最新《比大小》教案

比大小》教案
教学目标：
1、知识与技能目标：使学生认识“〉”“V” “ = ”这三种符号及其含义，
使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5 以内数的大小，建立符号感。

2、过程与方法目标：学生经历整理、比较等活动，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。

3、情感态度与价值观目标：学生通过从事简单初步的统计活动，培养学生独立思考和合作交流的好习惯。

教学重点：认识符号“〉”“<”“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的
方法。

教学难点：正确区分“〉”、“V”，建立初步的符号感。

教学准备：投影仪；课件；图片：2根香蕉、3 个桃子、4个梨、9 只猴子教学过程：
一、复习旧知
（一）请学生认读1—5 各数。

（二）提问：4前面的数是几？3 后面的数是几？
（三）提问：与3 相邻的两个数是几和几？
二、探究新知
（一）师讲故事：有一天，有几只猴子到山上去玩耍。

他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又饿，于是他们就跑到山上去摘了很多水果，来到草地上来吃。

那么同学们，你们想不想知道他们都摘了哪些水果呢？（师播放课件，出示主题图）
提问：1 ．图上有哪些水果呢？分别是多少呢？
2．图上有几只猴子呀？
（师播放课件，出示象形统计图）
(二)引导学生学习“〉”“V” “ = ”
1、教学“=”(猴和桃比)
( 1 )师将3 只猴子和3 个桃子的图片粘在黑板上。

( 2)提问：这里猴子和桃子哪个多些？(同样多)
(3)师说明：当猴子和桃子同样多的时候，我们就说3 只猴和3 个桃相等，那么我们就可以用这个符号连接起来(板书“ =”)
( 4 )提问：这是什么号呢？(板书“等号” )
(5)提问：这个式子怎么读呢？ (板书“ 3 等于3”)
2、教学“〉”(猴和香蕉比)
( 1 )师将3 只猴子和2根香蕉的图片粘在黑板上。

( 2)提问：现在猴子和桃子哪个多些呢？(猴子多些)
(3)师说明：3只猴子多些，2根香蕉少些，也就是说3要大些，2要小些，那么我们就可以用这个符号来连接(板书“〉”)
(4)师指出“〉”的名称是大于号并板书。

( 5)师教读3 大于2 并板书。

(6)引导学生观察“〉”，提问：大于号的大口朝着的数要大些还是小些？尖尖朝着的数要大些还是小些？从而得出顺口溜：大口朝着大数，尖尖朝着小数。

3、教学“V” (猴和梨比)
(1)师将3只猴子和4 个梨的图片粘在黑板上。

(2)提问：现在是什么多些呀？(梨)
(3)师说明：4个梨多些，3只猴子少些，那么也就是说4要大些，3要小
些，那么我们就可以用这个符号来连接(板书“V”)
(4)提问：这个符号它的名字是什么呢？有没有同学知道？(板书“小于号”)
（5）提问：那么这个式子怎么读呢？（指名读并让学生教读两遍，师板书“3 小于4”）
（6）引导学生观察“v”，提问：小于号的大口朝着的数要大些还是小些？尖尖朝着的数要大些还是小些？从而得出小于号跟大于号同样的性质：大口朝着大数，尖尖朝着小数。

4、区分“〉”、“V”
学生观察“〉”、“V”思考：大于号和小于号有什么不同呢？从而得出顺口溜：大口朝左大于号，大口朝右小于号。

三、巩固练习
（一）教科书第18 页“做一做”第1 题
1、引导学生找到题
2、师播放课件出示该题的投影。

3、第1 小题师引导学生完成，第2 小题指名学生做。

4、齐读两个式子。

（二）教科书第21 页练习二第5 题
1、引导学生找到题
2、师播放课件出示该题的投影。

3、第1 小题师引导学生完成，第2 小题指名学生做。

三）教科书第22页练习二第6 题
1、引导学生找到题
2、师播放课件出示该题的投影。

3、第1 小题师引导学生完成，第2、3 小题指名学生做。

（四）补充练习（视情况而定）
四、全课总结
师生共同回顾本节课的学习内容：今天，我们认识了三个符号：等号、大于号、小于号。

知道了不管是大于号还是小于号都是：大口朝着大数，尖尖朝着小数。

还知道了：大口朝左是大于号，大口朝右是小于号。