2018届高三生物一轮复习第9单元第4讲生态系统的能量流动和物质循环讲义新人教版必修3
一轮复习生态系统的能量流动和物质循环综述
③能量是物质在生态系统中往复循环的动力；
思 维 小 测
【典例3】下图表示某种生态系统中 4种成分之间的关系，以 下相关叙述中正确的是( ）
D
A．甲和乙所包含的所有种群构成群落 B．乙1 的同化量越大，流向乙2 的能量就越少 C．丁的 CO2 含量增加将导致臭氧层被破坏 D．丙不一定是原核生物
11 无机环境 断进行着从 □ 12 生物群落 到无机 到生物群落，又从 □
环境的循环过程。这里所说的生态系统是指 13 生物圈 □ 又称为生物地球化学循环。
2.生态系统在物质上都能实现自给自足吗？
，因此
提示
不一定。某些开放性很高的生态系统，如城市和
农田生态系统，就需要不断地进行物质输入。
2.特点：_________ 全球性 、反复利用、__________ 循环流动 。
得到最有效的利用。 (2)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使
10 对人类最有益 能量持续高效地流向□
的部分。
1.消费者摄入的能量、同化的能量、输入的能量与粪便中 的能量有什么关系？
提示 的能量。 同化的能量＝输入的能量＝摄入的能量－粪便中
二、物质循环 1.概念：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不
【典例1】如图为草原生态系统的能量流动图解模型，A、B、C 分别表示各营养级摄入能量，D、E、F分别表示流经各营养级生 物的能量，G、H、I分别表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量 ，J、K、L分别表示流入分解者的能量。下列说法中正确的是（ B ）
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A．图中A=D， ，C=F AB=E ．图中 A＝D，B＝E，C＝F B．K中能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量 B．K中能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量 C．食物链中能量最少的是分解者所处的营养级 C．食物链中能量最少的是分解者所处的营养级 D．第一营养级与第二营养级间的能量传递效率是 D/E
高三生物一轮复习课件：生态系统的能量流动、物质循环
考点一 生态系统的能量流动
5、能量流动的相关计算——生态系统中能量的相关计算 • 如图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值[
单位为103kJ/(m2·a)]，据图分析： (3)生产者→植食性动物、 植食性动物→肉食性动物的 能量传递效率分别是多少？ (结果保留一位有效数字)
生产者→植食性动物的能量传递效率： 植食性动物固定的能量中来自生产者的能量/生产者固定的总能量 ×100%＝(16－2)/110× 100%≈12.7%；
生态系统 对人类最有益的部位
采取措施
森林
优质木材
适量砍伐
草原
肉、奶、优质皮革
适度放牧
农田
农作物
清除杂草、除虫
湖泊
鱼类
适度放养、适时捕捞
考点一 生态系统的能量流动
• (2021年湖南六校高三联考)如图甲表示食物链上能量流动的部 分情况，图乙表示兔的能量来源与去向。
下列有关叙述正确的是
( B)
A．图甲中草到兔的能量传递效率为(能量②/能量①)×100%
考点二 生态系统的物质循环
✓ 碳循环
非生物环境 （ CO2 ）
光合作用、化能合成作用 呼吸作用、微生物分解作用
生物群落 （有机物）
非生物 环 境 （CO2）
呼光
呼
微
吸合
吸
生 物 的 分
作作
用用
捕食
生产者（有机物）食物链（网）
作
燃
用
烧
消费者（有机物）
解
作
用
分解者
煤、石油
考点二 生态系统的物质循环
✓ 物质循环的概念
单向流动
①只能沿食物链由低营养级流向高营养级 ②以热能形式散失的能量无法再被利用
9-4 生态系统能量流动和物质循环
第九单元 第四讲
生态系统的能量流动与物质循环
考点一：生态系统的能量流动
一、能量流动的概念
1.概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。 （1）输入 源头：太阳能。 起点：从 生产者固定太阳能 开始。 总能量： 生产者固定的全部太阳能。
（2）传递 传递渠道： 食物链和食物网。 形式：有机物中的化学能
①定量不定时(在足够长的时间内能量的最终去路) a．自身呼吸消耗；b.流入下一营养级(最高营养级 除外)；c.被分解者分解利用。 ②定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一 定时间内的去路可有四条： a．自身呼吸消耗；b.流入下一营养级；c.被分解者 分解利用；d.未利用，即未被自身呼吸消耗，也未被下 一营养级和分解者利用，如果是以年为单位研究，这部 分的能量将保留到下一年，因此“未利用”是指在有限 的时间“还没来得及被利用的能量”。
能量传递效率与能量利用率的区别
下一个营养级同化的能量
1.能量传递效率=
上一个营养级同化的能量
（10％～20％）
2.能量利用率:通常考虑的是流入人体中的能量 占生产者能量的比值或流入最高营养级的能量 占生产者能量的比值。
考法二 能量流动效率复杂计算归类
1. 涉及一条食物链的能量流动的最值计算
设食物链为 A→B→C→D
能量流经第二营养级示意图
呼吸作用以热能形式散失
同化量
初级消费者 摄入量
用于生长、 发育、繁殖
粪便量
下一营养级 分解者分解 未利用
注意： ①入量=同化量＋粪便量
②消费者粪便中的能量不属于该营养级同化的能 量，属于上一营养级的能量
能 量 流 粪便
初级消费者 摄入
经
2018年高考生物必修3一轮复习：生态系统的能量流动和物质循环
是非题练习
1．生产者固定的能量一定是太阳能。( ×） 2．食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量 流动就是沿着这些渠道进行的。( √ ） 3．虎等大型肉食动物容易成为濒危物种，可用生态系统中能量流动规律 进行合理分析。( √ ） 4．生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量。（ √ ） 5．食物链各营养级中 10%～20%的能量会被分解者利用。（× ）
3．能量流动的特点及意义： (1)、能量传递效率：指___相__邻___两__个__营__养___级_之间____同__化__的量比值。 (2)、能量流动的两个特点：___单__向___流__动__、_____逐__级___递__减。 (3)、研究意义： ①、帮助人们科学规划、设计____人__工__生__态___系__统_，使能量得到最有效的利用。 ②、帮助人们合理地调整生态系统中的___能___量__流__动__关系，使能量持续高效地流 向____对__人___类__最__有_的益部分。
物质循环(以碳循环为例)
无机物 CO2 和有机物 全球性、循环性
生物圈各成分
考向 碳循环实例分析
高考题探究
[典 例]、(2016 年浙江杭州模拟)下 图是生物圈中碳循环示意图，下列相关 分析错误的是( ） [答案]、B
A．生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足 B．A 是消费者，C 是生产者，碳在各成分间以 CO2 的形式循环 C．对 E 过度开发利用会打破生物圈中碳平衡 D．碳循环过程需要能量驱动，同时又是能量的载体
(1)、写出图中甲乙丙丁戊所代表的内容。甲____生_产_ _者_乙： 初级消费者；丙： ______次__级___消_丁费：者_______呼__吸_ 作戊用：_____ ___ 分解者
高考生物第九章-生态系统的能量流动与物质循环-课件
第9章
生物与环境
第32讲
生态系统的能量流动与物
质循环
考纲要求
考情分析
命题趋势
1.生态系统中
物质循环和能
量流动的基本
规律及应用
(Ⅱ)
2018，全国卷Ⅰ，29T 2018，全国卷Ⅱ，31T 2018，全国卷Ⅲ，32T
2018，海南卷，20T
2016，全国卷Ⅰ，5T
2016，全国卷Ⅲ，
5T,31T
2016，天津卷，3T
能量流动是高考中对生态系统功能进行考查时的常考点，具有一定的难度，非选择题中出现较多，主要考查理解能力和识图分析能力，常和生态系统的结构及物质循环综合考查
物质循环多以示意图的形式结合食物网进行命题。
在全球减排、发展低碳经济的背景下，与碳循环相关的知识会成为高考热点
分值：2～11分
考点一
考点二
课时达标目录
︿︿
考点一
考点一 能量流动
单向流动10%～20%
最有效
对人类最有益
×
×
√
×
√
B
答案 B
答案 A
B
答案 C
︿︿
考点二
考点二 物质循环
同时进行
载体食物链(网)动力
气温升高
××
√
√
√√
答案 A
答案 D。
2018届高考生物苏教版一轮课件：12.2生态系统的能量流动和物质循环
-7自主梳理 核心突破 考向感悟
(4)防治稻田害虫,可提高生产者和消费者之间的能量传递效率。 ( × ) 提示:在食物链中,通过防治害虫只能提高能量利用率,使得能量 朝有利于人的方向流动,而不能提高能量传递效率。 (5)生态系统中的能量可被多级循环利用,从而大大提高能量的利 用率。( × ) 提示:能量是不循环的,只能单向流动。 (6)直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量。 ( × )
特别提醒(1)消费者摄入能量=消费者同化能量+粪便中的能量, 即动物粪便中的能量不属于该营养级的同化能量,应为上一个营养 级固定或同化的能量。 (2)消费者同化能量=呼吸消耗+用于生长、发育和繁殖 (3)用于生长、发育和繁殖=分解者分解利用+下一营养级摄入
-13自主梳理 核心突破 考向感悟
3.能量流动特点及原因分析 (1)单向流动 ①能量流动是沿食物链进行的,食物链中各营养级之间的捕食关 系是长期自然选择的结果,是不可逆转的。 ②各营养级通过细胞呼吸所产生的热能不能被生物群落重复利 用,因此能量无法循环流动。 (2)逐级递减 ①各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量。 ②各营养级的能量都会有一部分流入分解者,包括未被下一营养 级生物所利用的部分。
第2讲
生态系统的能量流动和物质循环
-2自主梳理 核心突破 考向感悟
生态系统中的能量流动 生态系统的能量流动
概 念 能量来源 过 输入过程 程 传递过程 生态系统中能量的 和 散失 的过程
输入 、 传递
、 转化
太阳
主要是通过生产者的 成为化学能 沿着
光合作用
和
,将光能转化 传递
食物链
食物网
-3自主梳理 核心突破 考向感悟
高三生物一轮复习-9.34生态系统的能量流动和物质循环教学案-新人教版
第34讲 生态系统的能量流动和物质循环[考纲要求] 生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用(Ⅱ)。
一、能量流动的过程 1． 概念理解输入—⎩⎪⎨⎪⎧源头：太阳能流经生态系统的总能量：生产者固定的太阳能总量⇓传递—⎩⎪⎨⎪⎧途径：食物链和食物网形式：有机物中的化学能⇓转化—太阳能→有机物中的化学能→热能 ⇓散失—⎩⎪⎨⎪⎧形式：最终以热能形式散失过程：自身呼吸作用2． 过程图解[判一判]1． 生态系统的能量流动指能量的输入和散失过程 ( × ) 提示 还包括传递和转化过程。
2． 流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能 ( × ) 提示 是生产者固定的太阳能或化学能。
3． 散失的热能可以被生产者固定再次进入生态系统 ( × ) 提示 生产者只能利用太阳能或化学能(化能合成作用)，不能利用热能。
4． 流经第二营养级的总能量指次级消费者摄入到体内的能量 ( × )提示 初级消费者同化的能量。
二、能量流动的特点及意义1． 能量传递效率：是指相邻两个营养级之间同化量的比值。
2． 能量流动的特点：单向流动、逐级递减。
3． 研究意义(1)帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。
(2)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
[解惑] 相邻两营养级之间能量传递效率只有10%～20%，因此食物链中营养级一般不超过4～5个。
[判一判]1．相邻两个营养级的能量传递效率不会小于10%，也不会大于20% ( ×)2．能量金字塔可以出现倒置现象( ×) 3．研究能量流动，可合理设计人工生态系统，提高能量的传递效率( ×) 三、物质循环1．概念(1)物质：组成生物体的化学元素，如C、H、O、N、P、S等。
(2)循环范围：生物群落和无机环境之间。
(3)循环特点：具有全球性。
2．碳循环(1)循环形式①无机环境与生物群落之间：CO2。
高考生物一轮复习第九单元生物与环境第4课生态系统的能量流动和物质循环课件新人教版
(2)第二营养级能量流动分析
①初级消费者摄入能量(a)=初级消费者同化能量(b)+粪便中的能量(c),即动 物粪便中的能量不属于该营养级同化能量,应为上一个营养级固定或同化能量。 ②初级消费者同化能量(b)=呼吸消耗的能量(d)+用于生长、发育和繁殖的能 量(e)。 ③生长、发育和繁殖的能量(e)=分解者利用的能量(f)+下一营养级同化的能 量(i)+未被利用的能量(j)。
(1)图1所示食物网中,遗漏了一条能量流动途径,该条途径是___________ _____________________________。 (2)图1所示食物网中,次级消费者是________,丁与丙之间的种间关系是 ____________。 (3)根据图1分析,除了图2中已经标出的能量去向之外,乙的能量去向还有 __________________。 (4)结合图2分析,图1所示食物网中第一营养级到第二营养级能量的传递效率 ______(填“大于〞“小于〞或“等于〞)7.6%。
情境设置
D营养级 净增重M
A营养级 净增重N
(5)经检测,水体中含有某种可被生物富集的农药,推测体内此农药含量最高的 物种是______________。 (6)从生态学角度解释,污染物排放导致水质恶化的主要原因是___________ _______________。
【名师授法解题】
关键 能力 题眼 信息
解题 思维
理解能力、获取信息能力
通过呼吸作用将碳以二氧化碳的形式释放到空气中去。
(5)低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡。 ( √ ) 分析:由于化石燃料的大量燃烧,打破了生物圈中碳循环的平衡,导致温室效应 的发生,因此低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡。
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第4讲 生态系统的能量流动和物质循环
考点一| 能量流动的过程和特点
1．能量流动的四个环节
— ⇩ — ⇩
热能
→化学能有机物中的→太阳能—
⇩ —
2．能量流动过程图解
(1)补充图中标号代表的内容
，
次级消费者，③初级消费者，②生产者① 。
者分解，⑤呼吸作用④
(2)据图补充食物链中①营养级能量的去向：
的形式散失。
热能以呼吸作用通过自身① 同化。
下一营养级被②
分解。
分解者残枝败叶、遗体残骸等被③
④未被利用。
第二、三营养级间的能量传递效率表示1/E 2E 图示中的(3)
3．能量流动的特点。
单向流动、逐级递减
4．研究意义
的利用。
最有效使能量得到，人工生态系统帮助人们科学规划、设计(1)
对人类最
使能量持续高效地流向，帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系(2)的部分。
有益
1．判断下列关于能量流动叙述的正误。
(1)田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中一部分用于自身生长、发育、繁殖等生命活动，
其余在呼吸作用中以热能的形式散失。
(√)
(2)流经农村和城市两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能。
(×)【提示】流经两个生态系统的总能量除了来自植物固定的太阳能外，还有人为输入的能
量。
(3)农业生态系统中，沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用。
(×)【提示】沼液和沼渣可以为农作物提供肥料，沼气池发酵产生的沼气又能成为人类的能
源物质，实现了能量的多级利用，而能量不能循环利用。
(4)一只狼捕食了一只兔子，该狼获得了兔子能量的10%～20%。
(×)
【提示】能量传递效率是针对相邻两个营养级中的所有生物而言，不针对个体。
2．如图表示能量在两个营养级之间的流动过程，请据图思考下列问题：
(1)第一个营养级的同化量与其摄入量和粪便量有怎样的关系？
_________________________________________________________。
(2)上一个营养级同化的总能量是不是全部流向下一个营养级？为什么？
_________________________________________________________。
(3)为什么生态系统的能量流动具有单向流动和逐级递减的特点？
_________________________________________________________。
【答案】 (1)同化量＝摄入量－粪便量(2)不是。
一部分能量被自身呼吸所消耗，还有一部分被分解者所利用，总有一部分能量
未被下一营养级利用(3)单向流动的原因是：食物链中各营养级的顺序是长期自然选择的结果，生物之间的捕
食关系是一定的；能量流动不能循环，原因是散失的热能不能再被利用。
逐级递减的原因是：某个营养级同化的能量自身呼吸要消耗一部分，还有一部分被分解
者利用，所以不能将全部的能量流入下一个营养级
1．某一营养级能量的来源与去路分析。