四年级《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt课件191027
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人教版四年级上册黄鹤楼送孟浩然之广陵PPT课件
黄鹤楼送孟浩然之广陵
黄鹤楼
湖北的黄鹤楼是江南的三大名楼之一，他与 江西的滕王阁、湖南的岳阳楼被称为三大名 楼。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
在黄鹤楼送别好友孟浩然到广陵去
黄鹤楼送孟浩然之广陵
〔唐〕 李
人物：孟浩然和李白 事件：李白送孟浩然去广陵
白
地点：黄鹤楼
生字：
孟 浩 陵 辞 唯
故人： －－ 老朋友 西辞： －－向西辞别（面向西面）
孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
全诗意思
我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三 月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。 我伫立在江边，目送友人的小舟愈行愈远， 渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩 荡荡的江水流向天际。
此时此刻，李白在想什么呢？？？？
烟花三月下扬州
意思：我的好友孟浩然在繁花 似锦的阳春三月，由黄鹤楼出 发，乘船东行到扬州去。
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽， 唯见天际： 天边
诗意：我伫立在江边，目送 友人的小舟愈行愈远，渐渐 消失在水天相接的地方，只 望见浩浩荡荡的江水流向天 际。
1、自由地朗读古诗，并结合课文 注释及插图，读懂诗意。 2、把学习中的收获及时记录下来， 在不理解的地方打上？并与同桌 讨论交流。
故人西辞黄鹤楼，
老朋友 故人： 辞： 告别。黄鹤楼在扬州的西边， 从黄鹤楼到扬州去叫西辞。
西
东
帆影已经消失了· · · · · · · · · · · · 诗人还在翘首相望 似乎要把自己对朋友的深深思念之 情托付江水，陪伴行舟，将友人送 到目的地。
烟花：－－烟雾迷蒙 繁花似景 下： －－顺水而下 尽： －－消失 没有了
唯： －－只
黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白 故人西辞黄鹤楼，
黄鹤楼
湖北的黄鹤楼是江南的三大名楼之一，他与 江西的滕王阁、湖南的岳阳楼被称为三大名 楼。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
在黄鹤楼送别好友孟浩然到广陵去
黄鹤楼送孟浩然之广陵
〔唐〕 李
人物：孟浩然和李白 事件：李白送孟浩然去广陵
白
地点：黄鹤楼
生字：
孟 浩 陵 辞 唯
故人： －－ 老朋友 西辞： －－向西辞别（面向西面）
孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
全诗意思
我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三 月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。 我伫立在江边，目送友人的小舟愈行愈远， 渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩 荡荡的江水流向天际。
此时此刻，李白在想什么呢？？？？
烟花三月下扬州
意思：我的好友孟浩然在繁花 似锦的阳春三月，由黄鹤楼出 发，乘船东行到扬州去。
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽， 唯见天际： 天边
诗意：我伫立在江边，目送 友人的小舟愈行愈远，渐渐 消失在水天相接的地方，只 望见浩浩荡荡的江水流向天 际。
1、自由地朗读古诗，并结合课文 注释及插图，读懂诗意。 2、把学习中的收获及时记录下来， 在不理解的地方打上？并与同桌 讨论交流。
故人西辞黄鹤楼，
老朋友 故人： 辞： 告别。黄鹤楼在扬州的西边， 从黄鹤楼到扬州去叫西辞。
西
东
帆影已经消失了· · · · · · · · · · · · 诗人还在翘首相望 似乎要把自己对朋友的深深思念之 情托付江水，陪伴行舟，将友人送 到目的地。
烟花：－－烟雾迷蒙 繁花似景 下： －－顺水而下 尽： －－消失 没有了
唯： －－只
黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白 故人西辞黄鹤楼，
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优质课ppt课件
20.古诗两首
黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西
比较两首诗的诗题，你有什么发现吗？
20.古诗两首
黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西
解诗题
去、到
黄鹤楼送 孟浩然之广陵
唐 李白
诗题给我们哪些信息？
黄鹤楼送孟浩然之广陵
〔唐〕 李 白
人物：孟浩然和李白 事件： 李白送孟浩然去广陵 地点： 黄鹤楼
黄鹤楼
孤帆远影渐渐地远去。 消失在碧空的尽头。 只见长江，浩浩荡荡。 向着天边，奔流。 再见了孟浩然，再见我的 老友。 再见再见再见啦。 一切尽在，不言中。 再见我的孟浩然。 黄鹤楼送孟浩然之广陵
作业超市：
1.有感情的朗读并背诵古诗。 2.查找资料，积累有关送别的古诗。
注释：
1、故人：老朋友。 2、烟花：形容花开得 繁茂，像浮动的烟雾。 3、辞：告别、辞别
江
西
东
故人 西辞黄鹤楼， 烟花三月 下扬州。
注释：
1、故人：老朋友。 2、烟花：形容花开得 繁茂，像浮动的烟雾。 3、西辞：辞，就是辞 别，黄鹤楼在扬州的 西方所以说“西辞”。
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州
江下行
唐·李白
去年下扬州， 江送黄鹤楼。 眼望帆去远， 心逐江水流。
拓展·送别诗
芙蓉楼送辛渐 唐·王昌龄
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳之广陵
歌手：胡婷婷 词：李白(唐) 曲：胡婷婷 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 我的老朋友，向我挥挥手。 一起告别黄鹤楼。 柳絮如烟中，繁花似锦， 三月里他将去扬州。
孟浩然坐着小船顺江东去了李白站在江边心情久久难以平静他曾经与孟浩然交往的情景历历在目他们曾经一同他们曾经一同他们曾经一同
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt优秀课件
情感共鸣
这首诗表达了离别之情和对友人的美 好祝愿，引起了许多读者的情感共鸣， 成为了跨越时空的艺术佳作。
个人感悟
情感表达
这首诗通过简洁的语言，表达了深沉的情感，让人感受到离别的 无奈和友情的珍贵。
人生启示
这首诗让我认识到人生的短暂和珍贵，要珍惜眼前人，把握当下， 让生命更加充实和有意义。
文学鉴赏
通过对这首诗的鉴赏，我提高了对文学艺术的欣赏水平，更加深入 地理解了中国文化的博大精深。
丰富了中华文化的宝库。
促进文化交流
这首诗被翻译成多种语言，成为 国际文化交流的重要载体，让世 界更好地了解中国文化的魅力。
历代评价
高度赞誉
艺术价值认可
历代文学家、诗人对这首诗评价极高， 认为其语言优美、意境深远，堪称唐 诗中的佳作。
专家学者对这首诗的艺术价值给予了 高度认可，认为其在中国文学史上占 有重要地位，对后世产生了深远影响。
05 结语
总结全文
总结了李白创作《黄 鹤楼送孟浩然之广陵》 的背景、情感和意境。
强调了诗歌在中国文 学史上的重要地位和 影响。
概括了诗歌的主题思 想和艺术特色。
启发与思考
引导学生思考友情、离别和人生 意义等主题，培养人文素养。
启发学生对自然和人生的感悟， 提高审美能力。
鼓励学生独立思考，培养创新思 维和批判性思维。
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全面展示唐代诗歌的繁荣和成就，提高学生的文 学鉴赏能力。
《中国文学史》
系统介绍中国文学的发展历程，帮助学生了解诗 歌在文学史上的地位和影响。
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语文人教版四年级上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt
李白与孟浩然第一次相见时， 李白28岁，孟浩然40岁。李白当 时名气还小，而孟浩然已经名声 在外了。他听说前辈诗人孟浩然 隐居在鹿门山中，就特地去拜访 他。孟浩然看了李白的诗，大加 称赞，从此以后孟浩然成了李白 的良师益友。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 ﹝唐﹞李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
东凤镇凤鸣小学
李小花
赠汪伦
李白乘舟_____， 忽闻_________。 ________深千尺， 不及_________。
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟， _____________。 飞流直下三千尺， _____________。
静夜思
______________， ______________。 ______________， ______________。
〔唐〕李白
黄鹤楼送孟浩然之广陵
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故人西辞 黄鹤楼 ， 烟花 三月下扬州 。
故人西辞 黄鹤楼， 烟花三月下 扬州 。
故人西辞影碧空尽， 孤帆 唯见长江天际流。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》PPT演示课件
陵
黄鹤楼/送/孟浩然/之/广陵
李白 故 人 / 西 辞 / 黄 鹤 楼， 烟 花 三 月 / 下 / 扬 州。 孤 帆 / 远 影 / 碧 空 尽， 唯 见 / 长 江 / 天 际 流。
“故人”就是“老朋友”，指孟浩然。 “辞”就是“辞别”，黄鹤楼在扬州的西方，所
以说“西辞”。 “烟花”，阴历三月是春天最好的时节。春天百
他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿 起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世 界。在监狱里五十年的他，现在已经没有了杀人的勇气，连最后的勇气都已经磨灭了，他被放了出去，外面有许多的汽车，他不习惯 ，外面没有了亲人，没有了朋友，这一切他都不习惯，最后，他选择自杀，结束掉已经获得自由的身体，连同已经被体制化了失去自 由的内心！这件事对安迪和阿瑞都是一个不小的震憾！失去身体的自由并不可怕，可怕的这样的体制，让心也没有了希望，没有了欲
越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终 也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！
二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件，充分发挥不同人的长处，扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者，象 诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔 的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们 的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论 是管理者还是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我
黄鹤楼送孟浩然之广陵(完美版)课件
语言简练
诗歌语言简练明快，表达了李白对孟 浩然的深情厚谊，以及对离别的感慨 。
修辞手法
比喻
诗歌中运用了比喻的修辞手法，如“烟花三月下扬州”，将繁花似锦的三月比作烟雾缭绕的烟花，形 象生动。
对偶
诗歌中运用了对偶的修辞手法，如“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，使诗句更加工整、有节奏 感。
结构安排
层次分明
一部以黄鹤楼为背景的古装电影，讲述了黄鹤楼的传说 和历史故事。
《黄鹤楼之谜》
一部以黄鹤楼为背景的纪录片，详细介绍了黄鹤楼的历 史、文化和建筑特点。
THANKS
感谢观看
诗歌在继承了中国古典诗歌的传 统的同时，也展现了李白创新的 风格，对后世诗歌创作产生了深
远影响。
文化符号
诗歌中的黄鹤楼和长江已经成为 中国文化的象征之一，代表着中
国的历史、文化和自然景观。
影响与启示
艺术成就
诗歌的艺术成就极高，对后世的诗歌创作产生了深远的影响，启 发了一代又一代的诗人。
人生哲理
诗歌通过描绘离别的场景，表达了人生短暂、珍惜友情的思想，启 示人们要珍惜眼前人，把握人生中的每一个时刻。
诗句结构
这首诗分为三联，首联点题，描述送别的地点和时间；颔联写景，描绘黄鹤楼 的景色；颈联转句，写孟浩然乘舟东下；尾联抒情，表达李白对孟浩然的依依 不舍之情。
意Байду номын сангаас描绘
景象描述
黄鹤楼、长江、孤帆、远影等元素共同构成了送别的场景，营造出一种空灵、辽 阔的意境。
情感色彩
通过描绘这些景象，李白表达出对孟浩然的深情厚谊和离别的感伤，情感色彩浓 郁。
人生态度
乐观的人生态度
尽管面临离别的伤感，但李白依然表现出乐 观的人生态度，展现了积极向上的精神风貌 。
诗歌语言简练明快，表达了李白对孟 浩然的深情厚谊，以及对离别的感慨 。
修辞手法
比喻
诗歌中运用了比喻的修辞手法，如“烟花三月下扬州”，将繁花似锦的三月比作烟雾缭绕的烟花，形 象生动。
对偶
诗歌中运用了对偶的修辞手法，如“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，使诗句更加工整、有节奏 感。
结构安排
层次分明
一部以黄鹤楼为背景的古装电影，讲述了黄鹤楼的传说 和历史故事。
《黄鹤楼之谜》
一部以黄鹤楼为背景的纪录片，详细介绍了黄鹤楼的历 史、文化和建筑特点。
THANKS
感谢观看
诗歌在继承了中国古典诗歌的传 统的同时，也展现了李白创新的 风格，对后世诗歌创作产生了深
远影响。
文化符号
诗歌中的黄鹤楼和长江已经成为 中国文化的象征之一，代表着中
国的历史、文化和自然景观。
影响与启示
艺术成就
诗歌的艺术成就极高，对后世的诗歌创作产生了深远的影响，启 发了一代又一代的诗人。
人生哲理
诗歌通过描绘离别的场景，表达了人生短暂、珍惜友情的思想，启 示人们要珍惜眼前人，把握人生中的每一个时刻。
诗句结构
这首诗分为三联，首联点题，描述送别的地点和时间；颔联写景，描绘黄鹤楼 的景色；颈联转句，写孟浩然乘舟东下；尾联抒情，表达李白对孟浩然的依依 不舍之情。
意Байду номын сангаас描绘
景象描述
黄鹤楼、长江、孤帆、远影等元素共同构成了送别的场景，营造出一种空灵、辽 阔的意境。
情感色彩
通过描绘这些景象，李白表达出对孟浩然的深情厚谊和离别的感伤，情感色彩浓 郁。
人生态度
乐观的人生态度
尽管面临离别的伤感，但李白依然表现出乐 观的人生态度，展现了积极向上的精神风貌 。
(公开课课件)四年级上册语文古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵 (共18张PPT)
依依惜别 之情 孤单单一只小船消失
唯见长江天际流。
只 天边
只看见浩浩荡荡的江 水流向天边。
写景
行由繁 见失人 到黄花 浩在的 扬 鹤 似我 浩水小 我 州 楼 锦的 荡天舟 伫 去 出 的好 荡相愈 立 。 发 阳友 的接行 江 ， 春孟 江的愈边 乘 三浩 水地远， 船 月然 流方，目 东 ，在 向，渐送 天只渐友 际望消 。
李 白 乘李 舟 将白 欲 行 ，
赠 汪 伦
填空练习
• • • •
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“之”的意思是（ 去 ）。 “广陵”是现在的（ 扬州 ）。 形容花开得繁茂， “烟花”指（ ）。 像浮动的烟雾 “故人”是老朋友，这里指（ 孟 浩 然 ）。 因为（ 黄 鹤 楼 在 扬 州 的西 边 ） ，所以 说“西辞”。 “尽”是（ 消 失 ）。 “唯”是（ 只 ）。 “天际”是（ 天 边 ）。 这首诗表达了李白对老朋友 （ 依 依 惜 别 ）之情。
四年级语文上册第六单元
黄鹤楼送孟浩然之广陵
去，到 扬州
李白（公元
701-762）唐代大 诗人，字太白，号 青莲居士，他性格 豪放，鄙夷世俗。 他的创作想象丰富 雄奇、飘逸，是继 屈原之后我国古代 浪漫主义诗人的杰 出代表。被称为 “诗仙”。
黄鹤楼
故址在现在 的湖北省武汉市， 自古是游览胜地。 现已重建。传说 有神仙在此乘黄 鹤而去，故称黄 鹤楼。
帆影已经消失了· · · · · · · · · · · · 诗人还在翘首相望 似乎要把自己对朋友的深深思念 之情托付江水，陪伴行舟，将友 人送到目的地。
此时此刻，李白在想什么 呢？？？？
“孤帆”并不是说浩 瀚的长江上只有一只帆船， 而是说诗人的注意力全部 集中在好友乘坐的那只帆 船上。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》PPT课件
谢谢观赏 请多多指教！
高大：耸构巍峨
高标巃嵏 上倚河汉 坐窥井邑
雄伟：俯拍云烟
四闼霞敞 重檐馆翼
“亦荆吴形胜之最也”
联系我们以前学过的《展示 华夏文化的魅力》说说黄鹤楼和 于园在体现我国传统艺术上的表 现。
找出文中有关词句，谈谈你 的看法。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
(李白)
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州． 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流．
PPT模 板下 载
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n/ 行业 PPT模 板
日晴黄昔
暮川鹤人
乡历一已
关历去乘 黄
何 处
汉 阳
不 复
黄 鹤
鹤
是树返去 楼
？，，， （ 烟芳白此 崔
波草云地 颢
江萋千空 ）上萋载余来自使鹦空黄人鹉悠鹤
（最好的事物）也。 何必濑乡九（泛指多数）
柱（屋柱,代指屋）宇，东阳八咏，乃可赏观
时物，会集灵仙（神仙）者哉！
课文品读：
找出文中能够体现黄鹤楼特征的句 子。
作者带着我们去黄鹤楼和 于园“神游”了一番,你对此的 总体印象如何?两者有何不同?
你“神游”时的感受又是怎样 的?
探究学习：
我们学校正在美 化西河沿,如果让你 来设计,你打算怎样 来布置?
2. 掌握 “名”、“隅”、“尝”等常 见文言实词和“于”、“以”、“其”、 “乃”、“哉”等常见文言虚词。
3. 体会本文严谨的结构和优美的语言.
4. 欣赏黄鹤楼和于园两种不同建筑风格 的美,由此品味中国的古代建筑艺术,并 说说自己的感受。
给下面的字词注释：
州城西南隅（角落），有黄鹤楼者。《图经》云： “费祎登仙，尝（曾经 ）驾（乘,骑 ）黄鹤返憩（休息 ） 于（ 到 ）此，遂以（ 用 ）名（命名）楼。”事列 《神仙》之传，迹存《述异》之志。观其（代词,黄鹤楼） 耸构巍峨，高标巃嵏，上倚（靠着）河汉，下临 （临近）江流；重檐（两层屋檐 ）馆翼，四闼（ 门 ） 霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最