人教版七年级下册音乐 4.4.1幸福歌 教案设计
幸福歌音乐鉴赏课教案设计
幸福歌音乐鉴赏课教案设计教案标题：《幸福歌音乐鉴赏课教案设计》教学目标：1. 了解音乐对幸福感的影响，并能够理解幸福歌曲的特点和意义。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高感知音乐的能力。
3. 培养学生的合作能力和表达能力，通过音乐鉴赏课增加学生之间的互动和交流。
教学重点：1. 学习幸福歌曲的特点和意义。
2. 培养学生的音乐欣赏能力。
3. 提高学生的合作和表达能力。
教学准备：1. 幸福歌曲的音频或视频资源。
2. 幸福歌曲的歌词。
3. 音乐播放设备。
4. 课堂展示设备。
教学过程：引入（5分钟）：1. 创设音乐氛围，播放一首欢快的音乐。
2. 引导学生分享他们对音乐的感受和喜好。
导入（10分钟）：1. 提问：你认为什么样的音乐能给人带来幸福感？2. 学生回答后，教师引导讨论，概括出音乐对幸福感的影响因素。
展示幸福歌曲（15分钟）：1. 教师播放一首幸福歌曲，同时展示歌词。
2. 学生仔细聆听音乐，观察歌词，并记录自己的感受和想法。
分组讨论（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一首幸福歌曲进行讨论。
2. 学生讨论歌曲的特点、意义以及给他们带来的幸福感。
3. 每个小组派代表分享他们的讨论结果。
合作创作（20分钟）：1. 学生重新组合，每个小组选择一首幸福歌曲，自行编写一段歌词。
2. 学生可以根据自己的感受和想法，以及之前讨论的结果，创作属于自己的幸福歌曲。
3. 小组成员共同完成歌词的创作，并选择一位代表进行演唱。
展示和总结（10分钟）：1. 每个小组派代表进行歌曲演唱。
2. 教师和学生共同欣赏每个小组的创作，并进行评价和反馈。
3. 教师总结本节课的学习内容，并强调音乐对幸福感的重要性。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中寻找更多幸福歌曲，并写下自己的感受和想法。
2. 学生可以组织一个小型音乐会，将他们的创作和鉴赏经验与其他同学分享。
教学反思：本节课通过欣赏幸福歌曲，培养了学生的音乐欣赏能力和合作能力。
同时，通过创作活动，提高了学生的表达能力和创造力。
人教版七下音乐 4.4.1幸福歌 教案设计
幸福歌教学设计1教学目标(一)通过聆听和学习湖北方言后,学生能够用湖北方言演唱歌曲。
(二)通过聆听与欣赏,让学生知道“一领众和”的演唱形式。
(三)通过学习后,学生能够知道歌曲的结构,把握好歌曲的风格。
2学情分析《幸福歌》的教学内容,选自人教版音乐教材七年级(下册)第四单元。
这是一首湖北民歌,歌曲采用了领唱和齐唱相结合的演唱形式。
歌曲的旋律高亢、轻快、活泼,具有浓郁的南方民歌的风格。
3重点难点1、重点培养学生的情感和审美能力。
2. 难点让学生熟悉歌曲并且掌握节奏方面的知识。
4教学过程1、教师:同学们好,很高兴在音乐课堂上和大家见面。
在上课之前,老师想问同学们一个地理知识。
看着屏幕上这张中国地图,同学们知道湖北省在哪里?2、教师:下面老师就来给同学们介绍下湖北省的地理位置和人文景观。
介绍湖北省的地理位置,给学生观看湖北著名的风景圣地的图片。
3、教师:通过老师刚刚的介绍,我相信同学们已经对湖北省有了一定的了解。
今天我们要学习的这首歌曲,就是一首来自湖北的民歌《幸福歌》。
给学生介绍歌曲词、作者,讲解歌曲的背景。
4、教师:因为这首歌曲是一首湖北民歌,歌曲是用湖北方言来演唱。
现在,我们一起来完整聆听歌曲,找出歌曲中唱方言的字。
5、教师:找出方言的字,带领学生一起学习。
6、教师:同学们的语言天赋真棒。
同学们看着谱子,歌曲分了领唱和齐唱。
这种领唱与齐唱相结合的形式叫什么呢,介绍“一领众和”的演唱形式。
7、教师:介绍完了“一领众和”的演唱形式。
还有很多歌曲都是这种形式的,例如:我们非常熟悉的《让我们荡起双桨》下面,同学们跟着老师的音频,感受下“一领众和”的演唱形式。
8、教师:同学们已经了解了“一领众和”的演唱形式。
看着这首歌,整首歌曲虽然只有短短的几句,但这几句就能相对完整的表达这首歌曲的主题这就叫一段。
讲解一段体的含义。
9、教师:除了我们今天学习的这首歌是一段体,还有很多歌曲也是一段体的。
例如《草原上升起不落的太阳》放音频给学生聆听这首歌。
幸福歌
结束环节
4、表演歌曲
全班幼儿手拉手围成一个圈，带着动作一起连唱带表演。
给幼儿展示自己的机会。培养自信心。
延伸环节
5、歌曲创编
1、动作创编。
2、教师播放伴奏，幼儿跟随伴奏进行表演自己创编的动作。
培养幼儿的创造力和想象力。
反思与收获
王楠：
《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻，我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合.因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。
2、教师请小朋友来说一说歌曲里的小朋友是怎样来表达幸福的？（拍手，跺脚）
3、音乐表现
1、教师范唱，幼儿欣赏。
2、教师带领幼儿有节奏的念歌词一遍。
3、带领幼儿跟随节奏的拍手和跺脚。
4、幼儿自己演唱。
初步的欣赏音乐，感知节奏。
让幼儿回忆歌词理解歌曲。
带领幼儿重点的学习演唱。
活动过程
活动环节与内容（包括师幼互动）
教学设计方案
活动名称
幸福歌
主要领域
艺术
活动目标
1、在唱一唱、玩一玩的游戏活动中学唱歌曲《幸福歌》。
2、感受歌曲节奏，并能跟着音乐做动作。
3、乐于参与集体歌表演活动，体验快乐游戏的乐趣。
学情分析
幼儿在接触歌曲时，没有接触过这么多的附点音乐型。所以希望通过此节课感受附点音符带来的快乐。
活动重点
带领幼儿在理解幸福含义的基础上学唱歌曲。
活动难点
让幼儿感知附点音乐型。
活动准备
音乐视频。
活动过程
活动环节与内容（师幼互动）
设计意图
音乐幸福的歌教案5篇
音乐幸福的歌教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!音乐幸福的歌教案5篇通过教案，教师可以根据学生的兴趣和需求设计个性化的学习任务，激发学生的学习兴趣和动力，通过教案，教师可以根据学生的学习情况，灵活调整教学方法和策略，下面是本店铺为您分享的音乐幸福的歌教案5篇，感谢您的参阅。
幸福的歌教案
幸福的歌教案教案标题：幸福的歌教案教案目标：1. 使学生了解和理解幸福的概念和重要性。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的语言表达和合作能力。
教学内容：1. 幸福的概念和特征。
2. 音乐欣赏和表达。
3. 合作创作歌曲。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或故事等方式引导学生思考幸福的概念和重要性。
2. 引导学生分享自己对幸福的理解和体验。
主体活动：3. 听取和讨论幸福相关的歌曲，如《幸福的味道》、《幸福在哪里》等。
4. 引导学生分析歌曲的歌词、旋律和情感表达，并讨论歌曲中传递的幸福信息。
5. 分组让学生合作创作一首关于幸福的歌曲。
a. 每个小组选择一个主题或场景，例如家庭、友谊、梦想等。
b. 学生共同讨论并写出歌词，强调表达幸福的元素和情感。
c. 学生选择适合的旋律，并进行合唱练习。
d. 学生可以选择使用乐器或其他音响设备进行伴奏。
6. 学生小组表演自己创作的歌曲，并互相欣赏和评价。
总结活动：7. 学生回顾整个活动过程，分享他们对幸福的新认识和体验。
8. 教师总结幸福的重要性，并鼓励学生将幸福传递给身边的人。
教学资源：1. 幸福相关的歌曲音频或视频。
2. 图片、视频或故事等引入活动的资源。
3. 笔记本、纸张和音乐乐器等。
评估方式：1. 学生对幸福概念的理解和表达情况。
2. 学生对音乐欣赏和合作创作的参与程度。
3. 学生创作歌曲的质量和表现能力。
拓展活动：1. 学生可以在家中继续创作和演唱关于幸福的歌曲，并与家人分享。
2. 学生可以组织音乐分享会，邀请其他班级或学校的同学一起欣赏和交流。
教案撰写的过程中，我充分考虑了幸福的概念和音乐教学的特点，以及学生的兴趣和合作能力。
通过这个教案，学生将能够通过音乐表达和欣赏的方式，理解幸福的含义，并通过合作创作歌曲来传递和分享幸福。
初中幸福歌教案
初中幸福歌教案教学目标：1. 让学生通过学习幸福歌，理解幸福的含义，培养积极的人生态度。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，提升幸福感。
教学重点：1. 学会演唱幸福歌。
2. 理解幸福的歌词内涵。
教学难点：1. 幸福歌的旋律把握。
2. 幸福感的体验和表达。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐设备。
3. 幸福歌乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对幸福的理解，让学生分享自己生活中的幸福时刻。
2. 教师总结：幸福是一种感觉，来源于生活中的点滴，我们需要学会珍惜和感恩。
二、学习幸福歌（10分钟）1. 教师播放幸福歌，让学生初步感受音乐的美感。
2. 教师教唱幸福歌，讲解歌曲的旋律和节奏。
3. 学生跟唱，教师纠正发音和旋律错误。
4. 分组演唱，让学生互相交流学习。
三、理解幸福歌词（10分钟）1. 教师解读幸福歌的歌词，让学生理解歌词中的幸福含义。
2. 学生讨论：如何在生活中寻找到幸福？3. 教师总结：幸福就在我们的身边，我们需要用心去感受，用眼去发现。
四、幸福体验（5分钟）1. 学生闭眼，静心聆听幸福歌，感受音乐的温暖。
2. 学生分享自己的幸福体验，可以是生活中的小事，也可以是内心的感悟。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生认识到幸福的重要性。
2. 学生反思：如何在生活中传递幸福，让身边的人感受到快乐？教学延伸：1. 开展幸福主题的实践活动，让学生在生活中寻找幸福，体验幸福。
2. 组织幸福分享会，让学生交流自己的幸福故事，传递正能量。
教学反思：本节课通过学习幸福歌，让学生理解幸福的含义，培养积极的人生态度。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，以提高学生的幸福感和音乐素养。
同时，教师还需关注学生的心理健康，引导学生正确面对生活中的困难和挫折，学会感恩和珍惜。
《幸福歌》音乐教案
《幸福歌》音乐教案幸福歌是一首非常感人和美妙的歌曲，它的旋律优美，歌词含义深远，非常适合用于音乐教学。
本文将为您提供一份《幸福歌》音乐教案。
一、教学目标1.了解《幸福歌》的歌词及其所表达的主题和情感；2.学习并掌握歌曲的旋律；3.能够用正确的发音和语气演唱该歌曲；4.培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
二、教学重点1.歌曲的旋律；2.歌曲的歌词及其所表达的主题和情感。
三、教学准备1.《幸福歌》的伴奏音乐；2.歌曲的歌词；3.音乐播放设备。
四、教学过程1.创设情境向学生们介绍这首歌曲的背景和故事，让学生们感受到幸福和快乐的情感。
2.听歌欣赏播放《幸福歌》的伴奏音乐，让学生们闭上眼睛，静静地聆听歌曲，并感受其中蕴含的情感和意义。
3.学习歌词将歌词分发给学生们，让他们看歌词并理解其意思。
然后，学生们可以互相讨论歌词中的重点内容，加深对歌曲内涵的理解。
4.唱歌练习让学生们跟随着歌曲的旋律，尝试唱这首歌。
在初次练习时，可以放慢音乐的速度，以便学生们更容易地跟上节奏。
5.纠正发音与语气练习对于学生在唱歌过程中可能存在的发音和语气问题，进行指导和纠正。
引导学生们注意每个音节的发音，并表达歌曲所需要的情感。
6.分组合唱将学生们分成若干小组，让他们在老师的带领下进行合唱练习。
可以为每个小组分配不同的部分，如A、B、C、D等。
然后，每个小组轮流进行合唱表演。
7.情感表达让学生们思考这首歌曲带给他们的情感，并用语言表达出来。
可以请学生们用自己的语言描述歌曲所表达的幸福和快乐的感觉。
8.整体合唱将所有的小组聚集在一起，进行整体合唱演练。
可以加入一些动作或舞蹈来丰富表演的形式。
五、评价与总结结合学生的表现和反馈，评价这次教学的成果。
对于学生们表现良好的地方，进行肯定和奖励；对于需要提高的地方，进行指导和纠正。
六、拓展延伸1.鼓励学生们以小组形式自行编排歌曲的表演，可以加入合唱、舞蹈或乐器伴奏等元素，进行一场精彩的演出；2.鼓励学生们创作自己的歌曲，并运用所学的音乐知识和技巧进行演唱。
幸福歌教案6篇
幸福歌教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《幸福歌》
一、教学目标：
1、学唱湖北民歌《幸福歌》，尝试“一领众和”的演唱形式。
2、体验和谐、愉快，充满集体力量的精神风貌。
激发学生热爱家乡，热爱生活的激情。
3、从方言与音乐的结合入手，指导学生准确地把握地方音乐风格。
二、教学重点、难点：
1、教唱歌谱和歌词，熟练《幸福歌》
2、了解“一领众和”的演唱形式，体验地方音乐风格。
三、教学过程：
（一）、导入
同学们！当你们看到家乡美丽的景色时，当你们品尝到家乡柑桔的甜美时，当你了解到父老乡亲的腰包渐淅鼓起来时，当你们目睹一座座新房在家乡的大地上崛起时……我想大家都会感觉到了农村的巨大变化，我们的生活是多么的美好和幸福！今天，我们一起来学习一首，反映农村村民满怀信心建设新家乡的精神风貌的老歌——《幸福歌》。
（二）、基本训练：
（三）、教唱歌曲《幸福歌》
1、简介《幸福歌》
《幸福歌》是一首湖北民歌。
由何伙作词，蒋桂英改编。
这是一
首歌颂幸福生活的新民歌。
它的旋律明亮舒畅，演唱形式生动活泼，反映了农村村民满怀信心建设新农村的精神风貌。
旋律吸取了江汉平原民歌《薅草歌》的音调，把荆东地区的两种特征音调糅合在一起，同时又歉收了湖北天门民歌的特有风格。
地方色彩浓郁，给人以无穷的遐想，好像现在的幸福生活说不完、道不尽。
此歌生动优美，深受群众喜爱，多年来为湖北农村经常传唱的民歌之一。
2、用多媒体给学生足够的范唱，让学生多听，直到听熟为止。
（四）、训练“一领众和”的演唱形式
1、介绍“一领众和”的演唱形式。
学生:生动、活泼、热烈的情绪,具有乐观向上的态度。
教师:运用了哪种演唱形式?
学生:有领唱还有齐唱。
教师:这首歌曲采用了民歌中常用的演唱形式“一领众和”。
教师:同学们请看曲谱。
“领”的旋律与“和”的旋律在旋律发展上有什么特点?
学生:旋律基本相同。
教师:乐句很相似,“和”在“领”的旋律上发展而来。
教师:现在由老师来“领”,同学们来“和”,我们唱一唱。
(教师“领”的时候速度
渐快、力度渐强。
)
教师:老师演唱时对音乐要素做了哪些变化?你们也跟着变化了吗?
学生:我们在表现速度和力度等音乐要素上也跟着变化了。
教师:老师“领”的力度和速度影响了大家的“和”,“领”起了什么作用?
学生:“领”是指挥者,有了指挥,就能步调一致。
“领”带动了大家的积极性,使情绪更热烈了
2、教师具体指导示范这“一领众和”的演唱形式。
3、比一比：每组推选一位领唱者，看哪一个组唱得最生动。
五、小结
同学们,本节课我们学习了三首民歌,领略了江淮和荆楚地区不同的民歌风格和音乐文化。
民歌是我们民族的魂,是民族文化的基因,它延续了中华民族一脉相承的文化内涵在多元化文化背景下,传统的民族音乐文化不仅需要我们传承,更需要我们继续发扬光大。
六、课后拓展
欣赏钢琴曲《花鼓》片段,说说这首作品是由哪首民受到了什么?。