m3集体备课
最新 新版广州版小学英语六年级上册M3集体备课(第二次)
第二学期小学六年级上英语学科集体备课(二级备课）【教材内容分析】This module is about health. In Unit 3 , Jiamin is not feeling well. Ben and Janet ask him how he feels and gives advice to him to get well again. Unit 4 is a passage about how Mr Li , who is 80 years old , stays healthy.【课时分配】Unit 5 What’s the matter with you? (5课时）Unit 6 The secret to good health (5课时）【学习目标】Grammar and communicative functions新Asking some one his/her health situation: what’s the matter with you?Telling others one’s physical problem : I have (a stomachache).Giving advice with should , e.g. you should see a doctor. You should be careful.Talking about past events with the simple Past Tense , e.g. he gave me a check-up.Using couldn’t to talk about past inabilities , e.g. I couldn’t sleep well.Determiners : more , less ,too much , plenty ofDiscourse markets: first , second , third , finallyUsing too for emphasis , e.g.Too (heavy) Too much (meat)Imperative sentences (affirmative and negative), e.g. Get up early.【教学重难点】Pupils will be able to :Ask people their physical state ;Describe people’s physical problems;Give suggestions on what to do about a physical problem ;Explain what someone did to deal with a physical problem; wUse discourse markers to describe something more coherently;Understand texts describing a healthy lifestyle;Use the correct preposition before time phrases and phrases denoting location;Read the rhyme in this module.6年级科任老师：组长审核：教务处审核：组长签名：教务处签名：日期：日期：编号： 1 (第周、月日、星期、第节)编号： 2 (第周、月日、星期、第节)编号： 3 (第周、月日、星期、第节)课Unit 5 What’s the 单元编号： 4 (第周、月日、星期、第节)编号： 5 (第周、月日、星期、第节)编号： 6 (第周、月日、星期、第节)编号：7 (第周、月日、星期、第节)编号：8 (第周、月日、星期、第节)编号：9 (第周、月日、星期、第节)编号：10 (第周、月日、星期、第节)。
刘宗美六年级英语M3单元集体备课
突破措施：在教学时多注意对知识的比较，并设计多种题型的综合练习。
导学
过程
内容
一、布置预习，听录音熟悉课文，并预习生单词。
二、教学过程
1.播放课文视频，让学生整体感知课文，并且边听边划出生单词。小组合作学习生单词、短语，并展示。
2.听录音跟读，加深对单词collect stamp hobby……等的记忆。
第3周星期五9月19日活动地点办公室主持人刘宗美出席人六年级英语教师预案课题m3项目内容记录活动过程目标设计1
单元集体备课记录
年级：六
学科：英语
岞山街道教育管理办公室
单元集体备课活动记录
时间：第3周星期五9月19日活动地点办公室
主持人
刘宗美
出席人
六年级英语教师
预案
课题
M3
项目
内容 记录
活
动过程Fra bibliotek目标设计
1.词汇：collect stamp hobby doll bicycle
2.学习重点句子：Collecting stamps is my hobby .……
3.掌握：There be……结构及与have / has的不同用法。
重难
点及
突破
措施
重点：There be……结构及与have / has的不同用法。
3.再次播放录音，并针对课文提出问题，小组讨论并找出答案。
4.出示课本的句子让学生练习用There be……结构及have / has。
5.针对课文重点出示测试题。
7.本节课小结。
8.布置家庭作业。
人教版三年级上册第三单元集体备课
人教版三年级上册第三单元集体备课一、备课目标1.了解本单元的教材内容和教学目标，明确单元教学重点和难点。
2.掌握本单元的教学方法和策略，提高课堂教学效果。
3.促进教师之间的交流与合作，提高集体备课的效果。
二、备课内容1.教材分析：对本单元的教材内容进行整体分析，了解本单元的教学重点和难点，确定教学策略和教学方法。
2.教学目标：根据教材分析，确定本单元的教学目标，包括知识目标、能力目标、情感态度价值观目标等。
3.教学过程：根据教学目标和教材内容，设计教学流程，包括导入、新课讲解、课堂互动、小结等环节。
4.教学方法：根据教材特点和教学目标，选择合适的教学方法，如讲解、演示、小组讨论、实验等。
5.教学资源：根据教学需要，准备相应的教学资源，如课件、图片、视频等。
6.作业设计：根据教学目标和教学内容，设计有针对性的作业，以巩固所学知识，提高学生的学习效果。
7.教学评价：制定教学评价标准和方法，对学生的学习情况进行评估和反馈，以便及时调整教学策略和方法。
三、备课流程1.确定备课主题和内容，明确备课目标和要求。
2.教师自行备课，收集相关资料和资源。
3.组织集体备课活动，教师分享自己的备课成果和经验。
4.对备课内容进行讨论和交流，提出改进意见和建议。
5.根据讨论结果，完善备课内容，形成最终的教案。
6.在实际教学中实施教案，并对教学效果进行评估和反馈。
四、备课效果通过集体备课活动，可以提高教师的教学水平和实践能力，促进教师之间的交流与合作，提高教学质量和效果。
同时也可以增强教师的团队合作意识和凝聚力，促进教师专业发展。
三中集体备课流程
三中集体备课流程
1. 确定备课目标：确定备课的目标是什么，例如学习特定的知识、技能或概念。
2. 收集教材和教学资源：收集需要的教材、教辅或其他资源，以支持备课过程。
3. 分析学生的需求：了解学生的背景、水平和需求，以更好地设计备课内容。
4. 设计教学计划：根据备课目标和学生需求，设计一个教学计划。
这包括确定教学活动、教学资源和评估方式。
5. 准备教学资料：准备所需的教学资料，例如课件、练习册或实验材料。
6. 分工合作：如果是集体备课，确定每位老师的分工，例如谁负责哪部分内容、谁准备什么教学资料。
7. 合作讨论：集体备课时，进行讨论和分享意见，以达成共识和改进备课内容。
8. 示例教学：某位老师进行示范教学，其他老师观摩并提供反馈。
9. 修改教学计划：根据集体讨论和示范教学的反馈，对教学计划进行修改和改进。
10. 完善教学资料：根据修改后的教学计划，完善相应的教学资料。
11. 实施教学：根据备课计划，进行教学活动。
12. 评估学生学习成果：根据预定的评估方式，评估学生的学习成果。
13. 反思与总结：对备课过程进行反思和总结，以改进下一次备课。
希望以上的信息对您有所帮助！。
六年级英语上册M3模块整体备课
六年级上册Module 3 模块分析单元教学课时划分安排表第一课时教学设计:Unit1 Simon’s hobby【教学目标】：1. 通过阅读文本Collecting stamps is my hobby.获取文中的关键信息，初步了解西蒙的兴趣爱好。
2. 认读并会说本课时的重点单词collect, stamp, hobby。
3. 在语境中正确运用核心句型谈论兴趣爱好。
4. 让学生意识到我们要有一个健康有意义的业余爱好，它会使我们的生活更加多彩。
5.正确流利地朗读文本。
【教学重难点】：1.能听懂、会说、会认读重点单词collect, stamp,bobby.2.能在语境中运用核心句型Collecting stamps is my hobby. What are those?These are stamps from Canada. They have got famous people on them.Have you got any stamps from China? Yes, I have. This stamp is from China.【教学过程】：Step one: Warm upGreetingWho are they?Look at the pictures!They are talking about some postcards and the Chinatown in New York.Step two: Lead inLook at this picture. What are they talking about now?Step three: Presentation1.Watch and chooseThey are talking about ______.A.booksB. postcardsC. stamps2.介绍邮票的故事。
3. Read (part 1) and underlineWhy has Simon got lots of stamps?What are those?What have they got on them?Simon: Collecting stamps is my hobby.Daming: What are those?Simon: These are stamps from Canada.They have got famous people on them.4. Listen and repeatSimon: Collecting stamps is my hobby.Daming: What are those?Simon: These are stamps from Canada.They have got famous people on them.(Learn something about collecting stamps.)5. Read ( part 2 ) and circleHas Simon got any stamps from China?Daming: Have you got any stamps from China?Simon: Yes, I have.6. Listen and imitateDaming: Have you got any stamps from China?Simon: Yes, I have. This stamp is from China.7. Read (part 2) and findWhere are these stamps from?8. Read (part 3) and circleIs there a letter for Daming?9. Listen and imitate(Pay attention to Daming’sexpression.)Daming: Is there a letter for me?Simon's mum: Yes, there is. This letter is from your mother! Daming: Great!10. Watch and imitateAct out (part1-2)Step four: Consolidation and extension.Group work(小组讨论后展示)....is my hobby.Step five: SummarySimon: Collecting stamps is my hobby.Daming: What are those?Simon: These are stamps from Canada.They have got famous people on them.Daming: Have you got any stamps from China?Simon: Yes, I have. This stamp is from China.Simon’s hobby is collecting stamps. It’s very great!Good hobbies can make us happy. We should have a healthy, sunny and wonderful hobby.Step six: Homework1.Read the text fluently.2.Describe your hobby to your friends.第二课时教学设计Unit2 Different hobbies.【教学目标】：1. 通过学习文本What’s your hobby?获取关键信息，学会正确的使用句型. “What’s your hobby? v.-ing is my hobby. / I like v.-ing. Have you got any...? Yes, I have. / No, I haven’t.”。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教案设计概述1.1 教学目标本章主要介绍三年级语文下册第三单元的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求。
1.2 教学内容本章将详细解析第三单元的教学内容，包括文本解读、重点字词句解析、难点问题分析等。
1.3 教学方法本章着重介绍针对第三单元内容的教学方法，如讲授法、提问法、讨论法等，并说明如何将这些方法应用于实际教学中。
第二章：课文讲解与练习2.1 课文讲解本章对第三单元的每篇课文进行详细讲解，包括课文背景、作者简介、课文主题、结构分析等，为教师提供全面的教学参考。
2.2 课文练习针对每篇课文，本章提供一系列练习题，包括填空、选择、简答、作文等类型，帮助学生巩固课文内容，提高语文能力。
第三章：作业设计与评价3.1 作业设计本章根据第三单元的教学目标和要求，设计各类作业，如课后阅读、抄写、练习题等，注重培养学生的语文素养。
3.2 评价方法本章介绍针对第三单元作业的评价方法，包括学生自评、互评、教师评价等，旨在激发学生的学习积极性，提高教学质量。
第四章：教学活动组织与实施4.1 教学活动设计本章提供第三单元的教学活动设计，包括课堂导入、课堂讲解、课堂互动、课后作业等环节，帮助教师顺利开展教学工作。
4.2 教学资源整合本章介绍如何整合教学资源，如教材、多媒体课件、网络资源等，为第三单元的教学提供丰富的支持。
4.3 教学实施建议本章针对第三单元的教学内容和方法，给出具体的教学实施建议，以帮助教师优化教学过程，提高教学效果。
第五章：集体备课交流与反思5.1 集体备课交流本章提供一个集体备课的交流平台，教师可以分享第三单元的教学心得、经验和建议，共同提高教学水平。
5.2 教学反思本章鼓励教师在教学过程中进行反思，总结成功的教学方法，发现并改进不足之处，以不断提高教学质量。
第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略本章将探讨在三年级语文下册第三单元的教学中如何运用有效的教学策略，如情境教学、启发式教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，提高阅读理解能力。
培养学生的写作技巧和表达能力。
加强学生的词汇量和语法知识。
提高学生的听力和口语能力。
1.2 教学内容课文内容的理解与分析。
写作技巧的培养和练习。
词汇和语法的巩固和扩展。
听力材料的理解和口语表达练习。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文内容。
运用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
2.2 教学手段使用多媒体教学，播放课文相关的音频和视频材料，提高学生的听力和口语能力。
使用教学挂图和教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
利用网络资源，拓展学生的知识面和视野。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入新课：通过问题引入，激发学生的兴趣和思考能力。
课文讲解：讲解课文内容，解析重点和难点。
写作练习：根据课文内容进行写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力。
小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作能力和口语表达能力。
总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，及时纠正错误和解决问题。
3.2 教学步骤第一步：导入新课，提出问题，引导学生思考。
第二步：讲解课文内容，解析重点和难点。
第三步：进行写作练习，指导学生写作技巧。
第四步：小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。
第五步：总结反馈，对学生的学习情况进行评价和指导。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来评价学生的学习情况。
观察学生的参与程度和合作能力，以及对课文内容的理解和应用能力。
4.2 教学反馈对学生的学习情况进行及时的反馈，指出优点和不足之处。
鼓励学生提出问题和建议，及时解决问题。
根据学生的学习情况调整教学方法和手段，提高教学效果。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源使用多媒体教学资源，如音频和视频材料，增加学生的听力和口语练习机会。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容分析1.1 教学目标掌握本单元的生字词，并能正确书写。
理解课文大意，培养学生的阅读理解能力。
提高学生的口语表达能力，能流畅地朗读课文。
培养学生对自然景色的欣赏能力，激发他们对生活的热爱。
1.2 教学内容课文《春夏秋冬》的学习，让学生了解春夏秋冬四季的特点。
生字词的学习和掌握。
通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。
进行口语表达训练，提高学生的朗读能力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
使用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和体验。
采用分组讨论法，培养学生的团队合作能力。
2.2 教学手段使用多媒体教学，播放相关的音频和视频资料，增加学生的学习兴趣。
使用图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆。
使用教学卡片，进行生字词的认读和书写练习。
第三章：教学步骤与活动设计导入新课，引导学生回顾上节课的内容。
学习生字词，让学生自主阅读课文，并找出不认识的生字词。
理解课文大意，让学生分段阅读课文，并用自己的话复述。
进行口语表达训练，让学生朗读课文，并尝试进行角色扮演。
3.2 活动设计生字词学习活动：让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词，并进行认读和书写练习。
课文理解活动：让学生分段阅读课文，用自己的话复述课文内容，并讨论课文中的问题。
口语表达活动：让学生朗读课文，并进行角色扮演，尝试将课文中的情境表演出来。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价对学生的生字词掌握情况进行评价，检查他们的认读和书写能力。
对学生的阅读理解能力进行评价，检查他们对课文内容的理解程度。
对学生的口语表达能力进行评价，检查他们的朗读和表演能力。
4.2 教学反馈根据学生的表现给予及时的反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。
针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导和指导。
鼓励学生提出问题，并及时给予解答，帮助他们在学习过程中不断进步。
第五章：教学资源与工具使用课本和教学参考书，作为教学的主要资源。
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白花中学集体备课教案设计
单位白花中学年级七年级备课组英语
周别第8 周主备人张小群审核人何文捷复备人钟启玲记录人杨桂香课时第 1 课时参加人员何文捷、钟启玲、杨桂香、曾玉华、钟足云、张小群
活动地点初一级组
教学内容
Module 3 My school
、Unit 1 There are thirty students in my class.
一、教学目标1、能正确运用本单元的词汇及短语：c omputer, furniture, map, picture, television, wall, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, really, many, how many, there, a lot of, any, world 。
2、能听懂介绍学校的简单对话。
3、能掌握“there be”句型的肯定、否定、一般疑问及特殊疑问
句式和相应回答.并能运用此句型来介绍自己教室的样子。
4、能向同学们描述自己理想的教室的样子，如对自己理想教室的
样子的设想等。
二、教学重难点掌握“there be”句型的肯定、否定、一般疑问及特殊疑问句式和相应回答.并能运用此句式来介绍自己教室的样子。
三、教具准备多媒体
四、前置作业
根据音标自学本课新单词
五、教学过程（一）、前置作业检测活动。
Check the new words.
（二）、导入。
Lead in
1.Free talk:
(1)Show some pictures and ask Ss like these:
What’s in the picture?
Is/Are there …?
What’s in the classroom?
There is/are …
（三）、新课程流程
学习活动一：listening
(1). Play the tape, ask the students to listen and choose the correct picture in Activity 1. (Activity 2)
(2)Guide the students to listen to the conversation and complete the table.(Activity 3).
学习活动二：Reading
Organize the students to read the conversation with the video.
学习活动三：Solve the language points
Help the students to solve the difficult points.
学习活动四：Do some speaking
Ask students to talk about their ideal classroom.
A: How many … are there in your classroom?
B: There are…
A: Is there a …?
B: Yes, there is./No, there isn’t.
（四）、课堂后15分钟练习
一、单项选择
（）1. There _______ 21 boys in our class.
A. am
B. is
C. are
（）2. There aren’t _______ computers on our desks.
A. some
B. any
C. much
（）3. Are there any books on your desk? _________.
A. Yes, there is.
B. Yes, there are.
C. Yes, they are.
（）4. There a pen and some rulers on the desk.
A.is
B. are
C. have
（）5.The teacher asks us to listen to him .
A. in the class
B. in class
C. at class
二、根据汉语完成句子，每空一词。
1．在我班上有四十六个学生。
______ ______ 46 students _______ ______ ________.
2．在李老师的桌子上有台电脑吗？
______ _______ a computer on ______ _______ _________ ?
3．你们班有多少名女生？
______ _______ _______ are there in _______ _______ ?
六、总结
七、布置作业1、布置下节课的前置作业
2、完成相对应的练习题
八、课后反思
白花中学集体备课教案设计
单位白花中学年级七年级备课组英语
周别第8 周主备人张小群审核人曾玉华复备人杨桂香记录人钟启玲课时第2 课时参加人员何文捷、钟启玲、杨桂香、曾玉华、钟足云、张小群
活动地点初一级组
教学内容Unit2 The library is on the left of the playground.
一、教学目标1、能够正确使用下列单词和词组：building, hall, gate, library, office,
playground, science, lab, behind, in front of, between, middle, near, with, for, room
2、能通过描述判断出图中物体之间的位置关系。
3、能正确使用表示方位的介词来描述图中物体的位置关系。
4、能运用所学结构向他人介绍自己的学校。
二、教学重难点1、能正确使用表示方位的介词来描述图中物体的位置关系。
（重点）
2、能运用所学结构向他人介绍自己的学校。
（难点）
三、教具准备多媒体
四、前置作业
根据音标自学本课新单词
五、教学过程（一）、前置作业检测活动。
Check the new words.
（二）、导入。
Lead in
1.Free talk:
(1) Ask the Ss like these:
What’s in the classroom?
There is/are …
Where is the…?
（三）、新课程流程
学习活动一：Scanning
Ask the Ss to read the passage and label the map of the school, then check the answers.
学习活动二：Skimming
Ask students to read the passage again and check the true sentences. 学习活动三：Careful reading.
Ask the Ss to read the passage again and answer the questions in
Activity 4, then check the answers in groups.
学习活动四：Retell.
Let the Ss fill in the blanks according to the picture.
（四）、课堂后15分钟练习
一、完成句子。
1. 贝蒂在玲玲旁边。
Betty _____ ______ ______ Lingling.
2．他们在大明和莉莉的前面。
They _____ _____ _____ ______ Daming and Lily.
3. 汤姆在凯特和吉姆的后面。
Tom _____ ______ Kate and Jim.
4. —学校有些办公室吗？
—是的，有些办公室。
—______ _______ ________ school offices?
—Yes, there ________ _______ offices.
六、总结
七、布置作业1、布置下节课的前置作业
2、完成相对应的练习题
八、课后反思。