我的母亲集体备课稿
我的母亲教案优秀4篇
我的母亲教案优秀4篇《我的母亲》教案篇一一、教学目的：1、体会自然朴素的语言风格。
2、感受作者对母亲的热爱、感激和怀念之情。
3、认识中国妇女的优良传统美德并使之发扬光大。
二、教学重点：学习老舍先生回忆散文的写法和谋篇布局的精巧。
三、教学难点：对重点字词和句子的理解。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程第一课时一、导入新课大家知道有名的小说《四世同堂》、《骆驼祥子》，话剧《月芽儿》《茶馆》《我这一辈子》是谁的作品吗？对了，是老舍先生的作品，老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，20世纪著名的现代作家，他的作品曾被译为二十多国文字在国外广为流传。
今天我们一起来听听老舍先生讲述的他的母亲的故事。
请同学们先浏览一遍课文，把生字词找出来，查字典解决，读准字音，理解词义。
练习（给下列加点字词注音，并能说出其意思）：殷勤揣在怀中撮土挨打掂量丧事殷红揣摩一撮子挨家挨户惦念廿位二、整体感知1、读课文，讲出文中叙述了母亲的哪些事，理清思路，学生概括，老师归纳总结。
参考：母亲的身世；母亲的出嫁、生“我”；母亲的勤俭持家；待人接物，为人处世；保护儿女；爱子情深；母对儿的理解、牵挂；儿对母的想念；儿对母的哀悼、感激和怀念。
齐读较后一段一起感受一下作者的感情。
加深对这种感情的理解：树欲静而风不止，子欲养而亲不在的悲痛及对母的感激、怀念。
2、文中所叙述的事例体现了母亲什么样的性格特点，塑造了一个怎样的母亲形象？学生讨论并归纳总结。
参考：反映了母亲的优秀品质：吃苦耐劳、勤俭、爱清洁、热情好客、乐于助人、能忍让、不怕吃亏、坚强、勇敢（软而硬的性格）爱子情深、无私第二课时三、探究研读1、回顾上一节课的内容，对母亲身世的叙述在全文来说有什么作用？母亲既非大家闺秀，又非小家碧玉，而是出生在穷苦农家，所以她从小就能吃苦，她的出生和小时候艰苦的生活也培养了她热爱劳动的习惯，造就了她坚韧、吃苦耐劳的品格，所以这些叙述为下文写母亲的勤劳、“软而硬的性格”埋下了伏笔。
我的母亲语文教案优秀5篇
我的母亲语文教案优秀5篇老舍《我的母亲》教案篇一学习目标：１、正确、规范、美观书写“阁、衍、屠、樱、剃、亏、筹、籍、婚、倡、域、拆、嘱”１３个生字，正确认读“衍、屠、樱、剃、亏、筹、倡、域、拆、寝”十个生字。
２、正确、流利的朗读课文。
３、用段意合并法概括文章的主要内容，了解文章的叙述顺序。
（重点）教学流程：一、精彩一分钟值日组长组织，今日话题：母爱分小组交流课前搜集的有关母爱的名言。
二、导入新课，明确目标1、母爱就像一场春雨，润物无声；母爱，就像一首情歌，绵长悠远。
然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。
儿女还没来得及报答，母亲却永远的离去了，怎能不让人伤心？不让人怀念呢？1942年，老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写下了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情。
这节课，我们一起走进老舍的《我的母亲》，去领略平凡的母亲，伟大的母爱。
2、指明读本课学习目标。
三、检查预习（课前·预习）１．组内听写词语。
（重点强调易错、难写的生字词的书写。
）２．交流自己弄懂的词语。
例：出阁、敷衍、绞脸、刮痧等。
四、初读文章，整体感知出示学习任务：默读课文，弄懂每个自然段的意思，思考：文章围绕“我的母亲”写了哪些事情？运用段意合并法概括文章的主要内容。
学习方式：自学+小组合作（注：课文篇幅较长，因此采用小组合作的方式进行，组长分工，每人负责若干段落的阅读，最后汇总）五、展示汇报，交流成果１、围绕尝试探究问题一，找１-２组进行学习成果的汇报交流，其他小组进行补充。
交流预设：文章主要讲述了母亲在我很小的时候就开始帮人家洗衣服挣钱养家，总是给亲友邻居帮忙，在兵变的年代，母亲从不慌不哭，为我上师范筹巨款，除夕夜母亲送我回校，过七十大寿时，因思念儿子而寝食不安。
２、尝试探究二：理清文章的写作顺序。
文章是按照什么顺序叙述这些事情的？请你用跳读的方式，从文中找到体现写作顺序的相关词语？３、点拨总结：通过刚才大家的学习，我们发现，《我的母亲》这篇文章，写了许多关于母亲的事情，我们在概括主要内容的时候，就可以首先抓住每件事例，概括出各段意思，然后再连贯起来，采用段意合并的方法进行，这样也理清了文章的脉络，使文章条理更清晰。
我的母亲教案(最新5篇)
我的母亲教案（最新5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是人见人爱的小编分享的5篇我的母亲教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《我的母亲》优秀教案篇一学习目标【知识与技能】：1、品味老舍自然朴实的语言，体会从生动的细节中流露出的母爱；2、把握作者的思想感情，理解文章主题。
【过程与方法】：1、学习运用细节描写来刻画人物的方法。
2、从语言上体会作者对母亲的深情。
【情感、态度与价值观】：1、学习母亲勤俭诚实，吃苦耐劳，待人宽容的优秀品格，体味自己得到的母爱。
2、通过探讨母亲对作者的“生命教育”，反省自身，树立正确的亲情观。
学习重点把握母亲的精神品质。
学习难点运用细节描写来刻画人物的方法。
学习方法合作探究法、问题导学法学习过程（一）播放歌曲《母亲》（二）课文导入。
师：是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
无数可歌可泣的母亲，有她们伟大而无私的爱谱写了一曲曲动人的乐章。
深深震撼着人们的心灵。
“母亲”就是歌曲中所唱的那个“把爱全给了我，把世界给了我”的人。
上节课我们已经介绍了作者，疏通了字词，并初读了课文，理清了脉络，这次课我们就细读课文，深入的挖掘一下文章的内涵。
法国作家漠泊桑说过：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念母亲的时候。
”请问：老舍的母亲是怎样的一位母亲？同学们带着这个问题，快速阅读课文。
（提醒：同学们浏览的时候用笔在每一自然段前标出序号并适当的圈点自己认为重要的句子）学生活动：四人一组互相合作：（1）找出表现母亲性格特征的语段或语句；（2）自由发言，说出自己理解的母亲形象。
学生一：文章第三自然段写道“母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。
”学生二：第八段写道“她做事永远丝毫也不敷衍”。
第十段“好客的习性”。
第十一段“凡是她能做的，都有求必应”。
师：这两位找得很准确，其他同学还有自己的理解吗？还有其他地方能体现母亲的性格吗？学生三：还有第十一段“她宁吃亏，不逗气”。
《我的母亲》初中教案
《我的母亲》初中教案教学目标：1. 通过阅读《我的母亲》这篇文章，让学生理解并体会作者对母亲的深厚感情。
2. 培养学生对母亲的感恩之心，提高学生的亲情素养。
3. 引导学生运用阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。
教学重点：1. 理解文章的主题思想和作者的情感表达。
2. 学会欣赏和感激母亲的爱。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解作者对母亲的感激和敬爱之情。
2. 如何让学生将阅读体验转化为自己的情感体验。
教学准备：1. 课文《我的母亲》的打印稿。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学多媒体设备，播放一首关于母爱的歌曲，如《母亲》。
2. 引导学生思考：母亲在我们生活中的重要性。
二、阅读理解（15分钟）1. 让学生独立阅读课文《我的母亲》。
2. 学生阅读结束后，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、情感体验（15分钟）1. 让学生分享自己与母亲的故事，感受母亲的关爱。
2. 教师引导学生深入理解作者对母亲的感激和敬爱之情。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调母爱的重要性。
2. 引导学生学会感恩，珍惜母亲的付出。
五、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于母亲的作文，题目为《我的母亲》。
2. 学生通过观察和体验，深入了解母亲的日常生活，记录下母亲的辛勤付出。
教学反思：本节课通过阅读《我的母亲》这篇文章，让学生感受母爱的伟大，培养学生的亲情素养。
在教学过程中，要注意引导学生深入理解作者的情感表达，并将这种情感体验转化为自己的情感体验。
同时，教师要关注学生的阅读理解能力，通过提问、讨论等方式，提高学生的阅读技巧。
总之，本节课旨在让学生认识到母爱的重要性，学会感恩，珍惜母亲的付出。
《我的母亲》教案（精选18篇）
《我的母亲》教案（精选18篇）《我的母亲》教案篇1第一课时教学目标1.了解作者情况，记重点字词。
2.感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
3.把握作者的思想感情。
4.通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。
教学重点体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
教学设想本文是胡适先生对母亲的回忆，文章展现了一位伟大的母亲形象。
本课时主要在整体感知的基础上让学生了解文章内容，体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，把握作者对母亲的怀念和敬爱之情，通过质疑解疑解决文中“为什么要写前三段”等难点问题。
最后在拓展延伸中让学生进一步了解作者的母亲，并让学生联想到自己的母亲，激发起他们对母亲的热爱之情。
教学过程一、导入（创设情境，调节学生情绪，激发学习兴趣）1.课件展示体现母爱亲情的画面，并播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设情境，引起学生共鸣后，请学生用一句话概述对母亲或母爱的认识。
2.师：当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。
自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，学者胡适就是其中之一。
今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。
二、检查预习（课件展示重点字词）文绉绉穈先生掷铜钱庶祖母翳病舔去侮辱生齐读后，合作听记，并用“文绉绉”“侮辱”造句。
三、了解作者（课件展示胡适形象及个人主要情况，并给学生推荐《胡适自传》）生自由读，了解胡适相关情况。
四、探索新知㈠整体感知师生合作朗读文章（播放歌曲《母亲》），生思考问题：文章的主要内容是什么，请用简洁的语言概述。
（课件展示母子亲情的画面并出示问题）师生读文后，生回答明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
㈡合作探究师：这篇文章作者主要写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
我的母亲教案【精选15篇】
我的母亲教案【精选15篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年语文教案-《我的母亲》
一、教学目标1. 通过阅读《我的母亲》，让学生了解作者对母亲的深厚感情，以及母亲对作者成长的影响。
2. 培养学生热爱家人、孝敬父母的美好品德。
3. 提高学生朗读、理解和表达能力。
二、教学重点1. 掌握课文中的生字词。
2. 理解课文内容，体会作者对母亲的感激与敬爱之情。
3. 学会通过具体事例描写人物特点。
三、教学难点1. 理解并体会作者对母亲的感情。
2. 学会通过细节描写展现人物性格。
四、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考并讨论课文中的关键问题。
2. 运用情景教学法，让学生在具体的情境中感受作者的情感。
3. 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文《我的母亲》原文。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
教案内容待补充六、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者及其作品《我的母亲》，引导学生关注课文。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，边读边圈出生字词，查找课后注释，理解课文内容。
3. 课堂讲解：讲解课文中的生字词，分析课文结构，概括作者对母亲的感情。
4. 深入探讨：引导学生思考课文中的关键问题，如作者为何对母亲充满感激和敬爱之情。
5. 实例分析：分析课文中的细节描写，让学生学会通过具体事例描写人物特点。
6. 情感体验：让学生结合自己的经历，谈谈对家人的感情，培养学生热爱家人、孝敬父母的美好品德。
7. 小组讨论：分组讨论如何更好地表达对家人的感情，让学生学会沟通与交流。
8. 课堂展示：选取部分学生分享讨论成果，进行课堂展示。
9. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生拓展阅读。
七、课后作业1. 熟读课文《我的母亲》。
2. 结合课文内容，写一篇关于家人的作文。
3. 收集有关孝敬父母的资料，下节课分享。
八、教学评价1. 课后跟踪了解学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 评价学生在课堂讨论、课后作业中的表现。
3. 结合学生的孝敬父母行为，评价其在家庭中的表现。
《我的母亲》优秀教案
《我的母亲》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并体会母亲的辛勤付出和无私奉献，培养学生的感恩之心。
2. 通过学习课文，提高学生的朗读能力、口语表达能力和写作能力。
3. 引导学生从生活中发现母亲的关爱，培养学生的观察力和感悟力。
二、教学重点：1. 课文《我的母亲》的内容理解和情感体会。
2. 学会通过细节描写来表现母亲的形象和关爱。
三、教学难点：1. 理解母亲深沉的爱意，并将这种情感运用到实际生活中。
2. 如何通过写作表达对母亲的感激之情。
四、教学准备：1. 课文《我的母亲》的相关资料。
2. 学生作文本。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示母亲节的图片，引导学生谈谈对母亲的认识和感受，引出本课课题《我的母亲》。
2. 学习课文让学生自读课文，理解课文大意，教师带领学生一起分析课文内容，理解作者对母亲的感激和敬爱之情。
3. 情感体验教师引导学生结合自己的生活经历，谈谈对母亲的感激之情，培养学生的感恩之心。
4. 写作指导教师给出写作题目：“我的母亲”，要求学生以细节描写的方式来表现母亲的形象和关爱。
教师对学生进行写作指导，引导学生从生活中的点滴发现母亲的关爱。
5. 课堂练习学生现场进行写作，教师巡回指导。
6. 展示评价学生将自己的作文读给全班同学听，大家对其进行评价，教师进行总结评价。
7. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结母亲的伟大和关爱，强调学会感恩。
8. 课后作业让学生回家后，给母亲送上祝福，并用自己的方式表达对母亲的感激之情。
六、教学拓展：1. 组织一次母亲节主题活动，让学生为母亲准备礼物，表达对母亲的爱和感激。
2. 开展“母亲故事会”，让学生分享自己与母亲之间的感人故事，增进学生对母亲的了解和感情。
七、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解母亲的关爱，如何提高学生的写作能力，以及如何在教学中培养学生的感恩之心。
八、评价建议：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对母亲的认识和感受。
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课题2、我的母亲
教材简析原文选自《胡适自传》，标题是编者加的。
它的体裁是传记，堪称文学的传记，传记的文学，既可供胡适研究者参考，具有史料价值，也可供文学爱好者欣赏、阅读，具有文学价值。
文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。
作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”。
因此，教学本文应该从宏观上确立把握好重点，解决好难点，同时还要注意拓展学生的视野，感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。
教学目标1. 把握文章内容，了解自传的语体特征。
2. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。
3. 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情，体会母爱，培养孝敬母亲的感情。
重点概括提炼母亲的形象，感悟作者的思想感情。
难点领会文中一些句子的含义，了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。
教学方法诵读法品味探究法拓展法总课时2课时主备人周邦贵课型精读课参与人吴伟成兰袁建东时间2、27
教与学方案设计
课前预习1、收集胡适的资料。
2、完成《资源与学案》中基础知识部分。
课堂教学部分
教学内容流程建议
一、胡适
胡适(1891—1962.) 现代诗人、学者。
原名嗣穈，学名洪骍，字适之。
安徽绩溪
人。
五四运动前后曾任《新青年》杂志编
辑，为新文化运动著名人物，也是最早尝
试白话新诗的创作者之一。
曾任北京大学
文学院院长、北京大学校长、台湾“中央
研究院”院长等职。
著有《胡适文存》、《胡
等。
这篇文章是作者中年（40岁）时对自己人
生历程的一段回顾，写了自己童年至少年
时代如何在母亲的严格要求和深情关爱
下成长的几件事。
选自《胡适自传》。
二、生字词
翳(yì)：眼睛角膜病变后留下的疤痕。
宽恕：宽容饶恕。
第一课时
一、让学生交流关于母亲的故事或名言，导入新课。
二、介绍作者及作者的母亲。
了解写作背景。
三、整体感知
1、积累字词
文绉绉（ zhōu ）：形容人谈吐，举止文雅的样
子穈（ mén）
庶（ mén）祖母：旧时称祖父的妾翳
（ yì）：旧时称祖父的妾
2、理清脉络
(一)“我”的童年 1-4 铺垫引入
(二)“我”的母亲 5-13 主体叙述
3、文章叙述了“我”童年时代的哪些事件？作者
感到惋惜的事有哪些？
（1）童年学习和游戏：喜欢看书爱学习最
活泼的游戏
（2）失去了两次机会：不能学音乐不能学
画画
4、文中具体写了哪些事例来表现既是“严师”
又是“慈母”？
文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的
样子。
三、理清脉络
(一)“我”的童年 1-4 铺垫引入
(二)“我”的母亲 5-13 主体叙述
四、品味语言
朗读下列语句，联系上下文，体会加词语的含义。
1、我在这九年（1895-1904）之中，
只学得了读书写字两件事。
在文
字和思想（看文章）的方面，不
能不算是打了一点底子。
用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，这
样既表明了态度，又不显得断然和绝
对。
2、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。
表达了作者远离
母亲之后对母亲的怀念；说明母亲给
“我”的教益是多么大。
3、如果我学得了……如果我学得
了……如果我能……
事实上，作者的“好脾气”“接人待物的和气”“宽恕人”“体谅人”
的性格品德是有口皆碑的，加了“如
果”这一表假设的词语，表现了作者
不溢美，不自夸的品格，同时也非常
符合自传的语体特点。
五、关于母亲的名言、诗歌等。
1、母亲是一艘大船 /载着我们驶向大海/去追寻生命的奥秘 /去探索世界的神奇// 母亲是一座高山 /蕴藏着万物
（1）每天要“我”反省错误
（2）督促“我”勤奋学习
（3）惩罚“我”说轻薄话的行为
（4）为“我”舔病眼
5、概括这些文段的内容？
写母亲对我的严格管教与慈爱。
第二课时
一、理解文中一些句子的含义。
二、体会文章语言特点。
（语言质朴自然）
①有时侯她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。
我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股，”（语重心长）
②她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！（又急又气又伤心）”
三、总结写作特点
①写母亲对我的管教(如“早省”、“罚跪”），表现了她对我既严格又慈爱（如“舔病眼”），即她“是我的严师，我的慈母”。
（与下文写母亲对大哥、大嫂们的态度形成对比）
②写母亲在除夕夜如何对付败家子大哥的债主。
表现了母亲宽容的度量和善良的品性。
（衬托手法）③写母亲如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。
表现了母亲的容忍、温和。
（用她们的表现来反衬母亲,衬托手法）
④写母亲人格受侮辱非常生气，直叫那说话不负责任的五叔认错赔罪才罢休。
表现了母亲的“刚气”。
（与上文的容忍、温和形成对比）
四、请用简洁的语言说说母亲是一个怎样的人？
管教严格宽以待人，品性善良宽容容忍仁慈温和
小结（4-7所写的母亲对“我”的严格管教是一种言“传“，这几个文段所表现是母亲的宽容、温和则是一种“身教”。
写这些事，正是为了表现母亲对“我”的深远影响，不仅教“我”做人的道理，而且以自己的品格作则，对我起了潜移默化的作用。
）
五、讨论。
1、文中的作者和作者的母亲有什么代表性？
2、谈谈你怎样做到尊重，报答你的母亲。
六、作业，收集关于母亲的名言、诗歌等。
个性设计/哺育我们成长 /强壮我们的身心
//母亲是一缕春风 /吹生着世界万物 /
盈盈的步履间 /带来了勃勃的生机 //
母亲是丝丝春雨/ 滋润着大地万物//
啊！母亲我爱你/你是我心中永远的挚爱
亲的诠释
2、仔细想想，原来mother一词是可以这
样解释的：M （many）:妈妈给了我很多
很多
O （old）:妈妈为我操心，白发已爬上了
您的头
T （tears）:您为我流过不少泪
H （heart）:您有一颗慈祥温暖的心
E （eyes）:您注视我的目光总是充满着
爱.
R （right）:您从不欺骗我们，教导我们
去做正确的事情.
3、名人名言
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是
母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。
———纪伯伦
收集胡适的名言，读一读胡适的文学作品。
课后拓
展部分
课后
反思。