六年级上信息技术教案反思-结构巧设计_大连理工版
大连理工版信息技术六年级上册教学设计(1)
能够使用“绘图编辑器”绘制舞台掌握循环控制命令的使用方法，掌握计时器的使用方法掌握如果控制命令的使用方法教学重点、难点重点：为角色搭建脚步难点：控制命令的使用方法教学准备：教学课件课时安排：1课时教学过程创设情境，导入新课师：同学们，你们知道小游戏是怎样开发出来的吗？你们想自己制作小游戏吗？今天我们就用SCRATCH制作一款迷宫小游戏。
板书课题自主学习，任务驱动认识SCRATCH界面教师出示课件，边演示边教学学生启动SCRATCH，自己熟悉各个按钮绘制简捷迷宫教师提醒：利用线条工具和椭圆工具学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。
对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
重点提示：一定要再舞台中的多个背景里的绘图来完成学生练习创建一个新角色教师给学生边演示边讲解，学生自己练习创建一个新角色找学生上前演示为角色搭建脚本1）让角色跟随鼠标移动教师给学生边演示边讲解，学生自己练习2）加入计时器教师给学生边演示边讲解，学生自己练习3）为角色创建过关命令脚本教师给学生边演示边讲解，学生自己练习附：统统版迷宫游戏脚步6.演示成果学习检测完成“我的收获”中的说一说教师总结板书设计第一课迷宫小游戏绘制简捷迷宫创建一个新角色为角色搭建脚本2.掌握创建变量的方法3.掌握【数字和逻辑运算】模块库中命令模块的应用二、教学重点、难点重点：为角色搭建脚步难点：添加运算模块三、教学准备：教学课件四、课时安排：1课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：信息技术的发展改变着人们的生活，也为我们的学习注入了新的活力。
今天我们就将利用SCRATCH来制作一个面积计算器。
师板书课题(二)自主学习，任务驱动1.新增背景学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。
学生练习2.绘制长方形角色学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。
对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
六年级上信息技术教案-成长共分享_大连理工版
课题
成长共分享
内容
P52
课型
新授
教
学
目
标
1、知识与技能
熟练地插入艺术字，能对艺术字的形状、成效进行简单的设置。明白得图表，能制作简单功能的图表，能对图表进行简单的设置和编辑。
2、过程与方法
通过学生的实际操作，在实践学习中明白得图表的性质和特点以及一样性的应用规律。
5、总结
想爸爸妈妈的尽心呵护下，你们也一天天地长高了，也比往常更明白事了，这些变化爸爸妈妈明白吗？本节课我们就从艺术字和图表入手，来把自己的变化出现出来，和爸爸妈妈共同分享。
1、插入编辑艺术字
复习word文档中插入艺术字的方法。
练习在幻灯片中插入艺术字。
2、图表的应用
A插入图表
B编辑图表
学生依照书本提示小建一个演示文稿，为幻灯片添加一个漂亮的背景。然后依照下表设计一个图表，最好分析一下形成这种差别的缘故。
学生练习教师巡回指导
小组汇报学生评判
本节课你学会了什么内容？
课后制作一份自己喜爱的幻灯片，插入能够突出主题的背景音乐和解说词。
这一部分就制作或生成一个图表来说是比较容易的，问题在于PowerPoint启动图表功能时，将打开一个独立的编辑窗口，那个窗口是学生往常不曾见到的内容，对那个窗口的认识和明白得将阻碍学生对图表功能的应用。
3、情感和价值观
培养学生对父母感恩的情感和做事认真负责的态度，指导学生对美的明白得和制造。
重点
明白得PowerPoint
图表
难点
对PowerPoint图表编辑窗口的认识
突破
动手操作
教学预备
运算机、网络及辅助教学软件
推荐-大连理工大学出版社6年级上册第三单元信息教案
你都学到了什么
教材用了一定的篇幅做了介绍，但远不足矣完成解释窗口功能的任务。课堂上也没有足够的时间让学生把每一项都做一遍。因此，教材选取最基本的两个点做重点突破，以此作为类推新知识的基础。
板书
设计
课后
反思
优点：贺卡制作优美
不足：图表中的规律没有找到
改进：多做练习
课时教学笔记
第周第课时授课时间:年月日
(3) 通过作品赏析，促进学生的语言表达能力和认同能力；
(4) 通过课堂评价、反馈矫正等教学环节，培养学生自我总结、自我提升的能力；
(5) 通过尝试和探究等方法，让学生亲历知识形成的过程，从而培养学生的认知能力和解决问题的能力；
(6) 通过教师讲解与演示操作，遵循教材又不拘泥于教材的教学活动，使学生掌握有关的知识点。
制作一个安全知识知多少的演示文稿，向大家宣传安全知识，避免或减少悲剧的发生
学生根据下列方法去操作
收集信息
整理加工资料
制作演示文稿
作品调试
交流发布
本课你学会了什么
下课的评价要侧重于对学生的激励和肯定，带有欣赏的性质。在学生打包的环节，可能会有很多问题出现，教师要有前瞻意识，一要有预案准备，二要在教学准备在提供足够的样例。同时支持学生在独立完成的前提下，寻求团队合作的力量，鼓励做得好的学生对其它学生的帮助。
课后
反思
优点：基础掌握较好
不足：对于灵活动作有所欠缺
改进：加强练习
课时教学笔记
第周第课时授课时间:年月日
课题
欢乐一家亲
内容
P71
课型
新课
教学目标
1、知识与技能
掌握文件打包的方法，能独立的完成打包操作，能解决打包中的常见问题。
大连理工大学出版社六年级上册信息技术教学设计
教学反思
由于本节课的内容相对来讲比较的枯燥，学生的兴趣不是很高，学生对计算机的使用水平也是参差不齐，因此因材施教就显得尤为重要了。
教学反思：学生由于对方向键的使用不够熟练，从而在制作公式时，出现诸多问题，今后教学中应该加强对细节的指导。
第5课《结构巧设计》
年级：小学六年级
教材：第2单元第5课
设计者：
教材分析
1、幻灯片学生已经接触过，但是对于图示知识，学生不知道。
这一课安排教学时，不仅是对
图示的使用，而且还有对规划意识的培养。
2、重点：学习图示的使用
3、难点：合理规划图
教学/学习目标及其对应的课程标准
1.知识与技能：掌握演示文稿中的图示的使用。
21。
六年级上信息技术教案 反思-结构巧设计_大连理工版
六年级上信息技术教案反思-结构巧设计_大连理工版知识技能1、28页说一说：如何删除多余的管理器图形2、29页试一试学习态度1.听讲的认真程度。
2.小组合作的组织情况探究意识是否真正学会了图示的使用。
教学或活动过程（十）教学准备阶段：PPT（十一）教学活动设计思路及流程图：问题的提出—讲解规划图的设计—图示的使用—设计作品—作品展示（十二）教案格式：课题结构巧设计册、单元第2单元第5课教学环节教学活动过程设计意图教师行为学生行为评价的标准方法1、情境导入你是怎样安排自己的生活的？你有自己的规划吗？我们今天就用信息技术制作一个规划图。
汇报，提出疑问理解汇报内容的状况调查法培养学生的规划意识2、信息处理1.讲解项目开发的基本过程。
2学习规划项目结构。
3学习制作规划项目图：（1）插入图学生自读课本确定规划的结构学习制作图示的方法。
汇报理解规划的合理性随机提问方法交谈法汇报法提问法培养自己获得知识的能力培养学生的统筹意识在学习知识同示。
新建一张幻灯片，单击“插入”命令，选择“图示”；选择图示类型，单击确定。
（2）编辑图示的形状。
（3）编辑图示中的文本。
（4）调整图示的版式和格式。
4.完练习制作图示。
图示的制作效果检查法时，培养学生认真听课的习惯。
督促学生熟练掌握图示的制作方法成“友谊伴我行”的作业。
3、作品制作布置学生完成友谊伴我行的规划学生完成作品随机抽查检查法4、作品共享展示作品教师评价教师总结学生出示作品集体评价修改作品作品的美观性和实用性检查法评价法通过评价作品，发现学生的使用所学的能力教学反思：学生在编辑图示结构方面有所欠缺，同时发现学生的打字速度明显偏慢，今后要加强此方面的学习。
六年级上信息技术教案 反思-结构巧设计大连理工版
年级：小学六年级
教材：第2单元第5课
设计者：
教材分析
1、幻灯片学生已经接触过，但是对于图示知识，学生不知道。这一课安排教学时，不仅是对图示的使用，而且还有对规划意识的培养。
2、重点：学习图示的使用
3、难点：合理规划图
教学/学习目标及其对应的课程标准
1.知识与技能：掌握演示文稿中的图示的使用。
知识技能
1、28页说一说：如何删除多余的管理器图形
2、29页试一试
学习态度
1.听讲的认真程度。
2.小组合作的组织情况
探究意识
是否真正学会了图示的使用。
教学或活动过程
（十）教学准备阶段：PPT
（十一）教学活动设计思路及流程图：问题的提出—讲解规划图的设计—图示的使用—设计作品—作品展示
（十二）教案格式：
课题
结构巧设计
册、单元
第2单元
第5课
教学环节
教学活动过程
设计意图
教师行为
学生行为
评价的标准
方法
1、情境导入
你是怎样安排自己的生活的？你有自己的规划吗？
我们今天就用信息技术制作一个规划图。
汇报，提出疑问
理解汇报内容的状况
调查法
培养学生的规划意识
2、信息处理
1.讲解项目开发的基本过程。
2学习规划项目结构。
2.过程与方法：能综合运用学过的幻灯片和新学的图示知识。
3.情感与态度、价值观：培养学生的知识综合运用能力和规划意识。
学习者分析
学生平时在规划上，没有太多接触，因此在设计时会有一些问题。对于幻灯的使用，由于时间的问题可能会导致新课时，学生对幻灯片知识遗忘，因此课前可安排一定的复习。
六年级上信息技术教案反思精打细算大连理工版
六年级上信息技术教案反思精打细算大连理工版精打细算年级：小学六年级教材：第1单元家庭理财师第3课精打细算设计者：教材分析1.表格排序的功能是学生平时经常会遇到的问题，学生会对教学内容感兴趣，但是表格的排序和函数使用学生也是理解的难点，关键是对方法的指导。
2.重点：表格数据的排序和函数的使用。
3.难点：函数的使用方法教学/学习目标及其对应的课程标准1、知识与技能：掌握表格的排序和函数的使用方法。
2、过程与方法：通过自主探究、小组协作的方法解决问题，培养学生处理信息的能力。
3、情感与态度、价值观：培养学生处理的意识和小组协作能力。
学习者分析：学生对于家庭的支出结余情况不是特别关注，通过布置任务可以使学生得到勤俭节约的教育；学生在表格排序时可能会出现由于主要关键字选择不正确，而导致表格出现问题，可以通过比较发现使用方法。
教学理念和教学方式1、书12页试一试找到最大项和最小项2、完成零花钱应用表1、自学时是否掌握了任务2、和小组合作时是否细心。
1、主动积极解决排序和函数问题教学或活动过程(四)教学准备阶段：PPT(五)教学活动设计思路及流程图：检查课前调查学习表格排序学习函数使用完成零花钱调查表展示作品评价(六)教案格式：课题精打细算册、单元1第3课教学环教学活动过程设计意节教师行为学生行评价的标方图为准法1、情境1、展示课导入前调查表情况出示课调查细致检使学习表。
前调查。
程度。
查法与生活联系2、精打细更紧密算，会让我们更好地理财，回答你能从表格中培养学迅速找到钱主生勤俭的习要花在哪吗？惯。
2、信息1、设计表照样子完成质观处理格。
完成量察法2、填入数据，并观察，家庭最大支出发现问评填数三项和最小支表格完成题，任务驱价法出三项。
程度动。
3、学生讨学生小论解决方法。
观组探究观察探究的情况察法4、教师讲学习排培养学解排序方法：序的方法测生细心听讲选择表格，单听讲后，试法的习惯。
击表格菜单下回答排序的方的“排序”命令，法选择关键字及类型。
六年级上信息技术单元教案-第三单元_大连理工版
课题
三单元
内容
P76
课型
新授
教
学
目
标
1、知识与技能
⑴更对PowerPoint文档的背景进行不要的设置。
⑵能够熟练地插入艺术字，并对艺术字的形状、成效践行修改。
⑶明白得PowerPoint中的图表，并能进行简单的设置和编辑图表操作。
⑷认识超链接的特点，能依照实际需要为文档设置超链接。
你学会了哪些知识
⑴更对PowerPoint文档的背景进行必要的设置。
⑵能够熟练地插入艺术字，并对艺术字的形状、成效践行修改。
⑶明白得PowerPoint中的图表，并能进行简单的设置和编辑图表操作。
⑷认识超链接的特点，能依照实际需要为文档设置超链接。
⑸了解动作按钮的特点，会设置几种形式的按钮。
⑹把握文档打包的方法，能完成打包操作，能处理打包中遇到的常见问题。
连续完成上节课新年班会的幻灯片，
学生依照下列方法去操作
A收集信息
B整理加工资料
C制作演示文稿
D作品调试
E交流公布
依照设计意图，给演示文稿的其它幻灯片添加动作按钮或为幻灯片中的对象连续动作设置，插入超链接。（视频文件）
1、学生展现作品师生评判
2、本节课你学会了什么内容？
3、将你制作的新年班会幻灯片演示给你的父母或老师
⑸把握文档打包的方法，能完成打包操作，能处理打包中遇到的常见问题。
⑹了解动作按钮的特点，会设置几种形式的按钮。
2、过程与方法
⑴通过具体任务，让学生动手实践，制作PPT作品，朋友学生的操作能力。
⑵通过作品观赏，促进学生的表达能力与认同能力。
⑶通过合作式学习，朋友学生互相合作的态度，养成互相合作的意识。
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3.情感与态度、价值观：培养学生的知识综合运用能力和规划意识。
学习者分析
学生平时在规划上，没有太多接触，因此在设计时会有一些问题。对于幻灯的使用，由于时间的问题可能会导致新课时，学生对幻灯片知识遗忘，因此课前可安排一定的复习。
教学理念和教学方式
3学习制作规划项目图：
（1）插入图示。新建一张幻灯片，单击“插入”命令，选择“图示”；选择图示类型，单击确定。
（2）编辑图示的形状。
（3）编辑图示中的文本。
（4）调整图示的版式和格式。
4.完成“友谊伴我行”的作业。
学生自读课本
确定规划的结构
学习制作图示的方法。
练习制作图示。
汇报理解
规划的合理性
随机提问方法
课题
结构巧设计
册、单元
第2单元
第5课
教学环节
教学活动过程
设计意图
教师行为
学生行为
评价的标准
方法
1、情境导入
你是怎样安排自己的生活的？你有自己的规划吗？
我们今天就用信息技术制作一个规划图。
汇报，提出疑问
理解汇报内容的状况
调查法
培养学生的规。
2学习规划项目结构。
知识技能
1、28页说一说：如何删除多余的管理器图形
2、29页试一试
学习态度
1.听讲的认真程度。
2.小组合作的组织情况
探究意识
是否真正学会了图示的使用。
教学或活动过程
（十）教学准备阶段：PPT
（十一）教学活动设计思路及流程图：问题的提出—讲解规划图的设计—图示的使用—设计作品—作品展示
（十二）教案格式：
评价法
通过评价作品，发现学生的使用所学的能力
教学反思：学生在编辑图示结构方面有所欠缺，同时发现学生的打字速度明显偏慢，今后要加强此方面的学习。
（一）教学理念：在教学中体现知识与生活的联系，以问题牵动教学，明确教学的必要性，通过完成任务的方式，使学生感到学习的快乐。
（二）教学策略设计：通过对任务的明确，学生回顾幻灯片的使用，并能使用图示进行幻灯片的编辑，学生积极探究，教师合理点拨。
（三）过程性评价设计
评价项目
具体要点
教师评价
同学评价（评价学习态度、探究意识）
图示的制作效果
交谈法
汇报法
提问法
检查法
培养自己获得知识的能力
培养学生的统筹意识
在学习知识同时，培养学生认真听课的习惯。
督促学生熟练掌握图示的制作方法
3、作品制作
布置学生完成友谊伴我行的规划
学生完成作品
随机抽查
检查法
4、作品共享
展示作品
教师评价
教师总结
学生出示作品
集体评价
修改作品
作品的美观性和实用性
检查法
第5课《结构巧设计》
年级：小学六年级
教材：第2单元第5课
设计者：
教材分析
1、幻灯片学生已经接触过，但是对于图示知识，学生不知道。这一课安排教学时，不仅是对图示的使用，而且还有对规划意识的培养。
2、重点：学习图示的使用
3、难点：合理规划图
教学/学习目标及其对应的课程标准
1.知识与技能：掌握演示文稿中的图示的使用。