力行《弟子规》,养成好习惯
力行《弟子规》 学会与人相处——学习《弟子规》心得体会
力行《弟子规》学会与人相处——学习《弟子规》心得体会在局领导的组织下，我们利用每周一集体学习时候，系统的观看了百家讲坛钱文忠先生的解读《弟子规》，又一次感受到中华传统文化的博大精深，体会到一种心灵被净化的感觉。
《弟子规》包括“总叙”、“入则孝”、“出则悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”这八个部分，他们组成了一个完整的道德系统，其核心是做人的“道”和“德”，就是通常说的“道德”。
其精髓是父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信这五伦关系。
它教人们如何修身，按修身、齐家、治国、平天下的次第，不修身就不可能齐家、治国、平天下。
在古代，《弟子规》是人们的行为规范，虽说里面难免有一些封建的东西，但是我们从中学到的更多的是与人相处之道。
首先，要心中有爱。
《弟子规》要求我们要孝敬父母，团结兄弟姐妹，要与人为善，和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他们学习。
这些在我们现代社会生活中也是必不可少的，在工作中我们要与上下级相处，只有心中充满仁爱才会在相处时得到大家的认可。
其次，要养成良好的生活、工作习惯。
在“谨”这一章，要求“出门帽子要戴端正，穿衣服要把纽扣纽好；袜子和鞋子都要穿得贴切，鞋带要系紧，这样全身仪容才整齐。
脱下来的帽子和衣服应当放置在固定的位置，不要随手乱丢乱放以免弄皱弄脏。
穿衣服注重的是整齐清洁，不在衣服的昂贵华丽，而且要依照自己的身份穿着，也要配合家庭的经济状况。
对于食物不要挑剔偏食，而且要吃适当的份量，不要吃过量。
我们年纪还小尚未成年，更不该尝试喝酒，因为喝醉了丑态百出，最容易表现出不当的言行。
”这些都是人的仪表方面的问题，与人相处如果没有良好的习惯往往会给人留下非常不好的印象，让对方就有一个先入为主的意识：此人行为邋遢或者爱慕虚荣，这样对方就会有意无意的减少与你的交往，那么相处自然难以和谐。
第三，与人相处要以诚信为本。
《弟子规》在“信”这一章中讲到“凡是开口说话，首先要讲究信用；还未看到事情的真相，不轻易发表意见，不轻易传播出去；看见他人的优点行为，就要想着向他学习；他人犯了罪恶的时候，心里先反省自己，更加警觉不犯同样的过错；听到别人称赞我先自我反省，生怕自己没有这些优点，只是空有虚名；当听到别人批评我的过错时，心里却欢喜接受，那么正直诚实的人就越喜欢和我们亲近。
弟子规力行表
弟子规生活力行表周日周一周二周三周四周五周六123456789101112131..向长辈请早安。
（晨则省，昏则定）2.出门前向家人告别。
（出必告，返必面）3在学校与同学团结友爱。
（兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中）4上课做到认真听讲。
（心到、眼到、口到）5.老师所教的内容如果自己懂的，要耐心，沉住气不能骄傲自满，虚心讲给别的小朋友听，如果别人会的而我不会，要虚心向他们学习。
（己有能，勿自私，人所能，勿轻訾）6.回到家和家人问好，把鞋子摆好，不乱丢。
（置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽）7吃饭的时候，让长辈先坐，自己后坐，先给长辈夹菜。
（或饮食，或坐走，长者先幼者后）8主动积极按时吃饭，多吃蔬菜水果，不挑食。
（对饮食勿拣择食适可勿过则）9借人物须明求倘不问即为偷。
（当我们要用别人东西时，一定要先经过别人的允许，如果别人没有同意的话，这种行为就叫做偷）10主动要求爸爸妈妈帮助小朋友复习，主动要求听音频预习。
（宽为限紧用功功夫到滞塞通）11 在长辈面前说话声音要低，但是低到听不见也是不适当的。
（尊长前声要低低不闻却非宜）12事情虽然很小不要擅自做主，要跟爸爸妈妈商量，这才是孝顺的好孩子。
（事虽小勿擅为苟擅为子道亏）13长辈问话时，要站起来回答，眼神注视长辈，不要左右移动。
（问起对事勿移）注：请在每天的方框中，根据实际情况填写。
好（√），一般（△），差（○）。
年月日至年月日班级：姓名：。
践行弟子规心得体会8篇
践行弟子规心得体会践行弟子规心得体会8篇我们有一些启发后，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
怎样写好心得体会呢？下面是小编收集整理的践行弟子规心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
践行弟子规心得体会1自从践行《弟子规》以来，孩子明显比以前懂事了很多，从先前什么都不干，只要动动嘴巴，大人就都帮他做了。
特别是爷爷奶奶什么事情都依着他，让他认为这些都是天经地义的，什么事都依赖父母，爷爷奶奶，养成了骄纵的坏习惯。
直到有一天，孩子回来一字一句背弟子规，一字一句的践行，并写践行日记，明显比以前懂事了。
有一次，下班回来，看到他拿一个拖把在拖地，虽然拖得不是很干净，但那种发自内心想帮妈妈分担一点家务的心，让我感觉他长大了。
家里来客人也会主动打招呼，问好;也学会关心人了，奶奶头晕，会主动帮奶奶拿药，倒开水，还不忘了说声小心烫着。
爷爷喝酒，会劝爷爷少喝点，当心高血压，会为他人着想。
时不时做点事情还不忘套用两句弟子规。
比如帮奶奶捶背就说是入则孝，就是要孝顺长辈，帮妈妈盖被子说是冬则温等等……所以说从孩子点点滴滴的变化来看，弟子规确实让孩子变得听话，懂事，孝顺了很多，弟子规是一本很好的诵读经典。
不光是孩子，做父母的也要为子女做好榜样，大家一起践行弟子规，这样才会有更好的成效。
践行弟子规心得体会2我小时候没读过《弟子规》，虽然也懂些孝道之类，却面窄识浅，更无法上升到一定的思想高度，也就没有形成良好的个人修养。
自从学校组织孩子们学习《弟子规》，我也有机会跟着儿子从头到尾通学了一遍，我才发现，《弟子规》确实是先辈们留给我们传统文化的瑰宝。
虽然它只有一千零八十个字，却凝聚着儒家千年流传下来的处世哲学与诸多的生存智慧。
《弟子规》给了我很多触动，《弟子规》让我和儿子一起重新成长，《弟子规》让我做了一回“有修养的人”。
其实，学校刚开始让孩子们背《弟子规》的时候，我以为只是为了锻炼和培养孩子的记忆力，后来，在孩子读译文的时候我却被其中的道理和感悟深深的吸引了，这其中的寓意和指导方向不正是我天天思考的如何培养孩子正确成长的育儿经吗!。
《弟子规》的心得体会及力行
《弟子规》的心得体会及力行范文《弟子规》首先教育我们孝顺父母、恭敬兄长，继而教育我们把对父兄的孝敬扩大到社会。
“事诸父，如事父；事诸兄，如事兄”，进而教育我们泛爱众，“凡是人，皆须爱”，通篇讲的是孝心、爱心。
父母对子女倾注了无私的爱，子女应该以无私的爱回报父母。
去从小事做起，第一件最容易做到的是给父母洗洗脚，“百善孝为先”。
《孝经》上讲：不爱其亲而爱他人者，谓之悖德；不敬其亲而敬他人者，谓之悖礼。
“孝”的内容：养父母之身、养父母之心、养父母之志、养父母之慧。
人民群众是我们的衣食父母，把对父母的爱扩大到对人民的爱-全心全意为人民服务。
我学习《弟子规》时间不长，学以致用，活学活用，主要有以下几点体会：1、学习以明理，力行做榜样；正已以化人，身教胜言教。
2、有信心、有爱心、有恒心。
3、教学相长，与身边的人（或学生）共同成长。
4、未论行善，先行改过。
5、行有不得，反求诸已。
6、善护念、不评判、无条件、不抱怨、勤锻炼。
7、每天生活在感恩的世界里。
我是一位幼儿园的园长，是一位幼儿教育工作者，肩负着基础教育的基础工作，它的现实重要意义不言而喻。
记得有次听到小朋友说：“阿姨：你好漂亮，我跟你结婚好吗？”这是四岁孩子给同伴妈妈说的话。
四岁孩子说出此话，我们不难想象，身边的环境给孩子幼小心灵有着如何的影响。
幼儿期，心无分别，尘埃未染，真如湛然，性德纯正，心如明镜，朗摄无碍，先入为主，深深入心，终身不移。
幼儿怡养本性，正宜此时。
“教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳底下最光辉的职业”。
可当今的教师他们真能内化职业精神吗？尤其是幼儿园，在深圳，民办幼儿园占了主导地位，老板办园的理念是否正确，整个师资队伍的素质水平如何？在经济浪潮的大社会背景下，如今的幼儿园大多都是以赢利为目的。
这些现实问题，导致教职工队伍职业道德严重缺失。
教师的职业道德已成为我们迫在眉睫要解决的问题。
在国学老师指导下，我不断认识到只有《弟子规》才能解决现实生活中很多问题。
好习惯从践行弟子规开始 反思
好习惯从践行《弟子规》开始说起《弟子规》我并不陌生，早在几年前我就带学生背过，但仅仅是背诵而已，并没有真正领悟到其中的真谛，更没有系统地去实践，对《弟子规》的认识仅仅局限在“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”上，其他的内容虽然结合德育故事给孩子讲了很多，但反映在孩子行动上的却很少。
自从来到英华小学任教，学校对国学教育的高度重视，让我重新认识了这本国学经典，对《弟子规》中的内容有了更深刻的认识和感悟。
于是除了积极参加学校的培训外，我还专门从上网下载了许多有关的资料研究，有了一点淡淡的感悟，今天拿出来和大家一起分享。
读《弟子规》，我觉得它的作用对教育学生来说，主要有以下几点：一、培养孩子良好行为习惯的规范。
美国一位著名作家说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
”我一直想让孩子养成良好的行为习惯，但每一个学生都有让我遗憾的地方，有的孩子很聪明，但没有良好的行为习惯，坐不端，立不正，有的动作磨蹭，一点作业写半天，边写边玩，有的字写得很不规范，这些小毛病让我很困惑，我在时时思考教育的方法，却常常不得其法。
《弟子规》让我找到了教育学生的钥匙。
本学期开学那一个月，班上状况百出，我疲于应付，有时会慨叹怎么会有这样的学生，说多少遍也说不进他的耳朵里。
这时，《弟子规》帮了我大忙，我带着孩子背诵《弟子规》，从中找出适合孩子的和他们一起阅读，给他们讲解其中的意思，并让他们努力去做。
我们从最基本的“冠必正、纽必结、袜与屡、俱紧切”做起，让孩子首先有一个良好的精神状态，结合学校的要求：穿整洁的校服，戴干净的红领巾，行标准的队礼，让孩子有学习的目标，我时时不忘提醒孩子衣着整洁，孩子们的精神面貌焕然一新。
在学习方面，我用“读书法、有三到、心眼口、信皆要”去要求学生，希望能以此来规范孩子的学习行为。
二、教育学生学会做人。
《弟子规》将学会做人放在了第一位，主张有余力再去学习其他的学问。
我从最基础的行为规范养成入手，将学会做人规则化。
学习《弟子规》心得体会(精选5篇)
学习《弟子规》心得体会(精选5篇)学习《弟子规》心得体会精选篇1《弟子规》是一本教育我们立身、做人、处世、学习的道德规范的书。
《弟子规》里教我们许多良好的习惯、对我们与人交往，培养良好的品质有着很大的帮助。
在学习《弟子规》的过程中，令我印象最深的一句是：“读书法，有三到，心眼口，信皆要，方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起。
”当我读到这一句时，对这句中的“心眼口，信皆要，方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起。
”不怎么明白，于是便好奇地翻开这句的解释：“读书的方法要注意三到，就是心到、眼到、口到。
这”三到“都要实实在在地做到。
读书时正在读这一段就不要想到另外的一段，这段还未读完，不要因为没有兴趣，失去了好奇心，就跳到别的内容，而东翻西阅，必须定下心来，按部就班地读完。
读书时要有规范，读一本书，要有比较宽裕的期限，但是不能因为时间多余，等期限快到了才开始用功，一急之下反而耽误事情，所以一定要有计划，计划好就要开始赶紧用功。
”原来是这意思。
以前我在学校图书室办了借书证，借了一本书，结果双休日吵着要妈妈带我去放风筝，妈妈只好答应了我。
放完风筝回到家，刚好表姐来我家，又和表姐美美地玩了一天。
等表姐走了，才想起了借的书周一要还，囫囵吞枣地胡乱翻看完了。
周一早晨该我汇报课外阅读时，我东拉西扯，牛头不对马嘴，好不容易熬过了3分钟。
那3分钟，我没看到同学以前羡慕的表情，没听到以前热烈的掌声，我难受极了。
不知怎么走下讲台的，只记得老师摸了下我的头，什么也没说，但我懂其中传递的语言。
自从学习《弟子规》后，我明白了“读书时要有规范，读一本书，要有比较宽裕的期限，但是不能因为时间多余，等期限快到了才开始用功，一急之下反而耽误事情，所以一定要有计划，计划好就要开始赶紧用功。
”《弟子规》中的文字虽少，但表达的意思却很深奥，值得我们去学习，研究里面丰富多彩的人生哲理。
《弟子规》里还有着许多“规矩”，等着我们去更好地学习，更好地理解，更好地体会。
《弟子规》中培养良好习惯与道德行为准则
弟子规：培养良好习惯与道德行为准则介绍《弟子规》是中国古代儿童教育经典之一，以其简短明了的语言，传授孩子们正确的道德观念和行为准则。
它对于塑造良好习惯、培养高尚道德有着重要的影响。
概述《弟子规》由千家集识端午、一斑而告讥。
可见其在古代教育中的重要地位。
这本小册子旨在给孩子们提供对待父母、师长和朋友，以及行为礼仪和品德修养等方面的指导。
分节内容1. 六经:•尊尊、爱爱: 规范学生遵守层级关系，尊重父母和长辈。
•有始有卒: 强调做事情要有始有终，不轻易半途而废。
•必成: 鼓励孩子们做到勇往直前、坚持不懈。
•成立务满: 提倡专注努力工作并追求完美。
•图画字文: 要求学生善于练习书法和绘画，培养审美能力。
2. 三綱五常:•君臣: 强调尊重君主和领导，遵守君臣关系。
•父子: 提倡父母与孩子之间的亲情和尊重。
•夫妇: 鼓励夫妻之间的相互体贴与尊重。
•兄弟: 强调兄弟姐妹之间的友爱合作。
•朋友: 倡导朋友之间的信任、帮助和真诚。
3. 十条戒律:•敬神信教：鼓励学生向上帝或其他信仰进行敬拜，并保持虔诚。
•慎言辨色：提倡小心说话，不轻易发表评论，避免语言上的冲突；正确识别颜色以及事物的本质。
•孝顺亲长：强调对父母和长辈的敬爱和照顾。
•敦睦同类：鼓励友善相处，避免争斗和无理对待他人。
•尊师重道：提倡对老师的尊重与感激，并且要听从老师的指导。
•归仁守义：鼓励孝敬他人，保持诚实正直的品德。
•修身齐家治国平天下：提倡个人修养、合理家庭生活、治理国家以及对世界和平的追求。
•治大道寡欲：强调追求公正、秉持少欲寡欲的生活态度。
•足不出户知天下：鼓励通过读书和思考来增加知识，并且认识到世界是广阔而多样的。
•博闻强志好问: 提倡广泛学习各种知识，保持进取心并勇于探索。
结论《弟子规》是一部对儿童教育意义重大的经典著作。
它为孩子们树立了良好的行为准则和道德观念，培养了他们尊重长辈、友善待人以及勤奋学习等习惯。
通过遵从《弟子规》中所述的内容，可以帮助孩子们成长为积极向上、有道德良知并有责任感的人。
诵读践行《弟子规》 良好习惯早养成论文
诵读践行《弟子规》良好习惯早养成孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。
”幼儿时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是至关重要的。
心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳期。
帮助孩子从小养成好习惯是我们教育者责无旁贷的事情，因此我园将中华经典诵读活动、培养幼儿良好行为习惯纳入幼儿园的课程体系建设之中，让中华文学在诵读中浸润幼儿的心灵，在亲近国学、感受经典的过程中，培养幼儿成为有良好道德品质与良好行为习惯的人。
《弟子规》列举了为人子弟在家出外、待人接物处世和求学时应有的礼仪规范，是培养幼儿良好习惯的好教材。
我们发现该课程的许多特点是其他课程所无法比拟的，对幼儿的学习兴趣和综合素质的提高都有着积极的作用。
尤其在幼儿良好行为习惯的养成方面，有着传统教材所不具备的独特优势。
《弟子规》包含孩子日常生活应遵守的各种规则，教育孩子如何孝敬父母、尊敬师长、诚实守信，如何起居饮食、穿着打扮，如何读书学习，如何做事、与人相处，如何面对不良环境等。
这些，对幼儿从小养成良好的行为习惯具有积极的促进作用。
我园在各班开设《弟子规》诵读课，带领孩子潜心诵读，指导日积月累，潜移默化地对幼儿进行熏陶，使孩子在诵读过程中逐步规范自己的言行，学会做人做事的基本准则，培养幼儿良好行为习惯。
一、创造氛围，将诵读活动穿插在孩子一日活动中进行每天早晨十分钟，让学生诵读《弟子规》。
通过播放多媒体视频教幼儿朗读，诵读时，只需要眼睛看，耳朵听，身心放松嘴里跟着念就行。
这种直觉的学习方式，能让脑的压力得到舒解，身心达到安定和平衡。
同时，反复诵读一篇文章，能训练幼儿的注意力，提高识字能力。
每天午餐前，让孩子们诵读“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。
”并告诉小朋友，每一种食物，都有它独特的营养成分，是我们成长所必须的，虽然有些食物我们不喜欢，可是我们要想聪明、健康，就要吃了它，你们想变得健康，更聪明吗？孩子们都齐声说想。
每天午睡起床后，教室里播放《弟子规》歌曲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
力行《弟子规》，养成好习惯
——小学低年级国学经典诵读与学生文明习惯的养成
河北省廊坊市清荷
子曰：“少成若天性，习惯如自然。
”儿童时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是至关重要的。
帮助孩子从小养成好习惯是我们每一位小学语文教师责无旁贷的事，在我校国学经典诵读与学生文明习惯的养成这一大的指导思想及环境中，因此我将中华经典诵读与培养学生良好习惯纳入日常教学中，让国学经典润泽学生心灵，让书香伴成长。
在传承文明、诵读国学经典的系列好活动中，我根据小学低年级学生的年龄特点和学习特点，侧重了《弟子规》的诵读训练，逐步培养学生的文明习惯。
《弟子规》是一部成书于清朝并广为流传的儿童启蒙读物，它采纳《论语·学而》篇中的文意，加以引申扩展，“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信。
泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。
”轻声读着弟子规的总叙，虽然短短24字，却也已经树立了文明的标杆。
以三字一句，两句一韵的形式进行论述，阐释了“弟子”在家、在外、待人接物、为人处世、求学等方面应具备的礼仪与规范。
其最大的特点是文字浅显，内容实用，道理深刻。
是培养小学生良好习惯的好教材。
在班级开设《弟子规》诵读课，带领孩子潜心诵读，指导日积月累，潜移默化地对学生进行熏陶，逐步养成良好文明行为习惯。
具体做法：
一、营造氛围，开启一日活动
每日晨读时间，带领学生诵读《弟子规》。
通过播放多媒体视频教学生进行朗读，诵读时，只需要眼睛看，耳朵听，身心放松，嘴里跟着念就行。
这种直觉的学习方式，能让脑的压力得到舒解，身心达到安定和平衡。
尤其是低年级的孩子，是乐于吟诵乐反复的，这种团体的朗诵，抑扬顿挫，琅琅书声，与唱儿歌无异，使学习是一种愉快的事。
而反复多次，即能背诵，会背诵时，更是乐之不疲。
若常加复习，至于终身不忘，将成为孩子一生的文化资产。
同时，反复诵读一段文字，能训练一年级学生的注意力，提高识字能力。
午读时间，教室里播放《弟子规》歌曲。
学生在欣赏音乐学习吟唱的同时也能陶冶情操，规范行为。
这样吟唱背诵相得益彰，收到良好的效果。
对于刚入学的孩子，因为儿童集中注意力有限，因此以时间短，次数多为佳，尽量做到见缝插针。
可以随时随地带领学生诵读《弟子规》中的内容，并督促学生规范自己的行为，如课间在楼道遇到老师时主动行礼问候做到：“长者先幼者后”。
每天环境卫生做到：“房室清墙壁净”。
课堂随时提醒学生做到：“读书法有三到”等等。
这样把弟子规应用的生活中。
二、形式多样，激发诵读兴趣
兴趣是最好的老师，儿童的天性好动，喜欢嬉戏，玩耍，单纯的背诵很难让孩子接受。
为了避免枯燥的背诵《弟子规》里难懂的内容，我结合学生特点，设计一系列将经典诵读与游戏相融的活动方法，如采用集体读，指名读，接龙读，男女对读，竞赛读，角色表演读，传悄悄话等形式。
并在指导诵读中时不时地给孩子竖起大拇指，给他们投去赞赏的目光，给读得好的小组亮小红旗等等。
这样，孩子们兴趣盎然，乐此不疲，信心十足。
除此之外，还大胆地将传统的游戏“击鼓传花”、“抢椅子”、“抽卡片”、“奇妙口袋”等儿童喜爱的游戏编入到诵读活动中，让学生边玩边背，在乐中学，乐中背，为诵读活动增添乐趣和动力。
大大提高了孩子们的诵读兴趣，不仅提高朗读水平，增强了专注力，还受到国学经典的熏陶，有利于良好品行的养成。
其次利用多媒体课件设计一些与教学内容相适应的故事、图片等，来帮助学生在理解所学内容的同时，增强了课堂教学的趣味性，生动性，如在教读“斗闹场、绝勿进，”时，在大屏幕上播放有关打架斗殴、逃课、去网吧等图片，告戒同学们这样的场所是不适合我们出入
的,它会让我们染上不健康的坏习惯的。
在教读“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”时，利用多媒体播放“汉文帝侍母的故事”引导同学们明白，孝顺是中华民族传统美德，在父母面前你都是儿女，你必须无条件的孝敬他们。
这样直观的教学，使低年级学生更利于理解接受。
三、践行规范，养成良好习惯
1、在诵读中，培养孝心爱心。
每周，我都会利用思品课、周会课的时间，带领学生一起学习《弟子规》。
注重其中的伦理道德，礼仪风范对学生的熏陶，并从实际生活入手，让孩子知道在家里应该怎样做。
如：“父母教须敬听父母责须顺承”教育孩子恭敬地聆听父母的教导。
当孩子做错了事情，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，要学会感恩孝敬。
学习之后可以通过与与家长沟通，了解孩子在家的一些细微变化：比如李帅同学在家吃饭时，再也不会把自己喜欢的菜端到自己跟前了，吃完饭后还会帮父母收拾碗筷了。
王静同学奶奶生病时，会主动拿水果，倒水、送药……看到孩子们的点滴变化，十分令人欣慰。
2、在诵读中，培养行为习惯。
结合《弟子规》，联系生活实际，教给学生人处世的道理，使学生懂得对人要宽和，待人要慈爱，要以理服人而不能强加于人，更不可自私自利。
通过一段时间的学习，孩子们良好的习惯渐渐自觉养成，他们有了评判对错的标准。
一些细节之处就可以看到他们的改变。
如：班中耿一同学，经常随便拿别人的橡皮、铅笔等文具，还觉得是理所当然的。
在读了《弟子规》以后明白了，“用人物，须明求。
倘不问，即为偷”的道理，使其行为有所改观。
又如，读了“几案洁，笔砚正，读看毕，还原处”。
要求学生每次上课前和下课时都要把桌面上的书摆放整齐，看课外书的同学也知道把书整齐的放回原处，并由小组长检查，根据各组摆放情况为各组加分。
通过一段时间学习使学生懂得除了整理好自己物品，还应该自觉保持教室、校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。
不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约水电等等。
再次，活学活用弟子规，指导规范同学间的文明礼仪、集会礼仪及公共场所的文明习惯等等，使学生懂得学经典、用经典，讲文明，懂礼貌时时处处。
总之，小学生的自制能力差，反复性大，一个良好的行为习惯的形成还必须经过严格训练，对于已形成的好习惯要不断优化、持之以恒，使知行合一的行动成为自然，相信通过系列持久的经典诵读活动，使学生明理知礼，懂得荣辱。
在低年级学生力行《弟子规》，循循善诱，使每个学生真正做到“好习惯，早养成，益终身”。
为塑造富有健全人格魅力的文明传人打好基础。