lesson2
新概念二Lesson 2
Exercises
A Write out these two paragraphs again. Give the right form of the words in parentheses.
1. I am looking out of my window. I can see some children in the street. The children ___________ are playing (play) football. They always play (play) football in the street. Now a _____ is kicking (kick) the ball. little boy _________ Another boy __________ is running (run) after him but he cannot catch him.
2）how 结构 （以形容词，副词为主） ① how + adj./adv. + 主 + 谓！ ② how + adj. + a/(an) + cn.（单）+ 主 + 谓！ ③ how + 主 + 谓！（实义动词作谓语）
他是一个多么可爱的男孩啊！
What a lovely boy he is! How lovely a boy he is! How lovely the boy is!
B Write these sentences again. Put the words in parenctheses in the right place. 1. She answers my letters. (rarely) She rarely answers my lettters. 2. We work after six o'clock. (never) We never work after six o'clock.
《Lesson 2》 教学设计
《Lesson 2》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握本节课的重点词汇，如_____、＿____、＿____等。
学生能够理解并运用本节课的重点句型，如_____、＿____等。
学生能够正确朗读课文，语音语调准确。
2、过程与方法目标通过听力训练，提高学生的听力理解能力。
通过口语练习，培养学生的口语表达能力。
通过阅读和写作练习，提升学生的阅读理解和写作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。
培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇的掌握和运用。
重点句型的理解和运用。
2、教学难点如何让学生在实际情境中灵活运用所学知识。
如何培养学生的英语思维能力。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、任务驱动法布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高英语能力。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段与本节课主题相关的英语视频或歌曲，引起学生的兴趣，导入新课。
提问学生关于视频或歌曲的内容，引导学生思考并回答问题。
2、词汇学习（10 分钟）展示本节课的重点词汇，通过图片、实物、动作等方式帮助学生理解词汇的含义。
带领学生朗读词汇，纠正发音。
组织学生进行词汇游戏，如单词接龙、猜单词等，巩固所学词汇。
3、句型学习（10 分钟）呈现本节课的重点句型，讲解句型的结构和用法。
给出例句，让学生模仿例句进行造句练习。
邀请学生展示自己的造句，进行点评和纠正。
4、听力训练（10 分钟）播放课文录音，让学生边听边理解课文内容。
提出问题，检查学生的听力理解情况。
再次播放录音，让学生跟读，模仿语音语调。
5、阅读训练（10 分钟）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
组织学生进行小组讨论，回答与课文相关的问题。
邀请小组代表汇报讨论结果，进行总结和评价。
新概念英语第一册 Lesson2 讲义
倒背如流新概念一上Unit2 Sorry，sir【Word】umbrella n. 伞please int. 请here adv. 这里my 我的ticket n. 票number n. 号码five num 五sorry adj 对不起的sir n. 先生cloakroom n. 衣帽间★here adv.这里地点副词：（在英语中，时间副词、地点副词的前面不能加介词）here 这里there 那儿home 家（副词，名词）★five num.五one，two，three，four，five，sir，seven，eight，nine，ten★sir n.先生①对不相识的男子、年长者或上级的尊称What can I do for you, sir? 先生，您要买什么？②sir通常用于正式信函开头的称呼：Dear Sir③Sir可用于有爵士称号者的名字或姓名前，但不用于姓氏前。
madam：女士，夫人Mr.：先生-----mister：加在男性的姓氏前面Mrs.：夫人（已婚的）----mistressMiss：小姐，一般用于指末婚女子，不过在不知道对方是否已婚时也可使用（两种发音：[mis] 已婚未婚均可；[miz]即不愿意被称为已婚，又不愿意被称为未婚）gentleman 绅士，对男性比较有礼貌的称呼，在公众场合最得体的称呼lady 女士ladies and gentlemenmale 男性female 女性man 男人woman 妇女【Text】My coat and my umbrella, please. Here is my ticket.Thank you, sir. Number five.Here's your umbrella and your coat.This is not my umbrella.Sorry sir. Is this your umbrella?No, it isn't.Is this it?Yes, it is.Thank you very much.【Useful Expressions】•1．My coat and my umbrella please.•请把我的大衣和伞拿给我,这是一个省略形式的祈使句，倒背如流新概念一上•完整的句子应为：Give me my coat and my umbrella, please.•口语中，在语境明确的情况下通常可省略,•如：(Show me your) Ticket, please. 请出示你的票。
新概念第二册英语 Lesson 2 课件
sweet dumplings
lantern riddles
I have lakes with no water, mountains with no stone and cities with no buildings.
What am I?
I’m tall when I’m young, and I’m short when I’m old.
Lesson 2 Breakfast or lunch? 早餐还是午餐？ It was Sunday. I never get up early on Sundays. I sometimes
____st_a_y_i_n_b_e_d_____ until lunch time. Last Sunday I got up very late. I ___lo_o_k_e_d_o_u_t_o_f___ the window. It was dark outside. '__W__h_a_t _a_d_a_y__!' I thought. 'It's raining again.' ____J_u_s_t_t_h_en_____, the telephone rang. It was my aunt Lucy.' I've just arrived___b_y_t_r_ai_n__,' she said. 'I'm coming to see you.' 'But I'm still __h_a_v_in_g__ breakfast,' I said. 'What are you doing ?' she asked. ' I'm having breakfast,' I repeated. 'Dear me,' she said. 'Do you always get up so late ? It's one o'clock!''
冀教版英语七年级上册 2. Lesson 2
insect [ˈɪnsekt]n.昆虫
A fly is a kind of insect.
We sometimes make sounds to
scare them.
scare [skeə]v.惊吓；使 sound [saʊnd]n.声音；响声
我很喜欢读各种类型的书籍。
4. They are also helping each other help each other 意为“互相帮助”。
eg: We often help each other with schoolwork. help其他短语： help sb. with...帮助某人…… help sb. (to) do sth. 帮助某人做某事
One (一个）
another(另一个） 总数大于等于3 eg: This coat is too small. Please show me another one.
some(一些） the others(其他所有，无剩余）
eg: Some are from Beijing, the others are from Shanghai.
Unit 5 Animal friends
Lesson 2 The rhino and the egret
1.获取和梳理本篇说明文的内容，了解犀牛和白鹭的故事，提 取犀牛和白鹭如何共生的信息，形成信息结构图。（学习理解） 2. 通过介绍犀牛和白鹭的故事，意识到互帮互助的重要性，从 而培养团队协作能力。（应用实践） 3.运用本课所学句型，结合信息结构图，学习用准确的语言讲 述自己和同伴之间互帮互助的经历和体会。（迁移创新）
新概念英语第二册Lesson2说课讲解
【New words 】
1 until prep. 直到 2 outside adv. 外面 3 ring v. （铃、电话等）响 4 aunt n. 姑，姨，婶，舅母 5 repeat v. 重复
★until prep. 直到
until 用 于表示动
Reading
Predict:
1.What do you think this passage will talk about after reading the title?
2.What is the main idea of the passage?
I always get up late on Sundays. And my aunt was surprised that I was still having breakfast in the afternoon last Sunday.
to wait just outside the door
3. ring (rang, rung)
动词 ①鸣,响(铃,电话等) eg. Every moring the clock ring at 6.
The telephone is ringing. ①打电话给
ring sb. eg. Tomorrow I'll ring you.
直到中午雨才停止。
I did not learn it until yesterday . 到昨天我才知道。
He did not show himself in his true colors until he gained power. 直到他掌权之后，他才露出自己的真 面目。
《Lesson 2》 知识清单
《Lesson 2》知识清单一、词汇1、重点单词apple ：苹果banana ：香蕉orange ：橙子grape ：葡萄watermelon ：西瓜strawberry ：草莓pear ：梨mango ：芒果2、常见动词eat ：吃like ：喜欢have ：有want ：想要3、形容词sweet ：甜的sour ：酸的juicy ：多汁的二、句型1、“I like” （我喜欢）例如：I like apples （我喜欢苹果。
）可以用来表达对某种水果的喜爱。
2、“Do you like？” （你喜欢吗？）例如：Do you like bananas? （你喜欢香蕉吗？）这是一个一般疑问句，用于询问对方是否喜欢某物。
3、“Yes, I do ／No, I don't” （是的，我喜欢。
／不，我不喜欢。
）这是对上述一般疑问句的回答。
三、语法1、可数名词与不可数名词像 apple、banana 这类可以一个一个数的水果是可数名词。
而像 juice（果汁）这类无法直接数个数的是不可数名词。
2、名词的复数形式一般情况下，在名词后面加“s”，如 apples、bananas。
以“s”、“x”、“ch”、“sh”结尾的名词，加“es”，如 boxes、watches。
四、对话示例A: Do you like strawberries?B: Yes, I do They are sweetA: How about oranges?B: No, I don't I think they are too sour五、阅读理解阅读以下短文，回答问题。
There are many fruits in the market Mary likes apples and strawberries John likes bananas and oranges Tom doesn't like grapes He likes watermelonsQuestions:1、 Who likes apples and strawberries?2、 Does John like oranges?3、 Who likes watermelons?六、写作练习用所学的单词和句型，写一篇关于你喜欢的水果的小短文。
Lesson 2 口译教程参考译文
Lesson 22．3 Yo-Yo Ma今天将与我们见面的是我们这个时代最伟大的大提琴家-马友友。
作为大提琴演奏家，马友友的职业生涯已经横跨了20多个年头，期间他发布了50多张专辑。
他的音乐获得过许多奖项，其中包括令人叹服的14项格莱美大奖。
他也曾经在许多重要的场合演奏，如格莱美的颁奖仪式和奥运会的庆典活动。
马友友是出生在法国的华裔，父母都是音乐家，母亲是歌唱家，父亲是作曲家。
第一次正式登台演出的时候，马友友只有5岁。
随后他随家人迁居到了美国。
4年后，年仅9岁的马友友就在纽约极具声望的卡耐基音乐大厅登台演出了。
后来马友友进入朱莉亚音乐学院学习提琴演奏。
从那儿他转入哈佛大学，并获得人类学学位。
他在哈佛的求学经历以及多元的文化背景都造就了今天的马友友。
而今，马友友仍在继续他的音乐之路，并且积极地与来自世界各地的各种流派的音乐家合作。
他的音乐灵感受到人和大自然的激发。
在马友友看来，大提琴是他声带的延伸。
他演奏时最重要的一点就是全时全情地投入，并且努力将音乐的内容传递给现场观众。
2．4 CNN interview with Jet LiCNN 记者：祝贺《英雄》所取得的成功。
请问您在《英雄》里扮演的角色是否与你通常演的角色很相似呢？JL: It is a very special part and a very special movie. I think it’s one of the most important action movies in my life.CNN 记者：为什么你会这样说呢？你演过近30部电影，而《英雄》是如何与其他影片不同的呢？JL: Usually action films have a formula: a child whose parents have been murdered by the bad guys tries hard to learnmartial arts and he grows up into an outstandingKongfu master. He takes revenge and kills the badguys. But “Hero” has a much broader theme.CNN 记者：就比如很像《卧虎藏龙》？JL: No, it’s totally different. I think Ang Le e is a very talented director.He uses martial arts to talk about love and girls, youknow… But Zhang Yimou tries to tell about Chineseculture, Chinese thinking and their hopes throughmartial arts.CNN 记者：含义的确很深。
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1 2 3 4 5 6 供应链管理的概念 供应链管理的内涵 供应链管理的特点 供应链管理的目标 供应链管理的运营机制 供应链管理下的业务外包
1 供应链管理的概念
《物流术语》对供应链管理的定义
利用计算机网络技术全面规划供应链中的商 流、物流、信息流、资金流等，并进行计划、 组织、协调与控制等。GB/T 18354—2001 对供应链涉及的全部活动进行计划、组织协 调与控制。GB/T 18354—2006
2 供应链管理的内涵
2.1 供应链管理的基本内涵 2.2 供应链管理思想的体现
2.1 供应链管理的基本内涵
强调核心竞争力 资源外用 合作性竞争 以顾客满意度为目标的服务化管理 物流、信息流、资金流等的集成 借助信息技术实现管理目标 更加关注物流企业的参与
2.2供应链管理思想的体现
信息管理 客户管理 库存管理 关系管理 风险管理
6.2业务外包应注意的问题
增加企业责任外移的可能性 可能影响企业职工的稳定 不能正确选择将合适的业务外包 未能选择好合பைடு நூலகம்伙伴
6.3业务外包的方式
研发外包 生产外包 物流外包 脑力资源外包 应用服务外包
6.4全球范围的业务外包
在全球范围内对原材料、零部件的配置 正成为企业国际化进程中获得竞争优势 的一种重要技术手段。 全球业务外包有其复杂性、风险和挑战
3.2 与物流管理相比较的特点
供应链管理的互动特性 供应链管理成为物流的高级形态 供应链管理是更高层次的决策 供应链管理的协商机制 供应链管理强调组织外部一体化 供应链管理对共同价值的依赖性 供应链管理是“外源”整合组织 供应链管理是一个动态的响应系统
4 供应链管理的目标
总成本最低化 客户服务最优化 总库存成本最小化 总周期时间最短化 物流质量最优化
国际运输方面可能遇到地区方面的限制 订单和再定货可能遇到配额的限制 汇率变动及货币不同会影响付款的正常运作 ……
案例
联泰：打造世界级的成衣 供应链
作业
分组调查某个公司的供应链情况，画出其供应链，估 计在供应链每个环节上花的时间，谈谈你对该供应链 的评价，指出可能改进的地方。 要求：
自由组合成案例小组，小组名单在下次课上课之前交给老师。 每个小组准备好案例讲解的PPT和案例报告（书面的和电子版 的都要准备，书面的材料在案例课上交给老师，电子的请班 长负责收集好，拷贝给老师），PPT讲解的时间为10~15分钟， 由老师随机点名小组中的某个同学进行讲解。 一个小组讲解完之后，请其他同学针对案例提问，具体哪个 同学提问题由老师随机点名。
决定产品最终竞争力的冰山现象
冰山
产品在最终市 场上的竞争
核心竞争力 和供应链的 竞争
3 供应链管理的特点
3.1 与传统管理方法相比较的特点 3.2 与物流管理相比较的特点
3.1 与传统管理方法相比较的特点
以客户为中心 跨企业的贸易伙伴之间密切合作、共享 利益和共担风险 集成化管理 供应链管理是对物流的一体化管理
如何解决上述目标的互斥性?
5 供应链管理的运营机制
合作机制 决策机制 激励机制 自律机制
6 供应链管理下的业务外包
6.1 6.2 6.3 6.4 业务外包的意义 业务外包应注意的问题 业务外包的方式 全球范围的业务外包
6.1 业务外包的意义
分担风险 获得加速重构优势 剥离企业难以管理或失控的辅助业务 使用企业不拥有的资源 降低和控制成本，节约资本资金