用心成就每一个学生
教育者初心演讲稿：每一个孩子都是独一无二的,成就每一个孩子也许就是成就未来
教育者初心演讲稿：每一个孩子都是独一无二的，成就每一个孩子也许就是成就未来：大家好！今天我很荣幸站在这个讲台上，为大家分享一下我的教育者初心。
虽然这次疫情让我们的教学方式发生了一些变化，但我们的教育初心却没有改变。
我们一直在用心教学，用爱心关注每一个学生的成长。
每一个孩子都是独一无二的，这是我们的共识。
但是，在教育过程中，我们常常会把孩子的需求统一起来，将他们“安排”在同样的学科、同样的课程，忽略了他们的个体差异，于是，孩子们就像是换了一套“制服”，流于了一种平庸的教育状态。
这并不是我们想要看到的，因为，每个孩子都有自己的天赋、兴趣和优势，应该给予他们更多的选择和自主发展的机会。
因此，我认为，“成就每一个孩子，也许就是成就未来”。
每一个孩子都有他们独特的潜力和价值。
我们的责任就是以育人为己任，挖掘每一个孩子的潜能，为他们提供更多的选择和发展机会，让他们成长为具有独特魅力的人。
只有这样，才能真正地成就未来。
教育的目的是让孩子们能够快乐地学习、成长。
我们应该在学生的兴趣点和特长上下更多的功夫，让他们拥有主动探究的热情和自我学习的能力。
在这个过程中，我们的任务不是直接授予知识，而是为新知识的学习提供解决问题的思考方式和方法。
让学生具有独立思考、自主学习的能力，可以有效地提高他们的学习效率和成就感，从而创造出更好的学习氛围。
在教育中，我们还应该注重学生的情感需求，让他们在温暖关怀的氛围中度过学习生涯。
培养孩子们的情感能力和社交技能，让他们具有更强的情感自主性和独立性，能够更好地处理人际关系和社交事件，这样才能更好地适应未来的社会生活和工作。
我要跟大家分享一句话：“好的教育不仅仅是学生学会做什么，还包括他们学会成为什么样的人。
”每一个孩子都有自己独特的性格、兴趣、价值观等因素，我们的任务就是要让他们在学习的过程中发现自己的特点和优势，并最大程度地发挥它们，成为自信、有责任感、有创造力、有社会责任感的人。
教育者的初心是什么？就是要成就每一个独一无二的孩子。
用心关爱学生,让学生心中充满爱
用心关爱学生，让学生心中充满爱作为教育工作者，我们要用心关爱每一个学生，让他们心中充满爱。
在学生的成长过程中，爱是最重要的营养，它能够滋润孩子心灵的土壤，让他们茁壮成长。
只有学生心中充满爱，才能让他们在竞争激烈的社会中立足、茁壮成长。
用心倾听学生的内心声音。
每个学生都是独特的个体，有着自己的思想、情感和需求。
作为教师，我们要用心倾听学生的内心声音，关注他们的需求和感受。
在课堂上，我们可以给学生适当的发言时间，鼓励他们表达自己的观点和想法；在生活中，我们可以开展一些主题班会或心理辅导活动，让学生有机会倾诉自己的烦恼和困惑。
只有了解了学生的内心世界，我们才能更好地关爱他们，满足他们的成长需求。
给予学生足够的关爱和支持。
在学生成长的过程中，他们会遇到各种各样的问题和困难，这时候他们需要老师和家长的关爱和支持。
作为教师，我们要用心关爱每一个学生，让他们感受到学校的温暖和家庭的温馨。
可以通过课堂关怀、班主任关怀、心理辅导等方式，给予学生足够的关爱和支持。
无论是在学业上、交往中还是心理上，我们都要给予学生适当的指导和帮助，让他们感受到我们的关心和支持。
要给学生树立正确的人生观和价值观。
学生是社会的未来，他们的成长需要有正确的人生观和价值观作为指导。
在教育过程中，我们不仅要注重学生的学业成绩，更要注重他们的品德修养和人格塑造。
可以通过讲故事、开展德育活动、引导学生参与志愿活动等方式，让学生懂得尊重他人、关爱他人、团结协作，培养他们正确的人生观和价值观。
只有这样，学生才能在成长的道路上步步坚定、茁壮成长。
用心倾注爱的力量，激发学生的潜能。
爱是一种强大的力量，它能够激发出人们内心深处的潜能，让他们敢于追求梦想、勇于面对挑战。
在教育工作中，我们要用心倾注爱的力量，激发学生的自信和勇气。
可以通过肯定学生的优点、鼓励学生的努力，让他们感受到爱的力量，激发他们的学习热情和自我激励能力。
只有通过爱的力量，我们才能让学生充满自信、前进无惧。
教育者之心——点燃学生心中的火焰
教育者之心——点燃学生心中的火焰每个教育者心中都藏着一团火焰，那不仅是对知识的热爱，更是对引导和激励学生的执着。
这份执着如同星辰之火，点燃学生心中的梦想，激发他们的热情，引领他们走向未来。
一、教育者的初心与使命教育者的初心，就是点燃学生心中的火焰，帮助他们找到自己的方向，激发他们的潜能，让他们在知识的海洋中自由翱翔。
这份初心源于对教育事业的敬仰和对学生的关爱。
作为教育者，我们的使命不仅是传授知识，更是引领学生认识自我，理解世界，成为有理想、有担当、有情怀的人。
二、用心倾听，点燃学生心中的火焰每个学生都是一颗独特的星星，他们有自己的光芒，也有自己的困惑。
作为教育者，我们需要用心倾听他们的声音，了解他们的需求，激发他们的热情。
在我们的关爱和引导下，学生心中的火焰才能燃烧得更旺，照亮他们的前行之路。
三、用爱滋养，助力学生勇敢追梦梦想是心灵的翅膀，是驱动我们前进的动力。
教育者的爱，如同春风化雨，滋养着学生的心田。
在爱的滋养下，学生将更有勇气面对挑战，更有力量追逐梦想。
让我们用爱陪伴学生成长，用爱助力他们勇敢追梦。
四、用智慧启迪，引领学生探索未知知识的海洋无边无际，教育的过程就是引导学生探索未知的过程。
作为教育者，我们需要用智慧启迪学生，激发他们的好奇心和求知欲。
通过引导和启发，让学生学会独立思考，学会解决问题，学会创新创造。
五、用信仰坚守，照亮学生前行的路信仰是心灵的灯塔，是我们在迷茫和困境中的指引。
作为教育者，我们需要坚守信仰，用我们的信念和理想照亮学生前行的路。
在信仰的坚守中，我们不仅会收获教育的成果，更会与学生共同成长，共同实现自我价值。
六、用行动践行，成就学生辉煌未来行动是实现梦想的桥梁，是成就辉煌未来的基石。
作为教育者，我们需要以身作则，用实际行动践行我们的理念和信仰。
通过我们的示范和引领，让学生学会勤奋努力，学会持之以恒，学会担当责任。
在我们的帮助下，学生将更有信心迎接未来的挑战，更有力量创造美好的未来。
激励学生的暖心文案短句
激励学生的暖心文案短句目录:一、坚持努力奋斗二、相信自己的能力和潜力三、珍惜每一次机会四、与他人分享快乐和成就五、认识和克服困难六、保持积极的态度七、用心去做每一件事一、坚持努力奋斗生活没有捷径可走，只有靠不断的努力与奋斗，才能取得真正的成功。
当你感到困惑和迷茫时，不要放弃，坚持追寻自己的梦想。
努力的过程也是成长的过程，每一次的脚步都会带你走近成功的边缘。
二、相信自己的能力和潜力每个人都有自己独特的能力和潜力，只要你努力发掘和提升，就能超越自己的限制。
相信自己，相信你的能力，勇敢地面对挑战。
只有你给自己足够的信任和自信，才能在学习和生活中充分展现自己的价值。
三、珍惜每一次机会机会往往只有一次，所以当它出现在你面前时，请不要犹豫。
每一次机会都是一次成长和进步的机遇，珍惜并抓住它。
无论是在学业上还是在人际关系中，都要善于发现和利用机会，不断提升自己的能力，实现自己的理想。
四、与他人分享快乐和成就快乐和成就是需要与他人分享的，它们不仅可以让你感到更加幸福和满足，也能鼓励和激励他人。
当你取得好成绩、实现目标时，不要吝啬自己的喜悦和骄傲，与他人分享你的故事和感受，让快乐的火苗点燃他人的梦想。
五、认识和克服困难生活中充满了各种困难和挑战，遇到困难不要退缩，而是要敢于面对。
只有通过正视和克服困难，我们才能不断成长和进步。
困难是我们成长的催化剂，它们锻造我们的意志和坚韧，让我们更加成熟和坚强。
六、保持积极的态度积极的态度能让生活变得更加美好和充满希望。
无论面对什么困难和挑战，保持积极的态度都能让你更有信心和勇气去面对。
相信一切皆有可能，努力向前，用积极的态度去迎接每一天，你将拥有更多快乐和成就。
七、用心去做每一件事无论是学习还是生活中的琐事，都要用心去做。
只有在每一个细节中追求完美，才能取得优异的成绩。
不要急于求成，要紧紧抓住每个机会去学习和提升自己。
只有用心去做每一件事，才能在未来的道路上赢得更多的机遇和成功。
超越自我、成就他人：优秀教师节演讲稿的心灵感悟与人生经验分享
超越自我、成就他人：优秀教师节演讲稿的心灵感悟与人生经验分享：大家好！今天我很荣幸能够在这里与大家分享我的心灵感悟和人生经验，我想谈的话题是“超越自我、成就他人：优秀教师节演讲稿的心灵感悟与人生经验分享”。
作为一个教师，我们的职责不仅是教授知识，更是引导学生成长，成就他人。
在这个过程中，我们需要超越自我，成为学生的表率，激发学生的潜能，帮助他们实现自己的价值。
我认为，成为一名优秀教师，需要有三个重要的心灵感悟：责任、爱和激励。
责任是每位教师的核心价值观。
每名教师都应该认识到自己的职责，尽职尽责，全心全意地为学生服务。
我们应该珍惜每一个教学机会，投入更多的时间和精力去为学生提供更好的教育。
只有不断提高自己的教育技能和水平，才能更好地教育学生。
爱是我们教育的原动力。
如果没有爱，我们就无法成为真正的教育者。
爱是一种无私的奉献，是一种无条件的关爱。
只有用爱去温暖学生的心灵，才能真正帮助他们成长。
我们要把学生当做自己的孩子，用心去呵护，用爱去关怀。
激励是帮助学生成长的重要因素。
优秀教师要有激励学生的技能和能力，能够激发学生的学习热情和学习兴趣。
我们需要了解每个学生的优势和劣势，并制定个性化的教学方案，让他们能够在学习中得到成长和成功。
除了以上的心灵感悟，我认为一个优秀的教师还需要具备持之以恒的品质和追求卓越的精神。
教育是一项长期的事业，我们需要始终以激情和信念为动力，持之以恒地坚持教学工作，才能让学生在学习中实现自己的价值。
同时，我们也需要对自己的要求更高，追求卓越，不断提高自己的教育技能和水平。
作为一名教师，我们肩负重任，同时也拥有无尽的成就。
我们需要超越自我，成就他人，用心去教育每一个学生，让他们在学习中实现自己的梦想和价值。
我相信，只要我们在教育工作中恪尽职守、爱心呵护，我们的学生一定会在未来成为有用的人才，为社会做出自己的贡献。
我希望每一位教师都能够以更高的标准要求自己，在教育事业中继续前行，用心成就他人，共同创造美好的明天。
小学三年级班主任：用心育人,让每个孩子都成为骄傲
小学三年级班主任：用心育人，让每个孩子都成为骄傲
2023年，小学三年级班主任李老师用心育人，让每个孩子都成为骄傲。
李老师是一位经验丰富的教育工作者，她善于观察每个孩子的特点，因材施教，努力让每个孩子都发挥自己的潜力。
李老师的教学方法让孩子们感受到学习的乐趣。
她不仅注重知识的传授，还注重培养孩子们的兴趣爱好和创造力。
比如，她会鼓励孩子们在课余时间多去阅读，多去尝试一些新事物。
她还会组织一些课外活动，让孩子们在游戏中学习，在互动中成长。
除了课堂上的教育，李老师还注重学生的综合素质培养。
她鼓励孩子们参加各种比赛和活动，让他们在参与中发掘自己的潜力，锻炼自己的能力。
每次学生取得好成绩或者获得了成就，李老师总是第一时间发现，给予鼓励和肯定。
这样，孩子们的自信心和自豪感得到了有效地提升，并且在未来的成长中也更加努力和坚定。
李老师的用心育人也表现在家长沟通上。
她定期召开家长会，与家长充分交流，及时反馈孩子在学校中的表现和成长情况。
通过这种方式，家长能够更加全面地了解孩子的学习和生活情况，并且与教师一起共同关注和引导孩子。
作为小学三年级班主任，李老师用心育人，让每个孩子都成为骄傲。
她的不懈努力和教育理念引领着孩子们在成长路上迈出坚实的一步。
未来，孩子们将在她的引领下荣耀绽放。
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2024年优秀教师先进事迹材料
2024年优秀教师先进事迹材料（字数：____字）序2024年，是一个特殊的年份。
全球疫情的影响依然严重，教育界所面临的挑战更加严峻。
然而，就在这样的背景下，有一批优秀的教师们，面对困难和挑战，扛起了肩上的责任，用智慧和坚持为学生们带来了光明和希望。
下面，我将为大家介绍几位在2024年表现突出的优秀教师的先进事迹。
他们分别是：李老师、王老师、张老师和刘老师。
一、李老师：用心守护每一位学生李老师是某小学的一名语文教师，他用心守护每一位学生，关注学生的成长和发展，被学生们亲切地称为“李爸爸”。
疫情期间，学生们不能正常上学，李老师迅速转变教学方式，利用网络和平台开展线上教学。
虽然面对着各种困难，但李老师仍然坚守在自己的岗位上，认真备课，组织线上课程，并不断与学生进行沟通和交流。
他对学生的学习情况了如指掌，耐心解答学生的问题，确保每一位学生都能够得到有效的学习指导和帮助。
为了照顾那些家庭困难的学生，李老师还亲自购买了学习用品和生活物资，送到学生家中。
他经常与学生家长交流，及时了解他们的困难和需求，为他们提供帮助和支持。
他的付出得到了学生和家长们的一致好评和感激。
二、王老师：创新教学方法，激发学生的学习兴趣王老师是某中学的一名数学教师，他一直致力于创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
在新学期开始之前，王老师就积极学习各种先进的教学理念和方法，结合自己的教学实践，探索出一套适合学生的教学模式。
他用丰富多样的教学资源和案例分析，引导学生主动思考和解决问题，让学生们在学习中感受到数学的魅力和实用性。
为了提高教学效果，王老师还积极利用多媒体技术和教学平台，创设了丰富多彩的教学环境。
他还注重与学生的互动和合作，鼓励学生们互相帮助，共同探讨和解决问题。
通过这种方式，学生们的学习兴趣得到了极大的激发，他们对数学教学的评价也越来越高。
三、张老师：关心爱护特殊学生，成就奇迹张老师是某特殊教育学校的一名特教教师，她关心爱护特殊学生，用心为他们创造更好的学习环境。
《送东阳马生序》原文及翻译
《送东阳马生序》原文及翻译《送东阳马生序》原文及翻译《送东阳马生序》借褒扬同乡马君则，以教化太学诸生。
下面是小编整理的《送东阳马生序》原文及翻译，欢迎大家阅读学习！《送东阳马生序》原文：余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。
余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！《送东阳马生序》翻译：我年幼时就爱学习。
因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。
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用心成就每一个学生——潍坊广文中学“适才教育”之一：“学生适学”[编者按]教育部长袁贵仁在全国推进义多教育均衡发展现场经验交流会上强调，要把义务教育作为教育改革与发展的重中之重，把均衡发展作为义务教育的重中之重。
在突出抓好的义务教育均衡发展重点环节中，要保障全体学生平等接受义务教育。
近年来，潍坊广文中学积极探索‚适才教育‛模式，实现了‚学生适学、教师适教、全员适位、学校适所‛，对保障全体学生平等接受义系教育、深度促进教育公平具有一定的启发借鉴意义，是我省‚办好人民满意教育‛的又一成功实践。
本刊从本期起推出潍坊广文中学‚适才教育‛系列报道，敬请关注。
[学校形象]潍坊广文中学2006年由潍坊一中初中部和潍坊二中初中部整合而成。
现为山东省规范化学校、山东省教学示范校、山东省体育传统项目学校、山东省电化教育示范学校、山东省中小学教师校本培训省级示范学校、山东省语言文字规范化示范校、全国创建绿色学校活动先进学校。
现有86个教学班4640名在校生，有教职工337人，其中高级教师130人、中级教师109人，9人获得国家级荣誉称号、15人获得省级荣誉称号、14人次获得市级以上教学能手、优秀教师等荣誉称号。
[导读]‚适才教育‛是适合各自学校特色、各个学生特点的教育。
‚适才教育‛既是一种教育实践，也是一种教育理想。
‚适才教育‛首先要实践于学生。
在正视与尊重每个学生个体独特的‚这一个‛的基础上，适应每个学生的潜能、才智、个性，全力助推每个学生自身的可持续性成长与进步。
自主选班：我的老师我来选[核心提示]自主选班不是盲目选班，学校要给予学生和家长相应的分析指导。
自主选班是为了更好地自主学习，选班后并非一成不变，需要每学年进行动态调整。
各具特点的班级需要配备相应的教师团队，实施相应的教育教学策略。
[广文实践]‚今年的初一新生自主选班人学!‛雄坊广文中学的这个决定，令所有的新生和家长感到既新奇又激动，在社会上也引起了不小的反响。
近两千名新生、几十个班，让学生自己选，不会乱了套吧?时在2008年8月，拍板的是女校长赵桂霞。
潍坊市10多年来的教育创新发展，赵桂霞都有幸参与其中。
市教育局基教科负责人、市教科院副院长、校长，角色的变换，让她颇受历练；她还是潍坊市专业技术拔尖人才，首届‚齐鲁名校长‛建设工程入选，潍坊市政府督学。
赵桂霞‚能干‛是出了名的，同事们戏称她‚工作起来不像那个性别‛。
大家也都知道她‚能写‛仅在《中国教育报》《人民教育》《中国教育学刊》等报刊上就发表了60多篇文章，还主编或参编了3部专业著作，多次荣获山东省教育科研优秀成果奖、滩坊市政府教学成果奖。
不过很少有人知道，早在戴上教育管理硕士帽之前，还在潍坊一中当教师的赵桂霞居然还通过了律师执业资格考试。
作为‚山东省创新教育先进个人‛赵桂霞的教育履历一直有个明显的个性特点：实践、思考。
她还是全国‚新学校行动计划‛研究中心的常务理事、研究员。
所以，赵桂霞此举，自然有其道理。
作为从事过多年基础教育管理的赵桂霞，初中学生的分化问题是她一直关注的问题。
小学阶段差异并不非常明显的学生，何以到了初中阶段就变得差异如此严重，到了高中就‚后边看不见前边‛了呢?赵桂霞决定从调查入手，‚用数据说话‛。
不查不知道，一查吓一跳。
在初一学年结束时，已经有1%左右的学生难以跟上课堂教学，至初二年级‚两极分化‛即非常明显，20%的学生己对学习失去兴趣和信心，部分学生开始‚堕‛为老师和家长心目中的‚问题孩子‛。
这可能是广文中学历史上时间最长的一次校长办公会。
‚下午开始，晚上吃了大包子接着开。
‛当年参加会议的人回忆。
会议的最终结果，体现在赵桂霞的总结发言：‚初中阶段是学生成长的最关键期，决定着一个人终身的情感态度价值观。
‛‚初中学生正处于可塑性最强的阶段，帮助每一个学生找到属于自己的发展目标和发展路径，是学校对学生最根本的负责。
‛‚要积极探索适合每个学生发展的教育，让每个学生在自己原有的基础上成长进步，这应该成为我们最重要的价值追求。
‛由此，广文中学达成了两个基本理念：一是‚因材而教‛，即全力提供适合每个学生成长的教育；二是‚因需而教‛即学校教育要适应社会不断发展的需要，全面奠定适应各类人才成长的基础。
‚因材而教‛就要了解每个学生的基础状况及成长需求，并以此为出发点确立学校教育教学策略。
‚自主选班‚即为其一。
学校分别确立了自主学习班、数学强化班、英语强化班、情态强化班，百分百由学生和家长自主选择就读班级。
由‚分‛到‚选‛由‚指定餐‛变为‚自主餐‛，就像歌中唱的那样我的地盘我做主。
‛自主选班不是盲目选班。
学校组织专家团队，准备了‚阅读与理解‛‚逻辑与运算‛‚分析与表达‛3个能力模块，对学生进行成功动机、期待、责任心等8个纬度的学习情感检测，对学生的人际关系、学习动机、爱好特长等进行专业分析，以两个诊断和多种元素的立体结合，形成了一份图文并茂的学业基础和学习动机分析报告提供给学生和家长作参考。
‚选班大会‛上，赵桂霞亲自对全体学生和家长进行报告解读。
自主学习班的学生重在‚自我管理‛‚自主学习‛，数学强化班、英语强化班的班主任当然是数学、英语教学最棒的，可以帮助学生们‚补弱促长，全面发展‛，情态强化班则主要是强调‚目标引领，习惯养成‛……当然，选班后并非一成不变‚动态调整‛每学年进行一次。
学生和家长根据各自实际自主选班后，学校组合了相应的优秀教师团队，实施‚适才‛的教育教学策略。
目前，2008、2009两级的‚自主选班‛运转良好，令人欣慰。
整合教材：你的引桥我来搭[核心提示]教材的整合要是有利于适合学生学习，更有利于激发保护学生的学习兴趣，更有利于促进学生成长进步。
以选用教材为蓝本，以其他版本教材中最深入浅出和符合学生认知规律、最贴近学生生活实际的部分，实施整体移植或借鉴，并对国家课程进行二度开发。
[广文实践]2007年9月，教育部基础教育课程教材发展中心一行数十人，专程来广文中学调研。
研讨过程中，有老师建议，现在实行一标多本，教材版本太杂，各有长短，国家能否整合各版本优点，编成一本全国通用。
专家笑道，国家给予地方教材选择权，就是便于各地整合教材，使之更适合你们本地、本校和学生的实际，这空间就是你们的用武之地啊!此语正与赵桂霞所虑相同。
广文中学的教材整合就此开始。
对教材的整合，赵桂霞的要求是‚三个更有利于‛：更有利于适合广文的学生，更有利于激发保护学生的学习兴趣，更有利于推进‘适才教育’。
‛当年，他们整合了数学、物理，2008年所有学科整合完成，(广文中学九段学子课程导航丛书》出版，2009年修订再版。
记者注意到，广文中学整合后的教材，以选用教材为蓝本，将他版本教材中最深入浅出、最符合学生认知规律、最贴近学生生活实际的‚三最‛部分实施整体移植或借鉴。
教师执教过程中同时根据授课需要和学生认知需求，适时对教材内容进行前后整合，对国家课程进行二度开发。
学生反应学得轻松高效。
2008年被赵桂霞定义为学校的‚精品课程年‛构建了可供学生选择的‘适才教育’课程体系。
其中‚引桥课程‛最为引人瞩目。
‚引桥课程‛的构建，源于一次毕业生回访。
2007年8月，广文中学派出30入到潍坊一中回访自己的毕业生。
在‚你最感兴趣、学习轻松的学科‛调研中，高一学生把化学列在了9大学科的第六位。
但还是这些学生，2006年在广文中学读初三时，是把化学列在同样调查的第二位的。
原因何在?进一步调研得知:原来高中化学的知识里面，有相当一部分在初中奠基不够，甚至没有。
这一现象引起了赵桂霞的思考‚必须加强学生的高中后续学习能力培养‛。
于是，为学生进入高中学习未雨绸缪的‚引桥课程‛开发进入学校日程，先化学，后物理、数学。
‚引桥课程‛意义何在?赵桂霞介绍说，目的在于更好地破解学科教学难点，在学习该知识点前进行‚引桥‛搭建，对与之相关的前臵知识进行补充或拓展，并进行有的放矢的教学设计，让学生顺其自然地接受，以达事半功倍之效。
‚高中引桥课程‛的开发成功给了赵桂霞和学校团队很大启示：还未真正从小学‚脱胎‛的初一新生更需要‚引桥‛必须帮助他们消除学习的前臵障碍，尽快适应初中学习生活。
2008年开始实施的初一新生‚入校引桥课程‛和随之开发的‚难点引桥课程‛使广文中学的‚引桥课程‛扩展到了三大系列、三个学科，大面积提高了教学质量。
广文中学的课程体系，还有颇具特点的‚梯式练习‛2006年的一次‚作业人户‛调研，发现学生的作业成功率很高，有些学生一周内各科作业几乎没有差错。
赵桂霞认为，应该调查一下作业对这些学生的有效性。
果然，对三个不同年级的各一个班的测量结果出来了:优秀学生部分作业不做，成绩变化不大：作业布臵必须分层次才更有效。
于是，不仅作业分层，平时课堂练习也分层。
赵桂霞很诗意地称之为‚梯式练习‛。
简言之，‚梯式练习‛分别设计适应于‚掌握基本知识‛‚综合运用知识‛‚拓展所学知识‛的ABC三级梯式递进，练习内容全面细致不留漏洞，练习方式灵活多变注重实效，练习数量精心选择不搞‚题海‛给学生充分的自主选择和设计作业空间，举一反三、一题多变，大大减轻了学生负坦，提高了学习效果。
[核心提示]明确目标，自主学习，讨论质疑，精讲点拔，巩固落实；教学环节，教学内容，师生配合，教学方法；知识与技能，过程与方法，情感态度价值观；高效、愉悦；阅读文本。
[广文实践]关于课堂，关于课堂改革，可一言以蔽之:乱花渐欲迷人眼。
走出去、请进来，赵桂霞和广文中学的老师们，看了很多，悟了很多，思考最多的是:什么样的课堂才是最适合广文学生的。
既然课堂是学生的，还是听听学生的吧。
‚我最喜欢的课堂十大特征‛‚我最不喜欢的课堂十大特征‛，结论是：学生最喜欢的课堂是：开放性的，师生互动、生生互动的，注重实践、体验的，联系学生生活实际的，自主互助、高效愉悦的，契合学生年龄、心理阶段的，促进学生个体成长进步的..广文中学的‚54321课堂‛由此确立：‚5‛是课堂教学的五步教学流程，即‚明确目标，自主学习，讨论质疑，精讲点拨，巩固落实‛。
赵桂霞解释说，‚自主学习‛在本质上是学生自我生成、实现、发展知识的过程，是学生对学习要求、目的、目标、行为、意义的充分觉醒，与‚明确目标‛是一脉相承的。
‚讨论质疑‛不仅仅是互动互助，更是学习个体生命的互相关照和共同发展。
虽然学生不喜欢老师的喋喋长篇，但欢迎及时、适时、精当的讲解点拨。
‚巩固落实‛也是不可缺少的重要环节。
‚4‛是2007年6月广文中学面向教师、学生两类对象，针对高效、愉悦两个目标，正向、反向两个角度，在5000名师生中调研出来的‚高效愉悦课堂‛的四个关键要素：教学环节，教学内容，师生配合，教学方法。
‚3‛是应该实现的三个纬度的课程目标，即‚知识与技能，过程与方法，情感态度价值观‛。
赵桂霞的解读是：关键在于做好三维目标的整合，而不是把维度简单叠加，要以知识与能力为主线，渗透情感态度价值观并充分体现在过程和方法中。