【配套课件】第单元第课混合与分离【科学声音】三年级上册科学教科版

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教科版科学三年级上册《混合与分离》精品优质课件

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教科版科学三年级上册《混合与分离》精品优质课件一、教学内容本节课选自教科版科学三年级上册《混合与分离》章节。

详细内容包括:混合物的概念、混合物的分类、混合物的分离方法以及在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能:让学生理解混合物的概念,掌握混合物的分类及分离方法,并能运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法:通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式,培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观:激发学生对科学探究的兴趣,培养学生的合作意识,使学生认识到科学知识在生活中的重要性。

三、教学难点与重点重点:混合物的概念、分类及分离方法。

难点:混合物分离方法的理解和运用。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实验器材(滤纸、漏斗、烧杯、玻璃棒、磁铁等)。

学具:每组一份混合物(如沙子和铁粉、盐和糖等),实验器材。

五、教学过程1. 导入:通过展示生活中常见的混合物(如炒菜、饮料等),引导学生关注混合物的特点,引出本节课的主题。

2. 基本概念:讲解混合物的概念,让学生了解混合物的组成和特点。

3. 混合物的分类:根据混合物的性质,引导学生将其分为溶液、悬浮液和乳液。

4. 分离方法:介绍过滤、沉淀、蒸馏等分离方法,并通过实验演示,让学生直观地了解分离过程。

5. 实践操作:分组进行实验,让学生亲自动手分离混合物,巩固所学知识。

6. 例题讲解:通过讲解典型例题,引导学生运用所学知识解决实际问题。

7. 随堂练习:布置一些有关混合与分离的练习题,检查学生对知识的掌握程度。

六、板书设计1. 混合物的概念2. 混合物的分类3. 混合物的分离方法七、作业设计1. 作业题目:请结合本节课所学内容,设计一个分离混合物的实验方案。

答案:根据混合物的性质,选择合适的分离方法,如过滤、沉淀、蒸馏等。

答案:纯净水。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式,使学生掌握了混合物的概念、分类及分离方法。

教科版三年级科学上册《混合与分离》PPT课件,共46页

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三、说教学目标
1、知道食盐能够溶解在水中,也能从水中分离出来,是一个可逆 过程;经历探究加热蒸发使“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。 2、体验探究分离盐和水的乐趣,进一步激发出探究溶解与分离问 题的兴趣; 3、能意识到溶解与分离在人们生活中应用的广泛性和重要性,树 立科学实验观和尊重科学的态度。
本课引导学生对增加和减少水分,盐的水溶液会有什么变化的问 题进行思考。通过实际的观察活动,了解食盐在水中溶解和结晶的双 向变化过程,认识到食盐溶解于水的变化过程是可逆的。
溶解在前一课以前掌握,本课的重点进行过滤和蒸发实验。 聚焦板块教材中展示一副食盐和沙混合在一起的图片,引导学生
学生如何将食盐和沙进行分离,体现出科学与生活之间的关系,生活 化的科学。
教师提问∶小米和绿豆混合在一起我们可以用筛子将他们分离,为什么? 学生思考∶小米和绿豆的特点?
能用筛子将两者分开利用了它们哪个不同点。
教师提问∶沙子和食盐混在一起却不能用筛子将他们分离,为什么? 学生思考∶小米和黄豆颗粒大小不同,而沙子和食盐颗粒大小相似。 教师活动∶ 总结,可以根据物体的不同性质实现混合与分离。
探索板块通过实验活动将食盐和沙进行分离,这当中包括溶解、 过滤、蒸发三个实验活动。
二、说学情
三年级的学生已经接触过一点科学,在这段时间里,同学们已经有 了一定的科学探究能力,小组间的合作学习也渐成雏形,他们的好奇心 驱使他们去动脑,进行有趣的科学小实验,新教材的教学理念是在课程 中重视学生探究性学习
这个阶段的学生年龄小,活动课堂的动手能力要差一些,但他们有 较强的学习兴趣和求知欲望。他们在生活中已经接触了许多各种各样的 物质,有了较为丰富的生活经验。了解一些物质的异同点,能够说出一 些混合物分离的方法,但是对干混合分离时主要利用的时物质的不同性 质还是缺乏概念。

最新教科版人小学科学三年级上册《混合与分离》精品教学课件

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(2)绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯, 要用火柴点燃;
(3)用完酒精灯,必须用灯帽盖灭,不可用 嘴去吹;
(4)不要碰倒酒精灯,万一洒出的酒精在桌 上燃烧起来,应立即用湿布或沙子扑盖;
三、研讨
1.我们是怎样将沙和食盐分离的?水在分离过程 中起到了什么作用?
2.食盐和水是怎样分离的?分离后水到哪里去了?
1.将盐水溶液倒入蒸发皿,放在三角架上加热。 2.边加热,边搅拌。当有白色颗粒出现时,熄 灭火焰,用余温将白色颗粒慢慢烘干。 3.收集蒸发皿中的白色颗粒。
注意:不要用手触摸蒸发皿,以免烫伤!
玻璃棒
蒸发皿 三脚架 酒精灯
这些仪器具有什么作用?来自酒精灯使用注意事项:(1)绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精, 以免失火;
第一单元 水
7.混合与分离
一、聚焦
食盐和沙混合可以怎样分离?
二、探索
1.观察食盐与沙的混合物,说一说各有什么特点?
食盐

二、探索
二、探索
2.思考:怎样将食盐和沙分离?
3.用水分离食盐和沙
将混合物放入杯中,往杯中加水, 搅拌,直到食盐完全溶解
用滤布(或滤纸)过 滤,把沙分离出来。
分离食盐和水
四、拓展
木屑和铁屑混合在一起了,怎样分离呢?
方法一:用吸铁石 方法二:放入水中
食盐


蒸发了
食盐 前
随堂训练
一、判断题
二、选择题
三、实验探究题
今天的学习,你有什么收获?
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。

最新教科版三年级上册科学第一单元课件-《混合与分离》课件

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活动二 用水分离食盐和沙
1.溶解
2.过滤
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温馨提示
1.搅拌时,不要碰到烧杯的底与壁。 2.滤纸中的液面要低于滤纸边缘。
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三脚架
蒸发装置
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蒸发皿酒精灯
灯芯管 灯壶
酒精灯的构造
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4.冷却后,用玻 璃棒收集白色颗 粒。
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观察比较
实验用的食盐颗粒
蒸发皿的白色颗粒
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想一想
工匠在制作工具的时候,产生了很多木屑和铁屑, 他想回收铁屑加工成其他的铁制品,可是它们混在了一 起,你有什么方法能分离出铁屑吗?
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筛子
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活动一 用筛子分离食盐和沙
1.将混合物倒在筛子上
2.轻轻摇晃,观察。
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烧杯
过滤装置
滤纸
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制作步骤:
1.将滤纸对折两次,成漏斗状。 2.将滤纸放入烧杯中,滤纸边缘要低于烧杯边缘。
灯帽
灯芯 酒精
酒精灯火焰
外焰 内焰 焰心
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安全使用酒精灯
酒精是容易挥发和燃烧的 液体,万一有洒出的酒精 在灯外燃烧,不要惊慌, 可用湿抹布扑灭。
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活动二 分离食盐和水
1.倒入盐水
2.边加热,边搅拌
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3.当有大量白色 颗粒出现时,熄 灭酒精灯,用余 温将其烘干。

新教科版科学三年级上册科学第一单元第7课--《混合与分离》ppt课件

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6
新知讲解 聚 焦 如何分离食盐和沙?
生活中,我们常常会遇到混合在一起的物质。如果食盐洒落在沙里了,我们怎样
把它们分离呢? 沙的颗粒大,食盐的颗 粒小,用小网眼的筛子 应该可以分开。可是, 还有一部分食盐和沙混
在一起。
把食盐和沙的混合物放 到水里,食盐不见了, 沙会沉入水底。再把沙 捞出来,这样就可以达 到分离的目的。食盐不 见了怎么办?
较。通过比较发现,白色颗粒的形状、大小、颜色与盐相近,而且都有咸味,也能溶解于水,
说明蒸发皿中的白色颗粒很可能就是食盐,也说明溶液中的食盐并没有随着水一起蒸发掉。
实验结论:溶液中的食盐不能随水一起蒸发掉。
18
新知讲解
研 讨1
我们是怎样将沙和食盐分离的?水在分离过程中起到了什么作用?
利用一些物质能溶解在水中的特质,当沙和食盐的混合物放人水中之后,能溶解在水 中的食盐颗粒会变成肉眼看不见的微粒均匀地分散在水中;不能溶解在水中的沙会沉 淀在烧杯底部。水在分离的过程中相当于媒介物(介质)的作用。
4
新知导入
实验室的器材混合在一起,又如何分开呢?
5
新知讲解
聚焦
如何分离食盐和沙?
想一想,我们如何把红豆和小米的混合物分离开? 可以使用网眼较小的筛子,小米被过滤掉,留下来的 是红豆。 如果用同样的方法来分离食盐和沙的混合物,会发现无 法完全分离。只能通过某种方法,让其中一种物质消 失”。可以运用溶解的方法,食盐可以溶解在水中,而沙 不能。这样可以达到分离的目的,但是如何将食盐从水 中分离出来呢?
判断:
1.做分离食盐与水的实验时,我们一定要注意使用酒精灯时的安全。( √ ) 2.做分离食盐与水的实验时,加热完后要立即用手把蒸发皿拿到桌上。( × ) 3.把盐水放在太阳底下晒,也可以将食盐与水分离。( √ ) 4.糖放在水里就变甜了,所以水是有味道的。( × )

教科版三年级上册科学《混合与分离》说课教学课件

教科版三年级上册科学《混合与分离》说课教学课件

一、说教材
《混合与分离》是新教科版科学四年级上册第一单元《水》的 第七课。本课主要是让同学们通过探究活动知道分离盐和水的方法, 明白这一过程是一个可逆的,探索学习溶解规律,培养学生关注周围事 物的情感,注重学生观察能力的培养。旨在从生活中常见的沙子和食 盐出发,通过一系列活动让学生了解物体是有很多特点的,利用这 些特点可以分离混合在一起的固体,联系生活实际,培养学生创造 性思维。
不足之处: 1.有个别学生在学习上不够主动。 2.学生们的知识不够丰富。
改进措施: 1.我们要关注学困生,应多表扬鼓励他们。 2.教师应让学生多看书,要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中,我们要不断地去探索、去实践,争取逐步提高自己的 教学水平。
探索板块通过实验活动将食盐和沙进行分离,这当中包括溶解、 过滤、蒸发三个实验活动。
二、说学情
三年级的学生已经接触过一点科学,在这段时间里,同学们已经有 了一定的科学探究能力,小组间的合作学习也渐成雏形,他们的好奇心 驱使他们去动脑,进行有趣的科学小实验,新教材的教学理念是在课程 中重视学生探究性学习
不要用嘴吹灭火焰
用前检查
实验安全
酒精是容易挥发和 燃烧的液体,万一 有洒出的酒精在灯 外燃烧,应该怎么 办?
首先不要惊慌 ,可用湿抹布 或沙土扑灭。
蒸发实验装置
三脚架 酒精灯
玻璃棒 蒸发皿 石棉网
实验方法:
1.安放好实验装置,倒入饱和食盐水, 用酒精灯外焰加热。 2.饱和食盐水沸腾时,用玻璃棒搅拌蒸 发皿中的盐水,边搅拌边观察。 3.在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯 ,用试管夹取下蒸发皿。 4.把蒸发皿中的颗粒倒入清水中搅拌, 观察是否溶解于水,并记录。
教师提问∶今天我们利用"溶解-过滤-蒸发"的方式分离了食盐和沙子的混 合物,那么如果木屑和铁屑混在一起,我们能不能够用今天所用方法分 离?食盐和味精混在一起呢?

教科版三年级上册《水》单元第7课《混合与分离 》教学课件

教科版三年级上册《水》单元第7课《混合与分离 》教学课件

溶解
过滤
蒸发
根据食盐能溶解在水中,而沙子不能溶解在水中的特点, 可以先用水分离食盐和沙子,再分离食盐和水。
2.水在实验中有什么作用? 水起到 溶解食盐,从而实现食盐与沙子分离的作用。
3.食盐和水是怎样分离的,分离后水到哪里去了? 食盐和水是通过 蒸发分离的,分离后水变成 水蒸气跑到空气中去了。
拓展小结 如果木屑和铁屑混合在一起,怎样利用它们的特点进行分离?
教科版小学《科学》三年级上册《水》单元
7.混合与分离
生活中,我们常常会遇到混合在一起的物质。
牛轧糖

食盐
食盐洒落在沙里了。怎么把它们分离呢?
1.观察沙和食盐,说说沙和食盐各有什么特点。



食盐 沙
食盐
食盐和沙特征比较记录表
颜色
Байду номын сангаас
透明度 颗粒大小
白色
透明
较小
土黄色
不透明
较小
混合物
能否溶解在水中 能
方法1:把磁铁放入混合物中,轻轻晃动。由于铁屑能 被磁铁吸引,因此可以利用磁铁来分离木屑和铁屑。 方法2:将混合物加入水中,浮起来的是木屑,沉底的 是铁屑,把木屑捞起来,然后过滤得到铁屑。
如果木屑、铁屑、沙子和食盐混合在一起,怎样分离? 磁铁吸铁屑,加水捞木屑,过滤得沙子,蒸发得食盐。
拓展小结
不能
根据食盐和沙的特点,你能想出将混合物中的沙和食盐分离的方法吗?
2.设计分离食盐和沙的实验方案。
我的思路是 :根据食盐能溶解在水中,而沙子不能溶解在水中的特 点,可以先用水分离食盐和沙子,再分离食盐和水。
3.用水分离食盐和沙。
可以试着做一做!
我们用水试试!

新教科版科学三年级上册科学第一单元第7课 《混合与分离》课件

新教科版科学三年级上册科学第一单元第7课  《混合与分离》课件

新知讲解
探 索3
用水分离食盐和沙
1.溶解食盐和沙的混合物 实验材料: 食盐和沙的混合物、水、烧杯、搅拌棒。 实验步骤: (1)分组进行实验,每组一名操作员、一名记录员。 (2)把食盐和沙的混合物倒入水中,用搅拌棒轻轻搅拌。 (3)停止搅拌,放置一会儿,看看有什么变化,同时做好记录。
操作中所用的 沙子要清洗干 净,避免影响 实验结果。
较。通过比较发现,白色颗粒的形状、大小、颜色与盐相近,而且都有咸味,也能溶解于水,
说明蒸发皿中的白色颗粒很可能就是食盐,也说明溶液中的食盐并没有随着水一起蒸发掉。
实验结论:溶液中的食盐不能随水一起蒸发掉。
新知讲解
研 讨1
我们是怎样将沙和食盐分离的?水在分离过程中起到了什么作用?
利用一些物质能溶解在水中的特质,当沙和食盐的混合物放人水中之后,能溶解在水 中的食盐颗粒会变成肉眼看不见的微粒均匀地分散在水中;不能溶解在水中的沙会沉 淀在烧杯底部。水在分离的过程中相当于媒介物(介质)的作用。
新知导入
实验记录: 物质
探 索3
用水分离食盐和沙 过滤前
过滤后沙和食盐溶液的混Fra bibliotek物烧杯底部没有食盐颗粒,完 全溶解在水中,而沙粒全部 下沉至烧杯底部。
滤纸上没有出现食盐颗粒, 而沙粒却留在了滤纸上。
实验分析:溶解的主要特点是物质均匀、稳定地分布在水中,不会自行沉降,不能用 过滤的方法吧溶液中的物质分解出来。 实验结论:食盐溶解在水中了,不能用过滤的方法将食盐从水中分离出来,沙能用过 滤的方法从水中分离出来。
新知讲解
探 索3
用水分离食盐和沙。
3.分离食盐和水。 实验材料:蒸发皿,石棉网、三脚架、酒精灯、盐水(上个实验过滤后的食盐和水的混合 溶液) 实验步骤:(1)分组进行实验,每组两名操作员、一名记录员。 (2)向蒸发皿中倒人大约10毫升的盐水。把蒸发皿放在三脚架的石棉网上,用酒精灯加 热。 (3)边加热,边搅拌。有白色颗粒出现时,熄灭火焰,用余温将白色颗粒慢慢烘干。
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