绿色植物的蒸腾作用导学案
初中生物《绿色植物的蒸腾作用》 导学案
初一年级生物学科导学案【课题】绿色植物的蒸腾作用【课型】新授课【课程标准】描述绿色植物的蒸腾作用【学习目标】1、通过观察，说出植物的蒸腾作用的概念，探究出蒸腾作用的主要器官，学会科学探究的方法，养成科学思维的习惯（重点）2、通过观察玻片，说出叶片的结构，形成结构与功能相适应的生物学观点（重点、难点）3、说出蒸腾作用的意义及应用，关注绿色植物与蒸腾作用的关系，正确认识并保护植物【学习过程】前置测试：1、植物的基本组织包括什么？2、显微镜的使用包括哪些步骤？3、科学探究的基本过程？任务一：植物的蒸腾作用（目标1）通过观察及探究，回答以下问题：1、水珠从哪来的？什么形式出来的？尝试说出蒸腾作用的概念2、蒸腾作用强弱与叶片面积有何关系？任务二：叶片的结构及功能（目标2）一、尝试说出观察叶片结构的实验步骤：二、分组实验：观察植物叶片及下表皮结构同学们使用显微镜观察玻片（时间5分钟），结合课本50页，在导学案中填写以下结构图（时间3分钟）图一叶片的结构图二叶片的表皮（示气孔）三、结合观察结果及课本51页，自主完成以下，时间2分钟1、叶片为什么是绿色？大多数植物叶片的正面反两面颜色一样吗？这是为什么？2、为什么细菌、灰尘等不易侵入叶片内部？3、水分的运输与散失分别通过叶片什么结构实现？如何实现的？【即时检测】下列关于叶片结构正确的是（）A.叶片细胞排列都很规则B.叶片由表皮、叶脉、气孔组成C.表皮的气孔由保卫细胞构成D.叶片通常正面颜色深是由于海绵组织含有大量叶绿体4、说出蒸腾作用的过程：根导管茎散失5、影响蒸腾作用的因素有哪些？任务三：蒸腾作用的意义及应用（目标3）：一、意义：自身：生物圈：二、应用移栽树苗去除大量叶片；选择阴雨天或傍晚移栽；烈日下移栽树木搭遮阴网。
【课堂总结】通过这节课，我学会了。
【达标检测】1.把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为5千克，光照6小时后，测得重为4.8千克．其重减少的主要原因是（）（目标一）A．蒸腾作用 B．运输作用C．自我消耗 D．测量误差2. （2020年）如图为叶片结构，以下叙述不正确的是（）（目标二）A. ①的主要功能是贮存营养物质B. ②中含有大量的叶绿体C. ③的用是输送水分和无机盐D. ④控制气体进出和水分散失3、（2020年）下列关于蒸腾作用，叙述错误的是（）目标三）A.叶是植物进行蒸腾作用的主要器官B.阴雨天移栽植物可以提高成活率C.蒸腾作用只在白天进行D、蒸腾作用可以提高大气湿度，增加降水量【拓展提高】1、将这样的装置放在阳光下一段时间后，天平还会保持水平状态么？为什么？2、下图两个实验装置，都是用来观察蒸腾作用的。
初中生物《绿色植物的蒸腾作用》导学案
《绿色植物的蒸腾作用》导学案班级：_______ 组名：_______ 姓名：_________ 时间：_________【学习目标】知识目标：1、描述植物的蒸腾现象。
2、学会制作徒手切片的方法，观察叶片各部分的结构特点。
能力目标：1、通过探究活动，学会生物科学探究的一般方法。
2、初步学会运用所学知识分析和解决某些生活生产实际问题。
情感目标：形成生物体结构与功能相适应的观点，形成保护植物、爱护环境的意识。
【学习重点、难点】学会制作徒手切片的方法，观察叶片各部分的结构特点。
【导学过程】课前预习，自主探究（一）探究蒸腾作用强弱与叶片面积的关系（1）该探究活动提出了什么问题？（2）作出了怎样的科学假设？（3）为什么要对两个枝条做不同的处理？（4）本实验的变量是什么？（5）实验现象是：甲：________________；乙：________________；（6）实验结论是是什么？________________多元互动，合作探究（二）观察叶片的结构1．阅读观察教材49-50页，明确《观察叶片的结构》的方法步骤。
通过小组讨论熟悉掌握制作徒手切片的方法，然后分组实验，教师巡回指导。
2．仔细阅读课本50-51页内容，小组分析、归纳、解决以下问题，把答案写在学案上，疑难之处做好标记，以备交流。
合作探究：（1）叶片的结构包括哪三部分？（2）叶的表皮细胞有什么特点（颜色及排列）？想一想，表皮有什么功能？（3）叶片的颜色为什么会呈现绿色？该部分细胞排列有何特点？（4）拿起你手中的叶片仔细观察，哪一面颜色较深？这是为什么？（5）叶脉属于什么组织？有什么作用？气孔：气孔分布在__________，气孔的开闭受保卫细胞控制，此细胞呈_________形。
气孔是植物蒸腾失水的“_______”，也是植物与外界进行______________的通道。
联系生活，学以致用冬季，空气湿度较低，会造成人们的皮肤干燥。
研究发现，低于35%的湿度会在冬季影响人的舒适度和健康。
绿色植物的蒸腾作用导学案
第二节绿色植物的蒸腾作用学习目标：1．描述植物的蒸腾作用，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。
2．尝试用徒手切片的方法制作临时装片。
3．认同绿色植物进行蒸腾作用的意义、初步形成保护森林的意识。
课时安排：2课时预习导学：1．水分以___________从植物___________,散发到___________的过程,叫做蒸腾作用。
植物进行蒸腾作用的主要器官是__________。
2．植物上、下表皮都有气孔，而__________表皮分布的气孔较多。
气孔是植物体________的“门户”,也是植物体___________的“窗口”。
气孔的张开与闭合受保卫细胞的控制，当保卫细胞__________时，气孔张开；当保卫细胞___________,气孔闭合。
3．蒸腾作用有重要意义：不仅能促进植物从__________，促进_________和_________从_______输送到茎、叶等器官，而且还能使植物体___________。
4．制作叶片的临时切片实验时，正确的操作顺序是（）①把刀片夹缝中的薄片放在培养皿内的清水中②把新鲜的叶片展平放在载玻片上③取最薄的一片制成临时切片④用手捏紧两个并排的双面刀片迅速切割叶片A.①②③④B.④③②①C.②④①③D.③①④②合作*探究*交流：1．描述P实验现象并归纳总结该实验结论。
582．解释对三个枝条做不同处理的原因？3．说出蒸腾作用的概念及主要器官。
4．分组练习徒手制作叶片的临时切片。
5．观察并说出叶片的结构。
6．描述保卫细胞的形态结构及功能，气孔在上、下表皮的分布特点？7．描述叶肉细胞，表皮细胞的形态及排列特点，指出它们存在的结构上的主要区别。
8．说出蒸腾作用的意义及影响蒸腾作用的因素。
当堂检测：一、我会选：1. 叶表皮细胞的特点是（）A.绿色透明的B.无色透明的C.绿色不透明的D.白色不透明的2 .炎热的夏天,植物体不会由于赤热阳光曝晒而灼伤是由于( )A.光合作用B.呼吸作用C.挥发作用D.蒸腾作用3. 农民往往在阴雨天移栽幼苗,而且移栽时要去掉一部分枝叶,原因是()A.为了降低植物的蒸腾作用,减少水分的散失B.为了降低植物呼吸耗能C.为了降低植物的光合作用D.以上解释均不正确4. 在制作叶横切临时切片时正确的切片方法是( )A.迅速地切割B.缓缓地切下C.迅速地来回切拉D.缓缓地来回切拉5．将下图装置放在阳光下几个小时,出现的现象是( )A．左端下降B．右端下降C．仍然平衡D．不好判断二、识图回答:1．右图是叶片横切面，请据图回答：(1)图中[1]是，[2]是，[1][2]属于_________组织，构成[1][2]的主要是细胞，其特点是结合紧密，。
绿色植物的蒸腾作用导学学案
第二节《绿色植物的蒸腾作用》导学学案[学习目标]1、知识目标描述植物的蒸腾现象，识记气孔的作用；尝试用徒手切片的方法制作临时装片，锻炼自己的动手操作能力。
2、能力目标通过对照实验的设置，培养学生多角度思考问题的能力、观察能力；通过小组的合作学习，培养学生与他人合作、交流与沟通的能力。
3、情感态度与价值观认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成植树造林、保护植物的意识[重点、难点]重点：观察叶片结构的实验、气孔作用、蒸腾作用的意义难点：观察叶片结构的实验[学习过程]导学学问题一：植物的蒸腾现象认真观察提前半天准备的蒸腾现象实验装置，然后以小组为单位讨论解决以下问题：（1）各塑料袋内有什么不同的现象？这说明了什么问题？（2）为什么要对3个枝条做不同的处理？（3）本实验的实验组和对照组分组是哪个？实验的变量是什么？★蒸腾作用是指，蒸腾作用的主要器官是。
导学问题二：影响蒸腾作用的因素小组讨论交流以下问题：1、仔细观察老师准备蒸腾现象的实验：放置在温暖阳光下和阴冷环境中的两套装置，这说明什么？2、课后第二题2某一植物在一天中某些时段的失水量，请分析一天中环境因素的变化与植物失水的关系。
3、结合晒衣服的经验，分析总结植物的蒸腾作用还会受到那些外界因素的影响？★影响蒸腾作用的因素：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等导学问题三：观察叶片的结构1、自主学习：先预习课本59页实验，然后根据学案上的“几个注意事项”，独立完成实验。
实验过程中出现的问题做好记录，以备交流。
实验注意事项：（1）取老一点的菠菜叶，因为其内部的结构相对成熟，易观察；（2）要迅速地切割，使内容结构完整；（3）在载玻片上放置切片时，注意切面向上；（4）要更好地观察到保卫细胞和气孔，再用镊子从叶片上分别撕取一上块上、下表皮，制成临时装片来观察。
2、合作探究：仔细观察实验现象，对照教材彩图，小组分析、归纳解决以下几问题。
把答案写在学案上，疑难之处做好标记，以备交流。
《蒸腾作用》 导学案
《蒸腾作用》导学案一、学习目标1、了解蒸腾作用的概念和过程。
2、理解蒸腾作用的意义和影响因素。
3、能够解释蒸腾作用在植物生命活动中的重要性。
二、知识回顾在学习蒸腾作用之前，让我们先来回顾一下植物的结构和水分吸收的相关知识。
植物主要由根、茎、叶、花、果实和种子等器官组成。
根是植物吸收水分和无机盐的主要部位，通过根毛增加吸收面积。
水分在植物体内通过导管向上运输。
三、蒸腾作用的概念蒸腾作用是指水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程。
主要通过叶片上的气孔进行。
四、蒸腾作用的过程当阳光照射到叶片时，叶肉细胞中的水分受热变成水蒸气。
这些水蒸气通过气孔扩散到叶片外面的大气中。
气孔的开合受到多种因素的调节，以控制蒸腾作用的速率。
五、蒸腾作用的意义1、散热降温蒸腾作用能够帮助植物散失多余的热量，保持植物体温的相对稳定，避免高温对植物造成伤害。
2、促进水分吸收和运输蒸腾作用产生的拉力是植物吸收水分和无机盐的主要动力。
它促使根部不断从土壤中吸收水分，并通过导管将水分向上运输到植物体的各个部位。
3、运输营养物质在水分运输的过程中，溶解在水中的无机盐等营养物质也随之被运输到植物的各个部位，保证了植物的正常生长和发育。
六、影响蒸腾作用的因素1、光照强度光照越强，蒸腾作用越旺盛。
因为光照能够提高叶片的温度，增加水分的蒸发。
2、环境温度温度越高，蒸腾作用越强。
但当温度过高时，气孔会部分关闭，以减少水分散失。
3、空气湿度空气湿度越低，蒸腾作用越强。
因为干燥的空气会加速水分从叶片表面的散失。
4、空气流动速度风速越大，蒸腾作用越强。
快速流动的空气能够带走叶片周围的水蒸气，使叶片表面的水汽压降低，从而促进蒸腾作用。
七、蒸腾作用的实例分析1、夏天中午，植物会出现暂时的萎蔫现象，这是因为蒸腾作用过强，导致植物失水过多，而根部吸水的速度跟不上蒸腾失水的速度。
2、在移栽植物时，往往要去掉部分枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分散失，提高移栽植物的成活率。
绿色植物蒸腾作用导学案
绿色植物蒸腾作用导学案一、学习目标：1、描述植物的蒸腾作用，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。
2、练习制作徒手切片。
3、了解叶片与其功能相适应的结构特点；二、重、难点：教学重点：蒸腾作用的概念及叶片的结构、气孔的开闭和分布教学难点：叶片结构的观察、叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理。
三、导学过程：观察植物的蒸腾现象：1、实验：观察植物的蒸腾现象课前已布置学生做此实验，学生展示他们的实验现象。
小组讨论完成下列问题：（1）各塑料袋内的现象是：甲：____；乙：____；丙：____；（2）实验现象说明了什么问题？________总结得出蒸腾作用的概念：____________________。
（3）对三个枝条做不同处理的目的是：____________。
2、试一试：课本思考与练习第3题（小组讨论1分钟）3、实验：观察叶片的结构教师讲解注意事项，然后学生分组实验，教师巡回指导。
实验完成每小组汇报看到的实验现象，对照叶片的结构图完成下列问题：（1）叶片的结构包括____、____和____三部分。
（2）细胞排列最紧密的是____，属于营养组织的是____，内含叶绿体是进行____的场所，含有输导组织的是____。
（3）叶片的哪些结构与蒸腾作用是相适应的？做实验第6步，分析回答：气孔分布在____，气孔的开闭受____的控制，此细胞呈____形。
4、气孔的主要作用是、。
5、你会了吗？（1）气孔的开闭基本无关?( )A. 叶中细胞的含水量B. 无机盐含量C. 环境温度D. 光照强度（2）列哪种物质不通过气孔进出?( )A. 氧气B. 二氧化碳C. 无机盐D. 水（3）作叶横切面临时装片时，正确的切片方法是( )。
A. 迅速地一次切割B. 缓慢切下C. 迅速来回拉切D. 缓慢来回拉切（4）面关于叶片结构特点的描述，错误的是( )。
A. 叶片上气孔可以开闭，能控制水分的散失速度B. 一般叶片上表皮气孔多，下表皮气孔少C. 叶脉具有支持和输导作用D. 叶片呈绿色，是因为叶肉细胞中含大量叶绿体（5）3月12日为我国的全民植树节，之所以选择这个时候，是因为( )。
绿色植物的蒸腾作用
《绿色植物的蒸腾作用》导学案【学习目标】1.描述植物的蒸腾现象。
（重点）2.举例说出气孔的数目和分布于蒸腾作用的关系。
3.了解叶片与其功能相适应的结构特点。
4.尝试徒手切片的方法，制作临时切片。
（难点）5.通过对蒸腾作用知识的的迁移，理论联系实际生活，培养学生知识的灵活运用能力。
6.渗透生物与环境相适应以及结构与功能相适应的生物学观点。
7.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意义。
【学习方法】实验法：通过观察植物的蒸腾现象实验，了解植物失水的主要部位。
本实验比较简单，现象也很明显，所以我们把重点放在对问题的思考和讨论上，如各塑料袋中的现象有什么不同？为什么？对三个枝条做不同处理的目的是什么等等。
通过“观察叶片的结构”实验，认识叶片是植物进行蒸腾作用的主要场所，特别是理解叶片上与蒸腾作用直接相关的结构——气孔的作用。
【学习过程】一、自主与合作【学习任务一】探究植物的蒸腾作用以小组为单位，根据自己课前实验来表达各自的探究结果。
1.各塑料袋内的现象有什么不同？说明了什么问题？2.为什么要对三个枝条做不同的处理？【学习任务二】自学教材P59—60。
归纳定义蒸腾作用主要器官部位【学习任务三】实验观察叶片的结构目的要求材料用具方法步骤1234 观察叶片结构画图：保卫细胞及气孔图讨论：1.保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。
2.叶肉细胞、表皮细胞的形态及排列特点。
【学习任务四】自学课本60-61页。
讨论1.什么结构决定了气孔的张开，闭合？2.保卫细胞、气孔、水分蒸腾的关联3.影响蒸腾作用的因素有哪些？4.蒸腾作用的过程5、蒸腾作用的意义二、知识拓展观察几种不同环境中的植物叶片，如菠菜的叶片、睡莲的叶片、金鱼藻的叶片，并查阅有关资料，了解这些叶片是如何从结构上适应其生活环境的？。
2.1.2绿色植物的蒸腾作用导学案济南版七年级上册生物(word版带答案)
第二节绿色植物的蒸腾作用（导学案）一、学习目标：1、理解蒸腾作用的概念、过程和意义。
2、了解叶片与其功能相适应的结构特点。
3.通过学习蒸腾作用建立结构与功能相适应的生物学观点；增强环保意识重点、难点：蒸腾作用的概念、意义及叶片的结构二、自学指导1、水分以________从________散失到___的过程，叫做蒸腾作用。
2、蒸腾作用的强弱与叶片面积的_______密切相关，___是植物进行蒸腾作用的主要器官。
3、蒸腾作用的强弱还受________、_________、________、___________等环境的影响。
4、叶片的基本结构包括_____、____、____三部分，叶肉细胞中有大量的_____。
5、多数植物的气孔主要分布在叶片的____，_____是植物蒸腾失水的“”也是植物与外界进行______的通道。
气孔的张开和闭合受________控制。
6、保卫细胞_______时，气孔张开；反之，气孔关闭。
7、植物蒸腾作用的意义：促进____________________________促进____________________________还能________________.三、合作探究一：探究蒸腾作用强弱与叶片面积的关系实验现象: 1.两个试管口为什么要塞上棉塞？2.为什么要将实验装置放在温暖有阳光的地方？3.描述两个塑料袋出现的实验现象？4、通过实验得出的结论是什么？蒸腾作用的作用的主要器官是什么？思考：蒸腾作用的强弱还受其他因素的影吗？合作探究二观察叶片的结构实验：制作临时切片步骤四、当堂训练：1．蒸腾作用时，水分是以什么状态散失的( )A．液态 B．气态 C．固态 D．都不是2．蒸腾作用发生的部位是( )A.根、茎、叶 B．叶、叶柄和幼嫩的茎 C．所有器官 D．花、果实、种子3.气孔的张开和闭合受（）的控制。
Ａ．保卫细胞Ｂ．叶肉细胞Ｃ．生殖细胞Ｄ．表皮4.下列关于陆生植物叶片上气孔分布的叙述中，正确的一项是（）A.只分布在上表皮B.下表皮的气孔比上表皮多C.上表皮的气孔与下表皮一样多D.只分布在下表皮5.下列几种情况中，植物蒸腾作用最强的是（）A.气温37 ℃，阴天，无风B.气温37 ℃，晴天，有风C.气温20 ℃，阴天，有风D.气温20 ℃，晴天，无风6.绿色植物蒸腾作用的意义不包括（）A、降低叶片的温度B、促进植物对水分的吸收C、增加空气湿度，增加降水量D、有利于植物进行呼吸作用7.生长在沙漠中的仙人掌吸收的水分，主要用于下列哪种生理过程（）A.蒸腾作用B.呼吸作用C.光合作用D.滤过作用8、移栽植物时，常摘掉几个大叶片，主要目的是减少植物的（）A、蒸腾作用B、光合作用C、呼吸作用D、蒸腾作用和呼吸作用9、绿色植物白天进行的是：( )A、光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、光合作用、呼吸作用、蒸腾作用10、有些高大的乔木，根部吸收的水分可以向上输送到植物的顶，主要动力来自（）A、光合作用B、辅导作用C、蒸腾作用D、呼吸作用一、如图是研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时。
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绿色植物的蒸腾作用导学案
质疑问难：
1、我的发现：
2、我的疑问：
学习目标：
1、描述植物的蒸腾现象，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系；
2、了解叶片与其功能相适应的结构特点；
3、尝试徒手切片的方法，制作临时装片。
基础知识：（自学导读）
▲1、植物体内的水分以----------的形式从植物体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用，进行蒸腾作用的主要器官是------------。
其生理过程的强弱受-----------、
-------------、空气湿度和空气流动情况等因素的影响。
讨论：1、各塑料袋内的现象有什么不同？说明了什么问题？
2、为什么要对三个枝条做不同的处理？
▲2、认识叶片各部分的结构特点。
叶片的结构包括----、------、-------、三部分，接近上表皮的叶肉细胞属于----组织，接近下表皮的叶肉细胞属于------组织。
表皮上有植物体进行蒸腾作用的门户
-------，它的张开和闭合受-------的控制。
保卫细胞和表皮细胞的区别是--------。
3、练习制作徒手切片的步骤(教师讲解)
▲4、蒸腾作用对植物的生命有重要意义：
蒸腾作用可促进----------，促进-----------，能使植物体------。
学习疑问：
1、为什么农民移栽植物的时候往往选在阴天或傍晚？
2、移栽植物后为什么会出现萎蔫现象？
3、叶片为什么正面的颜色深？背面的颜色浅?
4、冬季叶片在落下时，为什么背面朝上？
视野拓展：
观察几种不同环境中的植物叶片，如菠菜的叶片、睡莲的叶片、金鱼藻的叶片、并查阅有关资料，了解这些叶片是如何从结构上适应其生活环境的？
达标检测
1、叶片与外界环境之间进行气体交换的“窗口”是（）
A 表皮
B 气孔
C 叶肉
D 叶脉
2、下列关于叶片结构特点的叙述不正确的是（）
A 叶片上的气孔能控制气体的进出
B 一般叶片上表皮的气孔多，下表皮的气孔少。
C 叶片呈绿色，是因为叶肉细胞中含有大量的叶绿体。
D 叶脉主要由机械组织构成，具有支持作用。
3、气孔的开闭受很多因素的影响，其因素有（）
A 叶内水分
B 光照强度
C 温度
D 以上都是
4、把刚剪下的一枝带叶的枝条，插入盛有清水的瓶中，并密封，然后称得其装
置为1.5千克，几天后再称，此装置变为1.3千克。
其质量变化的主要原因是（）A 光合作用消耗了水 B 呼吸作用消耗了水
C 蒸腾作用消耗了水
D 各项生理活动消耗了水
5、制作叶横切面临时切片，下列步骤不必要的是（）
A 在载玻片上滴清水
B 取材料
C 盖盖玻片
D 染色
6、下列是观察叶片结构试验的步骤，排列顺序正确的是（）
①将新鲜的叶片平放在小木板上②横向迅速切割叶片③右手捏紧并排的两个
刀片④选用最薄的一片制成临时装片⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中
A ⑤④③①
B ①⑤④③②
C ①③②④⑤。