新课改培训工作总结
新课程改革工作总结(通用4篇)
新课程改革工作总结（通用4篇）新课程改革工作总结篇1根据省市基础教育课程改革领导组的统一部署，在××市教育部门的指导和支持下，我们认真探索，大胆实践，投入大量精力推进新课程改革工作。
通过几年来的实践，我校的课程改革工作顺利推进，取得了一定的成绩，产生了一些困惑，同时，也引发了一些思考。
一、主要做法(一)、通识性培训1、重视行政的组织功效根据市、县有关文件精神，我校及时成立学校基础教育课程改革实验工作领导小组，制定了可操作的基础教育课程改革师资通识培训实施计划。
学校领导班子高度重视，有组织、有计划地认真组织实施。
重视通识培训的过程管理，每次集中培训学习，采用点名制度，做好考勤记录，以制度保证培训效果。
2、挖掘校本的培训资源学校基础教育课程改革实验工作领导小组人员每人1-2个专题，结合我校实际，就新课程的理念、新课程实施的策略、新课程中老师的角色、新课程中学生的学习方式，新课程的教与学等作专题讲座。
如教导处的《走近新课程、感受新课程》，用通俗的语言，列举了十多个生动具体的教学案例，让老师们实实在在地走近新课程，感受新课程。
一些教学骨干、教研组长也结合自己的教学实践作了专题报告，大家都精心准备，并制作了幻灯片。
据统计共作新课程专题讲座5个。
3、注重培训的交互参与为了提高通识性培训的实效性，我们组织了“新教师新理念教学评选活动”、“新理念教学能手比武活动”，结合具体的课堂教学，具体的问题，把老教材用新理念去组织教学活动，然后采用交互评课，人人参与，各抒己见，每人上交听课评价分析笔记。
组织老师看特级教师的教学录象，进行案例分析，实现老师具体教育操作的优化，促进教师实现新课程理念的内化。
4、强调教学的实践反思鼓励教师进行教学反思，撰写教后记。
许多老师用新课程教学理念反思日常行为，这样老师们在生动具体的课程改革实践中，通过不断反思自己，逐渐把新思想、新观念内化为自己的信念。
分层次的组织老师进行新课程知识考核、新课程学习心得、新理念教学案例分析、叙述自己的教学故事等活动，将新课程通识培训引向纵深。
2024年小学新课改培训工作总结
2024年小学新课改培训工作总结一、背景介绍____年是小学新课改的第一年，是一个关键的转折点。
新课改的目标是培养适应未来社会需求的创新型人才，小学阶段是培养学生学习兴趣和基本能力的重要阶段。
为了确保新课改的有效实施，我校在____年组织了一系列小学新课改培训工作。
二、培训方案设计我校根据新课改的要求，设计了一套完整的培训方案。
首先，通过课程研讨会、专家讲座等方式，对教师进行新课程理论知识的培训，使教师对新课程的理念和重要改革内容有深入的了解。
然后，通过教学示范、研讨活动等方式，帮助教师掌握新课程的具体教学方法和策略。
同时，还邀请了市区的优秀教师进行课堂教学观摩，给予教师实际操作的指导和反馈。
三、培训进行情况在____年，我校共进行了5次培训活动。
第一次培训是在寒假期间进行的，共有200名小学教师参加，主要是针对新课程的理论知识进行培训。
第二次培训是在暑假期间进行的，共有150名小学教师参加，是对新课程教学方法和策略的培训。
第三到五次培训是在平时的工作时间进行的，每次培训包括教学示范、研讨活动和课堂教学观摩。
培训期间，教师们积极参与，踊跃讨论，对新课程的理论与实际教学进行深入思考和探索。
四、培训效果评估培训结束后，我们对教师进行了培训效果的评估。
采取问卷调查的方式进行，主要评估教师对新课程理论知识的掌握程度、对新课程教学方法和策略的运用情况、以及对培训方案的满意度等。
结果显示，大部分教师对新课程的理论有了较深入的了解，能够熟练运用新课程的教学方法和策略，并对培训方案表示满意。
五、培训取得的成果通过____年的新课改培训工作，我们取得了一些成果。
首先，教师的专业水平得到了提高，他们对新课程的理论有了较深入的了解，并能够熟练运用新课程的教学方法和策略。
其次，学校营造了良好的教学研讨氛围，教师之间开展了频繁的教学交流和合作，相互促进，共同进步。
此外，学校还组织了一些新课程教学示范活动，提高了学生的学习兴趣和积极性。
杨王小学新课改工作总结
杨王小学新课改工作总结一、加强培训，转变教师的教学观念。
开学初，根据教育局和我教委的通知要求，准备我县的中小学课堂讲赛。
结合我校的实际情况，我校组织全体任课教师分期分批参加了各级课改培训。
通过课改专题培训、学科培训，教师提高了对新课改、新课程理念的认识。
除积极参加上级教育部门的新课改培训外，我校自己还利用各种讲座，加强对教师的培训，使教师在开学之初就对新课程有了足够的认识，对新课改作好了充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了认识，转变了教师的观念。
二、学校严格按新课程计划开课。
其中综合实践活动(课改性学习)作为一门课程单独开设，由专任教师任课。
综合实践活动课程是新课改的重要特征之一。
学校先后成立了以校长为组长，教导主任为副组长的综合实践活动领导小组；成立了以综合实践课专任教师、各科教研组长及备课组长为成员的实施综合实践活动暨研究性学习的业务指导小组。
我校研究性学习开展过程主要分为准备阶段(包括成立研究性学习领导小组，通识性培训，学生成立研究性学习小组，确定指导教师，精选参考性研究课题。
选题可以选取老师提供的参考课题也可以是自主选择的其它领域的课题)、实施阶段(包括组织学生开展研究工作、初步研究成果汇总、交流、小结等)、结题阶段和总结反思阶段。
三、常态化教研活动和分阶段专题教研活动相结合，通过举行一系列新课改现场研讨课观摩活动，加强新课改研讨交流。
学校要求每一位教师每一学期至少提供一堂能体现新课改精神的公开课，并写好一篇关乎新课改的反思总结。
四、以新课改为契机，引入新课改理念并着力开展打造充满生机和活力的"有效课堂"教研活动。
我们的做法是：深入细致展开课堂教学改革的新实践。
学校领导和学科教研组长坚持听课，深入到课堂中帮助教师及时发现问题、分析原因、采取措施，分阶段进行教学交流总结。
学校对课改年级每学期组织一次新课改教学调研活动，进行学生问卷调查、听课、查教案、作业等。
新课程改革教学工作总结(精选多篇)
第一篇：201*年新课程改革教学工作总结一、实施情况本期我在实施新教材过程中，努力体现体育与健康课程标准的精神，改变了过去体育教材以运动技术为核心的方式，力求把激发学生的体育兴趣。
培养学生的锻炼和健康意识以及提高学生的自我锻炼能力放在首位，并且尽最大可能采用生动活泼的、能吸引学生的方式表现学习内容，帮助学生更好地学习体育能力等方面健康、和谐的发展，使他们形成坚持体育锻炼的习惯和健康的生活方式，为终身体育和适应未来工作，学习和生活打下良好的基础。
二、经验和成果本期我在教学过程中，改变了一些过去的教学方法，如：在进行篮球双手头上投篮的教学中，过去的教学注重技术动作，强调运用过程，反复练习徒手的基本动作，学生投篮难以掌握，没有积极性，因此学习兴趣下降，达不到教学效果。
通过教改，首先让学生以投出去为主，增加练习次数，教师用语言鼓励并做规范、准确的示范，当学生屡投不中时，他们就会去摸仿教师的动作，提出问题，这时再进行技术讲解，学生学习效果明显，提高了学生对篮球运动的兴趣，达到了教学目的。
三、存在的问题1、班级人数多70—80人；2、运动场地少、小上课班级多，运动器材少；3、从“达标”情况看，学生的身体素质下降，主要表现在：耐力、力量、吃苦耐劳精神、勇敢精神、集体主义等方面；4、学生基本没有时间参加业余锻炼。
四、改进建议1、增加体育器材、场地；2、规范“二课、三操、一活动”，使学生有足够的时间参加体育锻炼，增强体质，以更充足的精神来面对繁重的文化课，从而达到更高的学习效率。
第二篇：新课程改革下的语文教学工作总结北常保小学课改年度工作总结转眼间，又一学期即将过去，新的课程改革进入我校已有一个学年了，它犹如一股春风，为我们的教育注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。
时间的流逝见证着我们每个人，每个集体的变化。
在即将过去的这一学期中，我校教师继续扎实工作，深入学习“有效教学和有效学习”的先进理念，并在学习中研究、实践，再研究、再实践，进而不断提高自身的业务能力。
2024年基础教育课程改革实验工作总结（二篇）
2024年基础教育课程改革实验工作总结自我校于____年秋季启动基础教育课程改革实验项目以来，历经五年的不懈努力，我们致力于深化教育改革，促进科学研究，建立健全了集培训、教学、科研于一体的课改工作机制。
在这一过程中，我们坚持以教育科研推动课程改革，以课程改革促进教育科研，强化了对课改实验教学过程的管理与研究，全面提升课堂教学质量，确保了课改任务的高质量完成。
一、我们积极转变教育理念，确立基础教育课程改革为学校的核心任务。
具体措施包括：组建以校长为领导的教育改革领导小组，制定课程改革实验方案及计划，建立健全相关制度；加强科研室建设，针对课改中的问题和现象开展专题研究；制定与新课程标准相符的教学规范和管理形式。
二、我们积极开展校内教研和培训，推动课程改革实验的深入实施。
通过一系列活动，促进教师专业发展，提升教学质量。
具体做法包括：组织新教材教学研讨，支持教师参与新课培训，并要求其分享学习成果；规范教学流程，强化教学管理；定期举办公开课、示范课，开展赛课、说课等活动，提升教师对新课程的理解和教学能力。
三、基础课程改革丰富了学校的办学特色，提升了教育品质。
学校充分发挥社区资源，突出艺术教育、体育工作等特色项目，构建了适应特殊教育需求的融合教育模式。
四、课改实验带来了积极的变化，教师教学行为和学生学习的模式均发生了根本性转变。
学校教研氛围日益浓厚，教师积极参与各项教研活动，不断探索和创新教学方法。
五、新课改在我镇的推行取得显著成效，教师的教学观念和教学方式得到了更新，教学质量稳步提升。
我们也面临诸多挑战和问题，如课程教学方式、学科发展不平衡、理论书籍缺乏等。
我们坚信，在不断的思考与实践过程中，我校教师将不断进步，推动课改工作向纵深发展。
总的来说，五年来，我校在推进课程改革方面取得了实质性进展，不仅建立了完善的课改工作机制，还推动了校园文化和办学特色的形成。
我们将继续探索创新，克服困难，为课程改革工作开启新的篇章。
学校课改工作总结5篇
学校课改工作总结 1本年度的课程改革工作主要包括两个方面一是继续推进新一轮课程改革，巩固已有的工作成果，促进教学理念和教育模式、教学方法的进一步更新，为提高教育教学的效果打下基础;二是推进课堂教育改革工作，在推进过程中加大了教育模式的本地化，使这种教学模式能够适应本地实际、本校实际、学生实际，在实施中把在以往教学中取得的成果运用到教学中去。
一学期来，在进修校和中心校的精心指导下，在教导处的扎实工作下，学校的课改工作稳步发展、扎实推进，取得了初步成效。
一、全面动员，全员参预学校利用政治学习和业务学习，对全体教师进行思想上引导、业务上指导，使其能够充分认识到实施课堂教学改革的重要性和必要性，通过业务讲座和校本培训，使教师能够进一步提高业务理论水平，提高从事课堂教学的能力。
同时，学校继续充实和完善课改工作的领导，使其能够按照预定计划有条不紊地展开，突出目的性、计划性和实效性。
二、师资培训，转变观念。
1、巩固新课标，重塑新理念。
组织教师外出学习、听课，让他们接受外界的新思想，把握课堂教学新脉搏。
每人每学期要写出课堂教学反思参加学校和中心校组织的教育论坛活动，积极探索教学过程中教师角色转变、教师教学行为方式和学生学习方式的研究。
还组织教师集体备课学习，以教研组为核心，做到全员参预，同时书写课堂教学反思。
2、学习新理念，实践新课标。
(1)充分发挥骨干教师带头作用。
教导处每月进行一次形式多样的教研活动，即公开示范课、说课活动，教学经验交流，专题讲座，集体备课、听课、评课活动、观看教学实录等通过开展了形式多样、内容丰富的以课改实验为中心内容的校本培训，教师之间相互交流、取长补短、相互促进，既充实了实验教师的教学理论，又提高了教师的教学技能，使课改工作得到了纵向发展。
(2)转变教育观念，用新课改理念贯通在课堂教学中。
要求各位教师深刻领悟新课改实验的目标和实验任务：通过调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容和管理体制，构建符合素质教育的基础教育课程体系，课改实验教师必须改变以往以教师为中心的陈旧、落后的教学方法，要用新课改理念进行教学，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体性，让学生真正成为学习的小主人。
体育新课改工作总结
体育新课改工作总结
体育教育一直是学校教育中不可或缺的一部分，而随着教育改革的不断深化，体育教育也在不断进行新的探索和尝试。
体育新课改工作是近年来教育界的热点话题之一，各地学校纷纷积极响应，开展了一系列的改革工作。
在这样的背景下，我们不妨来总结一下体育新课改工作的成果和经验。
首先，体育新课改工作注重培养学生的综合素质。
传统的体育教育往往只注重学生的体能训练，而忽略了对学生综合素质的培养。
而体育新课改工作则更加注重培养学生的团队合作能力、领导能力、沟通能力等综合素质，使学生在体育活动中不仅仅是锻炼身体，更是在锻炼自己的综合素质。
其次，体育新课改工作注重培养学生的兴趣。
过去，学校的体育教育往往是按部就班地进行，学生很难在其中找到乐趣。
而体育新课改工作则更加注重培养学生对体育运动的兴趣，通过多样化的体育课程设置和灵活多样的教学方式，激发学生对体育运动的热情，使他们在体育活动中能够真正享受运动的乐趣。
另外，体育新课改工作注重培养学生的自主学习能力。
传统的体育教育往往是老师主导式的教学，学生缺乏自主学习的机会。
而体育新课改工作则更加注重培养学生的自主学习能力，通过设置自主学习的环节和任务，让学生在体育活动中能够自主探索、自主学习，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
总的来说，体育新课改工作为学生的综合素质培养、兴趣培养和自主学习能力的培养提供了更多的可能性，为体育教育的发展注入了新的活力。
当然，体育新课改工作也还存在一些问题和挑战，需要我们继续努力和探索。
相信在不久的将来，体育新课改工作一定会取得更加显著的成果，为学生的健康成长和全面发展提供更好的保障。
2023校本培训工作总结(8篇)
2023校本培训工作总结新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。
回顾一年来，我校加强校本培训，取得了不少成果，现将我们学校的校本培训总结如下：一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。
课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，是关系到培养目标的大问题，实践使每个教师清楚地认识到只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题：1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系。
历来有个说法“教师要有一桶水，才能给学生一杯水”，随着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速发展，学生接触面大大增加，知识更新的速度不断加快，教师只有一桶水，远远满足不了学生的需要，如今教师不再是学生心目中的“百科全书”，即使再充实，也难以满足当今学生强烈求知需要。
因此，教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识，而是重在教会学生去自己寻找水源，这样才能获取源源不断的活水。
另外，给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容器，忽视了学生的发展，没有体现“以人为本”的理念。
因而，上述说法是不可取的。
通过校本培训，达成共识，教师主动地由过去以传授知识为主转变为，传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，体现了学生是学习的主体，课堂的主人。
2、摒弃就得教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。
大家通过培训认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，大家共同认识到，只有课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”，老师自觉把新的教学模式引入课堂，改变了课堂的面貌，使课堂气氛从来没有如此活跃;教学从来没有如此民主;学生的学习热情从来没有如此高涨;师生关系从来没有如此融洽。
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新课改培训工作总结
这十天的培训学习中，有县支教老师精彩的授课示范,有全乡广大教师积极热情的参与和配合,有我乡教师提供的几十节交流棵，有广泛的全方位的研讨和评议，使这次培训工作呈现出缤纷的色彩,我乡广大教育工作者能吃苦、守纪律爱知识、爱学习的精神风貌也得到了一次充分的展现.这次活动,有新旧教育思想观念的碰撞,有新旧教学方法的碰撞,有守旧观念和锐意改革思想的碰撞,同时还有新教法的快乐有趣和传统教育扎实认真,一步一个脚印的大融合,在这种状态下,也融合出了我乡教育工作现阶段的思想观念和方法.具体如下:
一、首先，我们要把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。
在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。
教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培训，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。
二、这十天的培训，实际上就是培训备教案的方法，在教案里面，体现了备教材、备学生、备方法的思想。
设计的具有梯度的，环环相扣的问题，实际上就是备学生，要根据学生的年龄特
点和知识结构以及兴趣爱好来设计问题。
教案中设计的各种故事、游戏、谜语、出示图画、以及学生拼一拼、摆一摆、量一量、画一画、描一描各种实际操作，就是备方法。
通过设计问题和采取不同的方法进行教学的具体过程，实际上就实现了教材上的知识和技能目标，在学生回答问题、讨论问题、提出问题、解决问题以及动手操作中，就不断地实现着三维目标里的其它两中目标。
三、教师设计问题、学生提出问题，师生互动，最终解决问题，就是教学主要内容和教学目标实现的具体过程。
学生在“乐中学，学中乐”是实施新课程在思想方法上的精髓，因为童心本来是快乐的，快乐就体现了儿童的童真童趣，这就是转变观念。
我们要抓住“乐”和“趣”二字，但不能一味地为乐而乐、为趣二趣，要使你设计的问题和创设的情境以及采取的游戏、故事、谜语等在
内容和形式上具有乐趣，这才是“乐中学和学中乐”的要义之所在。
我们要还儿童美好的蓝天，通过活泼有趣的课堂教学，争得最大的效益，减轻学生的学习负担。
教案设计得好不好，课前准备充分不充分，这是提高教育质量的关键。
设计教案时，要读大纲，明确教育目标，教学环节要大致保持齐全，如导读、新授、巩固练习、知识的拓展延伸、总结、作业等。
这就是我们这次培训中学到的备教案的方法。
四、作为教师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，教师的主要任务是导课，当然也要讲课；变学生原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动，使知识、情感在每个孩子的心中流动，人人能得到能力的提高，分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。
教师要充分地相信学生，让学生做学习的主人，进行自主合作、探究式的学习。
在新课改的实施当中，教师应成为教材的研究者，探索者，而不是单纯的照本宣科的传授者，教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到儿童和家长的欢迎。
只有这样，我们才能改变教学中“懒”的问题———思想懒、行动懒。
五、在课堂教学中，学生人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启智慧的金钥匙。
在做好一系列工作的同时要特别注意识字（学生做生字卡）以及词语的积累，数学课要时刻注意和实际生活相联系，培养学生动手操作的能力，使学生感受到生活中处处有数学，数学就来源于生活。
教学中，我们要全方位考虑和利用各种教育资源，如现代设备，教师和学生的聪明才智和课堂中随和的一些发明创造，各种直观教具身边的事物等等。
六、今后，我们还要采取“走出去，请进来”的方式，不断丰富我们的知识，刷新概念，改变方法，新旧结合，创出我们自己的教育教学特色，为我乡教育事业服务。
教委设想，今后如果有机会，我们可以聘请在新课程上有经验的外地、外校老师给我们的学生讲课，我们从中就可以学到师生互动的课堂教学经验，或者也可以出外听课，学习课堂教学的经验和方法，以提高我乡教师的教学水平。