全部投放。
3.充气玩具、物品不易过大。
太大的充气玩具、物品想要饱满，充气量就要的多，幼儿普遍没有持续充气的耐心和力量，玩具充气不足，形象无法辨认，幼儿难以快速获得成就感。