【K12学习】牛津英语6bUnit 3 Asking the way教案
《牛津小学英语》6B Unit3 Asking the way 教学设计
《牛津小学英语》6B Unit3 Asking the way 教学设计泰州市扬桥中心小学周慧娟[课题（学科和年级）]牛津小学英语6B Unit3 Asking the way[教材简解]本单元主要围绕“问路”这一话题展开各项语言活动。
重点学习问路中常涉及的相关用语Can you tell me the way to…?及其答语，同时学习与问路相关的一些词汇。
在教学中，教师应尽量为学生创设情境，充分利用图片、体态语言等，引导学生理解和运用所学的知识。
句型操练要与学生的生活实际相结合，充分利用我们身边学生较为熟悉的场景，开展一些学习活动，使教学内容与学生生活紧密结合，以提高学生实际运用语言的能力。
[目标预设]1、保持学生学习英语的兴趣及运用英语参与语言活动的积极性。
培养学生在情境中说英语的能力，敢说，会说。
2、培养学生与人交往的能力,在为他人指路的过程中，学会帮助别人。
并感受如何进行有礼貌的问路和指路。
[重点、难点]1．能听懂、会说、会读、会写单词：way, get, along, street, take, stop, road。
2．能听懂、会说、会读History Museum，kilometre, miss, crossing, No.9, post office，minute。
3．能正确理解并能体验句型Can you tell me the way to …?及其答句的使用语境。
4．能正确理解、掌握对话的内容，并能有感情的朗读对话。
[教学准备] 一段视频材料，一段听力材料，练习纸（师生每人一张）[设计理念]基础教育阶段英语课程的任务之一是锻炼学生的思维，培养学生的想象能力和创新精神。
教师应从多方面看待学生的智能，拓展教学思维和手段，促使学生的全面发展。
让学生在真实的情境中学习、理解和运用语言。
具体采用以下几种方法：情景教学法、任务型教学法、交际法、直观教学法、多媒体教学法。
在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有条理的说，培养学生口头表达能力。
6Bunit3教案
6B Unit 3《Asking the way》（第一课时）教学目标：（1）知识目标①能听、说、读、写四会单词“way，along，street”及句型“Can you tell me the way to …，please？”②能听、说、读三会单词“crossing，post office”及日常交际用语“Go along this street，and then turn … at the …crossing. The … is on your …”（2）技能目标①能正确地理解并运用“Excuse me, can you tell me the way to …, please? Go along this street, and then turn… at the … crossing. The … is on your …Thank you. Not at all.”②培养学生听、说、读、写的能力和交际能力。
重点、难点：教学重点：能熟练运用句型Can you tell me the way to …，please？Go along this street，and then turn … at the …crossing. The …is on your…编造对话并表演。
教学难点：能准确地在地图上进行方向的识别，并熟练地根据地图上的路线进行“指路”的描述。
教学过程：Step 1.Free talkTalk about hobbies.Step 2.Presentation and practise1. Teach: a train station(出示怀特先生的照片)T: I like travelling and Mr White likes travelling, too. He wants to visit xuzhou. Let’s show him a map. What can you see on this map? Mr White comes to visit. Where is he now?（呈现火车站图片) Teach: a train station（出示公交汽车总站、警察局图片）T: What station is it?2.Teach: Can you tell me the way to…,please?T: First, Mr White wants to visit Taixing Park. He is asking the way.(揭示标题)（出示句型）Teach: Can you tell me the way to…,please?（出示多个地点图片）Ss: Make sentences.3. Teach: Go along this street, and then turn…at the … crossing.（1）（出示地图）T: Now,Mr White is at the train station.He wants to go to Taixing Park .Now,look,we can tell him the way.T: Now Mr White knows the way . He begins to walk.T: What’s this? （street）First ,Mr White should go along this street. Teach: alongT: Then he meets a crossing.Teach: crossingT: What should Mr White do at the first crossing? （turn left at the first crossing）（2）A game “I draw, you say”.（3）(呈现四个人及电影院)T: Look, a, b, c, d are new here. They want to watch films in the cinema but they don’t know the wa y.Work in pairs：A: Excuse me, can you tell me the way to the cinema, please?B: Go along this street, and then turn … at the … crossing.A: Thank you.B: Not at all.4. Teach: The … is on your …(1)T: With our help, Mr Smith finds the park ！The park is on the right. Teach: on the right(2)Chant: Left, left, on my left.The hospital is on my left.Right, right, on your right.The theatre is on your right.S: Make a new chant.5. Teach: a post offcieT: In Taixing Park，Mr White had a good time. He bought some presents for her family. Now he wants to go to the post office to post them. Teach: post office(出示地图及句型，与一生示范）T: Now Mr White is asking the way .（怀特先生）Excuse me, can you tell me the way to the post office, please? S1: Go along this street, and then turn right at the third crossing. The post office is on your left.W: Thank you .S1: Not at all.6. Practice.T: Now Mr White gets to the post office and posts the presents for his family. （地图上呈现其它景点）Where is Mr White going then?…Choose one place and work in pairs.Work in pairs：A: Excuse me, can you tell me the way to…, please?B: Go along this street, and then turn … at the … crossing. The … is on your…A: Thank you.B: Not at all./ You are welcome.…T: With our help, Mr White had a good day. Do you feel happy? In our life, we always have a lot of difficulties. If we can help each other, our life will be better.Step 3.Consolidation1. Read a passage and choose the right answer.2. Look at the picture and fill in the blanks.Step4. Homework（呈现Nancy问路的图片）Make a new dialogue about the picture and write it down on your notebook.板书设计：Unit 3 Asking the wayA: Excuse me, can you tell me the way to…, please?B: Go along this street, and then turn … at the … crossing. The …is on your…A: Thank you.B: Not at all./ You are welcome.。
牛津小学英语6B Unit3 Asking the way教案
牛津小学英语6B Unit3 Asking the way教案
牛津小学英语6BUnit3Askingtheway教案
一、教学内容：牛津小学英语6BUnit3Askingtheway第一课时partA.
二、教学目标：
（一）知识与技能：
1、能听懂、会说、会读单词：way,get,along,street,take,stop,road.
2、能听懂、会读单词：history,museum,crossing,miss,kilometer,postoffice, getoff,infrontof,faster,minute
3、能听懂、会说、会读日常交际用语：
Goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.
Howfarisitfromhere?It’saboutakilometeraway.
Howmanystopsarethere?
4、能听懂、会说、会读句型：Canyoutellmethewayto…,please?
（二）过程与方法
体验：1.利用媒体技术，创造动感情景。
2.凭借生活创造生动、真实的语言环境。
模仿：根据小学生善于模仿的特点，通过英语跟读、模仿语音语调，积累感性经验，为英语表达和创造能力的进一步发展奠定基。
牛津英语6bUnit3Askingtheway学习教案
牛津英语6bUnit3Askingtheway 教案Unit3Asingthea型新授教学目Historyuseu,shoppingcenter,iddleschool,trainstation,priaryschool,crossing, 以及句子Goalongthisstreet,andthenturnright\leftatthefirst\third⋯⋯crossing.四会：postoffice,geton,getoff,turnright,turnleft,street,along 以及句子 canyoutelletheayto ⋯⋯?3、能根据片提供的情景行描述重点点能熟运用本所学的和句子行路听情景。
前准音机，挂，地，板准等生互教学程教学步教活学生活 ARevieandpresentPlayagae:Here ’utitonades.Guessagain.Listentothesingcanyoutelletheaytothepostoffice?TaeNo.30bus. canyoutelletheaytoyangzhou?TaeNo.4bus.上on,off 学geton,getoff.．揭BPresentation．出示地，学along,street,crossing,thefirstcrossing,thesecondcrossing ⋯⋯并板依次学以及,利用地Historyuseu,shoppingcenter,iddleschool,trainstation ,priaryschool 并用句子canyoutelletheayto ⋯⋯?来稳固．听音，PartB．利用教室布置来稳固新与句子 cconsolidation．抽条一Partc．当堂做PartcPicture3 板Unit3Asingthea并上地名等教学后课题Unit3Asingthea课型新授课时教学目标1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
6B Unit3 Asking the way 第一课时教案
6B Unit3 Asking the way一、教学背景小学高年级的学生在英语学习上出现了严重的两极分化现象。
他们中的一部分孩子学单词时还可以，但是语篇的学习对他们而言难度比较大。
如果按照常规的语篇教学方法进行教学，收到的教学效果不会太好。
为了激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力。
我对6B Unit3 Part A部分的教学进行了尝试性改变。
二、教学课题牛津小学英语6B Unit3 Asking the wayPart A Listen, read and say.三、教材分析本单元主要话题是问路和指路。
教会学生学会用英语对问路和指路进行准确的表达。
要贴近学生的生活实际。
在设计时就要考虑到怎样进行教学。
由于本课的操作性非常强，所以教师只要适当加以引导再选择合适的练习方式，让他们真正学以致用。
教学效果一定会很好的。
（一）、教学目标1.四会单词：way , get, along, street, take, stop, road，turn left/right,2.三会单词：history, museum, crossing, miss, kilometer, No.,post office, get on, get off, shopping centre, middle school,3.日常交际用语及句型：Can you tell me the way to…,please?How can I get to…?Go along this street, and then turn right at the third crossing.How far is it from here?It’s about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there？4.四会句型: Can you tell me the way to…,please?Go along…..and then turn left/ right at the… crossing.The… is on your left/right.（二）、教学重难点：能正确理解、掌握四会单词和句型。
牛津小学英语6B教案Unit 3 Asking the way
牛津小学英语6B教案Unit 3 Asking the way◆您现在正在阅读的牛津学校英语6B教案Unit 3 Asking the ay文章内容由Words: turn left/right, get on/off, a primary school, a middle school, a shopping center, a train station, a history museum, a post office.Sentence patterns:Can you tell me the ay to …., please?Teaching difficulties:词组history museum 的正确读音和拼写。
Teaching steps:Step 1 preparation师生进行FREE TALK AND GREETING，并用学习过的日常交际用语进行对话和应答。
Step 2 presentationT: hat did you do last Sunday?S: I ent to ….T: here is …? Can you tell me the ay to …?（同时板书这个句子。
）S: ………..T: I see, thank you so much.. I ent to a post office last Sunday.(板书该词) please read after me.S: (read-spell-read)T: (出示B部分挂图) No look at the picture, let’s learn these ne ords one by one.(教授B部分的单词和词组)Step 3 consolidation1．分组、分排念拼念单词和词组，重点词组a history museum, a post office, a primary school, a middle school, a train station, a shopping center可发开火车方式进行单个练习，订正发音。
牛津6B教案新部编本Unit 3 Asking the way
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校牛津小学英语6B Unit 3 Asking the way盐城市实验小学曹晓丽第一课时一、教学内容：6B Unit 3 A部分Listen ,read and say.二、教学目标：1 初步掌握理解课文，并能在交际中口头运用关于问路的句型2 掌握四会单词 . stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
3 掌握三会单词和词组. city, crossing, away, shopping center , .middle school , out of , train station ,History Museum .4 能听懂会说句型和日常交际用语Go along this street, and then turn right at the thirdcrossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No.5 .How many stops are there? How can I get to the shopping center?5 四会句型：Can you tell me the way to ...,please? .三、教学重、难点：能正确理解、掌握四会单词和句型。
四、课前准备：1 准备录音机和本课A部分的磁带。
2 准备A部分的图片。
3 课前写好本课的课题6B. Unit 3A部分Look, read and say五、教学过程：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloB Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: Do you run fast? Do you run faster than xxx?Do you jump high? Do you jump higher than xxx?Do you swim fast? Does he swim faster than David ?T: Where is you school ? Where is the xxx?C Presentation and drill新授和操练1 教师通过刚才的师生问答用旧知识引出句型Can you tell me the way to the xxx ?Go along thisstreet ,and then turn right at the third crossing .2 教师板书句型中出现的生词进行教学同时让学生理解。
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6B Unit 3 Asking the way 教案6BUnit3Askingtheway教案（FirstPeriod）一、Teachingcontext：二、6B.Unit3PartA,Listen,readandsay.三、TeachingAims：四、Sscanunderstandthetextandlearntosayhowtoasktheway.五、2Sscanlisten,read,writeandsaythesewords:stops,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,str eet。
3Sscanlisten,read,writeandsaythesewords:city,crossing,away,shoppingcenter,.middleschool,out of,trainstation,Historymuseum.4Ssmasterthesentencestructureandthedailyspeaking:Goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossin g.Howfarisitfromhere?It'saboutakilometeraway.youcantakebusNo.5Howmanystopsarethere?HowcanIgettotheshoppingcenter?5Sscanlisten,read,writeandsaythemainsentencestructu re：canyoutellmethewayto...,please?.三、Teachingimportantanddifficult：Sscanlisten,read,writeandsaythesewordsandthesentenc es。
四、TeachingPreparation：Tapepictureandwordcards五、TeachingProcess：Alistentoasong<<Excuseme>>BFreetalk.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Doyourunfast?Doyourunfasterthanxxx?Doyoujumphigh?Doyoujumphigherthanxxx?Doyouswimfast?DoesheswimfasterthanDavid?T:mrsmithcomeshere,hewantstoyourschool,butdoesn’tknowtheway,canyoutellhimthewaytoyourschool?whereisyourschool?cPresentationanddrillDrillandteachthenewsentencestructure:canyoutellmethewaytothexxx?Goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossin g.2Blackboardwriting:somewordsandsentences。
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牛津英语6bUnit 3 Asing the a教案题Unit3
Asingthea型新授时1教学目标1、Histruseu,shppingenter,iddleshl,trainstatin,priarsh l,rssing,以及句子Galngthisstreet,andthenturnright\leftatthefirst\thi rd……rssing2、四会：pstffie,getn,getff,turnright,turnleft,street,alng以及句子anutelletheat……?
3、能根据图片提供的情景进行描述重点难点能熟练运用本所学的单词和句子进行问路听情景对话。
前准备录音机，挂图，地图，板书准备等师生互动教学过程
教学步骤教师活动学生活动ARevieandpresent1Plaagae:Here’sabus,guesshereitis,inlefthandrinrighthand thenputitnades
Guessagain2．Listentthesing<Exusee>
anutelletheatthepstffie?
TaeN30bus
anutelletheatangzhu?
TaeN4bus（画一辆bus）上标n,ff
学习getn,getff3．揭题BPresentatin1．出示地图，
学习alng,street,rssing,以及thefirstrssing,thesendrssing……并板书,利用地图依次学习Histruseu,shppingenter,iddleshl,trainstatin,priarsh l并用句子anutelletheat……?来巩固2．听录音，PartB3．利用教室布置来巩固新单词与句子nslidatin1．抽纸条说一说（内容见Part）2练习说Part3．当堂检测做PartPiture3板书设计Unit3Asingthea（地图示意图）并标上地名等教学后记题Unit3
Asingthea型新授时2教学目标1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2、能更正确流利地利用所学语言进行“问路”的对话交际。
重点难点能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
能更正确流利地利用所学语言进行“问路”的对话交际。
前准备录音机，挂图，地图，板书准备等师生互动教学过程
教学步骤教师活动学生活动ARevie1．听歌，并替代2．说说谁是rSith3．揭题4．听歌，并替代．说说谁是rSith6．揭题BPresetatin1．出示挂图一，听录音，同学间相互提问：heredesrSithanttvisit?HanrSithgetthere?Hfarisit?hih busanhetae?Hanstpsarethere?……并相机板书2．出示挂图二，听录音，相互说句子判断正负TheineaisinfrntfthebusstpNbusantaerSithgtheitpstffi
eIfrSithgetsffatthefurthstp,heillissthepstffie……3．再听录音，分角色读4．再听录音，完成后练习板书设计Unit3AsingthearSith:Australian,frAustralia,nhlida,v isitHistruseu……Galngthisstreet,andthenturnrightatthethirdrssingAbu talnetreaaTaebusN……
题Unit3Asingthea型新授时3教学目标1、通过复习，能熟练掌握本单元所学的与问路有关的词汇2、能熟练地在情景中运用本单元所学的句子和日常交际用语3、进一步掌握句子HanIgettthe……？及其应答。
完成本的PartD与PartF重点难点1、能熟练地在情景中运用本单元所学的句子和日常交际用语进一步掌握句子HanIgettthe……？及其应答。
2、完成本的PartD与PartF前准备录音机，地图，板书准备等师生互动教学过程
教学步骤教师活动学生活动ARevie1．听歌，并复习A（假如你是angLing,复述出你helprSith的经过）2．复习本中表示场所的单词（黑板上事先画上一地图，根据老师的提示贴上地名）如:I’atthehtelI’gingalngGuangzhuRad,turningrightatNaningRadThenI’gingalngNaningRadTheplaeisnleft3．师生示范合作做游戏
hereaIn?BPresetatin1同桌合作做游戏hereaIn?（书上P28）2用HanIgettthe……？来问答（书上P28）3LattheD,看图并分角色朗读练说4用P24的地图用HanIgettthe……？来询问同学，要求流利地说出来自主选择一地点写一写板书设计
Unit3AsingtheaHanIgettthe……？TaebusNGetffatthe…stp教学记
题Unit3
Asingthea型新授时4教学目标1、进一步掌握句子HanIgettthe……？，anutelletheat……?及其应答此同时2、初步了解字母组合u在单词中的读音PartG3、复习过去时，完成本的PartE。
重点难点初步了解字母组合u在单词中的读音,进一步掌握句子HanIgettthe……？，anutelletheat……?及其应答前准备录音机，小故事，板书准备等师生互动教学过程教学步骤教师活动学生活动ARevie1．听一英语小故事，讲解thief,stpthief2说说你碰到thief会怎么办？3．自己阅读本P27的语言材料，初步理解短文内容，要求通过上下文及图来理解生词suddenl,shut,thief,heard等意思。
4．找出其中的动词过去时．再阅读后分小组描述画面上所发生的情景，并编号6．熟读本部分句子，并以Nane的身份来讲述所发生的事情，也可讲述自己身边曾发生的故事。
BPresentatin1出示u,说
说其发音并举例词2朗读单词bluse,use,huseut,找出其共同音素，3再听录音，正确跟读4与字母组合比较归纳总结6听歌结束本单元的教学板书设计Unit3Asingtheahief,stpthiefae,aught,gt,began,shuted ,……u[au]blusehuseuse
ututhshut
…Unit3
Asingthea
328ed17
一教学内容：完成补充习题册上本单元相关练习。
Unit3 Asingthea
329Thu18
一教学内容：完成拓展练习册上本单元相关练习。
教学反思：本教时将B和部分有机地组合在一起，情景自然，过渡流畅，效果较好。
在设计小组活动时，注意到了学生能力地差别，允许他们自行选择所编对话的内容及数量，体现了分层次教学的理念。
新英语程标准倡导“任务型”的教学途径，以培养学生综合语言运用能力。
在教学中，我努力贯彻这一理念，结合本学习内容，设计各项活动，引导学生在完成“问路”与“指路”具体任务的过程中运用语言，达到学以致用的目的。
本对话篇幅较长，生词句型较多，学生在理解和学习文的过程中有难度。
在教学过程中，我采用了分层次教学的做
法，理清文思路，将本内容分为三部分逐步呈现，降低了文学习的难度，突出了本的重点内容。
“问路”是学生们生活中的常见情景。
为了增强语言的真实性，使学生有“身临其境”之感，我在备时设计了“将教室布置成模拟城市”这一活动，充分利用身边的教学资源，在教学时采用直观手段，利用教室里的空间关系，为学生创设语言环境。
让学生们在游戏、活动的过程中学习语言、运用语言，调动学生的学习积极性，提高了堂教学的效率。
后反思本单元F部分是个趣味猜谜游戏，旨在通过游戏帮助学生进一步复习、巩固有关场所的词汇，同时还复习了进行时态的表达。
在游戏的时候，我认为教师可以利用B部分的图片，先做个示范，用进行时态来描述自己的行径路线，请学生猜测，再简要明了地说明游戏的做法与规则。
后反思在教授完本单元的主要内容后，我设计了一个让学生自己编写对话的开放式回家作业。
这样既可以检查学生是否了解本单元所学的知识点，同时又可以锻炼学生中译英的能力。