2013年春学期小学五年级语文教学工作计划
春季小学五年级语文教师教学计划
春季小学五年级语文教师教学计划
春季小学五年级语文教学计划
时间段： 10周（约三个月）
教学目标：
1.提高学生的阅读能力和理解能力；
2.培养学生的写作能力和表达能力；
3.帮助学生掌握基本的语言知识和技能；
4.培养学生的创造性思维和批判性思维。
教学内容：
1.课文阅读：选择一些经典的课文（如寓言故事、童话故事等），引导学生分析课文结构、掌握词汇和理解文意。
2.写作训练：引导学生进行简单的写作训练，如写一篇日记、描述一幅画等，培养学生的写作能力和表达能力。
3.诗词鉴赏：选取一些经典的古诗和现代诗歌，帮助学生欣赏和理解诗歌的意境，培养学生的审美能力。
4.语言知识：复习和巩固学生已学过的语言知识，如词语辨析、语法规则等，提高学生的语言运用能力。
5.阅读习惯的培养：鼓励学生多读书，培养阅读兴趣和阅读习惯，引导学生从阅读中获取知识和享受阅读的乐趣。
教学方法：
1.多样化的教学方法：包括讲解、示范、练习、小组合作等，让学生能够全方位地学习和掌握知识。
2.启发式教学：从问题出发，引导学生思考和发现，培养学生的批判性思维和创造性
思维。
3.个性化教学：根据学生的不同程度和兴趣，设计个性化的学习任务和活动，满足不
同学生的学习需要。
教学评估：
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与和表现，包括回答问题的能力、思维的灵活性、表达的准确性等。
2.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括课文的阅读理解、写作练习等。
3.课后测验：定期进行课后测验，检查学生的学习效果和掌握程度。
备注：教学计划根据学校的具体情况和教材内容进行调整和改进。
2013 学年五年级语文上册教学计划
2013 学年五年级语文上册教学计划邓春明一、教材分析本册教材共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。
每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分，每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成，本册所设专题依次是神话与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间、中华文化、校园畅想曲。
每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值。
二、教材的特点1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养，在单元前安排了单元导语和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。
2、注重学生各种语文能力的培养，重视学生学习方法和学习习惯的培养，既有利于教师的教，又有利于学生的学，在课后练习中加强了词、句、段的积累，背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择感兴趣的部分，以学生的实际出发，做到因人而异。
3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”，满足学生“我要写的需求”，以学生自主练习为主，引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法。
三、教学目标：1、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力。
2、能用硬笔书写楷书，行款整齐；能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。
3、能用普通话有感情的朗读课文。
4、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子。
5、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。
6、积累词语、句段；背诵指定的课文（段落）。
7、学会浏览，培养读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
四、教学重、难点：认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力。
在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。
能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文；学写调查报告和研究报告；能主动修改自己的习作或与人交换修改。
2013小学五年级上册语文教学计划
语文教学计划一、教材简析：本册教材秉承了的特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。
二、教学要求和目的：1、识字、学词和练句（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。
还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。
（2）密切联系实际。
对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。
课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。
写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。
每次习作，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。
2、阅读学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。
培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
3、习作（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
（3）通过与生活结合、与阅读结合、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。
（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。
4、口语交际与人交流能尊重、理解对方。
乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
表达要有条理，语气、语调适当。
三、教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
2013年春学期小学五年级语文教学工作计划
小学五年级语文下册教学工作计划小学老师：宁德富一、学情分析本班有25个学生，经过上半学年的学习，大部分学生基本能够区分声母、韵母、整体认读音节、翘平舌音、声调等等；能够正确运用部首查查字法和音序查字法；能够掌握书写的笔顺、部首、结构，能够自主认字、识字；在口头表达和文字表达方面，取得一定的进步，能够正确表达，流利交流。
对待课外阅读有着浓厚的兴趣，能够大概掌握文章说的主要内容。
纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平、翘舌音和前后鼻音不分，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆；生字遗忘率高；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还有指读、唱读的不良习惯。
二、教材分析1、本册语文围绕八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
2、本册共有32篇课文。
为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。
3、“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。
4、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
教师可作灵活处理。
三、教学目标使用本册教科书，通过教学活动要使学生逐步达到如下要求：1．在学习本册语文的过程中，感受多彩的民族文化的无穷魅力，感受我国各族人民的勇敢、纯朴和善良的美德，激发民族自豪；教育学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；树立自强自立、英勇奋斗、无私奉献的精神；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格；走近名著，领略文学世界的斑斓和奇妙，欣赏名家笔下的艺术形象，陶冶审美情操；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
春五年级语文教学工作计划
春五年级语文教学工作计划教学目标：1.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2.培养学生的文化素养和语言表达能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力。
教学内容：1.课文阅读与理解：通过讲解、讨论、分析等方式，帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
2.作文写作：通过讲解写作技巧，指导学生进行写作，提高学生的写作能力和语言表达能力。
3.语言知识：通过讲解语法、词汇、修辞等语言知识，帮助学生提高语言表达能力。
教学方法：1.讲授法：通过讲解语文知识和技巧，帮助学生掌握相关知识。
2.讨论法：通过讨论、分析文本内容，培养学生的思辨能力和批判性思维能力。
3.合作学习法：通过小组合作学习、互助学习等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
4.体验法：通过实践、体验，加深学生对文学作品的理解和感受。
教学活动安排：1.课前预习：要求学生在课前阅读课文，做好预习准备。
2.课堂讲授：通过讲解、分析课文内容，帮助学生提高阅读理解能力。
3.讨论与分析：通过小组讨论、课堂讲评等方式，加深学生对文本的理解和分析能力。
4.写作指导：通过写作指导、批改作文等方式，提高学生的写作能力和语言表达能力。
5.评价与反思：通过课堂测验、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价和反思，激发学生的自主学习能力。
教学资源准备：1.教材：选用适合学生年级的语文教材，精选课文和习题。
2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，辅助教学。
3.课外读物：准备一些阅读素材，供学生课后阅读。
教学评价：1.课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度、参与度和表达能力。
2.作业评价：通过批改作业，评价学生的知识掌握情况和写作能力。
3.测验评价：通过阅读理解测验、语法测试等方式，对学生的学习成绩进行评价。
教学反思：1.及时调整教学计划：根据学生的学习情况和教学效果，及时进行教学方案的调整。
2.不断学习更新教育理念：关注教学研究和教育思想的发展，不断更新自己的教育理念和教学方法。
五年级语文教学计划(2013——2014学年度第二学期)
五年级语文教学计划2013——2014学年度第二学期一、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们令我们感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这个单元，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。
第二次是在第六组“走进信息世界”这个单元，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式。
我们称之为“大综合”。
二、教学措施（一）识字与写字教学本册识字200个，每课识字量不超过14个，安排在精读课文和略读课文中，高年段学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。
教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。
鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
本册写字150个，每课写字量不超过14个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。
教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
课内要留有一定的写字时间，指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。
也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。
朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。
为此，本册教材将默读与理解、思考的训练有机地结合在一起，并加强了“用较快的速度默读课文”等方面的训练。
为保证默读训练落到实处，教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果，不能匆匆忙忙，流于形式。
春季五年级语文教学计划2篇
春季五年级语文教学计划春季五年级语文教学计划精选2篇（一）一、教学目标：1. 能够理解与掌握5年级上册语文教材内容，包括课文阅读、文字理解、语法知识等。
2. 能够通过课文朗读、词语解释、课文背诵等方式提高阅读能力和语言表达能力。
3. 增强学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文修养和审美情趣。
二、教学内容：1. 五年级上册语文教材相关讲解和学习。
2. 课文朗读、词语理解、课文背诵等综合训练。
3. 语文知识点的讲解和复习，包括词语解释、语法知识等。
三、教学方法：1. 听说读写结合，提高学生的语言综合能力。
2. 多媒体教学，激发学生学习兴趣。
3. 小组合作学习，促进学生间的互动和交流。
4. 授课与讨论相结合，培养学生独立思考和表达能力。
四、教学安排：1. 每周安排至少4课时的语文课程，包括课文讲解、课后习题讲解等。
2. 每周安排1-2个阅读课，进行课外阅读指导和讨论。
3. 每月进行一次语文知识检测，及时了解学生的学习情况。
4. 确保每个学生都能够理解和掌握教学内容，适度调整教学进度和方法。
五、教学评估：1. 定期进行听写、口头答辩等小测验，了解学生对知识点的掌握情况。
2. 整体评价学生的语文学习情况，包括阅读能力、表达能力、思维能力等方面。
3. 每学期结合语文成绩和综合评价，给予学生适当的奖励和激励。
以上是一个春季五年级语文教学计划的基本内容，具体实施时可根据学校的实际情况和学生的特点进行灵活调整和细化。
春季五年级语文教学计划精选2篇（二）教学内容安排：1. 神话传说与古代文学：深入了解中国古代神话传说和文学作品，分析其中的人物形象、情节结构以及主题内涅，引导学生探讨中国古代文学的历史和文化价值。
2. 文言文阅读：学习文言文的基本语法和词汇，通过阅读古代文学作品，培养学生的语感和理解能力，增强学生的文言文阅读能力。
3. 现代文学作品：选取一些优秀的现代文学作品，引导学生分析现代文学作品的风格特点、文学技巧和主题内涅，培养学生的文学鉴赏能力。
2013年春学期小学五年级语文教学工作计划
小学五年级语文下册教学工作计划小学老师：宁德富一、学情分析本班现有有学生44人，男32人，女12人。
学生的语文基础知识较为薄弱，但对学习语文的兴趣浓厚，写字水平整体不高，大部分学生不热爱阅读，学生的阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、举一反三，学生对写作的热情不高。
二、教材编写的指导思想：1、以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以党和国家的教育方针为指针，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一。
3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。
教材具有开放性和启发性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
4、教材选文重视典范性、文质简美和体裁、题材、风格多样，注意体现时代精神和现代意识，贴近学生生活。
5、教学内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的整合。
本册教科书共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。
每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。
单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。
其中，精读课文后面有识字写字教材，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。
在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”和“指南针”，为学生自主学习、开阔视野提供方便。
本册教科书设置了6个单元。
本册所设专题依次是：多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英杰难、自强不息、赤子之情、名著之旅。
这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。
每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想，奋发向上的信念，为实现理想而努力。
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小学五年级语文下册教学工作计划
小学老师：宁德富
一.基本情况分析:
本班共有学生25人，其中男生14人，女生11人，年龄一般在11—12岁之间，学生全部来自周围的3个自然村。
经过四年多的语文学习，已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的比较明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚。
多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学好语文的有利因素。
由于孩子们都是来自农村，家长多数从事农业劳动或外出打工，生活条件不富裕，舍不得买课外书，学生家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。
这是孩子在学习中存在的不利因素。
在上学期期末考查中，本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读和口语交际这五项学科考查中成绩较好。
硬笔书写大部分学生能以规范的“双姿”在规定的时间内达到甚至超过规定的书写字数；朗读方面学生基本能做到正确、流利地朗读课文或指定的一篇短文，多数学生能做到有感情地朗读；课内要求背诵的课文大都能熟练地背诵，调动了学生积累课外知识，增加阅读量的积极性。
在课外阅读中学生能自觉规范地建立自己的阅读笔记，摘抄了一定数量的精彩片段或优美词句。
在习作时学生的课外积累起了很大的作用，出现了多篇优秀习作。
有一半的学生能畅谈自己的读书收获或心得体会。
在口语交际中
学生积极参与兴致高涨，态度大方，绝大部分学生能用普通话流畅地围绕一个话题发表自己独特的见解。
所以本班学生的基本技能还是比较扎实的，听、说、读、写、思基本做到了同步发展，语文综合素养得到了整体发展。
我本人自参加工作以来一直从事小学语文教学工作，担任过低、中、高不同学段的一线教学工作。
多次参加县级、市级教材培训，平时能认真学习先进的课改理念，并在教学中大胆实践，积累了不少的理论经验，其间，曾多次执教镇级观摩课，所撰写的论文也多次获得国家级、省级、市级、县级等不同层次的奖励。
这是我能胜任本学科教学的优势。
但与其他老师相比，还缺少一定的教学经验，有时缺乏耐心，有时不能跟踪辅导。
这是本学期有待解决的问题。
另外学生的课外阅读刊物太少，不能满足孩子们阅读的需求，不利于学生的健康成长。
二、教材分析
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。
本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。
力求
做到每个单元听说读写训练的目标明确。
在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。
综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：（1）热爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。
（2）憎恨剥削制度，了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。
（3）热爱人民群众全心全意为人民服务。
（4）教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。
（5）教育学生学科学、爱科学、用科学。
全册还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。
生字表（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的
识字任务。
生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。
三、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词。
5、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。