《二氧化硫性质》教学设计(优秀版)
“二氧化硫”教学设计优秀4篇
“二氧化硫”教学设计优秀4篇氧化硫教案篇一一、教学背景教育部制定的最新普通高中《化学课程标准》中指出：探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。
教师应充分调动学生主动参与探究学习的积极性，引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想和假设、制定计划、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中，增进对科学探究的理解，发展科学探究能力。
二氧化硫是人们熟悉的与环境密切相关的化合物。
通过对二氧化硫的学习，帮助学生学会用化学的视角去认识身边的物质及其变化。
二、案例设计新课导入上以全球瞩目的全球三大环境问题之一“酸雨”为切入口，播放一段有关工业废气（主要是二氧化硫）对大气污染造成的严重后果——酸雨的危害，激起学生的求知欲，引入新课。
下面就二氧化硫的水溶性、酸性、漂白性、还原性的教学内容，用实验探究的方法设计过程如下：1、提出问题：由二氧化碳是我们非常熟悉的物质引入，知道二氧化碳溶于水生成碳酸，碳酸显酸性，与二氧化碳相比，二氧化硫在水中的溶解度大吗？其水溶液是否显酸性呢？哪一个的酸性强呢？2、作出猜想假设：二氧化硫和二氧化碳组成相似，都属于非金属氧化物，性质也可能相似，也可能溶于水且水溶液显酸性。
若通入澄清石灰水中，可能出现与二氧化碳相似的性质。
3、制定计划，设计实验：用固—液制气装置（铁架台、圆底烧瓶，胶皮塞、导气管），小试管，水槽，小烧杯。
试剂：亚硫酸钠固体，硫酸（1：1），氢氧化钠溶液（用于尾气吸收，二氧化硫为污染气体）。
4、实施实验，收集证据：用向上排空气法收集一小试管二氧化硫气体，用拇指摁住后倒立于滴有紫色石蕊试液的水槽中，移开拇指，观察水溶液进入试管的情况，同时观察石蕊试液的颜色的变化。
接着，将产生的二氧化硫气体通入到澄清石灰水中，观察变化。
5、得出结论，发现规律。
实验观察到：试管中的水面上升，试管中的液体变成红色，回想二氧化碳溶于水的实验，得出二氧化硫比二氧化碳易溶于水，水溶液显酸性且酸性比二氧化碳强。
二氧化硫的性质教案设计
二氧化硫的性质教案设计一、教学目标1.知识目标：了解二氧化硫的基本性质，包括化学性质、物理性质和常见用途。
2.能力目标：能够描述二氧化硫的化学反应，并能够解释其常见用途的原理。
3.情感目标：培养学生对环境保护的意识，使其明白二氧化硫的排放对环境的危害。
二、教学内容1.二氧化硫的化学性质：酸性、氧化性、还原性、稳定性以及与水和碱的反应等。
2.二氧化硫的物理性质：无色无味的气体、可溶于水、冰点较低等。
3.二氧化硫的常见用途：工业用途、农业用途和生活用途。
三、教学过程设计1.导入（5分钟）引导学生回顾上一节课学习的相关知识，例如基本气体的性质和特点，以及化学反应中的酸碱反应和氧化还原反应。
2.概念讲解（15分钟）介绍二氧化硫的化学性质、物理性质和常见用途。
结合示意图或实验观察结果，向学生简单解释相关概念，例如二氧化硫的酸性反应、氧化反应和还原反应等。
3.实验演示（15分钟）展示一些与二氧化硫相关的实验，如二氧化硫与水和碱的反应、二氧化硫与金属的反应等。
通过实验演示，让学生亲眼观察到二氧化硫的性质和反应过程。
4.学生练习（20分钟）分发练习册，让学生完成相关的练习题。
练习题可以包括选择题、填空题和解答题等不同难度的题目，以检验学生对二氧化硫性质的理解和掌握程度。
5.拓展延伸（20分钟）让学生自主查阅资料，了解二氧化硫在工业、农业和生活中的具体应用。
学生可以以小组报告的形式展示他们所了解的相关知识。
同时，引导学生思考二氧化硫的排放对环境的影响，从而培养他们的环境保护意识。
6.归纳总结（10分钟）向学生提供一个归纳总结的机会，回顾本节课所学的知识点，并梳理二氧化硫的性质和应用。
7.课堂小结（5分钟）教师进行课堂小结，概括本节课的重点和难点，并预告下一节课的内容。
四、教学评价方法1.课堂表现评价：根据学生在课堂上的积极参与程度、回答问题的准确性和实验操作的规范性等指标进行评价。
2.练习题评价：根据学生在练习册上的答题情况，评估学生对二氧化硫性质的理解和掌握程度。
初中二氧化硫物理性质教案
初中二氧化硫物理性质教案教学目标：1. 让学生了解二氧化硫的物理性质，包括颜色、状态、气味、溶解性等。
2. 培养学生通过观察、实验和分析来探究二氧化硫的物理性质的能力。
3. 培养学生对环境污染问题的关注，提高环保意识。
教学重点：1. 二氧化硫的物理性质。
2. 实验操作和观察分析能力。
教学难点：1. 二氧化硫溶解性的理解。
2. 环保意识的培养。
教学准备：1. 实验室用具：试管、酒精灯、导管、烧杯、水等。
2. 实验试剂：二氧化硫气体、澄清石灰水。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们周围有哪些气体？它们有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：今天我们将学习一种常见的气体——二氧化硫，了解它的物理性质。
二、实验探究（15分钟）1. 实验一：观察二氧化硫的颜色、状态和气味。
a. 教师点燃酒精灯，通过导管将二氧化硫气体导入烧杯中。
b. 学生观察二氧化硫的颜色、状态和气味，并记录在实验报告中。
c. 教师引导学生讨论二氧化硫的物理性质。
2. 实验二：观察二氧化硫的溶解性。
a. 教师将二氧化硫气体导入装有澄清石灰水的烧杯中。
b. 学生观察澄清石灰水的变化，并记录在实验报告中。
c. 教师引导学生讨论二氧化硫的溶解性及其对环境的影响。
三、知识拓展（10分钟）1. 教师讲解二氧化硫的其他物理性质，如溶解度、沸点等。
2. 学生通过多媒体资料了解二氧化硫在工业生产和环境污染中的作用。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结二氧化硫的物理性质。
2. 学生分享自己在实验中的观察和感悟，提出环保建议。
五、作业布置（5分钟）1. 学生完成实验报告，包括二氧化硫的物理性质观察和实验分析。
2. 学生通过查阅资料，了解二氧化硫在生活中的应用和环保措施。
教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生了解了二氧化硫的物理性质，培养了学生的实验操作和观察分析能力。
同时，通过环保意识的培养，使学生认识到二氧化硫对环境的影响，提高了学生的环保意识。
二氧化硫教案优秀9篇
二氧化硫教案优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高二第二节二氧化硫教案教案(精选3篇)
高二第二节二氧化硫教案教案（精选3篇）教案1：教学目标：1. 了解二氧化硫的化学性质和物理性质。
2. 掌握二氧化硫的制备方法。
3. 了解二氧化硫的应用。
4. 培养学生的实验操作能力和观察、分析能力。
教学重点：1. 二氧化硫的化学性质和物理性质。
2. 二氧化硫的制备方法。
教学难点：1. 二氧化硫的应用。
2. 实验操作能力和观察、分析能力的培养。
教学准备：实验器材和试剂：硫磺、酒精灯、干燥管、烧杯、试管、试纸等。
课件、图书资料等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引入二氧化硫的相关知识，引发学生对二氧化硫的兴趣。
Step 2：学习二氧化硫的化学性质和物理性质（15分钟）1. 呈现课件，介绍二氧化硫的化学性质和物理性质。
2. 学生根据课件内容进行讨论，解答相关问题。
Step 3：了解二氧化硫的制备方法（15分钟）1. 呈现课件，介绍二氧化硫的制备方法。
2. 学生根据课件内容进行讨论，解答相关问题。
Step 4：了解二氧化硫的应用（15分钟）1. 呈现课件，介绍二氧化硫的应用。
2. 学生根据课件内容进行讨论，解答相关问题。
Step 5：实验操作（30分钟）1. 学生分组进行实验操作，制备二氧化硫，并且观察实验现象和结果。
2. 学生根据实验结果，总结制备二氧化硫的方法，并且探讨其原因。
Step 6：总结与展示（10分钟）1. 学生将实验结果进行总结，归纳二氧化硫的制备方法和应用领域。
2. 学生组织展示，分享实验过程和结果。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 布置二氧化硫的相关阅读作业。
教案2：教学目标：1. 了解二氧化硫的化学性质、物理性质和危害。
2. 掌握二氧化硫的制备方法和常见应用。
3. 培养学生的实验操作能力和科学分析能力。
教学重点：1. 二氧化硫的化学性质、物理性质和危害。
2. 二氧化硫的制备方法和常见应用。
教学难点：1. 二氧化硫的应用。
2. 实验操作能力和科学分析能力的培养。
教学准备：实验器材和试剂：硫磺、烧杯、试管、试纸等。
二氧化硫教案(优秀3篇)
二氧化硫教案（优秀3篇）氧化硫教案篇一教学目标1、使学生了解二氧化硫的物理性质和用途。
2、使学生掌握二氧化硫的化学性质。
3、使学生了解二氧化硫对空气的污染和防治污染的方法，加强环保意识4、通过引导学生观察、分析实验想象，培养学生观察和分析问题的能力。
教学重点二氧化硫的化学性质教学用具：多媒体教学方法：实验探索，研讨，练习巩固教学过程[引入] 今天我们将一起进入硫的世界，探讨硫的氧化物－二氧化硫，让我们先了解身边的二氧化硫。
[投影] 第二节二氧化硫[[投影] 资料1 日常生活中二氧化硫的用途（1）作为漂白剂（2）生产硫酸（接触法）（3）作为防腐剂（葡萄酒、果汁、果酱、一些生果）（4）消毒剂 [投影] 资料2 石油和煤的成分里都含有「硫」，1T的煤含有5~50kg的硫，一吨的石油含有5~30kg的硫，硫在燃烧时将产生2倍于硫重量的二氧化硫，全世界每年排放到大气中的二氧化硫，在1.5亿公吨以上！随之而来便是空气的质量越来越差，产生酸雨；影响人体健康……[引入] 如何预防并化之为宝？这就需要我们进一步了解二氧化硫的性质。
[投影]一、二氧化硫的性质物理性质[引导学生观察] 大试管中二氧化硫的颜色、状态、闻气味[投影] 无色，刺激性气味，有毒，易液化，易溶于水（1 : 40）密度比空气大[讲述] 下面我们通过一组实验来研究二氧化硫的化学性质，请大家注意观察，并分析现象的原因。
[投影] 化学性质[演示实验]1、将二氧化硫通入水中，滴加紫色石蕊试剂2、将二氧化硫通入品红溶液中3、将二氧化硫通入溴水（或酸性高锰酸钾溶液）中4、将二氧化硫通入硫化氢溶液中5、将二氧化硫通入氢氧化钠溶液中，再通入品红溶液[现象1] 滴加石蕊，溶液变红[投影] SO2＋H2 （可逆反应）[提问] 为什么起初进入试管的水不多，晃过后增多？石蕊变红说明什么？ [学生讨论回答] 石蕊溶液变红证明二氧化硫是酸性氧化物，与水反应生成亚硫酸。
[讲解] 此反应还是可逆反应（回忆碘单质与氢气的反应，进一步巩固可逆反应的知识）。
二氧化硫的性质教学设计1人教版（优秀教案）
二氧化硫的性质教学设计1人教版（优秀教案）《二氧化硫的性质》教学设计最后的伊甸园课题：二氧化硫的性质教材版本：人教版教学目标：一、知识与技能.使学生了解二氧化硫的物理性质。
.使学生掌握二氧化硫的化学性质。
二、过程与方法.使学生通过对实验现象的观察以及操作，讨论探究出二氧化硫的物理性质和化学性质，培养学生的实验探究能力、团队协作能力和思维的逻辑性。
. 使学生学会通过阅读资料等途径，培养“发现问题、解决问题”的自主学习和终身学习的意识和能力。
教学内容：二氧化硫的物理性质，二氧化硫与水反应的性质以及漂白性两个化学性质。
教学重点、难点：重点：二氧化硫与水反应难点：可逆反应教学过程：一、导入课题（）——第一张（教师板书，写在主板书的位置：二氧化硫的性质）教师：好，同学们！我们来继续上节课的学习，二氧化硫的性质。
上节课同学们已经到实验室做了二氧化硫溶于水以及其使品红褪色的实验，下面我们来看一张图片（教师点击）。
教师提问：本来是一朵红色漂亮的花为什么放到瓶子里之后突然就变成了白色的呢？是电视上我们看到的魔术吗？学生发言：……教师：相信同学通过上节课的实验以及课后老师叫你们回去小组讨论实验现象之后，大家都应该知道为什么了吧？好，这节课我们就来探究二氧化硫这个能使红花变白花的神秘物质的物理性质和化学性质吧！二、回顾实验，归纳性质教师：现在我们来回顾一下上节课我们做的实验吧！课后大家也回去交流讨论了，那么大家现在来说说二氧化硫到底有哪些物理和化学性质呢？大家把自己记录到的实验现象拿出来分享一下吧！学生发言：……（教师板书，写在副板书的位置，分类写下同学们所说的二氧化硫的物理性质和化学性质）教师：好，那我们接下来进入二氧化硫物理性质的学习，看看同学们总结分析的实验现象对不对？三、二氧化硫的物理性质（）——第二张教师：二氧化硫的物理性质有哪些呢？颜色？状态？气味？密度？毒性？还有一个很重要的性质，水溶性？（教师与学生共同讨论完成，教师一边点击，一边让同学们插话说出二氧化硫的物理性质）（教师板书，写在主板书的位置：一、物理性质）四、二氧化硫的物理性质——水溶性（）——第三张（教师板书，写在主板书的位置：水溶性）教师：现在我们来探究二氧化硫的水溶性。
二氧化硫的性质教学设计
二氧化硫的性质教学设计教学设计：二氧化硫的性质一、教学目标1.知识目标：了解二氧化硫的化学式、物理性质和化学性质。
2.技能目标：掌握实验方法，观察、记录、分析实验数据，提取结论。
3.情感目标：培养学生的实验操作能力，提高他们的实践动手能力和科学研究的兴趣。
二、教学内容1.二氧化硫的化学式、物理性质和化学性质的介绍。
2.二氧化硫的制备方法和实验操作。
3.二氧化硫的性质的实验验证。
三、教学过程第一步：导入（15分钟）1.引入二氧化硫的化学式SO22.通过提问，引导学生回想过去学习的相关内容，如氧气的分子式、氧化反应等，预告下一节课的实验。
第二步：知识讲解（20分钟）1.介绍二氧化硫的物理性质，如熔沸点、溶解性等。
2.介绍二氧化硫的化学性质，如与水的反应、与金属的反应等。
第三步：实验操作（40分钟）1.准备实验材料：氧化铜、干燥管、石棉网、酒精灯等。
2.操作步骤：a.在干燥管中放入适量的氧化铜；b.将干燥管用石棉网固定于实验台上；c.将酒精灯放在干燥管底部加热，观察管内现象。
第四步：实验观察和数据记录（20分钟）1.观察干燥管中的现象，记录下反应前和反应后的变化。
2.观察二氧化硫的性质，如气味、溶解性等。
第五步：实验数据分析和结论提取（15分钟）1.根据实验数据，让学生分析实验现象，引导他们得出相应的结论。
2.总结二氧化硫的性质。
第六步：拓展练习（15分钟）1.基于所学知识，设计另一个验证二氧化硫性质的实验。
2.学生自主设计实验步骤，记录实验数据，分析实验结果，并提取结论。
第七步：课堂小结（10分钟）1.进一步总结二氧化硫的性质。
2.回答学生提出的问题，并激发他们对相关知识的兴趣。
四、教学手段1.讲课配合PPT演示，图文并茂，生动形象地展示二氧化硫的性质。
2.视频展示二氧化硫的制备过程和实验现象，进一步丰富学生的认识。
五、教学评估1.观察学生的积极性和参与度，是否能够主动思考并提问。
2.检查学生的笔记，看他们是否记录了实验现象和数据。
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溴水褪色，表现了二氧化硫的还原性
2、在品红溶液中通入二氧化硫气体，有何 现象？表现了二氧化硫的什么性质？
品红褪色，品红与之化合生成不稳定的物质
物质
二氧化硫 次氯酸 活性炭 品红溶液 有色布条 红墨水
现象 原理
褪
色
化合
氧化
吸附
亚硫酸的性质
1、酸性 比碳酸强
2、不稳定性 易分解
3、与二氧化硫相似
弱氧化性、强还原性 和漂白性
<二氧化硫性质>教学片断设计
1
二 氧 化 硫 的 性 质
教学片断设计 林得胜
二、二氧化硫
1、二氧化硫的物理性质 无色、有刺激性气味、气体、密度比
空气大、易液化、有毒、易溶于水 2、二氧化硫的化学性质 （1）具有酸性氧化物的性质 （2）既有还原性又有氧化性 （3）具有漂白性
1)与水反应
SO2+H2O
H2SO3(亚硫酸)
H2SO3==SO2+H2O
(不稳定性)
在同一条件下,既能向正反应方向进行,同时又能向逆反应 方向进行的反应,叫做可逆反应。
2)与碱反应
SO2+2NaOH==Na2SO3+H2O SO2+NaOH==NaHSO3
思考：
分析:
二氧化硫除具有酸性氧化 物的性质外，还会有哪些性质？
0
S
氧4
还
氧
原
化
剂
剂
如H2S、HI、Mg等
2H2S+SO2=3S+2H2O
如O2、Cl2、Br2、 KMnO4、HNO3等
2SO2+O2=2SO3
Br2+H2O+SO2=2HBr+H2SO4
动
脑
1、在溴水中通入二氧化硫气体，有何
筋 ：
现象？表现了二氧化硫的什么性质？
想一想:
1、列举四种鉴别SO2和CO2气体的方法
2、浓度均为0.1mol/L的氢硫酸和亚硫 酸置露于 空气中,前者PH值逐渐增大,后者逐渐减小.这是 为什么?
3、环境污染是当前大家都十分关心的问题，二氧化硫 是主要污染物之一，试分析危害所在。
4、为治理二氧化硫的污染，降低燃烧时向大气排放 的二氧化硫，工业上将生石灰和含硫煤混合后使用。 请写出燃烧时有关“固硫”（不使硫化合物进入大 气）的化学方程式。
{ 总结： 1、二氧化硫
无色、有刺激性气味、 气体、密度比空气大、易
的物理性质 液化、有毒、易溶于水
二 氧 化 硫
2、二氧化硫
的化学性质
（1）具有酸性氧化物的性质
在同一条件下,既能向正反应方向进行 同时又能向逆反应方向进行的反应,叫做可 逆反应。
（2）既有还原性又有氧化性
加 氧 化 剂
如 KMOn2、O4C、l2H、NBOr23、加还原
等
剂
加Mg、HI、H2S
（3）具有漂白性
能使品红溶液褪色（用于检验 二氧化硫的存在）
再见
洁心与大熊在进入高中的第一天相识，两人都是大个子，分座位的时候，老师让男女生各排一队，一队一个次第走到座位上，最后一排有六张桌子，洁心谦虚地站到一个比自己矮一点 点的女生前面，与大熊成了同桌
他们一个15岁，一个16岁，花开的季节。初学立体几何，大熊用小纸壳手工助洁心理解立体与平面的迥异，地理考试这对同桌囊括了班里两个第一，大熊94分，第一名，洁心47分， 倒数第一。大熊不知怎么就让无论如何都搞不懂季风洋流方向的洁心尤如神助，醍醐灌顶。洁心盼着上作文课，老师会朗读几篇上榜佳作，每每读到洁心的作文，大熊会看洁心一眼， 好像在说我知道这一篇是你写的，洁心也会漫不经心瞥一眼，故作平淡地回复嗯，是我。不知从何时起，他们走进彼此的心。大学毕业的第二年，他们结了婚，第三年，有了一个可爱 的孩子。洁心的日常开始以大熊小熊为中心，辞去优渥工作，成为家庭主妇，曾经的诗情画意干练要强变成琐碎的柴米油盐酱醋茶，窈窕淑女变成自带三层救生圈的黄脸婆，大熊成为 业内认可的职业经理人，小熊也取得全国乃至世界各大数学竞赛计算机竞赛的各色奖牌。被大熊小熊的光环映着，洁心日复一日忙忙活活庸庸碌碌地快乐着。人和人之间的比较，是丢 失快乐最简单的方式。昔日的同学大多事业有成，成为各自领域的精英，而洁心日渐落伍，好像被抛弃在另一个时代。比较也是客观认识自己最直接的方式。失落带来思考，洁心终于 意识到这十几二十年的岁月她把自己搞丢了。洁心想重回轨道却无力又无助，知识陈旧，书生意气，与社会严重脱节，抱怨，她偏执地认为大熊消耗了她的青春改写了她的命运，而人 到中年的大熊再不会像过去只要听到洁心呼唤，马上放下全世界飞奔而来，事业有成的他也不再对洁心的发号施令全盘言听计从，洁心觉得自己失去了整个世界。洁心没有意识到很多 时候大熊只是在迁就她，不和她计较，也没有意识到一个企业高管若凡事对一个家庭主妇唯命是从究竟是好事还是坏事，她越来越暴躁，越来越容易愤怒，家庭气氛像一只随时会被引 爆的火药桶，说不定什么琐事就会成为导火索。大熊忙碌粗心，洁心心灰意冷，俩人之间有了罅隙，有了不满，洁心不止一次发怒时大喊分手。洁心最脆弱的时候，大熊没有及时给予 支持和关注，洁心撕心裂肺的难过，大熊忙于工作，浑然不觉，洁心认为大熊不再爱自己，痴心错付，悔不当初，对自己的婚姻感到绝望，她给自己7天的时间思考，要不要走出这曾 欣欣然冲进来的围城。一位生性爱冒险的作家本杰明，无法走出半年前的丧妻之痛，带着一个青春期一个幼儿期的两个孩子，生活一团糟。本杰明放弃了专栏写作，拒绝开始新感情， 欲带着儿女换一个崭新环境开始新生活，于是他买了新房子，未曾想这房子却是一个经济窘迫、难以维系正常运转的动物园……本杰明走投无路之时，发现妻子给留下的“冒险基金”， 妻子自知无法常相陪伴，竭尽所能给丈夫最后的成全，这份爱让人唏嘘汗颜。本杰明给一双儿女讲述他和妻子初次见面，一见钟情，自惭形秽，踌躇不前时，自己骨子里天生的冒险精 神推着自己抓住了这份非你莫属的爱情。看着本杰明和一双儿女对着阴阳相隔的妻子、妈妈，互诉衷肠，洁心百感交集，泣不成声，她想世人听过见过无数美丽的爱情故事，但都是别 人的，现实的生活总会有种种难言的苦楚不如意，“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”接受人和事的缺憾不完美，才是真实的生活。发起冷战的第三天，洁心不再继续臆想徒生 闷气，她决定给彼此一个机会，和大熊进行了一次推心置腹长谈，长谈的结果是洁心庆幸失而复得的婚姻和爱情，大熊说洁心没失去过，自己一直都在，从未离开，只是不该忽视了洁 心的内心需求。洁心开始找回自己的人生旅程，列清单，定目标，开始学习、锻炼、尝试，由内而外改变自己，每晚洁心大熊两人瑜伽对望，相伴练习腹肌撕裂。假期里，大熊更多地 陪伴洁心，两人相濡以沫走遍千山万水，洁心开始一展所长，用文字记录下他们的所见所闻，所感所悟。人到中年，两人相互珍惜，共同成长，生命和爱情焕发出绚丽光彩，照亮了彼 此的人生，很多小伙伴说因为他们，自己又开始相信并渴望爱情了。一日，，麦克是校园篮球明星，他本可以因篮球特长被全额奖学金保送进大学，但因女友怀孕他放弃了关键的冠军 赛而向女友求婚。20年后，麦克穷困潦倒，事业家庭均失意，戏剧性地他重返了17岁，仍是青春闪耀，17岁的他遇到现实中的一对儿女，中年的妻子，一切重来，当他又站在可以延 续辉煌改变人生命运的关键时刻，他意识到妻子和一双儿女才是他人生最宝贵的财富，依旧做出了和20年前相同的选择。当麦克和妻子紧紧相拥时，麦克又恢复了中年的模样，妻子说，