二氧化硫教案
二氧化硫教案(最新6篇)
二氧化硫教案（最新6篇）氧化硫教案篇一一、教材分析1、课题来源本节课选自苏教版《化学1（必修）》专题4第一单元第一课时。
2、知识体系和学生情况经过前阶段的学习，学生已经初步积累了一些元素化合物知识的学习技巧，通过本专题学习后，将形成完整的元素化合物知识体系；学生也已经具备一定的分析推理和类比迁移能力，能够通过物质分类理论知识，来推导出二氧化硫是酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性；学生也能够通过氧化还原反应的理论知识分析出二氧化硫中硫的+4价属于中间价态，从而推出二氧化硫既具有氧化性又具有还原性；另外，学生已经具备了一定的设计实验和实际操作的能力，这为实验探索做好了准备。
二、教学目标本节课的教学重点是二氧化硫的性质以及对人类和环境造成的影响，教学难点是二氧化硫对人类和环境造成的影响及防治。
具体可以分成以下三个部分：1、知识与能力掌握二氧化硫的物理性质和化学性质。
了解二氧化硫对人类、对社会、对环境的影响，酸雨的形成原因、危害和防治办法。
2、过程与方法以观察生活→理论分析→实验探究→回归生活为主线，训练综合分析能力、设计实验能力、观察能力以及信息迁移能力，培养科学的探索方法与科学品质，开发多元智能。
3、情感态度与价值观认识到化学与人们的生活是密切相关的，体验如何利用已学的知识来进一步学习新的知识，形成良好的环境保护意识。
三、设计思路从生活走进化学、从理论引导分析、从实验探究知识、从化学走向社会是中学化学教学的四大主题，根据这一点，我们设计了以观察生活→理论分析→实验探索→回归生活为主线的自主学习途径，具体内容如下：其中，观察生活以课前准备，课堂总结为主，课前将全班分为四个学习小组，并留意自己身边与二氧化硫有关的知识和现象，做成资料卡，课堂讨论大家的资料卡，从而得出结论；理论分析是在教师的引导下，以课堂讨论为主，逐步掌握研究物质性质的一般思路；实验探索以课堂现有的仪器和药品为基础，设计实验，并实际操作，从实验现象中提问题，找出结论；回归生活以分析案例、解决问题和课后完善的方式来达到学以致用的目的。
二氧化硫的性质教案设计
二氧化硫的性质教案设计一、教学目标1.知识目标：了解二氧化硫的基本性质，包括化学性质、物理性质和常见用途。
2.能力目标：能够描述二氧化硫的化学反应，并能够解释其常见用途的原理。
3.情感目标：培养学生对环境保护的意识，使其明白二氧化硫的排放对环境的危害。
二、教学内容1.二氧化硫的化学性质：酸性、氧化性、还原性、稳定性以及与水和碱的反应等。
2.二氧化硫的物理性质：无色无味的气体、可溶于水、冰点较低等。
3.二氧化硫的常见用途：工业用途、农业用途和生活用途。
三、教学过程设计1.导入（5分钟）引导学生回顾上一节课学习的相关知识，例如基本气体的性质和特点，以及化学反应中的酸碱反应和氧化还原反应。
2.概念讲解（15分钟）介绍二氧化硫的化学性质、物理性质和常见用途。
结合示意图或实验观察结果，向学生简单解释相关概念，例如二氧化硫的酸性反应、氧化反应和还原反应等。
3.实验演示（15分钟）展示一些与二氧化硫相关的实验，如二氧化硫与水和碱的反应、二氧化硫与金属的反应等。
通过实验演示，让学生亲眼观察到二氧化硫的性质和反应过程。
4.学生练习（20分钟）分发练习册，让学生完成相关的练习题。
练习题可以包括选择题、填空题和解答题等不同难度的题目，以检验学生对二氧化硫性质的理解和掌握程度。
5.拓展延伸（20分钟）让学生自主查阅资料，了解二氧化硫在工业、农业和生活中的具体应用。
学生可以以小组报告的形式展示他们所了解的相关知识。
同时，引导学生思考二氧化硫的排放对环境的影响，从而培养他们的环境保护意识。
6.归纳总结（10分钟）向学生提供一个归纳总结的机会，回顾本节课所学的知识点，并梳理二氧化硫的性质和应用。
7.课堂小结（5分钟）教师进行课堂小结，概括本节课的重点和难点，并预告下一节课的内容。
四、教学评价方法1.课堂表现评价：根据学生在课堂上的积极参与程度、回答问题的准确性和实验操作的规范性等指标进行评价。
2.练习题评价：根据学生在练习册上的答题情况，评估学生对二氧化硫性质的理解和掌握程度。
二氧化硫的性质和作用教案苏教版
简要回顾上节课学习的氧气的性质和作用内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对氧气的性质和作用的掌握情况，为二氧化硫的性质和作用新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解二氧化硫的物理性质和化学性质，结合实例帮助学生理解。
突出二氧化硫的性质和作用重点，强调与氧气性质和作用的异同，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 二氧化硫的物理性质和化学性质。
2. 二氧化硫在自然界和工业生产中的作用。
难点：
1. 二氧化硫的化学性质及其与环境问题的关联。
2. 实验操作技能和观察能力的培养。
解决办法：
1. 通过实验和观察，引导学生亲身体验和探究二氧化硫的性质，加深对物理性质和化学性质的理解。
2. 通过案例分析和讨论，让学生了解二氧化硫在自然界和工业生产中的作用，及其对环境的影响。
二氧化硫的性质和作用教案 苏教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是二氧化硫的性质和作用。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了氧气的性质和作用，二氧化硫作为氧气的一种化合物，其性质和作用与氧气有相似之处，也有其特殊性。本节课将引导学生通过实验和观察，了解二氧化硫的物理和化学性质，以及其在自然界和工业生产中的作用。同时，结合教材苏教版的相关章节，使学生能够更好地理解和掌握二氧化硫的相关知识。
- 鼓励学生进行科学实验创新，设计实验探究二氧化硫的性质，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。
- 引导学生关注国际国内的环保新闻，了解全球气候变化和环境问题，培养学生的全球视野和责任感。
二氧化硫教案优秀9篇
二氧化硫教案优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二氧化硫化学教案
二氧化硫化学教案二氧化硫化学教案1教学重点：二氧化硫的化学性质难点：二氧化硫的漂白作用教学过程：引入：我们知道硫在氧族中燃烧能够生成一种有刺激性气味气体二氧化硫。
播放视频：硫在氧气中燃烧。
引言：我们以硫为代表物，认识了氧族元素的主要化学性质，现在我们要学习硫的重要氧化物之一二氧化硫的性质、用途和危害。
讲述：物理性质展示：闻气体气味正确方法的图片演示实验：二氧化硫溶于水(此处若无演示条件，也可以播放视频文件)讨论：根据二氧化硫的物质分类判断它是酸性氧化物，因此具有酸性氧化物的通性。
分析：二氧化硫与水反应的实验现象，既说明它能溶于水，又说明它和水反应生成了酸。
在此可以复习可逆反应的概念。
讨论：二氧化硫溶于水的实验中为什么开始水面没有顺利上升?振荡后水面很快上升?(在液面上形成饱和亚硫酸溶液，阻止SO2的吸收。
)要求：学生写出证明二氧化硫是酸性氧化物的有关反应的化学方程式。
简介：亚硫酸讨论：根据二氧化硫中硫元素的化合价推断它应具有的化学性质。
讲述：当二氧化硫遇到强还原剂时，表现出氧化性。
例如：二氧化硫和硫化氢反应可以生成硫和水。
过渡：二氧化硫主要表现出还原性。
讲述：二氧化硫和氧气的反应增加演示实验：二氧化硫使碘水褪色。
分析：此实验说明了什么?由此推断二氧化硫能否使高锰酸钾溶液褪色，使氯水、溴水褪色?写出有关反应的化学方程式。
演示实验：二氧化硫使品红溶液褪色。
分析：二氧化硫的漂白原理并与氯气等作对比，小结具有漂白性的物质。
讨论：根据二氧化硫的性质推断它的用途。
过渡：二氧化硫在工业上可以作漂白剂，还能杀灭霉菌和细菌，作食物和干果的防腐剂。
但是也有不法之徒利用二氧化硫的性质，让馒头、银耳变得更白，只顾个人利益，不管他人的身体健康。
请同学们今后要注意。
此外，二氧化硫还是污染大气的主要有害物质之一。
讲述：二氧化硫的污染。
酸雨的概念和危害。
展示图片、播放有关酸雨的录像。
小结：作业：写出鉴别二氧化硫和二氧化碳的方法。
二氧化硫的性质和作用教案
二氧化硫的性质和作用教案教案：二氧化硫的性质和作用一、教学目标：1.了解二氧化硫的化学性质和物理性质。
2.掌握二氧化硫的制备方法和用途。
二、教学重点：1.二氧化硫的化学性质。
2.二氧化硫的制备方法。
三、教学难点：1.二氧化硫的酸碱性质。
2.二氧化硫与其他物质的反应。
四、教学准备：1.实验室器材和试剂。
2.教学PPT。
五、教学过程：Step 1：引入新课1.通过展示一些与二氧化硫有关的实验图片或视频，引起学生的兴趣。
2.提问：你们对二氧化硫有什么了解？Step 2：介绍二氧化硫的性质1.教师通过PPT介绍二氧化硫的化学性质和物理性质，包括颜色、气味、密度、熔点和沸点等。
2.激发学生的思考：二氧化硫是无色的吗？它有什么特殊的气味？Step 3：探究二氧化硫的制备方法1.介绍二氧化硫的制备方法，包括次亚硫酸钠与酸反应、金属硫化物与酸反应、金属与二氧化硫反应以及煤燃烧等方法。
2.进行实验展示：使用次亚硫酸钠与酸反应制备二氧化硫。
Step 4：解析二氧化硫的酸碱性质1.通过PPT介绍二氧化硫与水的反应，解析二氧化硫的酸性质和酸碱指示剂的使用。
2.进行实验展示：用二氧化硫溶液测定碱的浓度。
Step 5：探究二氧化硫的作用1.介绍二氧化硫在不同领域的应用，比如环境保护领域和工业生产领域等。
2.提问：你们能列举一些二氧化硫的应用场景吗？3.展示一些与二氧化硫相关的案例或实例，引发学生对二氧化硫的作用的思考。
Step 6：总结和拓展1.让学生总结二氧化硫的性质和作用，并展示出来。
2.提供一些拓展学习的资源，让学生深入研究二氧化硫的相关内容。
六、教学反思：本节课通过展示图片、实验演示和引发学生的思考，激发了学生对二氧化硫的兴趣，并帮助学生了解了二氧化硫的性质和作用。
通过实验展示，让学生亲眼见到了二氧化硫的制备方法和酸碱性质。
通过引导学生思考，增强了学生的综合能力和独立思考能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过提问和讨论，促使学生积极思考和探索。
二氧化硫教案(优秀3篇)
二氧化硫教案（优秀3篇）氧化硫教案篇一教学目标1、使学生了解二氧化硫的物理性质和用途。
2、使学生掌握二氧化硫的化学性质。
3、使学生了解二氧化硫对空气的污染和防治污染的方法，加强环保意识4、通过引导学生观察、分析实验想象，培养学生观察和分析问题的能力。
教学重点二氧化硫的化学性质教学用具：多媒体教学方法：实验探索，研讨，练习巩固教学过程[引入] 今天我们将一起进入硫的世界，探讨硫的氧化物－二氧化硫，让我们先了解身边的二氧化硫。
[投影] 第二节二氧化硫[[投影] 资料1 日常生活中二氧化硫的用途（1）作为漂白剂（2）生产硫酸（接触法）（3）作为防腐剂（葡萄酒、果汁、果酱、一些生果）（4）消毒剂 [投影] 资料2 石油和煤的成分里都含有「硫」，1T的煤含有5~50kg的硫，一吨的石油含有5~30kg的硫，硫在燃烧时将产生2倍于硫重量的二氧化硫，全世界每年排放到大气中的二氧化硫，在1.5亿公吨以上！随之而来便是空气的质量越来越差，产生酸雨；影响人体健康……[引入] 如何预防并化之为宝？这就需要我们进一步了解二氧化硫的性质。
[投影]一、二氧化硫的性质物理性质[引导学生观察] 大试管中二氧化硫的颜色、状态、闻气味[投影] 无色，刺激性气味，有毒，易液化，易溶于水（1 : 40）密度比空气大[讲述] 下面我们通过一组实验来研究二氧化硫的化学性质，请大家注意观察，并分析现象的原因。
[投影] 化学性质[演示实验]1、将二氧化硫通入水中，滴加紫色石蕊试剂2、将二氧化硫通入品红溶液中3、将二氧化硫通入溴水（或酸性高锰酸钾溶液）中4、将二氧化硫通入硫化氢溶液中5、将二氧化硫通入氢氧化钠溶液中，再通入品红溶液[现象1] 滴加石蕊，溶液变红[投影] SO2＋H2 （可逆反应）[提问] 为什么起初进入试管的水不多，晃过后增多？石蕊变红说明什么？ [学生讨论回答] 石蕊溶液变红证明二氧化硫是酸性氧化物，与水反应生成亚硫酸。
[讲解] 此反应还是可逆反应（回忆碘单质与氢气的反应，进一步巩固可逆反应的知识）。
二氧化硫教案讲解
一、教案基本信息二氧化硫教案讲解课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解二氧化硫的基本概念、来源和危害。
2. 使学生掌握二氧化硫的化学性质和测定方法。
3. 培养学生对环境保护的意识。
教学重点：1. 二氧化硫的基本概念、来源和危害。
2. 二氧化硫的化学性质和测定方法。
教学难点：1. 二氧化硫的化学性质和测定方法。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 相关教学素材。
3. 实验室设备（如有需要）。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课（5分钟）通过展示一些图片（如酸雨、工业排放等），引导学生关注环境问题，引出本课的主题——二氧化硫。
2. 讲解二氧化硫的基本概念（10分钟）讲解二氧化硫的化学式、分子结构、物理性质等基本知识。
3. 分析二氧化硫的来源和危害（15分钟）分析二氧化硫的主要来源（如化石燃料燃烧、工业生产等），以及其对环境和人类健康造成的危害。
4. 互动环节：讨论二氧化硫的控制和治理措施（10分钟）让学生结合所学知识，讨论二氧化硫的控制和治理措施，如减排、净化等。
5. 课堂小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调二氧化硫的环境危害及防治措施。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）复习上节课的内容，引出本节课的主题——二氧化硫的化学性质和测定方法。
2. 讲解二氧化硫的化学性质（10分钟）讲解二氧化硫的化学反应、酸性氧化物特性等化学性质。
3. 讲解二氧化硫的测定方法（15分钟）讲解常用的二氧化硫测定方法，如碘量法、硫酸盐法等。
4. 实验环节：进行二氧化硫的测定（20分钟）根据讲解的测定方法，进行实验室实验，让学生亲身体验二氧化硫的测定过程。
5. 互动环节：讨论实验结果和误差分析（10分钟）让学生分析实验结果，讨论实验中可能出现的误差及解决方法。
6. 课堂小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调二氧化硫的化学性质和测定方法的重要性。
三、作业布置1. 复习本节课所学内容，整理课堂笔记。
2. 查阅相关资料，了解二氧化硫在其他领域的应用。
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第三节二氧化硫教案
叶书艳
教学目标：
1、通过观察和实验，使学生了解二氧化硫的物理性质和用途
2、通过实验探究，使学生掌握二氧化硫的化学性质
3、使学生了解二氧化硫对空气的污染和防止污染；了解二氧化硫在日常生活中的
运用及其危害和预防
4、通过对二氧化硫性质的学习，培养学生学习化学、运用化学的思想、保护环境
的意识
教学重点：
二氧化硫的化学性质
教学难点：
分析二氧化硫化学性质的方法
教学方法：
实验探究、讨论、阅读
教具：
多媒体课件、分组实验装置、演示实验装置
课时安排：1课时
教学过程
引入：如果父母要你们上街卖些食物回来，如粉条、馒头、银耳、枣子等等，你们会怎样选择呢？看看这些图片，你们会选择白的可人的，鲜嫩欲滴的，还是选看起来子就老气横秋的呢？同样的物品，为什么有截然不同的外观呢？其实，经质检部门调查这些好看的食物，通常是用硫磺薰过的。
我们都知道，硫磺在加热的时候会燃烧产生二氧化硫，二氧化硫真的有这么奇妙的作用么？这节课，我们一起来走进二氧化硫，把它看个清清楚楚，明明白白。
大家想想，除了我前面提到的物质可能含有二氧化硫外，我们在哪里还遇到过二氧化硫？学生回答:划火柴、放鞭炮的时候，有一股刺激性气味。
追问：除了有刺激性气味之外，二氧化硫还有哪些性质，同学们先看书126页到127页。
讲述：我们先来认识二氧化硫的物理性质，想一想，通常物理性质指哪些性质？
学生回答：颜色、状态、气味、熔沸点、密度、溶解性等等。
引导：观察桌上小试管中的SO2，并将小试管倒放在装有水的大烧杯中，在水下取出试管塞，仔细观察
提问：通过实验，你们认为SO2有哪些物理性质
板书：第二节二氧化硫
一、二氧化硫的性质
（一）二氧化硫的物理性质
无色、有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易液化、易溶于水（1：40）
引导：在刚才的小试管中滴入2—3滴紫色石蕊试液，观察并分析实验现象
学生分析教师总结：SO2的水溶液呈酸性，说明SO2能与水反应生成一种酸，叫H2SO3 板书：（二）二氧化硫的化学性质
1. SO2与水的反应
SO2 + H2O H2SO3 （亚硫酸）（可逆反应）
介绍：它是中强酸，不稳定易分解成 H2O和SO2
复习可逆反应
引导：SO2 是一种非金属氧化物，有对应的酸，那么它应该是什么样的氧化物呢？
学生：酸性氧化物
提问：酸性氧化物有哪些通性？
板书：2、SO2具有酸性氧化物的通性
a. SO2与碱的反应
SO2 + 2NaOH（足量） == Na2SO3 + H2O （亚硫酸钠）
b.跟碱性氧化物反应
SO2 + CaO == CaSO3
引导：利用这个反应，你们能否想到处理煤炭燃烧产生二氧化硫的方法？
讲述：利用这点性质，我们可以解决含硫矿物燃料燃烧排放二氧化硫的问题，可以把生成的二氧化硫最终转化为CaSO4，我们称之为“钙基固硫”。
过渡：接下来我们利用桌子上的药品来探究的SO2的其他性质。
在每张桌子上都有紫色的KMO4溶液和淡黄色的溴水，将它们和SO2混合，看有什么现象？
实验指导：先在小试管中倒入少量的KMO4溶液，在往试管中倒入SO2的饱和水溶液，振荡
学生实验：把SO2的饱和水溶液分别倒入紫色的KMO4溶液和新制溴水中，观察并分析引导：溶液颜色褪去，说明它们发生了化学反应，究竟是什么样的反应呢？我们知道KMO4溶液是一种常见的氧化剂，常与物质发生氧化还原反应，在我们的试验中，也是发生了氧化还原反应吗？SO2？能不能发生氧化还原反应？前后两桌的同学讨论
学生分析：从化合价的角度分析SO2既有氧化性又有还原性
引导：如果真的发生了氧化还原反应，那SO2对应的生成物应该是什么？
引导：同学们能不能设计实验来检验可能有的SO42-？
教师实验：将BaCl2溶液滴入反应后的试管中，有白色沉淀产生
设问：根据刚才的分析，请试着写出SO2与溴水反应的方程式
板书：2、SO2既有氧化性又有还原性
（1）SO2的还原性
使KMO4溶液和溴水褪色
Br2+SO2+2H2O=2HBr+H2SO4
讲述：SO2除了被这些物质氧化，还能被其他氧化剂如Cl2，O2 等氧化。
板书：SO2与O2的反应
2 SO2+ O22SO3
设问：SO3有哪些性质？看书回答。
学生：SO3是一种无色固体，熔点和沸点都较低，SO3与H2O生成H2SO4同时放出大量
的热。
SO3+H2O= H2SO4
设问：根据以上反应，你能设计出工业生产硫酸的原理么？
学生回答并书写方程式
讲述：通过实验，我们认识到SO2具有较强的还原性，其实当SO2遇到强还原剂的物质，如S2-，I-，则会表现出氧化性
板书：（2）SO2的氧化性
过渡：刚才，我们通过实验认识了SO2具有酸性氧化物的性质，还原性和氧化性，利用这些性质，能解释将馒头变白，银耳变亮的现象吗？是不是SO2还有一些特殊的性质呢？引导：将桌面上的鲜花瓣和品红试液分别装在两只小试管中，倒入SO2的饱和水溶液，观察现象
教师实验：任取一组同学的褪色的品红溶液试管加热。
板书：3、SO2的漂白性
SO2—品红溶液——褪色
设问：到目前为止，我们还知道哪些物质有漂白性呢？通过比较分析完成下表
引导讨论：结合SO2的其他性质，我们再来买银耳、馒头，你会选择哪一种呢？为什么？讲述：其实，现在又很多不法商家，他们大肆的用SO2来薰物质，.用硫磺熏馒头、胡萝卜、白桃、白瓜子、人参、核桃、辣椒、红枣、蜜枣、猪皮、菊花茶、生姜、一次性卫生筷、米粉等等。
唯利是图。
用一些人的话来说“凡是不好看的东西，统统用硫磺熏”。
如果你遇到被薰过的食物，你能辨别出来么？二氧化硫被人们泛滥使用，并不时它的错，其实它有很重要的用途的，有哪些呢？
板书：二、SO2的用途
1、作漂白剂
2、作防腐剂
3、化工原料——制硫酸
小结：通过学习，你们认为你们对SO2有哪些新的了解和认识？学生回答
练习：书129页一、二作业五题。