太阳光与影子 导读-评价单
幼儿园大班科学领域教案《光和影子》含反思
幼儿园大班科学领域教案《光和影子》含反思《大班科学领域教案《光和影子》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！[设计思路]大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。
光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，培养他们对科学现象的兴趣;让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探索精神的发展。
[活动目标]1.引导幼儿发现学习，激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探索精神。
2.通过各种探索影子的活动，使幼儿发现光和影子的关系。
3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
[活动准备]准备电灯、手电筒、幻灯机、投影仪等。
活动在晴天的户外场地上进行。
[活动过程]1、在户外找影子：如树影、房影、人影等。
让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则没影子。
说说怎样才能产生影子。
2、想一想，什么时候什么地方发现过影子?(在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子);请幼儿分别在灯光、火光、手电光照射下观察影子有什么不同，为什么?3、画影子：早晨中午、下午站在同一地点，两人一组互相帮忙，把地上的影子画下来。
比一比，自己与他人的影子是否相同?在三个不同时期，自己的三个影子有什么变化?想一想影子为什么会变?4、教师和幼儿一块玩踩影子游戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。
5、出示幻灯机、投影仪，教师和幼儿一块表演手影游戏，让幼儿观察影子随着手形的变化而变化。
6、议一议：人利用光与影子的关系制造出什么产品?(幻灯机、电影机、摄像机等)7、我们利用影子可以进行哪些活动?(夏天乘凉、踩影子游戏、进行手影和皮影活动)8、通过活动形成对影子的科学认识，培养幼儿不怕黑夜的勇敢精神，并喜欢影子的活动。
[活动延伸]在科学活动区内继续投放手电筒、投影仪等，引导幼儿继续观察光和影子的关系。
大班科学领域教案详案评析《光和影子》
大班科学领域教案详案评析《光和影子》一、教案概述《光和影子》是大班科学领域教学中的一节重要课程，本教案旨在通过活动和讨论引发学生对光与影的理解和探索。
二、教学目标1.学生能够理解光的基本概念，并能够将光的传播和形成产生的影子进行简单的解释。
2.学生能够通过观察和实践，探索光与影的关系。
3.学生能够在小组中合作，通过讨论和小组活动加深对光和影子的理解。
三、教学过程1.导入讲解（5分钟）•通过引发学生对光的思考，激发学生的学习兴趣，例如可以问学生：“你们平时看到的光是什么样的？”•引导学生讨论，概述本节课的学习目标，并提出问题，例如：“你们知道怎样才能看到光的传播和形成的影子吗？”2.实践与观察（15分钟）•让学生在一张白纸上画上自己的轮廓，然后将纸张固定在墙壁上。
•在纸张前面放置一个光源，例如手电筒，让学生观察自己的影子。
•引导学生观察影子的变化，例如当光源靠近时影子会变得更大，当光源离远时影子会变得较小。
3.小组合作（25分钟）•将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。
•每个小组选取一个角落进行小组讨论，讨论光和影子之间的关系，并记录讨论结果。
•每个小组从讨论结果中选取一个代表分享他们的讨论结果和观察，其他小组进行听取和提问。
4.总结与评价（10分钟）•引导学生进行总结，让他们回答“光和影子之间有什么关系？”•对学生们的回答给予肯定和鼓励，并指出他们观察到的现象和结论。
•提醒学生在日常生活中继续观察光和影子之间的关系，并触发他们进一步的思考。
四、教学反思本节课通过观察和实践活动引发学生对光和影子的探索，培养了学生的观察能力和合作能力。
然而，在教学过程中，还可以进一步改进如下：1.增加更多的观察活动，让学生通过不同角度、不同距离的观察来体验光和影子的变化。
2.引导学生提出更多的问题，培养学生的思维能力和探索精神。
3.鼓励学生在小组讨论中展示自己的观点和想法，增加他们的参与度和自信心。
4.引导学生总结和归纳观察结果，培养学生的归纳和概括能力，并帮助他们将观察结果与理论知识联系起来。
青岛版小学科学三年级下册《太阳和影子》课堂观察报告
青岛版小学科学三年级下册《太阳和影子》课堂观察报告
识问题也相对简单，所以孩子的交流层次还不够深入。
针对老师提出的问题，学生的深度思维往往体现在能够认真倾听，乐于表达，积极主动上。
我认为，在科学教学中，我们要全面把握课程目标，更加重视儿童的精神成长，重视儿童深层的情感、思维、态度等的发展过程。
要努力提高科学课堂教学中学生参与的深度，可以着重关注以下方面：
1.有效组织教学，关注学生的学习、参与状态，注重培养学生良好的学习习惯。
2.在丰富多彩的活动中，引导学生动手动脑，主动建构，增强学生乐于表达，主动参与的意识。
3.发挥教师的引领作用，适时进行学习方法的指导提升。
学生在课堂上参与学习，有显性和隐性两种不同的方式。
本次观课中我们是从显性因素来观察、记录和统计分析的。
学生显性的学习方式只是露出水面的那一小块冰，水下庞大的冰体才是学生隐性的学习方式——“听”与“思”。
我们的观察探究不应该仅仅停留在研修的磨课课例，应该普及到我们日常的教学中，如何从更多的纬度，获得更准确而科学的数据，做好更深度的课堂观察和分析研究，是我们研修完后持续思考和探讨的问题。
大班科学活动《光和影子》教案及反思幼儿大班科学活动《光和影子》优秀教案
大班科学活动《光和影子》教案及反思幼儿大班科学活动《光和影子》优秀教案设计意图《纲要》中明确指出：“幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望，帮助幼儿运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。
”影子是幼儿经常见到的现象，它时大时小，时隐时现，各种各样的变化都能引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。
然而，探索影子秘密的最好方法就是请幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。
因此，我根据省编教材教学大纲目标的设置与大班幼儿的年龄特点及个体差异，设计了“影子狂欢节”这一科学综合教学活动。
“好奇”“好问”“好探究”是幼儿年龄特点，为了顺应幼儿的探究需求，本节教学活动通过“经验回忆，知识梳理，情境创设，激发兴趣，七彩光影，趣味玩具，手影舞台，创意无限”等环节展开教学。
旨在激发幼儿探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力，同时培养幼儿科学严谨、一丝不苟的态度，引导幼儿养成与同伴乐于合作，勇于分享的良好品质。
活动目标1、激发对影子游戏的兴趣，感受传统艺术与传统游戏的魅力。
2、通过手影、剪影游戏的操作表演，进一步了解光与影子的关系。
3、尝试用肢体动作表现光影的造型，培养积极合作、勇于探索的优秀品质。
重点难点活动重点：引导幼儿尝试用肢体动作表现光影的造型，培养幼儿积极合作、勇于探索的优秀品质。
活动难点：通过手影、剪影游戏的操作表演，帮助幼儿进一步了解光与影子的关系。
活动准备小小手影舞台布置、自制玩教具七彩光影筒、课件、音乐等。
活动过程一、经验回忆，知识梳理教师小结：不透光的物体遮挡住了光就形成了影子。
（★环节分析：观察探索是科学探究的第一步，教师结合幼儿生活经验，进行发散性提问，拓展幼儿思维，帮助幼儿建立系统的科学知识。
让幼儿经历了一个从大胆猜想到实践验证的思维过程。
）二、情境创设，激发兴趣情境创设：创设第一届影子狂欢节的宣传海报、情境设置。
（★环节分析：教育家夸美纽斯曾说过：”一切知识都是从感官开始!”情境教学为幼儿呈现一个以形象为主体的场景，更加容易与幼儿共情，促进左右脑更加和谐的发展，从而调动多种感官，帮助幼儿进行系统完善的知识构建。
光与影子中班科学教案反思
光与影子中班科学教案反思引言：科学教育在幼儿园教育中具有重要的地位，而科学教案作为科学教育的重要工具和规划，对于幼儿园教师的科学教学起到了重要的指导作用。
本文将对一份关于"光与影子"的中班科学教案进行反思与分析，旨在找出其优点和不足之处，从而为今后的科学教学提供经验和启示。
一、教案概述该科学教案主题是"光与影子"，适用于中班幼儿，教学目标是让幼儿认识光的来源和光会产生影子，并引导幼儿探索光与影子的关系。
教学时间预计为3天，每次活动时间为30-40分钟。
二、教案优点1. 流程清晰明了该教案包含了活动目标、准备工作、活动内容和展示等环节，每个环节都流程清晰明了。
教师在教学过程中可以清楚地知道每个活动的目的和具体步骤，便于把握教学进度和指导幼儿进行实践操作。
2. 导入环节引人入胜教案的导入环节设计巧妙，将幼儿的兴趣点融入教学中。
通过播放关于光和影子的视频，并引导幼儿观察实际的光和影子现象，引起了幼儿的好奇心和探索欲望。
这样的导入环节使教学更有趣味性和吸引力，培养幼儿主动学习的积极性。
3. 活动设计灵活多样教案中设计了多个活动环节，如制作影子戏、室内光线检测等，让幼儿通过多种方式与光和影子互动。
这种灵活多样的设计有利于幼儿的多维感知和自主探索，培养了幼儿的动手能力和观察能力。
4. 学习成果展示形式多样教案中的展示环节通过幼儿用影子绘制图案、做展示小品等形式，展现了幼儿在教学过程中的学习成果。
这种形式的展示既能激发幼儿的学习兴趣，又能够加深对光与影子关系的理解。
三、教案不足之处1. 目标设定过于简单该教案的目标设置相对简单，主要是让幼儿认识光的来源和影子的产生，并进行简单的探索。
然而，对于中班幼儿来说，这样的目标可能过于简单，不能充分挖掘幼儿的潜能，更好地促进幼儿对科学的兴趣和理解。
2. 缺乏关联性教案中的活动环节相对独立，缺乏明确的关联性。
各个活动环节之间的衔接不够紧密，容易导致幼儿对整个教学过程的理解和认知不连贯。
《太阳和影子》评课稿整理
让知识带有温度。
《太阳和影子》评课稿整理
《太阳和影子》评课稿
听了常老师的《太阳与影子》，收获颇多：
常老师在上课之前，依据课程内容，带领同学实地观看影子与太阳之间的关系，然后在课堂上让同学汇报观看结果，再引导同学自行设计试验验证课前的发觉，这样做体现了科学课的教学理念，收到了特别好的效果。
同学平常也见过影子，但影子与太阳之间究竟是一种什么样的关系，同学并不能做到张口就来，说得正确，通过细心的课前预备再加上课堂上的试验，同学的'印象特别深刻，轻而易举地把教学重难点突破了。
由此可见，课前预备对科学课教学是尤为重要的。
从这节课中我们可以看出常老师课前是做了细心的预备的，无论从材料和课件以及同学学问联系都预备的特别充分，这就为这节课的胜利打下了良好的基础。
另外常老师的教学环节设计合理，各个环节之间连接过度流畅自然。
首先，以手影嬉戏导入，引起同学剧烈的学习爱好，然后自然而然地引导同学探究影子形成的条件，接着又把同学引入生活中对太阳形成的影子的熟悉，让同学谈感受，从而把引入下一个环节，“探究太阳和影子的关系”，在做模拟试验之前，老师不是简洁的把试验方案告知同学，而是利用材料引导同学把试验方案沟通得出，然后依据试验现象得出结论。
整个教学过程符合同学认知规律及科学教学要求，课堂学习气氛深厚，探究活动开展充分，所以说是一节特别胜利的科学课。
当然，假如在语言的精细程度上进一步进行雕琢，更好的驾驭课堂，就更不失为一节精彩的科学课了。
文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有
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千里之行，始于足下。
需要的人。
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大班科学教案《光和影子》及教学反思
大班科学教案《光和影子》及教学反思教学背景这是一节大班科学课，主题为《光和影子》。
大班学生年龄范围为4-5岁，对于光和影子这个话题还很陌生，因此本次教学的目标是帮助学生了解光和影子的产生原理，以及如何用简单的方法观察和制作影子。
教学目标知识目标1.了解光的基本概念，知道光是由什么组成的。
2.了解影子的产生原理，知道影子是光的一种表现形式。
3.能够用简单的方法观察和制作影子。
能力目标1.能够主动思考和探究，通过观察、实验等方式探究事物的本质和规律。
2.能够用简单的语言和表现形式描述自己的思考和观察结果。
3.能够与同伴合作，分享自己的经验和想法。
教学过程Step1 导入1.让学生听一段关于光和影子的简短故事，激发学生对光和影子的兴趣。
2.准备一个光线、几张纸和一个球体，让学生看球体在阳光下的影子，引导学生思考影子产生的原理。
Step2 探究1.让学生自由观察阳光下的影子，引导学生从不同角度观察影子的形状、大小、位置和变化。
2.给学生提供几个不同形状的物体和灯光源，让学生在较暗的环境下观察物体的影子，引导学生探究影子的特点和规律。
Step3 实践1.让学生分组设计一些简单的造影实验，可以用手指、玩具等，发挥想象力和创造力，制作自己喜欢的影子形状。
2.让学生在黑板上画出自己的影子形状，并解释这个形状是如何产生的。
Step4 总结1.让学生分享自己探究和实践的经验，引导学生总结影子的产生方法和观察技巧。
2.对光和影子的知识点进行总结，让学生记住光和影子的基本概念和产生原理。
教学评价本次教学通过多种教学活动和实践环节，让学生深入了解光和影子的产生原理，提升了学生的观察能力和实践能力。
同时，通过分组合作和分享经验的形式，培养了学生的合作意识和团队精神。
在教学过程中，我发现有些学生对光和影子这个话题不感兴趣，对于这类学生，我采取了引导和启发的方式，让他们找到兴趣点，并适当调整教学内容，让课堂更有趣味性和互动性。
太阳与影子的科学教案及反思
太阳与影子的科学教案及反思教案标题：太阳与影子的科学教案及反思教学目标：1. 理解太阳是地球的光源，能够提供光和热能。
2. 了解太阳在天空中的运动，如日出、日落和日照时间的变化。
3. 探索影子的形成原理，并理解与太阳位置和物体形状的关系。
教学资源：1. 太阳与影子的教学图表和实物模型。
2. 投影仪或白板。
教学过程：1. 导入：利用投影仪或白板上的图表，引导学生回忆太阳的作用和重要性。
激发学生的思考和兴趣。
2. 观察与实验：a. 准备一张大纸板或白纸，在室外放置一个物体（如玩具或学生自己）。
b. 让学生观察物体的影子并记录下来。
c. 移动物体的位置，观察和记录影子的变化。
d. 分组讨论观察到的现象，并尝试解释形成影子的原理。
3. 知识探究：a. 引导学生回顾观察实验，讨论太阳光射向物体的路径和光线的传播。
b. 引导学生思考影子的形成条件，如太阳的位置和物体的形状。
c. 提问学生：当太阳在什么位置时，你的影子最长？最短？为什么？4. 深化学习：a. 利用实物模型或投影仪上的模拟实验，让学生观察太阳在天空中的运动、日出、日落和日照时间的变化。
b. 引导学生发现太阳高度、角度和日照时间的关系。
5. 结束与反思：a. 让学生自由讨论他们在本节课中学到了什么，以及他们对太阳和影子的新认识。
b. 鼓励学生提出自己的问题或思考，引导他们进一步思考和研究。
教学反思：在编写这份教案时，我考虑了学生的年龄和认知水平，并选取了适合的教学资源和活动。
通过引导学生观察和实验，他们能够积极参与并发现太阳和影子之间的关系。
同时，通过深化学习环节，学生能够进一步了解太阳在天空中的运动规律和日照时间的变化。
我还将学生自主思考和讨论纳入教学过程中，以鼓励他们探索和发现新知识。
最后，通过反思环节，能够帮助学生总结所学内容并提出问题，以促进更深层次的思考和学习。
总的来说，这份教案旨在以实验和观察为基础，引导学生深入探索太阳和影子之间的科学原理，培养他们的观察力和思考能力。
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《太阳光与影子》问题导读--评价单（序号）班级: 组名: 姓名: 创作：张晓芳审核：使用时间：
学习目标：
知识目标：1.经历实践、探索的过程，了解平行投影的含义。
2.通过观察，了解不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向是不同的。
技能目标：1.能够确定并画出物体在太阳光下的影子，并应用相似知识进行相关计算。
2.了解平行投影与物体三视图的关系，体会转化思想，增强应用意识。
情感目标：体会影子在生活中的大量存在，感触数学与生活的密切联系。
重难点分析：
影子是同学们非常熟悉的一种现象，本节的重点是能够根据太阳光下物体的影子，分析平行光线下的影子的特征，难点是平行投影与物体三种视图之间的关系。
课时安排 1 课型综合解决课
知识链接：日晷，又称“日规”，是我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。
其原理就是利用太阳投射的影子来测定并划分时刻。
日晷通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。
晷盘上有时间刻度，晷针垂直于盘面，通过晷针日影在盘面上的方向就能测定时间。
因盘面安置的方向不同，日晷可分为地平日晷、赤道日晷、立晷、斜晷。
这种利用太阳光的投影来计时的方法是人类在天文计时领域的重大发明，这项发明被人类沿用达几千年之久。
世界上最早的日晷诞生于六千年前的巴比伦之大王国。
中国最早文献记载是《隋书·天文志》中提到的袁充于隋开皇十四年公元574年发明的短影平仪即地平日晷。
赤道日晷的明确记载初见于南宋曾敏行的《独醒杂志》卷二中提到的晷影图。
问题导读：
认真阅读课本121-124页的内容，思考并解决以下问题：
1．阅读课本121页的内容，解释“投影”的意义，记录你在生活中所遇到的投影现象。
2．将一根木棒、矩形纸片、三角形纸片放在太阳光下，改变它们摆放位置与方向，它们在地面上的影子可能是什么？
木棒：
矩形纸片：
三角形纸片：
3．在同一时刻，将三根长度不同的竹竿垂直于地面放置，比较它们投影的长度，写出你能得出的结论?
4.将一根竹竿垂直于地面放置，从早晨到傍晚，观察它的影子的方向与影子的长度，写出能得出的结论，这些结论有哪些方面的实际应用？结合3.4两个问题的解答，写出你对“平行投影”概念的理解。
5．课本123页的“做一做”中，如何做出乙木杆的影子？完成（2）（3）的问题。
若图中甲木杆长为2米，影子长1.5米，若乙木杆的影子长4米，此时乙木杆长是多少？
6．结合课本124页“议一议”，请写出“平行投影”与三种视图的关系。
7.试着完成课后习题，结合文本举例说明太阳光下的影子在生活中的应用（至少举两例）。
我的自学问题（对应目标，提出三个你认为有价值的问题）
我的小组问题
自我评价：同伴评价学科长评价：组长评价：教师评价：。