幼儿园大班科学教案：风的秘密
大班科学活动教案风的秘密精选
大班科学活动教案风的秘密精选一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《探索自然》第四章《大气现象》第三节《风的秘密》。
教学内容主要包括：风的概念、风的成因、风的作用、风的方向及风的测量。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿了解风的基本概念，理解风的成因及作用，掌握风的方向和测量方法。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、实践的能力，提高幼儿合作交流、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿关爱环境、珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点重点：风的概念、成因、作用、方向及测量。
难点：风的成因、方向及测量。
四、教具与学具准备教具：风向仪、风速仪、气球、吹风机、地图、图片等。
学具：小纸条、笔、尺子、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察风吹动树叶、纸张等物体的现象，引导幼儿思考风的存在。
2. 新知识讲解（15分钟）（1）教师通过图片、实物展示，引导幼儿了解风的概念、成因、作用。
（2）讲解风的方向，教授风向仪的使用方法。
（3）介绍风速仪，讲解风速的测量方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示地图，讲解如何根据风向和风速选择合适的游戏场地。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组讨论，设计一个利用风的力的游戏。
（2）幼儿用所学知识，测量教室内不同位置的风速。
六、板书设计1. 风的概念、成因、作用。
2. 风的方向及测量。
3. 利用风的力的游戏设计。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的风向、风速。
2. 答案：根据观察记录，分析一周内风向、风速的变化规律。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，幼儿对风的概念、成因、作用掌握较好，但对风向和风速的测量存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿到户外开展“风的探险”活动，让幼儿在实践活动中进一步了解风，培养幼儿对自然现象的探究精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的生活化与实际操作6. 课后反思与拓展延伸的实践性一、教学难点与重点的设定1. 风的成因：需详细讲解大气压力差、地球自转、地形地貌等因素对风产生的影响，以帮助幼儿理解风的成因。
大班主题教案及教学反思《风的秘密》
大班主题教案及教学反思《风的秘密》
大班主题教案及教学反思《风的秘密》
教学目标
1.了解风的实质，掌握科学术语“气流”、“气压”、“风向”和“风力”的概念。
2.了解风在日常生活中的作用及影响，提高环保意识。
3.通过绘本阅读、情境引入、游戏体验、小实验等多种手段激发学生的兴趣，促进他们关注天气变化，了解天气预报。
教学内容
【教学过程】
一、引入环节（10分钟）
1.老师与学生互动，询问学生是否知道风是什么。
引导学生思考，开发学生的好奇心。
2.引入绘本读物《风的秘密》，启发学生关注风的概念和作用。
二、具体操作（40分钟）
1.通过实际情境引入，让学生了解风的运行规律。
2.进行亲身体验和小实验，让学生深入、直观地体验风的作用。
3.通过游戏形式锻炼学生团队协作和沟通技巧，提高环保意识。
三、课堂小结（5分钟）
1.回顾本节课的内容，让学生再一次认识到风的重要性；
2.引导学生思考，了解天气与生活的关系。
【教学反思】
这节课通过亲身体验、小实验、游戏形式等多种教学手段，在引导学生探究风的秘密，提高生态意识上，取得了较好的效果。
但也有以下几点不足之处：
1.教学过程中没有涉及知识的巩固和拓展。
2.设计的环节过于单一，缺乏趣味性，学生可能出现注意力不集中和掌握不牢的情况。
3.在小实验环节中，缺乏安全的防护措施，存在一定的风险。
对此，我会在教学设计中更加注重细节和多样性，确保学生能够真正掌握知识，同时加强教学安全的考虑，做到做到科学教学，健康成长。
幼儿园大班科学说课教案《风的秘密》
幼儿园大班科学说课教案《风的秘密》教案标题：《风的秘密》教案目标：1. 培养幼儿对自然现象的观察与思考能力；2. 能够了解风的形成原因和特点；3. 培养幼儿的合作与沟通能力。
教学重点：1. 通过观察实验和故事，引发幼儿对风的好奇心；2. 让幼儿思考并分享他们对风的理解；3. 通过小组合作游戏，提高幼儿的合作与沟通能力。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示风的相关图片和视频素材；2. 实验所需材料：风筝、皮筏子、蜡烛、纸片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示风的图片，引发幼儿们对风的好奇心，提问：“你们知道什么是风吗？风是怎样产生的？你们有没有见过风？”二、探究风的形成原因（10分钟）1. 教师出示一幅地球大气层结构图，简单地解释大气层是由空气组成的。
2. 教师引导幼儿思考：“地球表面有什么东西？”幼儿回答：“有河流、湖泊、海洋、山、树木等。
”3. 教师进一步引导：“干燥的地方、河流、湖泊、海洋、山、树木等都被太阳照射后，会发生什么变化？”幼儿回答：“会变热。
”4. 教师解释：“太阳把热量照射到地球表面上，使得地表的空气变得热起来，热空气轻，往上升，冷空气更重，向低处沉降，这样就形成了气流。
”5. 教师出示风车旋转图，引导幼儿回答：“为什么风车会旋转？”幼儿回答：“因为有风吹。
”6. 教师总结：“风是由气流形成的，气流造成了空气运动，我们感受到的就是风。
”三、观察实验（10分钟）1. 教师示范拿起一张纸片，把它吹到幼儿们的面前，让幼儿感受到风的存在。
2. 教师提问：“你们能感觉到风吗？风有什么特点？”幼儿回答：“风可以吹动物、吹动树叶，会让人感到凉爽。
”3. 教师引导幼儿回忆实验过程，进一步发现风的特点：“风可以吹动物体，比如我们的头发、衣服、风筝等。
”四、故事分享（10分钟）1. 教师通过故事《风的秘密》，引发幼儿对风的更多思考。
2. 教师请幼儿围坐成一圈，讲述故事的情节，并鼓励幼儿们回答一些问题，如：“你们觉得故事中的小猎豹为什么喜欢风？”、“你们有没有经历过刮风的情况？”等。
大班科学活动风的秘密教案【含教学反思】
大班科学活动风的秘密教案【含教学反思】一、教学背景本教案适用于大班科学探究课，目的是让学生通过观察和实践，认识风的形成、特点和作用。
本探究课将运用多种方式进行教学，包括听、看、触、摸、感受等多种方式，激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们全面理解风的现象及其作用。
二、教学目标1.认识什么是风，学习风的形成；2.探究风的特点和作用，了解风的种类及其相关知识；3.观察和实践风的现象，感受风的存在和作用；4.培养学生的观察力、思维能力、理解能力和探究精神。
三、教学内容及步骤1. 风的现象通过图片或实地观察，让学生了解风的表现形式，如风的速度、方向、声音、自然现象等，引导学生了解风的基本知识。
2. 风的形成利用具体的实验，让学生亲身感受空气的运动，比较不同温度、湿度和气压等因素对风的影响，探究风的形成原理。
3. 风的特点和作用通过课堂讲解和图片资料展示，让学生了解风的特点——速度、力量、方向等，以及风的作用——运动物体、传播种子和花粉等，同时将风的各种特性例举出来，让学生对风有更深入的认识。
4. 大班科学活动：风向标的制作让学生实践风向标的制作，通过制作风向标，让学生更好地了解风的方向，加深对风的认识。
四、教学反思本课采用了多元化的教学方式，让学生通过多种方式来了解风的知识，提高学生的学习兴趣和积极性，但是教学过程中也存在一些不足。
比如，在第一步骤中，通过图片或实地观察来介绍风的现象时，可能会出现效果不如自然发生的风来的直观，影响学生的理解效果；在风向标的制作过程中，会因为学生的操作不规范、不认真等原因，导致制作的风向标不准确。
教学过程中还有一些需要注意的点，比如，教师要注意语言和操作的规范性，让学生能够通过有效的指导来真正掌握风的知识。
同时，在教学过程中，应注重培养学生的合作精神，让他们能够在小组内共同合作，实现自己的探究目标。
五、教学总结通过本次大班科学活动，让学生对风有了更深入的了解和认识，提高了学生的探究能力和实践工作能力。
幼儿园大班科学《风的秘密》教案
幼儿园大班科学《风的秘密》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》第三节《风的秘密》。
主要内容包括：风的定义、风的形成、风的作用以及风的分类。
通过本节课的学习，让幼儿了解风的基本知识，培养他们观察自然现象的能力。
二、教学目标1. 知道风的定义，了解风的形成原因和作用。
2. 学会区分不同类型的风，并能在生活中进行简单应用。
3. 培养幼儿观察自然现象的兴趣，提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点重点：风的定义、风的形成原因和作用、风的分类。
难点：理解风的形成原理，学会区分不同类型的风。
四、教具与学具准备1. 教具：风车、气球、纸张、扇子、电风扇等。
2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用风车、气球等教具，让幼儿观察并描述在不同风速下风车转动速度和气球飘动的变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍风的定义，让幼儿了解风是空气流动形成的。
（2）讲解风的形成原因，通过简单实验让幼儿感受风的作用。
（3）介绍风的分类，结合实例让幼儿区分不同类型的风。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿画出自己喜欢的风，并说明原因。
（2）分组讨论：风在生活中的应用，每组派代表进行分享。
（2）引导幼儿关注生活中的风，观察风对周围环境的影响。
六、板书设计1. 板书《风的秘密》2. 板书内容：（1）风的定义：空气流动形成。
（2）风的形成原因：温度差异、气压差异等。
（3）风的作用：影响天气、交通运输等。
（4）风的分类：和风、暴风、台风等。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的风速和风向，画出自己喜欢的风。
2. 答案：根据实际观察，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对风有了更深入的了解。
但在课堂教学中，对幼儿的引导和启发还需进一步加强。
2. 拓展延伸：（1）带领幼儿参观气象站，了解气象工作者如何观测和记录风。
幼儿园大班科学教案《风的秘密》含反思
幼儿园大班科学教案《风的秘密》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学《风的秘密》优质教案
幼儿园大班科学《风的秘密》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》第二节《风的秘密》。
教学内容主要包括：风的定义、风的作用、风的形成、风的方向以及风的力量。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是一种自然现象，并能描述风的特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，使幼儿能够用自己的语言描述风的产生、作用和影响。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，激发他们探索自然、关爱环境的情感。
三、教学难点与重点难点：风的形成原理、风的方向判断。
重点：风的基本概念、风的作用、风的力量感知。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、扇子、指南针、小红旗等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿在户外感受风，观察风吹动树叶、纸张等现象。
（2）引导幼儿思考：风是从哪里来的？风有什么作用？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过出示教具，讲解风的定义、风的形成、风的方向等知识点。
（2）教师举例说明风的作用，如风吹动风车、气球等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿回答。
（2）幼儿动手操作，制作小风车，感受风的力量。
（2）教师提出拓展问题，引导幼儿思考风的其他作用。
六、板书设计1. 板书《风的秘密》2. 内容：（1）风的基本概念（2）风的形成（3）风的方向（4）风的作用（5）风的力量七、作业设计1. 作业题目：（1）请你画出风的模样。
（2）请你说说风的作用。
2. 答案：（1）风的模样：画风中树叶、纸张、旗帜等摇摆的样子。
（2）风的作用：风可以吹动风车、气球，使树叶摇摆，还能带来雨水、雪花等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了风的基本概念和作用，培养了幼儿观察、思考、表达的能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的风，观察风对周围环境的影响，进一步探索风的奥秘。
大班科学《风的秘密》教案
大班科学《风的秘密》教案大班科学《风的秘密》教案「篇一」活动目标1.欣赏散文，理解风带给自然的不同变化，感受风的灵动之趣。
2.尝试有情感，有节奏地朗诵散文诗，能根据句式结构大胆创编。
活动准备经验准备：幼儿到户外感受过风。
课件准备：“风声”音效及图片；《风在哪里》散文诗音频及图片；《风在哪里》散文诗视频；《风在哪里》散文诗背景音乐。
活动过程一播放音效及图片鼓励幼儿说风的存在和变化――这是什么声音？――除了耳朵能听到风的声音，我们还可以用什么方法知道风的存在？二播放散文诗/图片引导幼儿感受风吹过的变化――你听到风在哪里？――树儿、花儿、草儿都说了什么？三播放散文诗及图片引导幼儿理解散文诗内容――风吹过的时候，周围的事物都和风儿一起舞动。
风不但能使万物生机勃勃，还能给我们带来收获和果实，我们继续听听。
四播放散文诗及伴奏带领幼儿诵读并表现诗内容1.用动作和表情表现散文内容。
2.播放散文诗伴奏，幼儿跟随音乐念一念、演一演。
五鼓励幼儿想象风还会吹到哪仿编散文诗――风还会吹到哪里？会带来什么变化？――尝试用“xx说：当我的xxx，那是风在吹过”的句式进行仿编吧。
大班科学《风的秘密》教案「篇二」活动目标：1、体验风无处不在的乐趣。
2、知道风是因为空气的流动形成的。
3、能根据已有经验，尝试用各种方法来造风。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：1、材料：电风扇、不同材质的纸（如硬纸片、报纸、卷纸）、塑料袋、气球、布料；折纸用纸。
2、幼儿经验准备：小风扇儿歌及游戏。
幼儿园大班科学公开课教案《我会制造风》活动过程：一、站到户外让幼儿感受风。
二、自由的寻找风三、说说风四、幼儿大胆思考，用各种材料制作出风。
活动延伸：制作风车教学反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。
让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。
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教学资料参考范本
幼儿园大班科学教案：风的秘密
撰写人：__________________
部门：__________________
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活动目标
1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。
2、初步了解风的利与弊，引导幼儿从小形成科学的思维方式。
活动准备1、课件：图片—蓝天山的风筝
2、物品：吹风机、扇子、风车、棉花等。
活动过程
一、图片导入，激发兴趣。
1.出示图片：蓝天上的风筝
教师：小朋友，你们看看天上飞的是什么?(风筝)
谁能说说怎样才能让风筝飞上天呢?
(引导幼儿说出有风的情况下，风筝才能飞上天。
)
教师：我们从哪儿可以看出有风呢?你怎么知道有风?
(教师用扇子在幼儿的面前扇一扇，感受风。
)
二、展开
1、感受发现风力
教师：你们听到了什么?看到了什么?感觉到了什么?
(1)在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。
(2)通过图片感受中级风、大风。
教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。
2、探索判断风向
(1)教师：天气预报说今天是北风，这是什么意思?
(北风就是从北边来，是风向。
)
用什么方法判断? 引发孩子的讨论。
(2)到户外进行观察活动。
如：观察旗杆上的国旗飘动;让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……
让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。
(3)了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把“风向”记
录下来。
展开讨论：怎样记录风向
可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习使用
科学的记录方式。
3、尝试制造风的方法
教师：(出示风车)这些风车在活动室能玩吗?
怎样才能让风车转起来呢?
三、结束
让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播
种子等等，但也会给人类带来危害。