备课组工作总结

2008~2009学年上学期初二数学组教学工作总结
在学校教务处和教研室的直接领导下，初二数学组通过认真学习学校的办学理念，注重将理念转化为实践，努力创设适合学生发展的数学教学环境，细化落实各项具体工作目标，以学生为主体，重基础、激兴趣，以课堂教学为中心，落实有效教学，开展了多种形式的教研活动，取得了一定的教学成绩。

初二数学组的老师们正是这样踏踏实实、默默的做好自已工作，将平凡变得不平凡，将普通变得不普通。

我代表初中数学组将本学期工作总结如下：
一、认真分析，确定本学期目标
1、规范教学常规，使教学常规规范化。

2、开学初，初二备课组对上学期的试题及学生的考试情况进行分析，确定各年级的期末成绩目标：初二及格率70%以上，优秀率30%以上，为初三中考奠定良好的基础。

二、强调教学常规，使教学常规规范化
1、在第一次全组的教师会议上，提出了对教学常规的具体要求：
（1）备课：认真分析班级的学情，深入钻研教材、课标和考纲，明确每节课的教学目标及重、难点，确定教学任务，设计教学活动。

搞好每周一次的集体备课，；备课组协商好教学进度，杜绝随意性安排教学内容，严禁无教案上课。

备课组每周检查一次备课情况。

（2）上课：重视、加强课堂教学组织管理，关注班级的每一位同学，不让一个学生游离于课堂之处；加强师生之间的沟通和交流，构建和谐有效的学习环境和营造轻松活泼的学习氛围。

加强有效教学的研究，对照一堂好课的标准，狠抓课堂教学，采取灵活有效的教学方式，吸引学生积极主动地参与学生中来，创造适合学生高效学习的课堂。

（3）作业：强调尽可能作业分层布置，针对不同层次的学生设置不同的作业，使作业真正能适合班级不同程度的学生，起到课后巩固的作用。

不搞题海战术，精选有代表性的习题，合理控制作业量，及时批改和反馈作业情况，对学生作业中的错误要求及时订正。

备课组每周对作业布置和批改进行一次检查，并记录。

2、本学期本组教师教学常规情况：
（1）备课：本组教师都能按教导处的要求提前备好课，有的能提前备好一周的内容，最少的也能做到提前备好两、三节课。

教师教案的书写规范，都为手写详案。

所有教师都备有复习课教案，且备课教案认真详细，各环节清晰，并备有板书设计、教学后计等；在最后的检查中，所有教师的教案次数都能达到要求，且教案的质量很高。

（2）上课：本组教师没有出现无教案上课情况，教师的课前准备比较充分，课堂上能够为学生创设宽松和谐的学习环境，问题的设计富有启发性和创造性。

教师能够根据不同的教学内容，根据学生的现有水平，选择合适他们的教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。

教师上课能体现分层的思想，从尊重学生需要培养学生自信心出发，设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目，使绝大多数学生都有机会参与课堂活动，并获得成功的体验。

（3）作业：由于数学学科的特点，基本上要做到每天都留有课外作业，经几次检查，教师的作业都经过精心的设计，精选习题，大多数教师能根据学生情况分层布置作业，本组教师的作业量都能达到要求，基本实现每天有一次作业，作业都能全批全改，做得最好的是：尚晓娟教师，作业次数较多，批改详细，对较典型的错误有教师的纠正。

（4）辅导：本备课组以学情为依据，将学生分类，对学生进行分类辅导。

对各层次的同学提出不同要求。

对基础较差的学生辅导主要是调动非智力因素，同时选择简单、基础的题型进行当面辅导，激发学习兴趣，从能拿分的角度进行思考和指导，使这部分学生能有所提高。

对中层学生注重方法引导同时关注细节，增加综合性习题，鼓励拔尖，使中层学生向优秀发展；优秀的学生主要进行数学拓展题辅导，培养创造性思维与灵活应变能力，同时关注全面发展，注重心理素质的培养。

（5）考试：本学期进行了每章一测、期中考试、期末统一测试等大型考试。

本备课组协统一教学进度，本着调动学生积极性的原则，针对考点和学生的实际情况，精心设计好测试题。

在期中测试中，学生
的及格率和优秀率分别为64%和18%以上，既起到了检测的作用，同时又充分的调动了学生的积极性和学习的主动性。

三、扎实复习，科学备考，迎期末抽考
本备课组统一思想，统一进度，各组员之间分工合作，合理安排复习的时间，将复习任务细化，分配到各任课教师；对学生期末就达到的成绩落实到人，并有相应的辅导计划和安排。

1、认真钻研教材及课标，确定复习重点。

根据课标要求提出四层次的基本要求：了解、理解、掌握和灵活应用，熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用，熟悉近年来试题类型，以及考试改革的情况。

以此为基础，做好期末复习的计划，确定复习的重点。

2、安排好复习计划
计划好复习的时间、复习重点、基本复习形式和方法。

本备课组通过集体备课，制定好切实可行的复习计划，特别要安排好复习的时间，具体到每章节复习、综合训练所需的时间；落实好期末复习的重点章节和每章节的重点知识点；采取统一复习卷的形式进行复习，以提高课堂复习的效率。

3、切实抓好“双基”的训练
一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注重基础。

二是突出复习上出新意，以调动学生的积极性，提高复习效率。

4、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学
根据教学的目的、教学重点和学生实际，引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。

对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练。

引导学生对有代表性的问题进行灵活变换，培养学生的应变能力，提高学生的技能技巧。

记住，永远不要对父母说这十句话！
1.好了，好了，知道，真啰嗦！（可怜天下父母心，父母的“啰嗦”其实是一种幸福。

）
2.有事吗，没事？那挂了啊。

（父母打电话，也许只想说说话，我们能否明白他们的用意，不要匆忙挂了电话！）
3.说了你也不懂，别问了！（他们只是想和我们说说话。

）
4.跟你说了多少次不要你做，做又做不好。

（一些他们已经力不能及的事，我们因为关心而制止，但不要这样让他们觉得自己很无用。

）
5.你们那一套，早就过时了。

（父母的建议，也许不能起到作用，可我们是否能换一种回应的方式？）
6.叫你别收拾我的房间，你看，东西找都找不到！（自己的房间还是自己收拾好，不收拾，也不要拂了老人的好意。

）
7.我要吃什么我知道，别夹了！（盼着我们回家的父母总想把所有关心融在特意做的菜里，我们默默领情就好。

）
8.说了别吃这些剩菜了，怎么老不听啊！（他们一辈子的节约习惯，很难改，让他们每次尽量少做点菜就好。

）
9.我自己有分寸，不要老说了，烦不烦。

（他们只是担心你吃亏。

）
10.这些东西说了不要了，堆在这里做什么啊！（人老了都会念旧……）
当你还在襁褓时，她便天天抱着你，哄你入睡；当你到少年时代，她便天天念叨着你，夜夜帮你捻着棉被；当你终于离开家，远行他方，她便天天牵挂着你。

有时候，我们总是在抱怨母亲的唠叨、念叨，总是在心烦她那些说了无数遍的关心话语。

都说儿女是父母前辈子欠下的债，这句话不假。

让我们感恩于心，让我们感恩父母那些点滴的关怀。

如果有一天，你发现母亲煮的菜太咸太难吃，如果有一天，你发现父母经常忘记关电器；
如果有一天，你发现父亲的花草树木已渐荒废，如果有一天，你发现家中的地板衣柜经常沾满灰尘；
如果有一天，你发现父母不再爱吃青脆的蔬果，如果有一天，你发现父母爱吃煮得烂烂的菜；
如果有一天，你发现吃饭时间他们老是咳个不停，千万别误以为他们感冒或着凉（那是吞咽神经老化的现象）；
如果有一天，你发觉他们不再爱出门……也许是因为身体一天不如一天……
每个人都会老，父母会比我们先老。

当父母不能照顾自己的时候，很多事情做得不好的时候，请不要嫌弃他们，并请维持他们的“自尊心”.
当他们不爱洗澡时，请抽空定期帮他们洗身体，因为纵使他们自己洗也不可能洗干净；
当我们享受美食的时候，请替他们准备大小适当、容易咀嚼的一小碗。

他们不爱吃，可能是因为牙齿咬不动了。

曾经听到过这样一个说法：其实，每位母亲都是一位漂亮的仙女，她们有一件非常美丽的衣裳。

可是当她决定做某个孩子母亲的时候，当她准备呵护某个生命的时候，就会褪去这件美丽的衣裳，变成一名普通的女子，一辈子，平淡无奇。