3.3竞争与合作第二课时学导案 2
《产业组织理论》讲义第3章策略行为3.3动态价格竞争和合谋
《产业组织理论》讲义第3章策略行为 3.3 动态价格竞争和合谋聂辉华_《产业组织理论》讲义第3章策略行为 3.3 动态价格竞争和合谋到目前为止，我们研究的博弈都是一次性的，尽管包括“动态”。
但是现实中的企业通常是进行重复博弈，因此研究在重复博弈的情况下，前述结论——特别是伯川德均衡——是否成立，就是本节的主要内容。
直观地看，寡头企业在进行价格竞争时，肯定会考虑合谋（collusion）。
这种合谋包括显性（如卡特尔/cartel），也包括隐性的或默契的（tacit）——如果法律严格阻止任何明显的串通行为的话。
Chamberlin就认为，垄断价格是最可能的结果。
IO研究的合谋主要是组织之间的合谋，而契约理论研究的合谋通常是组织内的合谋。
由于权力配置不同，因此治理合谋的手段也不相同。
治理组织内部合谋的手段，主要包括赎买、分权和官僚政策，而治理组织之间的合谋主要依赖反垄断法以及建立在重复博弈基础上的消费者信念，后者涉及不完美信号的公共均衡。
3.3.1 传统解释在动态博弈工具发明以前，早期的相关研究都是静态框架下进行的。
典型的是所谓的扭结需求曲线（kinked demand curve）模型。
假定两个企业的边际成本均为c。
如果两个企mm业一开始实行垄断定价p，那么每个企业得到利润∏/2。
企业对其对手的反应有如下推mm测：如果对手价格在p以上，仍然收取p价格；如果它削价，那么也削价，直到价格为c。
m因为任何∏(p)/2≤∏/2，所以实行垄断定价构成一个均衡。
更一般地，我们可以找到一f个聚点价格（focal price）p，使得默契合谋成立。
但是上述静态模型有一些缺陷。
成功的合谋必须解决以下三个问题：（1）时间滞后。
不是所有的秘密削价都可以被观察到，而且一旦面临大客户冲击，卡特尔瓦解的概率很高。
现实中，由于距离、折扣等方式可能给秘密削价带来便利。
这也许可以通过建立行业协会、转售价格维持以及代表性价格等方式来解决。
3.3以人为本 科学发展 第二课时 导学案
3.3以人为本科学发展（导学案）第二课时设计者：周康时间：2012年月日 (第周）【学习目标】（1）知识目标:了解现代科技与教育的作用（2）能力目标: 理解我国实施科教兴国的紧迫性和必然性，具备自主学习、独立思考的探索精神和创新思维能力，增强参与实践的动手能力。
（3）情感、态度与价值观目标: 培养学生热爱科学、可持续发展的意识，形成稳定的努力学习、保护资源和环境的行为。
【学习重难点】了解科教兴国战略一、课前预习-——【知识回顾】默写在本子上1、科学发展观的含义2、新型发展道路二、新知探究——【合作与探究】二、实施科教兴国战略（1）科学技术对生产、生活的重大用；1．科学技术的重大作用及我国科技事业的现状：（2）我国科技事业发展取得的成就；（1）教育的功能、作用；（2）我国教育事业发展取得的成就；2．教育的功能、作用及我国教育事业的现状：（3）我国教育事业发展与发达国家相比差距明显的现状。
3．科教兴国战略的含义、关键、意义。
三、课时检测--【经典解剖】1．在社会主义现代化建设中具有基础性作用的是( )A．经济 B．科技C．教育 D．人才2．2012 年 5 月 15 日，以“让创新成为全社会的共识与实践”为主题的广东“科技进步活动月”正式启动。
这是广东省贯彻________的又一重大举措。
( )A．对外开放 B．依法治国基本方略C．科教兴国战略 D．共同富裕3．据统计和估算，在航天领域每投入 1 元钱，对整个社会将产生 8 元至 14 元的带动效益。
这充分说明( )A．航天技术是经济发展的保障B．科学技术是第一生产力C．对科技投入资金就会有收益D．高科技对人类没有消极影响4．“嫦娥二号”从设计之初，科技人员就不断创新，最终使我国航天技术达到世界先进水平。
这表明了( )A．我国已经把科技创新作为中心工作B．我国的科技总体水平已是世界先进水平C．科技创新是民族振兴的基石D．我国实施科教兴国战略取得了巨大成就5 ．“真正的核心技术是买不来的”，这告诉我们必须（）①实施科教兴国战略②大力推进科技创新和教育创新③积极“走出去”，不必“引进来”④重视人才的培养A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④6.你如何理解科教兴国战略？@@四、知识链接——简答题的解题思路（三）比较题比较题具有较强的综合性，它着重考查考生归纳、整合知识的能力。
3.3《竞争与合作》导学案
编制人：李老师审核：_ _ 使用时间：第十一周班别组别姓名教师评价八年级3.3《竞争与合作》导学案【学习目标】：1、知识：认识竞争的作用；认识合作的力量。
2、能力：学会将竞争的压力变为动力；引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争；锻炼合作能力与技巧，学会与人合作3、情感、态度、价值观：让学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质；提高团结合作、乐于助人的意识，增强养成团结合作、乐于助人的品质的自觉性；懂得重视集体荣誉，为集体作出贡献。
第一课时竞争，前进的动力）课本P73--80（要求请在卷上写出相应答案，并在书上划出相应的答案。
）1、竞争的含义？P56—59全部选择题【我的疑惑】通过预习你不懂的地方有哪些？（学会提问题会让自己有更高的学习效率！）。
）材料一：挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼。
市场上活沙丁鱼的价格要比死鱼高许多。
所以渔民总是千方百计地想法让沙丁鱼活着回到渔港。
可是虽然经过种种努力，绝大部分沙丁鱼还是在中途因窒息而死亡。
但却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港。
船长严格保守着秘密。
直到船长去世，谜底才揭开。
原来是船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以鱼为主要食物的鲶鱼。
鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动。
沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。
这样一来，一条条沙丁鱼欢蹦乱跳地回到了渔港。
材料二：百事可乐曾经拒绝了可口可乐叛逃者带来的秘方，并“提醒”可口可乐，这不仅仅是百事的品牌胸襟与恪守商业伦理，更是百事品牌的智慧。
两乐之间在全球的竞争激烈程度不亚于任何行业之间的巨头之争，也有口水，但是在涉及伦理与大是大非面前，和谐的竞争，让两者始终占据全球饮料市场的绝大部分份额。
材料三：（视频：中国乒乓球队的养狼计划）2009年3月，新任中国乒协主席蔡振华在上任之际就提出了“养狼计划”，主要方式是让更多教练和球员出国去交流，或让外国选手到中国来训练，帮助他们提高水平，缩小与中国选手的差距，从而激活乒乓球在全球范围的生命力。
职场人际关系中的合作与竞争
职场人际关系中的合作与竞争在职场中，人际关系起着至关重要的作用。
合作与竞争是职场人际关系中常见的两种互动形式。
本文将从不同角度讨论职场中的合作与竞争，并探讨如何在其中找到平衡点。
一、合作合作是指在职场中不同个体之间相互协作、共同合作的一种关系形式。
合作强调的是团结、互助和共同的目标。
在职场中，合作有以下几个特点和优势。
1.1 互助合作在职场中，不同的个体拥有各自的专长和经验。
通过合作，可以将个人的优势互相补充，形成更有力的团队。
团队合作可以提高工作效率和质量，同时也能够减轻单个个体的压力。
1.2 共同成长合作意味着共同努力，每个个体都可以从中学习和成长。
在合作中，可以与他人分享知识、经验和技能，进一步提升自己的能力水平。
通过相互学习和互相帮助，整个团队的整体实力将不断提升。
1.3 增强团队凝聚力合作有助于增强团队的凝聚力和向心力。
通过共同努力和团结一心，团队成员之间的信任和认同感会得到提升。
同时，团队成员之间的友好关系也会得到发展，使得整个团队更加有活力和凝聚力。
二、竞争竞争是指在职场中不同个体之间追求利益最大化的一种关系形式。
竞争强调的是个体能力和资源的优势，并通过与他人的比较和竞争来获得更多的机会和回报。
在职场中，竞争也有其独特的特点和优势。
2.1 激发个人潜力竞争是一种促使个体不断自我提升和突破的动力。
在面对竞争的压力和挑战时，个体会更加努力地提高自己的能力和技能。
通过与他人的比较和竞争，可以发现自身的不足之处，并进行有针对性的改进和提升。
2.2 创造创新和进步竞争激发了个体和组织之间的动力和创造力。
在竞争中，个体会不断寻求更好的方法和策略，以求在竞争中取得优势。
同时，竞争还能够促使不同组织之间的技术创新和进步，推动整个行业的发展。
2.3 提高工作效率竞争使个体更加注重工作效率和成果。
在竞争环境下，个体会更加努力地提高工作质量和效率，以求在竞争中脱颖而出。
在有竞争的压力下，个体会更加注重时间管理和目标达成，从而提升整体工作效率。
竞争与合作教案
竞争与合作教案一、教学目标：1. 了解竞争与合作的概念及其在生活中的应用。
2. 掌握竞争与合作的区别和联系。
3. 培养学生正确的竞争和合作意识，培养合作能力。
二、教学内容：1. 竞争与合作的概念。
2. 竞争与合作的区别和联系。
3. 团队合作的重要性及基本原则。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过提问方式让学生思考：你们平时遇到过哪些竞争和合作的场景？2. 知识讲授（15分钟）a. 竞争与合作的概念：- 竞争是指在有限的资源和条件下，不同个体为了追求目标而展开的争夺行为。
- 合作是指为了共同的目标，个体之间共同努力和配合的行为。
b. 竞争与合作的区别和联系：- 区别：竞争注重个体间的自我利益追求，合作强调个体间的协作和团结。
- 联系：在现实生活中，竞争和合作是紧密相连的。
合作中也存在竞争的因素，而竞争中也需要合作来达到更好的效果。
3. 多媒体展示（10分钟）使用PPT或视频的形式展示竞争和合作的例子，让学生直观地感受到竞争与合作的实际应用。
4. 团队合作游戏（20分钟）分组进行团队合作游戏，例如搭积木、接力赛等，让学生通过游戏体验团队合作的重要性和乐趣。
5. 教师点拨（10分钟）总结游戏中的合作经验，引导学生发现竞争和合作在游戏中的作用和意义。
6. 小结（5分钟）通过回答问题的方式，对本节课所学内容进行小结和复习。
四、课堂延伸：在日常生活中，教师可以引导学生了解更多关于竞争与合作的实例，例如体育比赛、学习小组等，让学生将所学应用到实际生活中。
五、作业：布置一篇小作文，要求学生结合自身经历，分享一个体验竞争和合作的事例，以及从中所得到的启示和教训。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生们对竞争和合作的概念有了更深入的理解，同时也培养了合作能力。
在团队合作游戏环节中，学生们积极参与，能够感受到团队合作的乐趣和重要性。
以后的教学中，可以通过更多实例和活动来拓展学生对竞争和合作的理解。
小学三年级体育课教案团队合作与竞争
小学三年级体育课教案团队合作与竞争体育课教案：小学三年级体育课教案团队合作与竞争教学目标：1. 学会并理解团队合作和竞争的概念。
2. 发展学生的合作意识和竞争能力。
3. 提高学生身体协调能力和团队精神。
教学内容：团队合作与竞争的概念、身体协调性训练、团队合作活动、小组竞争活动。
教学准备：1. 室内或室外的平坦场地。
2. 有关团队合作和竞争的实例故事或图片。
3. 游戏道具（如绳子、球等）。
教学步骤：步骤一：引入（时间：5分钟）老师呈现一些有关团队合作和竞争的实例故事或图片，引发学生的兴趣，激发他们对主题的好奇心。
步骤二：概念讲解（时间：10分钟）老师简要解释团队合作和竞争的概念，并与学生一起讨论概念的理解和体验。
步骤三：身体协调性训练（时间：15分钟）老师设计一系列身体协调性训练的活动，如平衡、跳跃、滚动等，让学生通过这些活动提高身体的协调能力。
步骤四：团队合作活动（时间：20分钟）老师组织学生分成小组，进行各种团队合作活动，如传球比赛、携手行走等。
通过这些活动，学生将体验到团队合作的重要性和效果。
步骤五：小组竞争活动（时间：20分钟）老师组织小组之间进行一系列的竞争活动，如跑步比赛、接力赛等。
通过这些活动，学生将感受到竞争的激烈和团队之间的合作。
步骤六：总结（时间：5分钟）老师与学生一起总结今天的学习内容，并引导学生思考团队合作和竞争对他们生活中的重要性。
教学延伸：1. 可以让学生自由组合小组进行团队合作和竞争的活动，并记录下比赛结果，进行反思和讨论。
2. 可以通过观察体育比赛的视频或图片，引导学生分析并讨论运动员之间的团队合作和竞争。
教学评估：1. 观察学生在团队合作和竞争活动中的表现，评价他们的合作能力和竞争意识。
2. 搜集学生对团队合作和竞争的理解和体验，进行课堂反馈。
关于同桌的教学设计与反思
关于同桌的教学设计与反思1. 引言同桌教学作为一种常见的教学模式，旨在促进学生之间的合作学习，提高学习效果。
本文将探讨同桌教学的设计与反思，旨在帮助教师更好地运用这一教学模式，促进学生的学习和发展。
2. 同桌教学的设计同桌教学的设计应包括以下几个方面：2.1. 同桌分组在进行同桌教学之前，教师需要进行同桌分组。
分组应考虑学生的学习水平、性格特点以及合作能力等因素，以确保同桌之间的互补性。
同时，教师还需定期调整同桌分组，以促进学生的多样化交流和合作。
2.2. 清晰的学习目标同桌教学需要明确的学习目标，让学生清楚知道他们要达到什么样的学习成果。
教师应根据学生的学习需求和能力水平，设计具体的目标和任务，以激发学生的学习兴趣和动力。
2.3. 合作与竞争同桌教学需要既有合作又有竞争。
合作可以促进学生之间的互助和团结，提高学习效果。
竞争可以激发学生的学习动力，让他们不断努力追求更好的成绩。
2.4. 合理的时间安排同桌教学需要合理的时间安排，既不能让学生产生枯燥乏味的等待，也不能让学生感到时间太紧张导致焦虑。
教师应根据任务的复杂程度和学生的学习节奏，合理安排同桌教学的时间。
3. 同桌教学的反思同桌教学的反思是教师对教学过程和效果进行总结和评价的过程，以进一步提高教学质量。
反思的内容包括以下几个方面：3.1. 学生的学习效果教师需要评估学生在同桌教学中的学习效果。
通过观察学生的表现和听取他们的反馈意见，教师可以了解学生对教学内容的掌握程度和学习动力，以及同桌教学在学生学习中的作用。
3.2. 合作与竞争的平衡同桌教学中需要平衡合作和竞争。
教师需要反思同桌教学中合作和竞争的比例是否合适。
过于强调合作可能导致学生过于依赖同桌伙伴，而过于强调竞争可能导致学生之间关系破裂。
教师应根据学生的个体差异，灵活调整合作与竞争的平衡。
3.3. 教师的指导与角色同桌教学中，教师的指导和角色至关重要。
教师需要反思自己在同桌教学中的指导方式是否得当，是否能够有效地激发学生的学习兴趣和培养学生的自主学习能力。
心理健康课《竞争与合作》导入设计
心理健康课《竞争与合作》导入设计
一、本课的构思与设计
本课以让学生认知竞争与合作的关系为主要教学内容，以游戏“头脑风暴”为载体，在快速问答的过程中，让学生在竞争与合作的状态下完成活动，体验在竞争与合作中表现如何。
同时本堂课的教学内容注重学生思想教学，使学生在快乐的学习体验过程中，交流合作、师生互动，并及时地让学生感悟到竞争与合作的基础和前提。
没有竞争，就无所谓合作；没有合作，竞争就没有意义，会成为无谓之争。
使学生正确处理竞争与合作的关系是获得最大成功的前提。
二、本堂课的导入设计
1.以小游戏“头脑风暴”作为导入
2.利用智慧黑板中展示课件的功能为学生呈现
3.运用手机实录拍摄
4.活动要求：静下心来，认真地、快速地回答出PPT上的题目。
每个人自由抢答，有答案时立即说出，每张PPT停顿2秒钟。
尽量保持答案的准确性。
5.游戏完毕，提问学生：在刚才一个快速进行的游戏过程当中，你的心情是怎样的？学生回答，引入课题。
本堂课打破了传统课堂的固有模式，利用课件让学生做游戏，激发学生的学习兴趣，在形式多样的活动中有实际的感受，突出了课堂的新颖性和可操作性。
让学生们真实的领悟、明白压力存在的客观性，能够自主的、乐观的积极面对。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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3.3竞争与合作导学案
第二课时
一：学习目标：
1、正确看待合作，培养健康的合作意识。
2、认识合作的必要性和重要性，养成合作的精神。
3、正确认识竞争与合作的关系，在合作中竞争，在竞争中合作。
二：自学导纲：
（1）合作的含义？
（2）团结合作的重要性是什么？
（3）怎样建立良好的合作关系？
（4）团队精神的含义及核心是什么？
（5）竞争与合作的关系？
三：学生自学，小组交流：（交流讨论（2）(5)小题）
四：展示交流，教师引导：
五：堂堂清：自主检测：(一）选择题
1：在社会生活中既需要竞争，也离不开（）
A．朋友之情B．团结合作C．父母的关怀D．同学的帮助
2：在竞争中，下列说法正确的是（）
A．已经名列前茅的可以停滞下来B．不惜一切代价追赶先进
C．中游要力争上游D．保守成功经验，防止他人超越我们
3：古往今来的伟大事业无不成就于（）
A．单打独斗B．团结合作C．不择手段D．能退则退，能逃则逃4：我们在合作中竞争的目标是。
A．合作是假，竞争是真B．打败对手，突出自己
C．查看对方虚实，乘人不备打败对方D．取长补短，携手共进
5：“在竞争中合作”应体现的原则是。
A．一团和气，不求上进B．损人利己C．双赢D．两败俱伤
6：团队精神的核心是。
A．集体主义B．个人主义C．爱国主义D．国际主义
7：在合作中竞争，对待对手不正确的态度是。
A．要尊重竞争对手B．向竞争对手学习
C．保持戒备和距离D．取长补短
8：合作与竞争的关系表现为。
A．是水火不相容的关系B．相互依存，你中有我，我中有你
C．合作意味着消除了竞争D．竞争对手间不可能存在合作
（二）简答题：
怎样建立良好的合作关系？。