计算机操作系统原理课程设计

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《操作系统原理》课程设计任务书

《操作系统原理》课程设计任务书

上海电机学院课程设计任务书
指导教师(签名):宁建红系主任(签名):
2015 年10 月27 日年月日
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《操作系统》课程设计

《操作系统》课程设计

《操作系统》课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握操作系统的基本概念,包括进程、线程、内存管理、文件系统等核心知识;2. 了解操作系统的历史发展,掌握不同类型操作系统的特点及使用场景;3. 掌握操作系统的性能评价方法和常用的调度算法。

技能目标:1. 培养学生运用操作系统知识解决实际问题的能力,如分析系统性能瓶颈、优化系统资源分配等;2. 培养学生具备基本的操作系统编程能力,如进程创建、线程同步、文件操作等;3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力,通过小组讨论和项目实践,学会共同解决问题。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对操作系统学科的兴趣,激发学生的学习热情,使其形成积极向上的学习态度;2. 培养学生具备良好的信息素养,尊重知识产权,遵循法律法规;3. 培养学生的创新精神和批判性思维,敢于质疑、勇于探索,形成独立思考的能力。

课程性质:本课程为计算机科学与技术专业的核心课程,旨在让学生掌握操作系统的基本原理和实现方法,提高学生的系统分析和编程能力。

学生特点:学生具备一定的编程基础和计算机系统知识,具有较强的逻辑思维能力和动手实践能力。

教学要求:结合学生特点和课程性质,注重理论与实践相结合,通过案例分析和项目实践,帮助学生将所学知识内化为具体的学习成果。

在教学过程中,关注学生的学习进度和反馈,及时调整教学策略,确保课程目标的实现。

二、教学内容1. 操作系统概述:介绍操作系统的定义、发展历程、功能、类型及特点,对应教材第一章内容。

- 操作系统的起源与发展- 操作系统的功能与类型- 操作系统的主要特点2. 进程与线程:讲解进程与线程的概念、状态、调度算法,对应教材第二章内容。

- 进程与线程的定义与区别- 进程状态与转换- 进程调度算法3. 内存管理:分析内存管理的基本原理、策略和技术,对应教材第三章内容。

- 内存分配与回收策略- 虚拟内存技术- 页面置换算法4. 文件系统:介绍文件系统的基本概念、结构、存储原理,对应教材第四章内容。

计算机操作系统课程设计教学大纲

计算机操作系统课程设计教学大纲

《计算机操作系统》课程设计教学大纲课程编号:08120070课程名称:计算机操作系统/Computer Operating System课程总学时/学分:56/3.5(其中理论46学时,实验10学时课程设计时间/学分:1周/1学分适用专业:计算机科学与技术一、设计任务及目的《计算机操作系统》课程是计算机科学与技术专业的一门重要专业基础课,“计算机操作系统课程设计”的目的是在学生学习了《计算机操作系统》课程之后理论联系实践,一方面延续《计算机操作系统》课程实验的要求,进一步加深与巩固学生对计算机操作系统中概念、基本原理、算法的理解和掌握,培养学生对计算机常用操作系统的操作能力;另一方面通过本环节加强培养学生分析、修改和设计操作系统的能力。

期望达到学为所用,并且能进一步提高使用计算机和编程能力。

二、课程设计的基本要求1、了解所选择开发环境的调试功能,掌握跟踪,修改错误的技巧。

2、能根据实际问题选择数据结构,清淅的描述算法。

3、培养良好的编程风格。

4、撰写课程设计报告,按格式要求写出完整的、规范的报告并打印,其中模块图、流程图要清楚规范,特别要求学生独立完成。

三、设计需运用的基本理论设计需运用计算机系统知识、操作系统基本概念、进程管理、存储管理技术、I/O管理技术、文件管理、高级语言程序设计、数据结构等内容。

四、课程设计内容与时间安排1、设计内容:可以选择下面提供的参考选题,也可以自选,如果自选,需要将自选题,目的详细内容以及实现要求提供给老师,老师批准后方可采用。

课题一:进程管理演示设计目的:加深对进程概念及进程管理各部分内容的理解;熟悉进程管理中主要数据结构的设计及进程调度算法、进程控制机构、同步机构及通讯机构的实施。

设计内容:设计一个允许n个进程并发运行的进程管理模拟系统。

该系统包括有简单的进程控制、同步与通讯机构,其进程调度算法可任意选择(优先级调度,时间片轮转,短进程优先中的一种)。

每个进程用一个PCB表示,其内容根据具体情况设置。

操作系统精髓与设计原理第八版课程设计

操作系统精髓与设计原理第八版课程设计

操作系统精髓与设计原理第八版课程设计背景操作系统是计算机科学中的核心领域,其作为系统软件,承担着管理硬件资源和提供高效服务的工作,是计算机系统中至关重要的部分。

操作系统的发展历程相当漫长,经过了多个版本和迭代,不断加入新的功能和技术,才能适应现代计算机的需求。

目的本次课程设计旨在通过学习操作系统精髓与设计原理第八版这本经典教材,深入了解操作系统的核心思想、设计原理和实现方法,掌握操作系统的实现技术,并通过实践操作系统内核的设计和实现,提高学生的操作系统设计和实现能力。

同时,通过本次课程的学习,可以很好的帮助学生理解其他系统软件和计算机领域中的相关知识。

内容课程大纲1.操作系统简介2.进程和线程3.内存管理4.文件系统5.设备管理和驱动程序6.操作系统安全和保护7.操作系统性能和优化8.操作系统的未来课程要求和评估方式1.每周阅读指定章节并提交阅读报告;2.完成多个实践项目,包括进程调度、内存管理、文件系统等模块的设计和实现; 3.参与小组讨论和课堂演示,并提交课堂小结和总结; 4.期末考试,重点测试学生对操作系统的理解和实现能力。

实践项目1.实现一个简单的操作系统内核;2.实现进程调度算法,如FCFS、RR等;3.实现一个简单的内存管理器,如按需分配、固定大小分配等;4.实现一个简单的文件系统,如FAT32、Ext2等;5.编写设备驱动程序,如键盘驱动、磁盘驱动等。

难点和解决方案1.操作系统内核的实现:需要深入了解操作系统的体系结构和内核实现技术,可以参考已有的一些简单的内核实现和设计原理,如minix、linux的内核实现等。

2.进程调度算法的设计和实现:可以参考已有的一些经典算法和文献,如进程优先级调度、时间片轮转调度等。

3.内存管理器的设计和实现:需要掌握内存管理的基本原理和技术,如虚拟内存、内存页面置换等。

4.文件系统的设计和实现:需要深入了解文件系统的基本原理和技术,如文件存储结构、文件索引表等。

操作系统课程设计pintos

操作系统课程设计pintos

操作系统课程设计pintos一、教学目标本课程的目标是让学生了解和掌握操作系统的基本原理和概念,通过学习Pintos操作系统,使学生能够理解操作系统的核心机制,包括进程管理、内存管理、文件系统和输入/输出系统等。

在技能方面,学生应能够使用Pintos进行简单的操作系统设计和实现,提升编程能力和系统分析能力。

在情感态度价值观方面,学生应培养对计算机科学和操作系统的兴趣,增强解决实际问题的责任感和使命感。

二、教学内容教学内容将按照Pintos操作系统的结构和功能进行,包括:1. 操作系统的概述和基本概念;2. 进程管理,包括进程的创建、调度和同步;3. 内存管理,包括物理内存管理和虚拟内存管理;4. 文件系统,包括文件和目录的、文件系统的实现;5. 输入/输出系统,包括设备驱动程序和中断处理。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,将采用多种教学方法,包括:1. 讲授法,用于讲解操作系统的原理和概念;2. 讨论法,用于讨论操作系统的实现和应用;3. 案例分析法,通过分析具体的操作系统案例,让学生理解操作系统的实际应用;4. 实验法,通过实验操作,让学生亲手实现操作系统的核心机制。

四、教学资源教学资源包括:1. Pintos操作系统的教材和相关参考书;2. 多媒体资料,包括操作系统的教学视频和PPT;3. 实验设备,包括计算机和相关的硬件设备。

这些教学资源将用于支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验。

五、教学评估教学评估将采用多种方式进行,以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

评估方式包括:1. 平时表现,包括课堂参与、提问和讨论等,占总评的20%;2.作业,包括理论和实践作业,占总评的30%;3. 考试,包括期中考试和期末考试,占总评的50%。

考试内容将涵盖操作系统的原理、概念和实验操作。

六、教学安排教学安排将根据课程内容和学生的实际情况进行设计。

本课程计划在一个学期内完成,每周安排2次课时,每次课时1小时。

操作系统课程设计报告

操作系统课程设计报告

操作系统课程设计报告1. 引言操作系统是计算机系统中最核心的软件之一,它负责管理和优化计算机资源的分配和调度,为用户和应用程序提供一个可靠、高效的执行环境。

在操作系统课程设计中,我们通过设计一个简单的操作系统,深入理解操作系统的原理和功能,提升对操作系统的理解和实践能力。

本报告将详细介绍我们小组在操作系统课程设计过程中所完成的工作和实现的目标。

2. 设计目标在本次操作系统课程设计中,我们的设计目标包括:•实现一个基本的中断处理、进程调度和内存管理机制;•设计一个简单的文件系统;•确保操作系统的稳定性和可靠性;•实现用户命令解析和执行功能。

3. 系统架构我们的操作系统设计采用了经典的分层结构,主要由硬件抽象层、内核和用户接口层组成。

1.硬件抽象层:负责与硬件进行交互,提供基本的底层硬件接口,如处理器管理、中断处理、设备控制等。

2.内核:实现操作系统的核心功能,包括进程管理、内存管理、文件系统管理等。

这一层是操作系统的核心,负责管理和调度系统资源。

3.用户接口层:为用户提供简单友好的界面,解析用户输入的命令并调用内核功能进行处理。

用户可以通过命令行或图形界面与操作系统进行交互。

4. 功能实现4.1 中断处理中断是操作系统与外部设备通信的重要机制,我们的操作系统设计中实现了基本的中断处理功能。

通过在硬件抽象层中捕获和处理硬件的中断信号,内核可以对中断进行相应的处理,保证系统的响应能力和稳定性。

4.2 进程调度进程调度是操作系统中的重要任务之一,它决定了系统如何分配和调度上下文切换。

我们的操作系统设计中实现了一个简单的进程调度算法,通过时间片轮转算法和优先级调度算法来管理多个进程的执行顺序,以提高系统的吞吐量和响应性能。

4.3 内存管理内存管理是操作系统中必不可少的功能,它负责对系统内存的分配和回收。

我们的操作系统设计中实现了基本的内存管理功能,包括内存分区、内存空闲管理和地址映射等。

通过合理的内存管理,可以提高系统的内存利用率和性能。

操作系统课程设计题目

操作系统课程设计题目
-性能指标与评价方法
-操作系统性能调优策略
-多处理器系统
-多处理器系统的基本概念
-并行与分布式计算
-实时操作系统
-实时操作系统的特点与需求
-实时调度算法
-操作系统中的并发控制
-并发的基本概念
-互斥与同步机制
-课程设计进阶项目
-设计并实现一个简单的实时操作系统
-研究并发控制策略在操作系统中的应用
-分析多处理器系统中的负载均衡问题
4.章节四:内存管理
-内存分配与回收策略
-虚拟内存与分页机制
5.章节五:设备管理
-设备管理的基本原理
- I/O调度策略
6.章节六:文件系统
-文件与目录结构
-文件存储与访问控制
2、教学内容
-文件系统性能优化
-磁盘空间分配策略
-磁盘碎片整理方法
-操作系统安全性
-访问控制机制
-加密与认证技术
-操作系统实例分析
-探索操作系统在移动设备、物联网等新兴领域的应用案例
4、教学内容
-操作系统接口与用户交互
-命令行接口(CLI)与图形用户界面(GUI)
-操作系统提供的系统调用与服务
-操作系统的网络功能
-网络协议栈的基础知识
-操作系统在网络通信中的作用
-操作系统的虚拟化技术
-虚拟化技术的原理与应用
-虚拟机监控器(VMM)的作用与分类
-探讨操作系统在人机交互方面的未来发展趋势
-评估开源操作系统的标准化程度及其对行业的影响
操作系统课程设计题目
一、教学内容
本章节内容来自《操作系统》课程,针对高二年级学生,选择以下课程设计题目:
1.章节一:操作系统概述
-操作系统Hale Waihona Puke 基本概念-操作系统的历史与发展

课程设计操作系统

课程设计操作系统

课程设计操作系统一、教学目标本课程旨在让学生掌握操作系统的基本原理和概念,了解操作系统的运行机制和功能,培养学生运用操作系统知识解决实际问题的能力。

具体目标如下:1.知识目标:(1)理解操作系统的基本概念、功能和作用;(2)掌握操作系统的运行机制,包括进程管理、内存管理、文件管理和设备管理;(3)了解操作系统的发展历程和主流操作系统的基本特点。

2.技能目标:(1)能够运用操作系统知识分析和解决实际问题;(2)具备基本的操作系统使用和维护能力;(3)掌握操作系统的基本配置和优化方法。

3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对操作系统知识的兴趣和好奇心;(2)树立正确的计算机使用观念,提高信息素养;(3)培养学生团队协作、创新思考和持续学习的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.操作系统概述:介绍操作系统的定义、功能、作用和分类;2.进程管理:讲解进程的概念、进程控制、进程同步与互斥、死锁等问题;3.内存管理:讲解内存分配与回收策略、虚拟内存、页面置换算法等;4.文件管理:讲解文件和目录的概念、文件存储结构、文件访问控制、磁盘空间分配等;5.设备管理:讲解设备驱动程序、I/O调度策略、中断处理和DMA传输等;6.操作系统实例分析:分析主流操作系统(如Windows、Linux)的基本特点和运行机制。

三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合,以提高学生的学习兴趣和主动性:1.讲授法:讲解操作系统的基本概念、原理和知识点;2.讨论法:学生针对操作系统相关问题进行讨论,培养学生的思维能力和团队协作精神;3.案例分析法:分析实际案例,让学生了解操作系统在实际应用中的作用和意义;4.实验法:安排实验课程,让学生动手实践,巩固所学知识。

四、教学资源为实现课程目标,我们将采用以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的操作系统教材,为学生提供系统、全面的知识体系;2.参考书:提供相关领域的参考书籍,拓展学生的知识视野;3.多媒体资料:制作精美的PPT课件,辅助讲解和展示操作系统的相关概念和实例;4.实验设备:配置相应的实验设备,让学生动手实践,提高操作能力。

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上海电力学院课程设计报告课程名称:操作系统原理题目名称:采用可变分区存储管理,模拟主存空间的分配和回收姓名: xxx 学号: xxx班级: 2013054 同组姓名: xxx 课程设计时间: 2015.7.6~2015.7.10 评语:成绩:课程设计题目一、设计内容及要求可变分区存储管理模拟设计内容:编写程序模拟实现可变分区存储管理。

具体要求:编写程序模拟实现可变分区存储管理,实现存储管理的基本功能,包括内存的分配、内存的回收、地址变换等。

输入:1、输入新进程名称及使用内存的大小(可创建多个进程);2、撤销某个指定的进程;3、某个进程的逻辑地址;输出:显示每次创建进程或者撤销进程后内存使用的状况,包括每一个进程占据的内存的位置和大小;计算并输出给定逻辑地址对应的物理地址。

必须分别使用以下分配算法完成模拟:1、首次适应算法;2、最佳适应算法;3、最差适应算法;小组分工:程序设计讨论:程序主体设计:程序调试及修改:实验报告设计:总结:(要求注明小组分工情况)二、详细设计1)原理概述对于可变分区存储管理的内存分配与回收,主要为设计以下几个部分:1、设计动态输入空闲分区表的程序2、设计内存分配的程序3、设计内存回收的程序首次适应算法:FF算法要求空闲分区表或空闲分区链以地址递增的次序链接。

在分配内时,从链首开始查找,直至找到一个大小能满足要求分区为止;然后再按照作业大小,从该分区中划一块内存空间分配给请求者,余下的空闲分区仍留在空闲链中。

如从链首直至链尾都不能找到一个能满足要求的分区,则此次分配失败,返回最佳适应算法:BF算法是指每次为作业分配内存,总是把满足要求、又是最小的空闲分区分配给作业,避免“大材小用”。

为了加速寻找,该算法要求所有的空闲分区按其容量以从小到大的顺序形成一空闲分区链。

这样,第一次找到能满足要求的空闲区,必然是最佳的。

最差适应算法:WF算法要扫描整个空闲分区表或链表,总是挑一个最大的空闲区分割给作业使用,其优点是可使剩下的空闲区不至于太小,产生碎片的几率最小,对中、小作业有利,同时最坏适应分配算法查找出效率很高。

该算法要求将所有的空闲分区按其容量以从小到大的顺序形成一空闲分该算法要求将所有的空闲分区按其容量以从小到大的顺序形成一空闲分区链,查找时只要看第一个分区能否满足作业要求。

2)主要数据结构1、空闲分区表的定义public class fenqu {public int fenquno,fenqusize,fenqustart;public String procname;public static int cofenqusize=0;//创建起始分区基址public fenqu(int fenquno,int fenqusize){this.fenquno=fenquno;this.fenqusize=fenqusize;this.fenqustart=cofenqusize;cofenqusize+=fenqusize;procname=null;}public fenqu(int fenquno,int fenqusize,int fenqustart){this.fenquno=fenquno;this.fenqusize=fenqusize;this.fenqustart=fenqustart;procname=null;}}已分配分区表的定义public static void createfenqu(){int intRe[]=new int[5];//fenquno的随机数int intREE[]=new int[5];//fenqusize的随机数产生;int intRd;//存放随机数int intRDD;int count=0,count1=0;//产生的随机数的个数,count是fenquno,count1是fenqusizeint flag=0;//是否产生过随机数Random rdm=new Random();while (count<intRe.length){intRd=Math.abs(rdm.nextInt())%5;for(int i=0;i<count;i++){if(intRe[i]==intRd){flag=1;break;}elseflag=0;}if(flag==0){intRe[count]=intRd;count++;}}while(count1<intREE.length){intRDD=(int)(Math.random()*(60+1-30))+30;for(int i=0;i<count1;i++){if(intREE[i]==intRDD){flag=1;break;}elseflag=0;}if(flag==0){intREE[count1]=intRDD;count1++;}}for(int i=0;i<5;i++){alist.add(new fenqu(intRe[i],intREE[i]));ll.add(new doubleNode(null,null,intRe[i],intREE[i],0));}System.out.println("区号"+" 内存"+" 地址"+" 原分区"+" 原大小"+" 分配");for(int i=0;i<alist.size();i++){System.out.println(alist.get(i).fenquno+""+alist.get(i).fenqusize+" "+alist.get(i).fenqustart+" "+ll.get(i).fenquno+""+ll.get(i).fenqusize+" "+ll.get(i).re);}}内存分配public static void fenpeineicun(process p){boolean re=true;for(int k=0;k<alist.size();k++){if(p.JCname==alist.get(k).procname)re=false;}if(re){int i=0,j;parefenqusize(p.JCsize, maxfenquno);if(alist.size()<ll.theSize){for(i=0;i<alist.size();i++){for(j=0;j<ll.theSize;j++){if(alist.get(i).fenquno==ll.get(j).fenquno&&alist.get(i).fenqusiz e!=ll.get(j).fenqusize){alist.get(i).fenqusize=ll.get(j).fenqusize;fenqu fe=newfenqu(ll.get(i+1).fenquno,ll.get(i+1).fenqusize,alist.get(i).fenqusta rt+alist.get(i).fenqusize);alist.add(fe);alist.get(i).procname=p.JCname;maxfenquno++;}}}}else{for(i=0;i<alist.size();i++){for(j=0;j<ll.theSize;j++){if(alist.get(i).fenquno==ll.get(j).fenquno&&alist.get(i).fenqusiz e==p.JCsize){alist.get(i).procname=p.JCname;}}}}}elseSystem.out.println("有同名进程,不能分配内存");}public static void FF(process p){sortaddress();fenpeineicun(p);}public static void BF(process p){sortmintomax();fenpeineicun(p);}public static void WF(process p){sortmaxtomin();fenpeineicun(p);}1、内存回收public static void dropprocess(String name){boolean re=true;for(int i=0;i<ll.theSize;i++){if(ll.get(i).re==1){for(int j=0;j<alist.size();j++){if(ll.get(i).fenquno==alist.get(j).fenquno&&alist.get(j).procname .equals(name)){ll.get(i).re=0;alist.get(i).procname=null;re=false;System.out.println("进程撤销成功");}}}}if(re){System.out.println("不存在该进程");}}3)算法(流程图)内存分配:public static void fenpeineicun(process p){boolean re=true;for(int k=0;k<alist.size();k++){if(p.JCname==alist.get(k).procname)re=false;}if(re){int i=0,j;parefenqusize(p.JCsize, maxfenquno);if(alist.size()<ll.theSize){for(i=0;i<alist.size();i++){for(j=0;j<ll.theSize;j++){if(alist.get(i).fenquno==ll.get(j).fenquno&&alist.get(i).fenqusiz e!=ll.get(j).fenqusize){alist.get(i).fenqusize=ll.get(j).fenqusize;fenqu fe=newfenqu(ll.get(i+1).fenquno,ll.get(i+1).fenqusize,alist.get(i).fenqusta rt+alist.get(i).fenqusize);alist.add(fe);alist.get(i).procname=p.JCname;maxfenquno++;}}}}else{for(i=0;i<alist.size();i++){for(j=0;j<ll.theSize;j++){if(alist.get(i).fenquno==ll.get(j).fenquno&&alist.get(i).fenqusiz e==p.JCsize){alist.get(i).procname=p.JCname;}}}}}elseSystem.out.println("有同名进程,不能分配内存"); }1、首次适应算法public static void sortaddress(){fenqu d;ll.removeAll();for(int i=0;i<alist.size();i++){for(int j=i+1;j<alist.size();j++){if(alist.get(i).fenqustart>alist.get(j).fenqustart){d=alist.get(i);alist.set(i,alist.get(j));alist.set(j,d);}}}for(int i=0;i<alist.size();i++){if(alist.get(i).procname!=null)ll.add(newdoubleNode(null,null,alist.get(i).fenquno,alist.get(i).fenqusize,1));elsell.add(newdoubleNode(null,null,alist.get(i).fenquno,alist.get(i).fenqusize,0));}}2、最佳适应算法public static void sortmintomax(){fenqu d;ll.removeAll();for(int i=0;i<alist.size();i++){for(int j=i+1;j<alist.size();j++){if(alist.get(i).fenqusize>alist.get(j).fenqusize){d=alist.get(i);alist.set(i,alist.get(j));alist.set(j,d);}}}for(int i=0;i<alist.size();i++){if(alist.get(i).procname!=null)ll.add(newdoubleNode(null,null,alist.get(i).fenquno,alist.get(i).fenqusize,1));elsell.add(newdoubleNode(null,null,alist.get(i).fenquno,alist.get(i).fenqusize,0));}3、最差适应算法public static void sortmaxtomin(){fenqu d;ll.removeAll();for(int i=0;i<alist.size();i++){for(int j=i+1;j<alist.size();j++){if(alist.get(i).fenqusize<alist.get(j).fenqusize){d=alist.get(i);alist.set(i,alist.get(j));alist.set(j,d);}}}for(int i=0;i<alist.size();i++){if(alist.get(i).procname!=null)ll.add(newdoubleNode(null,null,alist.get(i).fenquno,alist.get(i).fenqusize,1));elsell.add(newdoubleNode(null,null,alist.get(i).fenquno,alist.get(i).fenqusize,0));}}4)源程序文件名执行文件名doubleNode.javaFenqu.javaLinkedlist.javaMainproc.java三、实验结果与分析(要有结果截图)随机产生内存分区:输入进程:対进程进行算法执行:首次适应算法:最佳适应算法:最差适应算法:撤销进程操作:四、设计总结为了实现此三种算法,首先需要配置两种数据结构,来描述空闲分区表和空闲分区链,由于对java的数据结构比较熟悉,本次就用了java语言,通过和小组成员的讨论,最后确定了,数组和双链表的结构和内容。

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