【部编版】小学语文《草原》PPT-上课课件1
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《草原》课件(共21张PPT)
《草原》
人教部编版 六年级下册
读一读
草 原
读一读
一碧千里 翠色欲流 勾勒 渲染 迂回 洒脱 拘束 群马疾驰 襟飘带舞 羞涩
草原景美 草原人美
想一想
想一想
课文是从哪几方面写草原人美的？边读边画出相关句子，并作批注。想好后想和同桌说一说。
说一说
课文是从哪几方面写草原人美的？
草原的人美
热情迎接
亲切相见
联欢话别
蒙汉情深
盛情款待
总 结
这篇课文主要写了草原的 和蒙古族人民的 。赞美了 ，表现了 及
蒙汉两族人民团结互助
美丽景色
热情好客
草原的美丽风光
蒙古族人民的纯朴好客
说一说
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。 太阳已经偏西，谁也不肯走。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
这是全文感情的升华，点明了作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。
说一说
小 结
热情迎接 亲切相见 盛情款待联欢话别
说一说
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， ， ，像一条彩虹向我们 过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
飞
一个“飞”字说明速度快，突出表现了主人的热情好客。
群马疾驰
襟飘带舞
填一填
一百五十里全是草原，再走一百五十里，( )。此刻的你会想：( )。
填一填
人教部编版 六年级下册
读一读
草 原
读一读
一碧千里 翠色欲流 勾勒 渲染 迂回 洒脱 拘束 群马疾驰 襟飘带舞 羞涩
草原景美 草原人美
想一想
想一想
课文是从哪几方面写草原人美的？边读边画出相关句子，并作批注。想好后想和同桌说一说。
说一说
课文是从哪几方面写草原人美的？
草原的人美
热情迎接
亲切相见
联欢话别
蒙汉情深
盛情款待
总 结
这篇课文主要写了草原的 和蒙古族人民的 。赞美了 ，表现了 及
蒙汉两族人民团结互助
美丽景色
热情好客
草原的美丽风光
蒙古族人民的纯朴好客
说一说
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。 太阳已经偏西，谁也不肯走。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
这是全文感情的升华，点明了作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。
说一说
小 结
热情迎接 亲切相见 盛情款待联欢话别
说一说
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， ， ，像一条彩虹向我们 过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
飞
一个“飞”字说明速度快，突出表现了主人的热情好客。
群马疾驰
襟飘带舞
填一填
一百五十里全是草原，再走一百五十里，( )。此刻的你会想：( )。
填一填
人教部编版第1课《草原》课件 (共32张PPT)
从天空到地面，按从上到下的顺序写。
作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示 一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。
一 欢迎远客。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出 现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， · 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
二 亲切相见
羊群一会儿上了小丘，一会儿 又下来，走在哪里都像给无边的绿毯 绣上了白色
羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
你觉得这一句 话好在哪里？
仿写： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像 （ 给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠 ）。
主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的 手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言 不同，心可是一样的。握手再握手，笑了再笑。
三 热情款待
奶茶倒上了，奶豆 腐摆上了，主客都盘腿 而坐，谁都有礼貌，谁 都有那么亲热，一点儿 也不拘束。干部向我们 敬酒，七十多岁的老翁 向我们敬酒，我们回敬， 主人再举杯，我们再回 敬。鄂温克姑娘来给客 人们唱民歌。
渲染
勾勒
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒 服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首 奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时 候静立不动，好像回味着草原的无限乐 趣。
作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些 景色来写的？为什么抓住这些景物写？ 作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、 空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这 些景物显示了草原的特色。作者是按什么顺序写这 些景物的？
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么 清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。
作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示 一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。
一 欢迎远客。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出 现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， · 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
二 亲切相见
羊群一会儿上了小丘，一会儿 又下来，走在哪里都像给无边的绿毯 绣上了白色
羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
你觉得这一句 话好在哪里？
仿写： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像 （ 给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠 ）。
主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的 手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言 不同，心可是一样的。握手再握手，笑了再笑。
三 热情款待
奶茶倒上了，奶豆 腐摆上了，主客都盘腿 而坐，谁都有礼貌，谁 都有那么亲热，一点儿 也不拘束。干部向我们 敬酒，七十多岁的老翁 向我们敬酒，我们回敬， 主人再举杯，我们再回 敬。鄂温克姑娘来给客 人们唱民歌。
渲染
勾勒
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒 服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首 奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时 候静立不动，好像回味着草原的无限乐 趣。
作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些 景色来写的？为什么抓住这些景物写？ 作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、 空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这 些景物显示了草原的特色。作者是按什么顺序写这 些景物的？
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么 清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。
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忽然，像被一阵风吹来似的， 远处的小丘上出现了一群马，马上 的的男女老少穿着各色的衣裳,群 马疾驰,襟飘帯舞,像一条彩虹向我 们飞过来
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襟飘带舞，热情迎客。
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亲爱的同学们，再见！
草1
自由读课文2-5自然段，思考：
1.如果要用一个词概括草原人民的 特点，你想用什么？ 热情好客
2.从哪些方面可以看出草原人民的 特点。
迎接 相见 款待 联欢 话别
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激情(相见 ) 盛情( 款待) 尽情( 联欢) 深情( 话别) 热情( 迎接)
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。” 其中或 有溢美 之词， 但也足 见中国 人对笔 墨艺术 的特殊 感情。
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏 ”。
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动， 回味着草原的无限乐趣。
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忽然，像被一阵风吹来似的， 远处的小丘上出现了一群马，马上 的的男女老少穿着各色的衣裳,群 马疾驰,襟飘帯舞,像一条彩虹向我 们飞过来
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襟飘带舞，热情迎客。
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亲爱的同学们，再见！
草1
自由读课文2-5自然段，思考：
1.如果要用一个词概括草原人民的 特点，你想用什么？ 热情好客
2.从哪些方面可以看出草原人民的 特点。
迎接 相见 款待 联欢 话别
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激情(相见 ) 盛情( 款待) 尽情( 联欢) 深情( 话别) 热情( 迎接)
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。” 其中或 有溢美 之词， 但也足 见中国 人对笔 墨艺术 的特殊 感情。
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏 ”。
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动， 回味着草原的无限乐趣。
六年级上册语文课件-第1课 草原 人教部编版(共49张PPT)
课后习题
参考答案
运用这种方法写文章，能使情与景高度融合， 所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄 托在景物之中，从而达到景中有情、情以景 显、情景交融的艺术效果。
（4）文中类似的句子：那里的天比别处 的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明 朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
课后习题 参考答案
写法指导：
《草原》第一段描写了草原的大、美、绿的特点。主要 抓住了草原的天空、空气、大地、小丘、羊群等景物，这些景 物构成了一幅辽阔美丽的草原风光图。 表达了作者热爱草原 赞美草原的思想感情。
选取景物
景物特点
写景顺序
运用修辞
情景交融
随堂演练
示例：
校门口的海棠树开花了!无意从小路走过,却看到 了树上繁花似锦的景象——洁白无瑕的海棠花一朵朵 镶嵌在绿叶丛中,是那么可爱,我都像化作绿叶与它们 一同摇摆。一阵清风吹来,几片花瓣落下,好香!醉人的 甜味遍布整个校园。旁边,还有一棵矮小的玉兰,它没 有海棠的香味儿,只能将海棠衬得更高大。校外,几根 枝条探出头来,一位母亲摘下一朵花儿,别在了女儿头 上,虽是白色,但到什么地方都那么可爱,宛若一只欲飞 的蝴蝶,扇动翅膀。这境界,怎能不让每一个过往的行 人驻足流连。
随堂演练 三、理解课文内容，完成填空。
课文是按照_事__情__发__展___ 的顺序叙述的，《草原》 一课的作者是___老__舍____。这篇课文不仅为我们展现 了__美__丽____的草原风光，而且让我们感受到__蒙__汉___ 之间浓浓的民族情。
随堂演练
小练笔：运用《草原》的写法，以《校园的一 角》为题，突出描写校园一角的特点。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐
下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘 束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊 肉。
《草原》ppt公开课课件部编版小学语文1
盛情款待
尽情联欢
联欢话别
细读第5自然段
1.第5自然段主要讲了什么内容？ 主客依依惜别的场面。
2.客人告别时的情景是怎样的？
套马
民族舞蹈
摔跤
联欢话别
3.怎样理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧 草话斜阳”？
蒙汉两族人民的情谊如此深厚， 怎么舍得分别呢？大家站在蒙古包外， 望着一望无际的草原，在夕阳里，相 互倾诉着惜别之情。
那里的天比别处的更可爱， 空气是那么（清鲜\清新），天 空是那么（明朗\晴朗），使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉 快。
景物的特点
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是 绿的。
那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
一片翠绿，又浓又润， 像要流下来似的。(也称 “翠色欲滴”) 欲：像要；几乎；好像。
这句话突出了草原的辽阔碧绿 ，小丘线 条的 柔美 ,整个草原犹如一幅 中国画 那 样让人赏心悦目。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下 来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了 白色的大花。
把草原比作 绿毯 ， 把 羊群 比作白 色的大花。
作者又是如何描 写小丘的呢？
草原上小丘线条的柔美
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
你能否再说几个表示“绿”的四字词语？ 郁郁葱葱、苍翠欲滴、翠色欲流
“碧”形容青草很绿 ,“千里”是 指 草原很辽阔 ，“一”是 都和全 的意思。 这句话写出了草原碧绿 、 辽阔 的特点。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿 色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠 色欲流，轻轻流入云际。
《草原》ppt公开课课件部编版小学语 文1
部编版六年级语文上册1草原课件(共41张PPT)
迂 回 例：山间的羊肠小道迂回曲折。
草 原
GRASSLAND
二
字
（ju shu） 过分束缚自己，显得不自然。
词 百
拘 束 例：上语文课时同学们一点也不拘束，都会积极发言。
花
（xiu se） 难为情，态度不自然。
羞 涩 例：这是她第一次登台表演，所以显得有些羞涩。
草 原
GRASSLAND
字词 近义词
巧记：勒（ lè ）索者把他的钱榨得一十二净，他只能勒（ lēi ）
紧裤腰带过苦不堪言的日子。
草 原
GRASSLAND
字词 多义字
二
字
词 百
① 从上到下或从外到里的距离，与“浅”相对。例：深井、深水
花
② （颜色）重。例：深色、深红
深
Байду номын сангаас
③ 久、时间长。例：深夜、年深日久
④ 很，十分。例：深知、深信
⑤ （感情）厚。例：深情、深情厚谊
景
蒙古国，面积约70万平方千米。南部为狭长的河套平原及鄂尔多斯高原。东部
资 料
和北部为呼伦贝尔高原、乌珠穆沁盆地、锡林郭勒高原、乌兰察布高原。西部
为巴彦淖尔高原、阿拉善高原。
草 原
GRASSLAND
第二部分｜字词百花
WORDS AND PHRASES
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
字词 写字表
二
花
例：那幅画的渲染手法很见工夫。
渲染
② 比喻夸大地形容。
例：这只是一件小事用不着这样大肆渲染。
草 原
GRASSLAND
字词 多义词
二
字
词
百
① (景象)繁盛活跃。
(部编版)小学语文六级上册《草原》PPT教学课件
（部编版）小学语文六级上册《草原 》PPT教 学课件
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仿写一： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
( 给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠 )。
仿写二： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
（碧绿的大海上扬起了点点白帆）。
仿写三： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
（部编版）小学语文六级上册《草原 》PPT教 学课件
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❖ 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜 ，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示 我满心的愉快。
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（部编版）小学语文六级上册《草原 》PPT教 学课件
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小组学习
1.自由朗读课文，把课文读通顺， 不会的字词同桌相互交流。
文章按什么顺序写的？描绘了哪 几个画面 ？
（部编版）小学语文六级上册《草原 》PPT教 学课件
（部编版）小学语文六级上册《草原 》PPT教 学课件 （部编版）小学语文六级上册《草原 》PPT教 学课件
突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草
原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
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羊群 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花。
（部编版）小学语文六级上册《草原 》PPT教 学课件
2．初步朗读课文，理解课文的层次。 3．细读课文的草原风光美的内容，感
悟草原的特点和作者写景的方法。
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仿写一： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
( 给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠 )。
仿写二： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
（碧绿的大海上扬起了点点白帆）。
仿写三： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
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❖ 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜 ，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示 我满心的愉快。
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1.自由朗读课文，把课文读通顺， 不会的字词同桌相互交流。
文章按什么顺序写的？描绘了哪 几个画面 ？
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突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草
原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
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羊群 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花。
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2．初步朗读课文，理解课文的层次。 3．细读课文的草原风光美的内容，感
悟草原的特点和作者写景的方法。
部编版小学六年级语文上册第1课《草原》优质课件(共90张PPT)
何忍别：不忍别离。
天涯：指蒙古族人民所 住的地方。 话斜阳：在夕阳下交流。
诗中蕴含着怎样的感情？ 从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情
深”；千里草原，芳草萋萋，处处都是诗情画 意，才让人流连不已，难分难舍。
课文的主要内容是写作者的一次访 问活动，为什么要以“草原”为题呢？
草原是蒙古族同胞的家园，课文前 面写了草原的风光美，后面写了人情美。 风光美和人情美都表现了作者对草原的 赞美和依恋，整篇课文都是围绕着“草 原”来展开的，因此以“草原”为题。
类似的词：郁郁葱葱、苍翠欲滴
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒的 中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。
比喻
小丘
挥毫泼墨
的写意画 赏心悦目
置身如此美丽的草原，给人怎样的感受？
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的 小诗。
既使人惊叹
情景交融
1. 生活中你也有过与人惜别的经历吧，可 以和同学交流，也可以写下来。
2. 推荐阅读艾平的新作《聆听草原》，说 说作者艾平又用怎样的笔触介绍了呼伦 贝尔大草原？
板书设计
草 原
草原美景 喜迎远客 主客相见 盛情款待 联欢话别
一碧千里 翠色欲流 事
群马疾驰 握了再握
襟飘带舞 笑了再笑序
情 的 发
举杯敬酒 纵情歌唱 展
又叫人舒服
（赞叹之情）
既愿久立四望
又想低吟小诗
在这境界里，连骏马和大牛都有时候 静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
拟人
草原风光如画
增强草原风光的感染力
感受人情美
1.自由朗读第2-5自然段，用一个词概括草原人
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填表，理解课文内容：（四人小组任选一段合作学习，然后小组汇报）
自然段
地点
事件
热情好客的感 人景象
第2自然段 第3自然段 第4自然段
途中
迎客
蒙古包外 相见
蒙古包内 款待
骑马远迎、 热闹
握手再握手、 说、笑
倒奶茶、摆奶豆腐、 端羊肉、敬酒、唱歌
第5自然段
蒙古包外
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草原美，草原的人怎么样呢？（找出文中最能表现
蒙汉情深的句子）
▪蒙汉情深何忍别， ▪天涯碧草话斜阳！
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联欢
套马、摔跤、跳舞、 唱歌、骑马
总结课文：
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▪ 同学们自由说说学习课文后的感受：
▪ 甲：……
▪ 乙：……
▪ 老师总结：同学们说得不错，这篇课文
赞美了草原美、人情美，赞扬了民族大团 结，真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话 斜阳！“
（ 部 编 版 ） 小学语 文-《草 原》- 上课课 件1精品 教学课 件（推 荐）
▪ 你觉得草原怎么样？有什么感受？
▪ 空气清鲜、天空明朗； ▪ 一碧千里、并不茫茫、无边、流入云际、
翠色欲滴； ▪ 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，
走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花。
▪ 我想高歌一曲，表示我的愉快。 ▪ 我想久立四望，吟一首小诗。
（ 部 编 版 ） 小学语 文-《草 原》- 上课课 件1精品 教学课 件（推 荐）
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朗读课文第一部分
1、你用什么样的语气来读它？ 源自、朗读（ 部 编 版 ） 小学语 文-《草 原》- 上课课 件1精品 教学课 件（推 荐）
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