上海牛津英语三年级教案
(沪教牛津版)三年级英语上册教案Module3Unit1(4)
沪教牛津版三年级上册英语Module 3 Places and activitiesUnit 1 My School第四教时（4th PERIOD）一、主要新授内容(Main new contents )Play a matching game：chair, crayonLearn the sounds：a二、学习目标(Learning objectives)1．学生能够了解教室里的一些设施和学习用品，并且能够用英语表述这些单词，如：chair, crayon；2．学生能够用数字表达物品的数量；3．学生能够掌握字母a在单词中的开闭音节的发音。
三、活动介绍（ACTIVITIES）（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）借助媒体，让学生在朗诵儿歌、唱英文歌曲中进行热身活动。
通过师生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下伏笔。
Activity 1 Watching the video1．教学辅助（Aids）1）电脑录像（3A-M3－U1-P4-1）2）屏幕3）图片Activity 2 Looking at the pictures活动过程（Process）Activity 3 Sounds1．教学辅助（Aids）4）电脑录像（3A-M3－U1-P4-2）5）屏幕6）图片（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1．新知识的引入（PRESETATION）学生通过观看含有新授的单词和对话的录像，对所要学习的知识进行视听上的感知。
Activity 1 Watching the video1．教学辅助（Aids）录像（3A-M3－U1-P4-3）Activity 2 Looking at the pictures1． 教学辅助（Aids ）图片Activity 3 Drawing1．教学辅助（Aids ）实物：铅笔、橡皮、蜡笔、尺等学习用品2．新知识的操练（PRACTICE ）1） 机械性操练（MECHANICAL PRACTICE ）学生通过模仿、猜谜、变换声音、儿歌等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。
牛津上海版小学英语三年级上册全册教案
牛津上海版小学英语三年级上册全册教案牛津上海版小学英语三年级上册全册教案目录Module1 Getting to know you《Unit1 How are you》 (2)Module1 Getting to know you《Unit2 What’s your name》(8)Module1 Getting to know you《Unit3 How old are you》 (11) Module2 Me, my family and friends《Unit1 My friends》 (17) Module2 Me, my family and friends《Unit2 My family》 (24) Module2 Me, my family and friends《Unit3 About me》 (28) Module3 Places and activities《Unit1 My school》 (31)Module3 Places and activities《Unit2 Shopping》 (39)Module3 Places and activities《Unit3 In the park》 (44)Module4 The natural world《Unit1 Insects》 (47)Module4 The natural world《Unit2 On the farm》 (51)Module4 The natural world《Unit3 Plants》 (56)Project 1《About me》 (63)Project 4《Insects》 (69)Module1 Getting to know you《Unit1 How are you?》1教学目标单元教学目标分析(1)、能听说读写:Miss、Mr 、Mrs等词汇(2)、能听说读:Dolly、Miss Fang 、Mr Zhang、Mrs Wang、teache r、MumDad 、cut、 stick、 Jane、 cake、 table、 make等词汇(3)、能掌握并运用所学句型进行自我介绍。
牛津版英语三年级教案设计范文三篇
牛津版英语三年级教案设计范文三篇【篇一】课题：Unit 1 Hello 第一课时教材类型：牛津版所属学科：英语1A（一上）教案内容：Teaching aims and requirement1. 会说Hi和Hello，能使用He、Hello相互问好。
2. 会用I’m介绍自己。
3. 激发同学学习英语的爱好,并能在相应的场景中自如地表演运用。
Teaching aidsRecorder and tapeTeaching procedure:第一课时Step 1 Introduction1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。
）2.简介英语的重要性，激发同学学习热忱，鼓舞同学学好英语。
Step 2 PresentationTeaching ‘Hi’ and ‘Hello’1.师用Hi、Hello与同学问好，鼓舞同学大胆回答，适当订正同学的读音。
对同学准时赐予表扬。
2.让同学用Hi、Hello自由问好。
Step 3 PresentationTeaching ‘ I’m….’1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。
2.鼓舞同学用I’m….介绍自己。
（每个同学说完，全班赐予掌声鼓舞）Step 4 Practice1.师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与同学问好，引导同学用Hi/Hello, I’m …作答。
2.同学分组用Hi/Hello, I’m 相互自我介绍。
3.唱《找伴侣》，让同学下位用“Hi/Hello, I’m”找伴侣。
4.指名上台表演。
5. 引导同学绽开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T: Hello ,I am Miss Jiang .S: Hello ,I am Mike .Step 5 Act用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
Step 7 Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。
(打印)上海版牛津英语M3教案
带着问题来阅读故事，提升学生的听力和阅读能力。
故事主体内容的学习。每段故事采用不同的反馈方式。填空，问答到根据关键词组对话，难度递进。
Post-task activities
Exercises
1)Fill in the blanks.
Learn the sentence: It means…
1) Learn: It means…
2) Say about the signs
3) To know other expressions: It says
4) Ask and answer
1)Review the swimming class
1)Watch the flash of ‘Say and act.’
2)Pic.1: Complete the dialogue
3)Pic. 2: Answer the Qs. &Fill in the blanks and act
4)Pic.3:Make the dialogue
5)To know the end of the story.
Contents
5BM3U1Say and act(P40)
Aims
1.复习句型What does it mean? It means… What does it say? It says…的使用；
2.掌握公园中出现的标识；
3.能遵守公园规则。
Teaching aids
PPT, video, etc.
Pre-task preparation
1. Say about the signs
(沪教牛津版)三年级英语上册教案Module1Unit4第一课
Unit 4 Saying and doing[ 教材分析(UNIT ANALYSIS) ]一、单元目标（UNIT TARGETS）(一)“任务”目标(MAIN TASKS)1.本章节的中心以Saying and doing为主线，教学内容是围绕Saying and doing 这个主题展开的。
要求学生在这个主题下学会说关于数字的儿歌。
即书本P11 Saya rhyme.2.要求学生在这个主题下，学会制作数字卡片。
并会运用自己所制作的数字卡片进行识别数字的游戏3.要求学生在这个主题下学会一个行为规范：学会在离开教室之前将教室打扫干净。
（二）语言学习目标（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES）1．通过儿歌教学，使学生学会Open the door, Close the door, Clean the classroom, Look at the clock, Don’t late for school again等祈使句，培养学生良好的行为规范。
引导学生记住come in , very late, open the… , close the … , clean the …等词组。
要求让学生不仅在口头上学会表述，更要在书写和认读上有一定的提高。
2. 通过儿歌教学，培养学生敢说，会说，乐说，善说的学习品质。
并在学习中让学生对定冠词the的用法有一定的了解。
3．通过创设大量的生活情景，让学生体验Close the box. Clean the table, Open the window, 这些祈使句在真实情景中的运用。
根据教学实际相应拓展祈使句的否定句，如：Don’t close the window. Don’t write on the desk.从而培养学生热爱劳动,遵守校纪校规的良好品质。
4．充分利用教室里的门，窗，黑板等用品进行演示和教学。
将这些单词深深刻画在学生的脑海中。
牛津小学英语三年级全册教案
牛津英语小学三年级全册教案（上册）3A Unit 1 Hello教学方案第一课时导言课教学内容：英语入门、Part A教学目标：1. 引起兴趣，建立自信。
初步学习良好的英语听说方法。
2. 初步感知英语，学习交际用语：Hello./Hi. I’m …. What’s your name? 认识课文中的五个人物。
重点：能大声地说Hello./Hi. I’m …. What’s your name? 对学习英语感兴趣。
难点：name 和I’m 中/m/ 的发音。
教学过程一、导言1. 为什么学英语T: Hello, boys and girls. 同学们，你们好！I’m Linda. 我叫林达。
今天我们上第一节英语课。
英语：EnglishT: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。
世界上每十个人中，就有一个人讲英语。
如：英国人，美国人，加拿大人，澳大利亚人等。
T: 在我们的日常用品上也经常会看到英文。
（出示实物）T: 同学们可以看看自己的文具和衣服，寻找一下你身边的英语。
2. 怎样学英语T: ―――我们发现英语就在我们周围的生活中。
T: 今天是同学们第一次上英语课，老师给大家提几点上课要求：上课的时候同学们眼睛要看着老师，看老师发音时的嘴型；耳朵要仔细倾听，听老师的发音；不要急于开口，听清楚后再模仿。
T: Now le t’s try to say ‘Hello’让我们试着来用‘Hello’“你好”互相打招呼。
Look at my mouth.看着我的嘴型仔细听：hello 现在跟我念请每个同学都来读一读T: 现在用hello跟你边上的同学打一个招呼。
再跟坐在你前面和后面的同学打个招呼。
二、重点突破1.(学I’m ….）T: ‘Hello, I’m Linda.’你好，我叫林达。
I’m我是。
注意看老师的口型，仔细听：I’m Linda. I’m Linda. I’m请同学们跟我念I’m…T: 与手偶小狗对话：‘Hello, I’m Linda.’ ‘Hello, I’m Bobby.’T: 请同学们象这样来打招呼并作自我介绍。
三年级英语上册教案-Unit 12 The four seasons_教案1-沪教牛津版
Unit 12 The four seasons【第一课时】【教学目标】1．呈现一年四季的典型图片,引出Look and learn中表示四季的四个单词,帮助学生学习词汇.2．通过实物游戏,帮助学生理解单词warm, cold, hot, cool的含义及用法.3．通过对四季的介绍,帮助学生感受和理解句型,初步运用句型来介绍一年四季的天气特征.【教学重难点】1．词汇:spring, summer, autumn, winter, cold, cool, hot, in, warm2．句型:In spring, it is warm.【教学过程】Ⅰ.Pre-task preparations1．用挂图在黑板上呈现四季的图片.让学生看图用中文说一说四季的特征.然后出示四张生词卡片(spring, summer, autumn, winter),将卡片贴在相应的图片旁边并说It's spring/....取下卡片,请学生上来尝试把生词卡片放到相应的图片旁边.2．播放一首关于四季的歌谣,让学生一边看黑板上四季的图片,一边欣赏歌谣.然后问一问学生听到了什么,引出表示四季的单词.T: What do you hear in the song?S1: Spring.S2: Spring is green.S3: ...Ⅱ.While-task procedures1．将Look and learn的生词卡片贴在黑板上,指着卡片逐一朗读数遍,让学生跟读.T: It is spring. Spring.Ss: Spring.…然后和学生做Quick response游戏,快速出示卡片,让学生大声说出相应的单词.T: (flash the card for summer)Ss: Summer.也可以让学生大声说出该季节后面的季节名称.T: (flash the card for summer)Ss: Autumn.2．教授warm, cool, hot, cold这四个单词.在桌子上放四个杯子,里面分别盛着温水、凉水、热水和冰水（或冰块）,让学生触摸杯子,回答感觉有什么不同,引出单词warm, cool, hot 和cold 让学生拼读这四个单词,告诉他们warm和cool是一对反义词,hot和cold也是一对反义词.然后请几个学生到前面来将这四个形容词与四个季节配对:spring— warm, summer—hot, autumn—cool, winter—cold引出句子并朗读,让学生跟读.T: Spring is warm. Summer is hot. Autumn is cool. Winter is cold.Ss: Spring is warm. Summer is hot. Autumn is cool. Winter is cold.3．播放四季的动画或出示四季的图片,向学生介绍四季的气候特征,并让学生跟读.T: (point to the picture of spring) It is spring. Spring is warm. Warm.Ss: Warm.T: (point to the picture of summer) It is summer. Summer is hot. Hot.Ss: Hot.T: (point to the picture of autumn) It is autumn. In autumn, it is cool. Cool.Ss: Cool.…在黑板上写出句子It is spring. In spring, it is warm.然后用it is…描述Listen and say栏目中四季的图片,让全班学生仿说.T: It is spring. In spring, it is warm.Ss: It is spring. In spring, it is warm.最后请个别学生来描述图片.S1: It is summer. In summer, it is hot.4．播放Listen and say的录音或多媒体动画,让学生跟读课文数遍.然后指着图片向学生提问.T: What season is it?Ss: It is spring.T: Is it warm?Ss: Yes, it is warm.…然后把学生分成四组,轮流朗读Listen and say的句子,如:Group 1: In spring, it is warm.Group 2: In summer, it is hot.…Ⅲ.Post-task activities1．让学生做练习Choose and write (选词填空）.呈现Listen and say的句子,让学生选择正确的词填空.In spring, it is __________.In summer, it is __________ .In autumn, it is __________.In winter, it is __________.2．把Listen and say的四个句子写在四张纸条上,接着把四季的图片贴在黑板上,然后请四个学生上来各抽一张纸条,将纸条放在相应的图片下面,然后用It is ...(season). In ...,it is …介绍四个季节.S1: It is spring. In spring, it is warm.S2: It is summer. In summer, it is hot.【板书设计】。
【沪教牛津版(三起)】三年级上册英语教案 Unit-9-In-my-room
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
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上海牛津英语三年级教案《牛津英语》三年级上册Unit1 Hello!一、学情分析本学期的教学对象是三年级学生，他们活泼好动，富有表现力。
他们喜欢形象多变的学习内容，对游戏，动画，唱歌，表演充满了兴趣。
但是注意力的持续性比较分散，不能做到45分钟全神贯注的听课，由于一二年级的过渡，学生已经有小组意识与合作意识，在小组展示上，大部分学生能够自由发挥想象，灵活运用英语进行基本交流。
因此，在设计课堂教学中，应当尽可能的为孩子创造出有趣的情境，让学生大胆的交流，积极地分享。
对不同的情境做出恰当的反应。
由于三年级开始书写单词，教学时应让学生学会分辨字母大小写并正确书写字母。
二、教材分析本单元是三年级上册Module 1的第一个单元（P2-5），整个module都是围绕学生日常生活相关的情境来展开的“Getting to know you”。
内容切合学生的生活实际情境，容易引起学生的共鸣，激发学生的学习主动性和积极性，学生能参与到课堂。
本单元重在锻炼学生用简单的语言来相互打招呼，学会运用到实际生活对话中。
同时开始英文字母Aa，Bb的学习。
本单元课题是Hello。
在一二年级时，学生已经学过有关打招呼的句型的基础上，学习Hello, I’m…, Good morning, 并掌握发音和使用规则。
另外二年级开始接触字母的学习。
本单元要求学生学会在不同的情境下灵活自如的使用招呼的礼貌用语，掌握四个新人名，并且学会Aa，Bb，能够正确认读，能够区分大小写并正确书写。
本单元作为Module 1的第一个单元，让学生通过视听等多种学习渠道，在固有知识的基础上加深，并加以字母的学习，既丰富了日常用语的灵活使用，又为后面的学习奠定了一定的知识基础。
三、单元设计整体思路和依据本套教材建议我们的教学注意培养学生学习英语的兴趣，多听多模仿；中段英语，听说领先，在此基础上开始练习写，激发学生的参与积极性，提高学生的学习兴趣。
1. 采用情境创设教学法，充分利用三年级学生的直观思维能力强，爱看动画，爱唱表演等特点组织教学。
2. 运用精美的课件，抓住学生天真活泼，善于模仿的天性，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
3. 利用现代教学媒体，充分向学生展示适当的语境，准确呈现语言信息，并利用多媒体创设的情境进行合作学习，提高自由运用英语的能力。
通过信息技术的运用，更好地实现教师与学生之间高效的教与学的过程，以达到良好的教学目标。
4. 通过歌曲、游戏等活动，充分调动学生积极性，培养学生的学习兴趣，为进一步学习和应用英语打下扎实的基础。
四、教学安排第一课时：新授课Listen and say, Look and learn, Make and say第二课时：新授课Say and act, Sing a song第三课时：拓展课Revision, Learn the letters, Application五、单元目标1．语言知识目标：（1）学习关于人名的词汇：Alice, Kitty, Peter, Joe，并知道名字第一个字母大写。
（2）学习关于Miss…, Mr.…的用法，分清女士用Miss.,男士用Mr.（3）学习句型Hello. Hi. Good morning/ afternoon/ evening.等一些问候性语言。
2.语言技能目标：（1）能用Hello. Hi. Good morning/ afternoon/ evening等用语进行问好。
（2）能针对别人的问好，用Hello. Hi. Good morning/ afternoon/ evening等用语进行回答。
（3）能用一些其他的礼貌用语，如：Thank you. I’m sorry. Goodbye.等。
3.学习策略目标：通过创设真实情景和小组合作平台，让学生把语言真正融入生活，培养学生灵活运用与合作的能力。
4.情感态度目标：通过学习，让学生学会合作，学会在日常交际中用各种礼貌用语与人交谈。
5.文化意识目标：（1）培养学生的文明意识，懂得文明的称谓。
（2）培养学生的文明用语，做文明好少年。
六、具体教学设计第一节课型：新授课时间：35分钟教学内容：Listen and say, Look and learn教学目标：1.学会几个人名：Alice, Kitty, Joe, Peter等2.学会用Hello, I’m…来介绍自己。
教学重点：1.能正确认读人名：Alice, Kitty, Joe, Peter等。
2.能运用Hello, I’m…来介绍自己教学难点：1.能正确认读人名：Alice, Kitty, Joe, Peter等。
2.能运用Hello, I’m…来介绍自己教学过程：录音、问答等变换不同形式进行教授，并认读。
通过Guessing game的游戏来引出Miss Fang 及课本内容。
跟读巩固课本知识。
通过现实中的老师来引出拓展的知识。
并运用游戏来巩固。
并用不同方式带读，如个人读，小老师带读，变声音读等4.展示PPT,通过描述让学生猜猜是谁，以此引出Miss Fang。
引出课文。
5.展示现实中任课老师的照片，通过照片比较Miss和Mr.的差别。
4.思考老师描述的是谁，并举手发言。
5.看PPT上的照片是谁，学会运用Miss和Mr.现实的老师能激发学生的兴趣，同时让我们的学习跟生活紧密联系。
通过人名及句型的合成来操练新知识。
采用多种游戏来巩固新知识，同时激发学生的兴趣。
1.对新知识进行操练，如：Hello, I’mPeter…2.运用游戏：Sharpeyes, Who’smissing? Bombgame,及Guessing game1.认真操练，积极发言。
2.积极投入到游戏中，并从游戏中获取奖励。
这是Unit 1 Hello的第一课时，学习内容是新词和新句型。
既要考虑学生已有知识经验，自然过渡到新知的学习，并且应用到具体情境中，又要强调和先前学习的区别。
在授课过程中体现学生是课堂的主体，让少部分学生带动全班学生。
在这个教学过程中，把新旧句型置于不同情境，利用现实生活中的人物，让学生的学习跟生活紧密联系。
这堂课咏唱和游戏方式贯穿其中，让学生在轻松的环境中学习。
本节课较满意的地方有：1 学生的积极性强。
本课堂的设计以学生多说，多想，多思考为主，又设计了多种游戏，同时给学生准备了奖品，很大程度上提起了学生的兴趣，吸引了学生的注意，回答问题积极响亮，充分发挥了学生的主观能动性。
课堂气氛活跃。
利用生生对话，师生对话，小组对话，模仿对话等方式来朗读课文，形式多样，学生参与性高，课堂气氛。
2教学设计紧密联系生活。
本课堂利用生活中的人物来学习相关知识，让学生的学习跟现实生活紧密联系，提高了学生的兴趣，同时又符合了“教育即生活”的理念。
3教师融入性高。
教师融入到学生群体中，让学生的学习更加轻松有趣。
4 小组活动有序进行，讨论积极，在小组展示时，上台的小组秩序井然，在讲台上能大方展现，不管是小组齐读还是分角色演读，都能展现小组的风采。
本节课需改进的地方有：1 本课堂完全是原生态课堂，没有任何排练，在开始上课时，学生有点紧张，唱歌时并还没有完全放开自己，有一些拘束。
2在导入新词时，可考虑利用其他方法进行导入，如情景法等。
3在小组讨论时，可增加更多本课堂学习的知识点来进行巩固。
4小组展示时间较短，在前面操练人名时可稍微快些，多留点时间在后面给学生展示的机会。
总之，本堂课的教学设计，教学效果较好，学生表现也非常的棒。
课堂上也存在很多不足的地方，需要我继续学习，继续研究。
只要我继续钻研，相信我的下堂课一定会更好的！第二节课型：新授课时间：35分钟教学内容：Say and act, Sing a song教学目标：1.了解和学习（听、说、读）Good morning，Hello。
2.学会灵活自如使用Good morning, Alice; Hello, Peter等新句型来分情境问候。
3.初步了解和学习短语Good afternoon，Good evening，Good night，I’ m sorry, thank you,Goodbye的用法，以及人们通常所碰到的情境中的英语表达。
4.正确使用语音语调和日常礼貌用语。
教学重点：1. 了解和学习Good morning，Hello。
2. 学会灵活自如使用Good morning, Alice; Hello, Peter等新句型来分情境问候。
教学难点：1. 了解和学习Good morning，Hello。
2. 学会灵活自如使用Good morning, Alice; Hello, Peter等新句型来分情境问候。
教学过程：对学生提问，复习之前知识点。
对学生提问，复习之前知识点。
巩固旧知“Hello，’m…”。
2.通过猜同班同学的Guessing game，增加学习的积极性和使用句型Hello的亲切感。
3.通过听声辨别已学过的新人物的游戏，复习“Hello，I’m…”4.歌曲“I’mDolly”。
并且换人名小组编新歌。
2.回答老师的问题，复习旧知。
3.回答老师的问题，复习旧知。
4.随着视频跟唱并且改编歌曲。
2.通过猜同班同Guessing game，增加句型Hello的亲切感。
3.听力挑战。
4.学生自己改编歌曲。
通过教师扮演Alice，情境导入，引入新课文。
观看新课文的配套视频，加深学生情境的理解和感受。
通过图片展示训练本课重点句型“Good 1.通过教师扮演Alice，情境导入。
2.播放新课文的配套视频。
3.请学生回顾课文，并用不同方式带读，如个人1. 认真听老师介绍。
2. 观看新课文的配套视频。
3. 回顾课文，跟读，小老师带读。
1. 生动活泼。
2.视频新颖。
3.各种形式的带读。
这是Unit 1 Hello的第二课时，本节课既要复习前面一节课所学的主要知识点，又要在此基础上有所丰富和拓展，并为第三节课作好铺垫。
本堂课教满意的地方有：1. 学生回答问题的声音响亮，注意力比较集中。
由于我校处在马路旁，为避免受汽车噪音的影响，整个教室的门窗都关起来了，教室里有些闷热，但学生们都能认真听讲、踊跃发言、积极动脑，学习兴趣浓厚，说明学生的积极性被调动起来了。
2. 本节课有大量让学生展示综合能力和语言能力的环节设计，学生的主动性得到充分发挥。
整堂课围绕师生对话、生生对话开展，学生开口说的机会较多，让学生活学活用。
3. 无论是句型学习还是句型操练，本人都设置了一些比较有趣的游戏或者情景，让孩子们学以致用。
如Guess and greet环节设计较好，既能活跃课堂，又能把前面的知识以生动灵活的方式联系起来，赋予句型更贴近学生生活的意义。
4. 尽管本节课的许多句型都是学生以前所接触过的，但是进入情境的操练让学生乐此不疲，学习兴趣也相当浓厚，很大程度巩固了孩子们的第二语言使用能力。