优质一等奖·《孤独之旅PPT课件
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17 孤独之旅 课件(共30张PPT)
生字注音 Phonetic notation
嬉闹 xī
稠密 chóu
觅食 mì
撩逗 liáo
炊烟 chuī
戳破 chuō
镰刀 lián
驱除 qū
雍 yōnɡ 掺杂 chān 旧茬 chá 逃窜 cuàn
撅断 juē 胆怯 qiè 空旷 kuànɡ
整体感知 The overall perception
抗拒 茫然、恐惧
逃避现实
害怕、胆怯
→
习惯孤独 接受现实
36-46 雨夜寻鸭
长大、坚强
面对现实
47-52 雨后成
长
惊喜
乐享现实
是啊，杜小康成长了。那么除了他在暴风雨中表现 出了像成人一样的坚强、勇敢之外，杜小康的成长还表 现在哪里呢？
➢ “我不去放鸭了，我要上岸回家……”……杜雍和对杜小康 带着哭腔的请求，置之不理。
➢ 杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为 他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。
➢ 杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。
镇定、勇敢
他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨 着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次 又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻 心地疼痛。他顾不得去察看一下。
坚强
发 达目的地，在芦苇 展 滩上安了新家，开
始了放鸭生活
写杜小康父子
高 潮
俩在芦苇荡中
放鸭、找鸭
写杜小பைடு நூலகம்战胜
结 孤独与寂寞，历 局 经重重磨难，终
于长大了
贰 “杜小康不想去放鸭，那放鸭到底是怎样一种
旅程呢？杜小康又遭遇着怎样的孤独呢？
品读杜小康的孤独之旅
根据小说的故事情节 （开端、发展、高潮、结局）
人教版九年级语文上册(2018部编版)第16课-《孤独之旅》课件-(共33张PPT)
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独 不再忽然地恐慌
坚强、长大
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧
杜小康
不成熟
到达芦荡时：害怕胆怯
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
住段时间后：不再忽然地恐慌
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独 不再忽然地恐慌
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴 里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起 桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自 己突然长大了,坚强了。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯
第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见 过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康 一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边 时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正 感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯 孤独
Hale Waihona Puke 不再恐慌第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们
已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久， 再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再 面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
17《孤独之旅》课件(共32张PPT)
暴风雨是杜小康成长的一个机会和舞台
赏析第47段环境描写
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环 境描写形成鲜明的对比，雨过天暗，天空 格外的蓝，月高也特别明亮，这种美好的 景色，恰价衬托出主人公经历了参风雨洗 礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从 而突出表现了杜小康从此变得对生活更加 热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
鸭群鸭子是杜小康成长的借助。
环 境
芦荡 见证了杜小康心理变化的过程
烘 托 心 情
渲 染 气 氛
推 动 情 节 发
暴风雨 给了他一个成长的机会和舞
展
台
标题含义
“孤独之旅”的含义
不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中
因失去交流的环境而产生的孤独、寂赏以
及对陌生环境和术来前途的恐慌之感，还
有什小康从孤独、寂宽、恐慌到坚强、勇
广阔无边
烘托 害怕 胆怯
荡
空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
宁静美好
反衬 恐慌
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程
课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨， 这场风雨对“我”有什么影响?
不经历风雨，怎么见彩虹? 因为这场 风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧， 战胜了恶劣的环境，表现了一个小小男子 汉的力量、意志和责任感，长人了，坚强 了。
厚实hòu shí丰富，富裕。 置之不理zhì zhī bù lǐ放在一边，不予理睬。 疲软pí ruáun因疲惫而身体发软。 寸步不离cùn bù bù lí形容一步也不离开。寸，形容 极小。 一落千丈yi luo qian zhang形容地位、景况、声誉等 下降得很厉害。 朦朦胧胧 meng meng long long模模糊糊，不清楚。 也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。 歇斯底里xiē sī dǐ lǐ形容情绪异常激动，举止失常。文 中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
赏析第47段环境描写
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环 境描写形成鲜明的对比，雨过天暗，天空 格外的蓝，月高也特别明亮，这种美好的 景色，恰价衬托出主人公经历了参风雨洗 礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从 而突出表现了杜小康从此变得对生活更加 热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
鸭群鸭子是杜小康成长的借助。
环 境
芦荡 见证了杜小康心理变化的过程
烘 托 心 情
渲 染 气 氛
推 动 情 节 发
暴风雨 给了他一个成长的机会和舞
展
台
标题含义
“孤独之旅”的含义
不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中
因失去交流的环境而产生的孤独、寂赏以
及对陌生环境和术来前途的恐慌之感，还
有什小康从孤独、寂宽、恐慌到坚强、勇
广阔无边
烘托 害怕 胆怯
荡
空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
宁静美好
反衬 恐慌
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程
课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨， 这场风雨对“我”有什么影响?
不经历风雨，怎么见彩虹? 因为这场 风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧， 战胜了恶劣的环境，表现了一个小小男子 汉的力量、意志和责任感，长人了，坚强 了。
厚实hòu shí丰富，富裕。 置之不理zhì zhī bù lǐ放在一边，不予理睬。 疲软pí ruáun因疲惫而身体发软。 寸步不离cùn bù bù lí形容一步也不离开。寸，形容 极小。 一落千丈yi luo qian zhang形容地位、景况、声誉等 下降得很厉害。 朦朦胧胧 meng meng long long模模糊糊，不清楚。 也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。 歇斯底里xiē sī dǐ lǐ形容情绪异常激动，举止失常。文 中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
17 孤独之旅 课件(共25张PPT)
孤独之旅
鸭子们也长大了，长成了真正的 鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮， 并且变得稠密，一滴水也不能泼 进了。公鸭们变得更加漂亮，深 浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光 下犹如软缎一样闪闪发光。
【初中语文匠 出品】
学习目标
1.理清故事情节，把握小说的主要内容。 2.体会小说中环境描写对表现人物性格所起的作用，理解 “孤独之旅”的深刻内涵。 3.理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难与挫折。
命运把人抛到了路上，人们借着路， 向前流浪……而前方到底是家还是无边的 旷野呢？
——曹文轩《前方》
任务一
阅读课文第2—27段，看一看，在离 家去芦荡的路上和到达芦荡的头两天杜 小康有怎样的心理感受？请找出直接表 明他心理的词语。
杜小康———茫然、恐惧、害怕、胆怯
任务二
杜小康为什么会感到恐慌呢？ （提示：在文本中，大家可以通过环境 描写去把握人物心理。）
恐慌” 无期: 7.“明年春天”
恐慌
前方充满艰辛，充满危险，然而它又能够壮大和 发展自己。
——曹文轩散文：《前方》
如果说之前困扰杜小康的是恐慌的话，那么 现在，杜小康的前方出现了更大的艰辛和危 险，那是什么？
暴风雨 孤 独
任务三
请同学们阅读28—31段，思考： 你能从哪些字词句中可以读出杜小 康的孤独？
明天的杜小康
后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的磨难，所有 的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但他却变得越 来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油 麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油 麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不 带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地 摊，同学们，我们别忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优越 感的孩子啊。因此，把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑 乔最后说了这么一句话：“ 日后，油麻地最有出息的孩子， 也许就是杜小康了！”
《孤独之旅》ppt-公开课省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
4、青少年要面对困难，而不要规避困难，努力 赢取胜利，会有一种自豪感和成长感。
艺术特色：
环境描写烘托人物旳内心世界，推动 情节发展；
细节描写对文章主题推波助澜：
明线和暗线交错：
明线：养鸭旳过程； 暗线：小主人公心灵成长旳过程。
“孤单是一种正常而且健康旳心态——假如 程度得当旳话。它标志着一种人格旳成熟。 它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂旳生活 中有了一份保护身心健康旳清静。”
探讨主题：
本文经过讲述一种名叫杜 小康旳孩子在陌生芦荡里孤 单旳放鸭而逐渐成长起来旳 故事，告诉我们：人应该在 孤单中磨炼自己，在逆境中 锻炼自己，才会长大、成熟。
1、体现了人旳力量：人能克服困难，战胜困难， 取得胜利走向成熟。
2、成长是要付出代价旳，“孤单”是主要旳一 笔。 3、人要战胜大自然，更主要旳是战胜自我。
感到害怕
但，这一切不论怎样也不能驱除杜小康旳恐 慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着爸爸，而且迟迟 不能入睡。26
依然恐慌
日子一天一天 地过去了，父子俩 也一天一天地感觉 到，他们最大旳敌 人，也正在一步一 步地向他们逼近： 它就是孤单。28
感到孤单
后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本 不可能回避孤单了。这么反而好了。时间一久，再面 对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡旳芦苇，再面对 这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。33
暴风雨给杜小康一种成长旳舞台 可怕 搏斗 成长
烘托心情 渲染气氛
敢于探究 你要加油
结合杜小康所处 旳环境， 以及他旳心理活动，说说小 说标题“孤单之旅”旳含义。
文题“孤单之旅”旳含 义：
一指杜小康与爸爸一起远离 村庄，到荒无人烟旳芦苇荡 放鸭旳艰苦、孤寂、恐惊 二是杜小康心灵成长旳过程。
艺术特色：
环境描写烘托人物旳内心世界，推动 情节发展；
细节描写对文章主题推波助澜：
明线和暗线交错：
明线：养鸭旳过程； 暗线：小主人公心灵成长旳过程。
“孤单是一种正常而且健康旳心态——假如 程度得当旳话。它标志着一种人格旳成熟。 它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂旳生活 中有了一份保护身心健康旳清静。”
探讨主题：
本文经过讲述一种名叫杜 小康旳孩子在陌生芦荡里孤 单旳放鸭而逐渐成长起来旳 故事，告诉我们：人应该在 孤单中磨炼自己，在逆境中 锻炼自己，才会长大、成熟。
1、体现了人旳力量：人能克服困难，战胜困难， 取得胜利走向成熟。
2、成长是要付出代价旳，“孤单”是主要旳一 笔。 3、人要战胜大自然，更主要旳是战胜自我。
感到害怕
但，这一切不论怎样也不能驱除杜小康旳恐 慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着爸爸，而且迟迟 不能入睡。26
依然恐慌
日子一天一天 地过去了，父子俩 也一天一天地感觉 到，他们最大旳敌 人，也正在一步一 步地向他们逼近： 它就是孤单。28
感到孤单
后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本 不可能回避孤单了。这么反而好了。时间一久，再面 对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡旳芦苇，再面对 这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。33
暴风雨给杜小康一种成长旳舞台 可怕 搏斗 成长
烘托心情 渲染气氛
敢于探究 你要加油
结合杜小康所处 旳环境， 以及他旳心理活动，说说小 说标题“孤单之旅”旳含义。
文题“孤单之旅”旳含 义：
一指杜小康与爸爸一起远离 村庄，到荒无人烟旳芦苇荡 放鸭旳艰苦、孤寂、恐惊 二是杜小康心灵成长旳过程。
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跟着杜小康，走孤独1之5/17 旅
有些孤独，其实是我们成长过程中一 些无法回避元素。我们要成长，就不能不 与这些孤独结伴而行。
——曹文轩：《感动》
14:20:46
跟着杜小康，走孤独1之6/17 旅
孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面第一 道难题，以后，也正是孤独，使他重新诞生了。
而我们人生之路，一样漫长而艰辛，走在成 长路上你是否想过，假如有一天，命运也把你抛出 了原来生活轨道，你做好了在绝境中重新诞生准备 了吗？
这些思索留给大家。
“少年时就有一个对待痛苦风度，长大时 才有可能是一个强者。”
——曹文轩小说：《青铜葵花》
跟着杜小康，走孤独之17/17旅
ห้องสมุดไป่ตู้
——曹文轩散文：《前方》
跟着杜小康，走孤独之10/17旅
夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经 一斤多500只鸭子离开油麻地一带水面。船 是被加工过，有船篷，有一只烧饭泥炉。 船上有被子、粮食和一些生活必需品。他 们要将鸭子放到300里外大芦荡去。因为那 里鱼虾多，活食多，鸭子在那里生活，会 提前一个月下蛋。那时，就在芦荡围一个 鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，明年春天，再 将鸭一路放回油麻地。
1/17
“天堂虽好，是城里人， 而不是我们。”
“城市没有我家，我是 孤独“外地人”。
2/17
“当我站在讲台上，精心准备课却无 法激起学生们学习热情时候，我会以为我 成了一个孤独演出者。”
3/17
“父亲妈妈不在身边时候，即使有再多 好吃东西，我都会以为自己是孤独。”
4/17
“孤独是生了一大堆儿女，到老 了却没有一个留在身边。”
——曹文轩小说：《草房子》
跟着杜小康，走孤独之13/17旅
三
有些孤独，其实是我们成长过程中一 些无法回避元素。我们要成长，就不能不 与这些孤独结伴而行。
——曹文轩：《感动》
14:20:46
跟着杜小康，走孤独1之6/17 旅
孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面第一 道难题，以后，也正是孤独，使他重新诞生了。
而我们人生之路，一样漫长而艰辛，走在成 长路上你是否想过，假如有一天，命运也把你抛出 了原来生活轨道，你做好了在绝境中重新诞生准备 了吗？
这些思索留给大家。
“少年时就有一个对待痛苦风度，长大时 才有可能是一个强者。”
——曹文轩小说：《青铜葵花》
跟着杜小康，走孤独之17/17旅
ห้องสมุดไป่ตู้
——曹文轩散文：《前方》
跟着杜小康，走孤独之10/17旅
夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经 一斤多500只鸭子离开油麻地一带水面。船 是被加工过，有船篷，有一只烧饭泥炉。 船上有被子、粮食和一些生活必需品。他 们要将鸭子放到300里外大芦荡去。因为那 里鱼虾多，活食多，鸭子在那里生活，会 提前一个月下蛋。那时，就在芦荡围一个 鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，明年春天，再 将鸭一路放回油麻地。
1/17
“天堂虽好，是城里人， 而不是我们。”
“城市没有我家，我是 孤独“外地人”。
2/17
“当我站在讲台上，精心准备课却无 法激起学生们学习热情时候，我会以为我 成了一个孤独演出者。”
3/17
“父亲妈妈不在身边时候，即使有再多 好吃东西，我都会以为自己是孤独。”
4/17
“孤独是生了一大堆儿女，到老 了却没有一个留在身边。”
——曹文轩小说：《草房子》
跟着杜小康，走孤独之13/17旅
三
《孤独之旅》ppt课件
PART 02
探究文本
带着问题再读课文，同桌间交流讨论。
探究文本
1.作者是怎样来表现杜小康成长的过程？找出相关语句加以分析。
① “我要上岸回家……” ②“还要走多远？前方是什么样子？” ③“这是他出门以来第一回真正感到害怕” ④梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”
幼稚、软弱、恋家 克服想家，展望未来 感到自己的渺小和软弱 幼稚软弱，已经受磨练
不同心理感受 茫然和恐惧
到达目的地——芦荡时
害怕和胆怯
在芦荡安顿下来时
孤独
在芦荡时间一久 经历暴风雨后
不再忽然地恐慌 坚强、长大
杜小康
幼稚
成 长 之 旅
成熟
探究文本
2.杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？
幼稚
孤独的环境 生活的磨炼
成熟
3.杜小康在怎样的环境下感到孤独？请阅读相关句子，简要分析。
（1）第11-13自然段 ……他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。黄昏，船舱里的小 泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在 晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。……
动作描写和环境描写相结 合，突出了杜小康在暴风 雨中的勇敢表现，他不顾 一切拨着芦苇，哪怕被割 伤，也没有丝毫的犹豫和 害怕，他变得坚强了。
探究文本
（3）第47自然段 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成 这样的天空。而月亮又是那么明亮。
雨过天晴、月亮明亮与前面的暴风雨形 成鲜明的对比，衬托出杜小康找到鸭子 后的愉悦心情，暗示杜小康经历磨难历 磨难后变得坚强与勇敢。
雍 yōnɡ 撅断 juē 撩逗 liáo 旧茬 chá 逃窜 cuàn
字词积累
探究文本
带着问题再读课文，同桌间交流讨论。
探究文本
1.作者是怎样来表现杜小康成长的过程？找出相关语句加以分析。
① “我要上岸回家……” ②“还要走多远？前方是什么样子？” ③“这是他出门以来第一回真正感到害怕” ④梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”
幼稚、软弱、恋家 克服想家，展望未来 感到自己的渺小和软弱 幼稚软弱，已经受磨练
不同心理感受 茫然和恐惧
到达目的地——芦荡时
害怕和胆怯
在芦荡安顿下来时
孤独
在芦荡时间一久 经历暴风雨后
不再忽然地恐慌 坚强、长大
杜小康
幼稚
成 长 之 旅
成熟
探究文本
2.杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？
幼稚
孤独的环境 生活的磨炼
成熟
3.杜小康在怎样的环境下感到孤独？请阅读相关句子，简要分析。
（1）第11-13自然段 ……他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。黄昏，船舱里的小 泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在 晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。……
动作描写和环境描写相结 合，突出了杜小康在暴风 雨中的勇敢表现，他不顾 一切拨着芦苇，哪怕被割 伤，也没有丝毫的犹豫和 害怕，他变得坚强了。
探究文本
（3）第47自然段 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成 这样的天空。而月亮又是那么明亮。
雨过天晴、月亮明亮与前面的暴风雨形 成鲜明的对比，衬托出杜小康找到鸭子 后的愉悦心情，暗示杜小康经历磨难历 磨难后变得坚强与勇敢。
雍 yōnɡ 撅断 juē 撩逗 liáo 旧茬 chá 逃窜 cuàn
字词积累
《孤独之旅》ppt课件
210 01
整体感知
整体感知——写作背景
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小 说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男 孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参 与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗 争时的悲怆。
210 01
整体感知
整体感知——生字正音
210 01
整体感知
整体感知——梳理小说情节
二、熟读课文，梳理出小说的具体情节结构图。
孤独之旅
开端 ——家道中落，随父放鸭
成
发展 ——撑船赶鸭，初到芦荡
长
历
高潮 ——芦荡遇雨，经受考验
程
结局 ——与鸭子共成长
210 01
深入探究
深入探究——结合心理描写的语句，分析人物形象
1.根据小说情节，概括杜小康的心理变化过程。
拓展延伸
拓展延伸
归纳小说中环境描写的作用：
①交代故事发生的时间、地点、场所。 ②渲染故事气氛，增强故事真实性。 ③烘托人物形象。 ④推动故事情节。 ⑤暗示社会环境。 ⑥深化主题。
2
拓展延伸
“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。 我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”——曹文轩
210 01
210 01
深入探究
深入探究——分析人物，体味孤独
1.小说题目是《孤独之旅》，找出文中体现孤独的句子。
句子①：现在，占据他心灵的全部是前方： 还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的 。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思 。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。
（这是杜小康对前景的茫然，但包含着对未来的向往）
2.情感世界的孤独 （失去交流的环境）
整体感知
整体感知——写作背景
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小 说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男 孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参 与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗 争时的悲怆。
210 01
整体感知
整体感知——生字正音
210 01
整体感知
整体感知——梳理小说情节
二、熟读课文，梳理出小说的具体情节结构图。
孤独之旅
开端 ——家道中落，随父放鸭
成
发展 ——撑船赶鸭，初到芦荡
长
历
高潮 ——芦荡遇雨，经受考验
程
结局 ——与鸭子共成长
210 01
深入探究
深入探究——结合心理描写的语句，分析人物形象
1.根据小说情节，概括杜小康的心理变化过程。
拓展延伸
拓展延伸
归纳小说中环境描写的作用：
①交代故事发生的时间、地点、场所。 ②渲染故事气氛，增强故事真实性。 ③烘托人物形象。 ④推动故事情节。 ⑤暗示社会环境。 ⑥深化主题。
2
拓展延伸
“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。 我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”——曹文轩
210 01
210 01
深入探究
深入探究——分析人物，体味孤独
1.小说题目是《孤独之旅》，找出文中体现孤独的句子。
句子①：现在，占据他心灵的全部是前方： 还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的 。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思 。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。
（这是杜小康对前景的茫然，但包含着对未来的向往）
2.情感世界的孤独 （失去交流的环境）
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成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文·必修2 第三单元 第十课
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“天堂虽外地人”。
第三单元 第十课
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成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文·必修2
节选自长篇小说《草房子》
曹文轩
第三单元 第十课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文·必修2
一
人离家原因有三：一是外面有一个广大无 边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人
——曹文轩：《感动》
11:25:36
跟着杜第小三单康元，第走十孤课 独之
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文·必修2
孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第一 道难题，后来，也正是孤独，使他重新诞生了。
而我们的人生之路，同样漫长而艰辛，走在成 长路上的你是否想过，如果有一天，命运也把你抛 出了原来的生活轨道，你做好了在绝境中重新诞生
第三单元 第十课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文·必修2
“泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一 刻，我感到了孤独。”
第三单元 第十课
成才之路 ·高中新课“程小·学山习指一导样·人教的版 学·语文业·必负修2担把我和外界隔 绝了，没有朋友，没有交流，没有娱乐， 我成了名副其实的‘独生子’。”
的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。
——曹文轩散文：《前方》
跟着杜第小三康单元，第走十孤课独之
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文·必修2
夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经一斤多的 500只鸭子离开油麻地一带的水面。船是被加工过的，有船 篷，有一只烧饭的泥炉。船上有被子、粮食和一些生活必需 品。他们要将鸭子放到300里外的大芦荡去。因为那里鱼虾 多，活食多，鸭子在那里生活，会提前一个月下蛋。那时， 就在芦荡围一个鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，明年春天，再将 鸭一路放回油麻地。
的准备了吗？ 这些思考留给大家。
“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大 时才有可能是一个强者。” ——曹文轩小说：《青铜葵花》
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爸，你快来看啊，我们的鸭子下蛋了！ 爸，蛋，鸭蛋，鸭下蛋了！ 蛋，爸，鸭蛋，鸭下蛋了！
蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！
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有些孤独，其实是我们成长过程中 的一些无法回避的元素。我们要成长，就
不能不与这些孤独结伴而行。
得我成了一个孤独的表演者。”
第三单元 第十课
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“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多 好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
第三单元 第十课
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“孤独是生了一大堆儿女，到老了 却没有一个留在身边。”
能听到他们此起彼伏的鸣叫……”
——曹文轩小说：《草房子》
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三
前方充满艰辛，充满危险，然而又能够壮大 和发展自己。
——曹文轩散文：《前方》
11:25:36
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——《草房子》曹文轩
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二
命运把人抛到了路上，路连接着家与前方。 人们借着路，向前流浪……
——曹文轩散文：《前方》
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“他们还各自创造和共同创造了许多消解孤 独的办法：父子俩一起出发走进芦苇丛里，看谁 捡的雁蛋多；他们用芦苇扎(zá)成把，堆成高高 的芦苇塔，爬上去，居然看到好几处散落在芦苇 丛里的人家和村庄；杜小康用芦苇编了几十只小 笼子，又捉了几十只只有这里的芦苇丛里才有的、 那种身材优美的纺织娘放入笼中，使寂静的夜晚，
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“天堂虽外地人”。
第三单元 第十课
“当我站在讲台上，精心准备的课却 成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文·必修2 无法激起学生们学习热情的时候，我会觉
第三单元 第十课
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节选自长篇小说《草房子》
曹文轩
第三单元 第十课
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一
人离家原因有三：一是外面有一个广大无 边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人
——曹文轩：《感动》
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孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第一 道难题，后来，也正是孤独，使他重新诞生了。
而我们的人生之路，同样漫长而艰辛，走在成 长路上的你是否想过，如果有一天，命运也把你抛 出了原来的生活轨道，你做好了在绝境中重新诞生
第三单元 第十课
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“泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一 刻，我感到了孤独。”
第三单元 第十课
成才之路 ·高中新课“程小·学山习指一导样·人教的版 学·语文业·必负修2担把我和外界隔 绝了，没有朋友，没有交流，没有娱乐， 我成了名副其实的‘独生子’。”
的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。
——曹文轩散文：《前方》
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夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经一斤多的 500只鸭子离开油麻地一带的水面。船是被加工过的，有船 篷，有一只烧饭的泥炉。船上有被子、粮食和一些生活必需 品。他们要将鸭子放到300里外的大芦荡去。因为那里鱼虾 多，活食多，鸭子在那里生活，会提前一个月下蛋。那时， 就在芦荡围一个鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，明年春天，再将 鸭一路放回油麻地。
的准备了吗？ 这些思考留给大家。
“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大 时才有可能是一个强者。” ——曹文轩小说：《青铜葵花》
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爸，你快来看啊，我们的鸭子下蛋了！ 爸，蛋，鸭蛋，鸭下蛋了！ 蛋，爸，鸭蛋，鸭下蛋了！
蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！
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有些孤独，其实是我们成长过程中 的一些无法回避的元素。我们要成长，就
不能不与这些孤独结伴而行。
得我成了一个孤独的表演者。”
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“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多 好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
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“孤独是生了一大堆儿女，到老了 却没有一个留在身边。”
能听到他们此起彼伏的鸣叫……”
——曹文轩小说：《草房子》
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三
前方充满艰辛，充满危险，然而又能够壮大 和发展自己。
——曹文轩散文：《前方》
11:25:36
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——《草房子》曹文轩
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二
命运把人抛到了路上，路连接着家与前方。 人们借着路，向前流浪……
——曹文轩散文：《前方》
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“他们还各自创造和共同创造了许多消解孤 独的办法：父子俩一起出发走进芦苇丛里，看谁 捡的雁蛋多；他们用芦苇扎(zá)成把，堆成高高 的芦苇塔，爬上去，居然看到好几处散落在芦苇 丛里的人家和村庄；杜小康用芦苇编了几十只小 笼子，又捉了几十只只有这里的芦苇丛里才有的、 那种身材优美的纺织娘放入笼中，使寂静的夜晚，