新课程改革工作总结经验交流材料
实施新课程改革经验交流材料(多篇范文)
实施新课程改革经验交流材料实施新课程改革经验交流材料一、课程改革进展情况1、成立了学校课改工作领导小组、指导小组和培训组织机构，建立各种制度，确定了实验目标，确定了实验方案。
依据《实施方案》制定了《沙后河中心小学基础教育课程改革实施工作方案》，组织教师通过培训，确立了实验教师，成立了校级课题组，制定了课题研究方案，认真做好课题的立项、准备、研究等相关的工作。
2、利用校园广播、板报、橱窗、家长会、教师会、学生会等多种形式广泛宣传了课程改革，使广大师生及家长、社会对课程改革有了初步认识，并给予了大力支持。
每周举行一次校级教研活动，每月举行一次专题研讨会，每学期承担一次督导组级课改交流会，内容是课改、课题和"双自主"教改，使实验教师能够及时交流、研讨，真正地发现问题、解决问题。
学校根据实际情况，及时调整"实施方案"，加强了课改的研究的力度，经过一个学期的验证，效果是十分显着的。
3、课程进展情况：学期初制定了教学工作计划、教学进度计划。
教学过程中，严格按照两个计划执行，各学科、各个单元有测评、有信息反馈，并及时做好记录，整理和装入档案。
课程改革经过一个学期的试验，取得了一定程度的效果，使学生初步具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统，具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魂和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课改过程中所遇到的困难及存在问题1、观念转变非一日之功。
课程改革需要教师摈弃过去一些行之有效的做法，加之课程标准和实验教材改动较大，传统的做法的惯性作用使一部分教师在课堂上关注学生知识和技能培养多于学生情感、态度、价值观培养，有的老师在示范课或有领导听课时能自觉按新课程要求去上，但平时还是"穿新鞋走老路"。
2024年高中新课程改革经验交流会学习总结（三篇）
2024年高中新课程改革经验交流会学习总结2024年的高中新课程改革经验交流会为我们提供了一个难得的学习机会，使我对未来高中课程改革有了更深入的了解和认识。
在这次交流会中，我了解到了新课程改革的目标和原则，学习到了其他学校和地区的成功经验，对于如何在新课程改革中扮演好学生的角色也有了更多的想法和思考。
通过本次交流会的学习，我对高中新课程改革有了更清晰的认识，并且提升了自己的学习和思考能力。
首先，在本次交流会中，我了解到了高中新课程改革的目标和原则。
新课程改革的目标是培养全面发展的人才，提高学生的综合素质，实现素质教育的目标。
在新课程改革中，要注重培养学生的创新能力、思维能力和实践能力，注重培养学生的全面发展和个性发展。
此外，新课程改革强调课程的整合和跨学科的融合，要求学校将各个学科的知识和技能有机地结合起来，培养学生的综合应用能力。
其次，通过学习其他学校和地区的成功经验，我深刻认识到了新课程改革的重要性和挑战。
在其他学校和地区的成功案例中，他们积极引入了教育科技和互联网技术，创造了一种更自主、更开放的学习环境。
他们通过组织学生参与课程设计和实践活动，培养了学生的创新意识和实践能力。
同时，他们注重培养学生的跨学科思维和团队合作能力，通过跨学科的项目学习，让学生在实际问题中进行综合性思考和解决。
在本次交流会中，我还学到了如何在新课程改革中扮演好学生的角色。
首先，我要积极参与课程设计和课堂活动。
作为学生，我们可以提出自己的建议和想法，参与到课程设计和教学活动的讨论和决策中。
其次，我要主动参与实践活动，通过实践活动来提高自己的实践能力和创新意识。
同时，我还要注重培养自己的跨学科思维和团队合作能力，通过与其他学科的学生合作，解决实际问题，提高自己的综合应用能力。
通过本次交流会的学习，我不仅对高中新课程改革有了更清晰的认识，也提升了自己的学习和思考能力。
在新课程改革中，我们要注重培养学生的创新能力和实践能力，要注重学生的全面发展和个性发展。
新课改的经验交流材料
新课改的经验交流材料新课改的经验交流材料：尊敬的领导、教师们：大家好！我非常荣幸能够在此与大家交流新课改的经验。
作为一位小学教师，我亲身经历了新课改进程中的变革与探索。
在新课改中，我们更加注重发展学生的综合素养，强调学生的主体地位，推崇以学生为中心的教学理念。
通过这一变革，我们逐渐发现了许多宝贵的经验。
首先，新课改让学生更加主动参与学习，充分展示了他们的主体地位。
在课堂上，我们不再是简单地灌输知识，而是更注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
例如，在一堂语文课上，我设置了一个小组合作的任务，让学生自由讨论、互相辩论，发现问题并提出解决办法。
通过这样的活动，学生们明显表现出更高的积极性和创造力，同时也增强了他们的合作意识和沟通能力。
其次，新课改注重贴近生活，将知识与实际联系起来。
以往，我们的教学内容往往与学生的生活较为脱离，导致学生对知识的学习产生了隔阂感。
而在新课改中，我们更加注重将课堂内容贴近学生的生活实际，使学生能够更好地理解和应用所学的知识。
例如，在一堂数学课上，我以学生日常生活中的购物为例，教授他们如何计算折扣和找零。
学生们通过实际操作和实际应用，深刻体验到数学的重要性和实用性。
再次，新课改加大了对学生综合素质的培养力度。
我们不再只关注学生的学习成绩，而是更加注重学生的品格培养、创新能力、团队合作能力等方面的发展。
在实践中，我们采取了多种方式来培养学生的综合素养。
例如，在一次社会实践活动中，我安排学生分成小组，前往社区进行志愿服务。
他们通过实际行动，感受到了乐于助人的快乐，培养了坚持不懈的毅力和团队合作的意识。
最后，新课改使教学过程更加灵活多样。
我们不再拘泥于传统的教学模式，而是探索各种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
例如，我们可以通过小组讨论、问题解决、实验探究等方式激发学生的学习兴趣和创造力。
此外，我们还可以利用多媒体、互联网等现代科技手段来辅助教学，使教学内容更加生动有趣。
总而言之，新课改的经验告诉我们，在教育改革的道路上，我们必须不断适应时代的发展变化，不断探索教学的前沿，始终以学生为中心，注重培养他们的主体意识和综合素质。
新课程改革经验交流材料_经验交流材料_
新课程改革经验交流材料我校从2011年下学期开始实施新课程。
经过一年的实践和探索，我们积累了一些经验，但同时也存在相当多的困惑。
现在就我校实施新课程的有关情况作一些介绍、说明。
一、新课程实施的管理制度1、提高认识、统一思想我校在2011-2011学年根据教育部新课程实验方案对学校课程体系进行了规划，在学校《》中就制定了《学校课程改革方案》、《学校课程计划》、《校本教材开发管理制度》、《研究性学习课程实施方案》。
为后来新课程的实施奠定了一定的基础。
学校行政一班人对新课程的实施高度重视。
学校在2011年寒假期间组织全体任课教师到呼市参加了新课程改革的通识培训和各科的专业培训，之后相继又派出各科教师参加了全市的专业课研讨和课例分析。
假期组织高一全体教师参加了网上远程培训。
为新课程的实施奠定了思想基础，营造了良好的氛围。
在2011年第一学期，组织了课程改革领导小组成员赴山西等课改实验区进行实地考察。
2011年第一学期，学校就着手制定新课程实施方案，为学校实施新课程进行了全面的规划。
2、组织管理为切实加强我校新课程实施工作的组织领导，确保各项工作顺利行，学校成立以下组织机构：（1）、课程实施领导小组校长担任组长，副校长担任副组长。
主要职责是负责对学校新课程实施做出正确的决策和部署，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，对实施过程加强指导与监控。
（2）、课程实施工作小组分管教学副校长担任组长，教导处、教研组、政教处、办公室、团委、总务处等处室与各学科教研组、备课组负责人任成员。
负责教师的培训、课程的编制、教学过程的管理、学校课程资源的开发与建设，审定学校课程设置.（3）、学分认定委员会新课程实施用学分计量学生的学习量、学业过程，并对学生在课程方面的发展水平作出评价。
进行学分认定是新课程实施的重要环节，为确保学分认定的科学性、真实性、规范性，学校成立学分认定委员会。
学分认定委员会是学生学分认定的最终机构。
实施新课改经验交流材料
实施新课改经验交流材料实施新课改是学校教育改革的重要举措，旨在提高教育质量和培养学生的创新能力。
下面是一个关于实施新课改经验交流的材料，以供参考。
实施新课改经验交流材料尊敬的各位教育工作者：大家好！我是某市一所小学的教育工作者，今天很荣幸能和各位一起交流我们学校实施新课改的经验和成果。
我所任教的小学是一个城市中心的学校，学生来自不同的家庭背景和社会环境。
在2019年，我们学校开始了新课改的实施，并取得了一些令人鼓舞的成绩。
下面我将分享我们学校实施新课改的经验和体会。
首先，我们学校注重改变教学方式。
传统的教学方式注重传授知识，而新课改则更加注重培养学生的学习能力和创新思维。
因此，在实施新课改的过程中，我们学校鼓励教师采用多种教学方法，例如小组合作学习、探究式学习和项目学习等。
这些方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和创新思维。
其次，我们学校重视学科融合的教学模式。
新课改强调将各学科知识进行整合，以提供更加全面和丰富的学习体验。
我们学校的教师在教学过程中，将不同学科的知识联系起来，通过跨学科的项目学习来培养学生的综合能力。
例如，在探究动物的主题中，教师不仅教授生物知识，还融入地理、语文和艺术等学科的内容，使学生能够从不同的角度去理解和思考问题。
此外，我们学校重视学生的主体性和自主学习能力的培养。
新课改鼓励学生主动参与学习，通过自主研究和探索来提高学习效果。
为了实现这一目标，我们学校推行了“学生中心”的教学理念，鼓励学生提出问题、寻找答案，并且提供各种教育资源和学习机会来满足学生的不同需求。
在教学过程中，教师扮演着引导者的角色，帮助学生克服困难，提高解决问题的能力。
最后，我们学校重视评价方法的改革。
新课改强调评价的多样性和综合性，注重考察学生的能力和潜力。
为了达到这一要求，我们学校采用了多种评价方式，例如项目展示、口头报告和实际操作等。
这些评价方式能够更好地反映学生的实际水平，并给予学生更加全面和具体的评价反馈，激励他们进一步提高学习效果。
xx小学新课改经验交流材料
xx小学新课改经验交流材料在新课改下，小学教学模式和内容都有了很大的变化，给我们带来了全新的教学经验。
下面我就来谈谈我在新课改下的教学经验。
首先，新课改更加注重学生主体地位的改变。
在过去的教学中，老师通常是知识的传授者，学生只是被动接受知识。
但在新课改中，老师更多地起到了引导者的作用，鼓励学生积极参与课堂讨论，自主学习。
我们教师需要培养学生的学习能力，让他们能够主动地去发现问题、解决问题。
在我的课堂上，我经常组织小组活动，让学生进行小组讨论，共同解决问题。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣，也能培养他们的合作意识和团队精神。
其次，新课改注重培养学生的综合素质。
在过去的教学中，教师通常只注重学生的学科成绩，忽略了其他方面的培养。
但在新课改中，我们要关注学生的全面发展。
在我的课堂上，我注重培养学生的创新思维和实践能力。
我会鼓励学生提出自己的观点和见解，并引导他们进行实践探究。
比如在教授科学课时，我会组织实验活动，让学生亲自动手进行实验观察，培养他们的观察力和动手能力。
这样能够使学生在实践中积累经验，增强他们的实际操作能力。
再次，新课改注重培养学生的社会责任感。
在过去的教学中，学生只关注自己的学习成绩，忽略了社会的影响。
但在新课改中，我们要培养学生的社会责任感，让他们明白自己的行为对社会的影响。
在我的课堂上，我经常引导学生关注社会问题，比如讨论环境保护、义务劳动等话题。
我会鼓励学生提出自己的解决方案，并号召他们积极参与社会实践活动。
通过这样的教学方式，学生能够感受到自己的力量，明白自己的责任。
总的来说，新课改为小学教学带来了很多的变化。
在我自己的教学实践中，我发现学生们更加活跃和参与课堂，他们的学习兴趣明显提高了。
同时，我也从中收获了很多，我能够更好地理解学生的需求，培养他们的学习能力和综合素质。
通过不断的改进和创新，我相信我们能够更好地适应新课改的要求，为学生提供更好的教育。
希望未来的小学教学能够越来越好，让每个学生都能够在快乐学习中茁壮成长。
新课程改革交流材料
新课程改革交流材料新课程改革交流材料尊敬的各位领导、各位教师：大家好！今天，我想和大家分享一下新课程改革的情况，并就此与大家交流讨论。
新课程改革是我国教育事业发展的重要举措，旨在推进教育质量的提高和培养学生的综合素质。
新课程改革突出了学生的主体地位，注重个性发展和能力培养，吸纳了先进的教育理念和方法。
我校积极响应国家政策，积极探索符合自身特点的改革方法，并取得了一定的成绩。
首先，我校新课程改革注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。
我们深入研究学生的兴趣爱好和特长，根据学生的个性特点和发展需求，进行差异化教学。
通过活动、实践等形式，让学生参与到实际问题的解决中，培养他们的动手能力、创新思维和团队合作精神。
同时，我们也鼓励学生主动参与课外活动，培养他们的综合素质，提高他们的创造力和适应能力。
其次，我校新课程改革注重能力培养，强调学生的实践能力和创新能力的培养。
我们通过开展各类实践活动，如社会实践、实验研究、社会实践等，让学生亲自动手，亲自实践，锻炼他们解决问题的能力和实际操作的能力。
此外，我们也注重培养学生的创新思维和创造能力，鼓励学生提出自己的观点和见解，激发他们的创新潜能。
再次，我校新课程改革注重教师的素质提高和教师团队的建设。
我们注重教师的专业发展，定期组织教师参加各类培训和研讨活动，提高他们的教育教学水平和综合素质。
与此同时，我们也加强教师间的交流与合作，建立了教师团队，促进了教师之间的沟通和学习。
通过这些努力，我们的教师团队逐渐形成了以学生为中心、以能力培养为目标的教育教学理念。
当然，新课程改革还存在一些问题和挑战。
一方面，新课程改革的范围广、涉及面多，需要更多的时间和精力来推行。
另一方面，新课程改革需要更多的教材、资源和培训支持，才能够让每一位教师都积极参与改革实践。
因此，我们希望能够得到领导的支持和关心，为新课程改革提供更加有力的保障。
最后，我想真诚邀请大家踊跃发言，分享自己的经验和见解，共同探讨新课程改革的前景和挑战。
课程改革工作的经验材料5篇
课程改革工作的经验材料5篇第一篇：课程改革工作的经验材料课改促高效师生共成长——资兴市一完小课程改革工作经验汇报材料资兴市一完小现有59个教学班，教职工182人，学生3447人。
我校自2002年秋季开始实施课程改革，以《基础教育课程改革纲要》为指导，坚持“以人为本”，德育为先”的办学思想，实施“提升教师素质，关注学生成长，追求课堂效率”的课改策略，于2010年10月申报了资兴市课程改革样板学校。
经过十年的学习思考、十年的实践创新、十年的积累沉淀，在课程改革方面取得了一些成绩，走出了一条切合我校实际的教改之路。
一、提高认识，全面实施素质教育学校现已形成了“以活动促成长，以特色促发展”的办学格局，开展了《颂经典·铸人格》、《关爱三生·情暖校园》、《书香满校园·阅读伴成长》、《创廉洁校园·塑廉洁品格》等独具特色的教育教学活动，1学校关爱弱势学生群体、“廉政文化进校园”的做法与经验在新浪网、中国新闻网、《湖南教育》杂志等多家媒体上发表与报道。
二、整体规划，课程建设科学合理我校按课程计划开齐开足所有课程，注重校本课程建设。
紧紧围绕“校本、创新、发展”这一主题，从2006年开始开设校本课程，积极创建以经典诵读为特色的书香校园。
我们汇编了一套较完整的古文经典教材，开展了“诵经典”活动：每周一的第一节课是全校的“经典诵读”课，由语文老师进行诵读指导；每天利用课前五分钟由学习委员组织学生诵读，每日诵读20－30分钟；每月利用主题班会开展一次“诵经典”总结交流活动；每学年开展一次隆重的诵读节。
通过几年坚持不懈的努力，经典的馨香时时滋润着孩子的心田，浓浓的书香已经洋溢在校园的每个角落，更融入了每位师生儒雅的言谈举止中，形成具有一小特色的可持续发展的校园文化。
我们的校本教材获郴州市首届校本教材评比二等奖，我校被评为“湖南省经典诵读特色学校”，在全市起到了很好的辐射作用。
三、九字方针，课堂教学上水平课堂教学是实施新课改的主阵地，我校全面落实“九字方针”。
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新课程改革总结经验交流2010年我校被市课改办确定为新课程实施样本学校之一。
一年来，在各级教育行政部门和业务机构的指导引领下，我们紧密结合学校实际，不断加强理论学习和实践创新，新课程实验工作在探索中成长，在实践中提高，顺利且有效地促进我校师生在新课程中共同发展，尤其在有效教学、校本教材开发、学生特长培养、通用技术实践等方面做出了有益尝试，现向各位领导予以汇报，向各位同仁予以交流。
一、主要做法（一）通识性培训1、重视行政的组织功效。
我校及时成立学校新课改实验工作领导小组，制定了可操作的通识培训实施计划。
学校领导班子高度重视，有组织、有计划地认真组织实施，以制度保证培训效果。
2、挖掘校本的培训资源。
学校新课改实验工作领导小组人员每人1-2个专题，结合我校实际，就新课程的理念、新课程实施的策略、新课程中老师的角色、新课程中学生的学习方式，新课程的教与学等作专题讲座30余次。
3、注重培训的交互参与。
为了提高通识性培训的实效性，我们组织了“新教师新理念教学评选活动”、“新理念教学能手比武活动”，结合具体的课堂教学，具体的问题，把老教材用新理念去组织教学活动，然后采用交互评课，人人参与，各抒己见，每人上交听课评价分析笔记。
组织老师看特级教师的教学录象，进行案例分析，实现老师具体教育操作的优化，促进教师实现新课程理念的内化。
4、强调教学的实践反思。
鼓励教师进行教学反思，撰写教后记，通过不断反思自己，逐渐把新思想、新观念内化为自己的信念。
分层次的组织老师进行新课程知识考核、新课程学习心得、新理念教学案例分析、叙述自己的教学故事等活动，将新课程通识培训引向纵深。
（二）课程标准培训1、领导高度重视。
建立课程标准培训工作领导小组。
组长由校长亲自挂帅，统一部署培训工作，召开动员会、培训领导小组专题会、总结表彰会等。
组员由教导主任、各教研组长组成，负责课程标准培训工作的具体落实和资料收集。
2、开展活动，定期交流。
通过教研组开展集体学习，利用空余时间开展自主学习，并撰写学习笔记。
在定期上交笔记的基础上，安排两次学习交流，推动学习的深入开展。
为了检验新课程标准学习的效果，安排45岁以下青年教师每学期参加至少两次新课程学科知识考试，并认真批阅，成绩下发教研组认真分析，总结。
3、专家引领，继续学习。
邀请教研员来校就教材编排进行解读，继续加强对新课程标准的学习，在学习笔记的基础上进行交流点评。
4、考核总结，表彰先进。
对课程标准培训工作资料进行梳理，认真总结，对每一个教师的学习态度和成效进行考核，表彰先进。
（三）教材教法培训1、完善组织机构，强化培训领导。
把教材教法校本培训列入重要的议事日程，统筹安排协调教材教法校本培训工作。
领导小组成员分工落实、职责到人。
确立相对稳定的辅导员队伍，形成了一把手亲自抓，分管领导重点抓，教导处等职能部门具体抓的格局。
2、明确发展目标，健全培训网络。
制订切实可行的教材教法培训计划，引导教师明确自身发展方向，并确定相应的培训专题，进一步加强学校集中学习、小组研讨、个体自学的培训网络。
3、强化激励机制，落实培训制度。
为保证校本培训的实施，学校建立相应制度，如：例会制度、考勤制度、档案管理制度和奖惩制度。
教材教法校本培训的学时规定，按上级主管部门统一规定，根据学校情况，对集中学习、小组学习、个体自选学习作出要求，积极鼓励发挥小组和个体积极性、主动性。
对教材教法校本培训的先进小组和个人，学校会给予必要的精神鼓励和物质奖励。
4、规范培训档案，加强培训管理。
建立教师个人教材教法学习档案袋，注重日常积累，定期整理。
加强教材教法校本培训的管理，既重视计划目标的管理，又重视实施过程和结果的管理。
努力体现人文化管理。
充分发挥教研组自主管理，教师的自我管理作用。
对教师个体的培训学习，既加强宏观调控，又体现自主性、合作性。
在每次教材教法校本培训过程中有教师培训的记录、有教师考勤记载、有教师学习心得等。
（四）课程实施1、加强领导，精心组织，全面动员，全员参与。
我校成立了由校长任组长，副校长为副组长，教导处为核心成员的课改领导小组。
结合我校实际情况对新课程改革方案进行科学、合理规划，制定了新课程改革实施规划、新课程改革实施方案、校本培训制度、领导干部听课、研讨制度等。
在平时的工作中，他们身先士卒，深入课堂，与教师面对面的交流与研讨，指导教师领会各学科课程标准的理念和教材的编写特色，共同研究教学改革问题。
同时，在全体教职工中进行了广泛的动员，要求全体教职工“人人心系课改、人人参与课改”。
在校领导积极参与、具体指导和耐心帮助下，广大教师焕发了极大的改革和创新的热情，使课程改革工作积极稳妥地向前推进。
2、强化师资队伍建设，树立新课程理念。
建设一支精干的教师队伍，是新课程得以顺利实施的重要保障。
因此，我校将教师队伍建设问题放在了课程改革的首位。
首先，我校经常组织教师外出学习、听课，让他们接受外界的新思想，把握课堂教学新脉搏。
每学期初，安排教师积极参加市里的新课程培训，积极参与兄弟学校开展的各级教研活动等。
同时，要求每次学习后都及时撰写培训总结或反思。
其次，学校利用继续教育或业务学习的时间，集中学习一些上级的有关课改的文件精神和先进的经验、案例等。
通过培训、学习，强化了教师素质，锻炼了教师队伍，让教师进一步确认了自己的教学身份，真正成为学生学习活动的组织者、引导者、指导者和参与者。
3、依托教研组，狠抓校本教研。
我校在教师学校的倡导下，根据本校实际，积极开展以教研组为载体的校本教研活动，以期“以研促教、以研兴教”。
（1）加强教研组建设。
首先，选出一批精干、务实、富有创新精神的教师担任教研组组长，对其明职责、提要求、压担子。
教研活动要求围绕一定的主题开展“学－研－讲－评－改”系列活动，（学，即专题定向学习；研，即专题定向研讨；讲，即确定教师尝试执教教改观摩课；评，即结合学习体会，进行课堂教学评议；改，即在讨论的基础上进一步改进完善）。
同时，利用每两周一次的教研活动时间，组织教师认真学习《走进新课程》、《新课程标准》等书籍资料，围绕新课程改革，开展“书面评课”与“口头评课”相结合活动，促进了教师观念的转变，提高教师的认识。
大家在教研活动上都能以积极主动的姿态投入到研究与思考之中，一种真诚交流、探讨的氛围正在日益浓厚。
教师在相互间不断交流中进行思维的碰撞，达到了共同发展、共同提高的目的。
（2）充分发挥团队协作，加强集体备课组建设。
集体备课，定期教研，把教研活动时间安排到教师的日常学习活动中，这是我校一年来的一惯做法。
对于集体备课，我们强调“三定”，即：定时间、定地点（由教导处统筹安排）、定中心发言人（由备课组灵活处理），推行个人精备、大家讨论的模式，力争以“严、细、实”的工作作风做到“功在课前，效在课内”。
同时，教导处进行不定期的抽查、督促，以避免走形式，切实讲求实效，从而使课堂教学的讲台成为教师集体智慧与个人才华和谐结合的展示平台。
（3）深入课堂，进行跟踪听课、评课为了了解新教材的实施情况，领导小组深入课堂，掌握教师课改的一手资料。
并能与相关教师进行及时沟通，对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进行平等、民主的交流。
同行认真倾听教师的反思，共同探讨新的教学方式和学习方式。
（4）通过研究课、观摩课，在实践中探讨实施新课程的良好途径。
为了增加全校教师的交流机会，更好地探讨课程改革的良好途径，我校要求每位45周岁以下的教师每学期能至少开设一节校级或以上的研讨课，供大家学习、交流和探讨。
在各种公开课中以新课程标准的精神指导教学实际，运用合理的教学方法，利用信息技术整合学科教学，努力创设课堂的激励氛围，充分体现了师生双主体的新型师生关系，体现了课改新理念。
（5）实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改。
我校坚持科研兴教，已形成了良好的教科研氛围，广大教师积极研究课题，撰写论文，走科研兴教之路，目前学校拥有省市级课题16个。
我们紧紧围绕这些课题，严格落实研究过程，扎扎实实的深入开展课题研究，突出研究特色。
二、工作亮点（一）转变教学方式，提升课堂教学质量新课改课程实施的主阵地是课堂，但最难突破的也是课堂。
我们借助课改之机，立足于学校实际，带领全校师生努力转变角色，积极投入到“有效教学”方式的探讨、实践中去。
我校在依据新课程标准的前提下，提出了优化教学观念，优化教学目标，优化课堂结构，优化教学方法的要求。
寻求有效教学的突破点。
推动课堂教学方式变革，创建高效课堂，提高教育教学质量。
为了实现“有效教学”效益的最大化，我们立足于教研，以集体备课为阵地，以活动为载体，动员各教研组教师编写适合于本校教学实际的各学科教学流程或体系，利用教师每周的集体备课，设目标、释难点、探方法、研教法，集群众智慧，备有效教案。
在研究中探讨教教法，提高质量。
2010年，学校利用两个学期的时间，围绕新教材的课堂教学要求，进行新课改的优质课展示活动。
各教研组结合学科特点，通过教研组的探讨，教研组的竞赛，推出优质课，学校搭建平台，学校教师观摩学习，最后评出了“靖远一中十佳教学新秀”。
这一活动的开展，直观形象的展示新课程“有效课堂”的模式，提高了教师的业务水平，为其他教师上好课提供了借鉴，有力地推动了新课程教学改革的深入开展。
（二）重视开展研究性学习，实现师生全面发展研究性学习是新课程实施的重要内容，是培养学生探究学习精神，实现创新的重要方面。
为此我们首先以班为单位，将学生分成若干个研究小组，每一个研究小组派一至两名指导教师，在初始阶段，教导处结合社会、生活、学习实际提供了一些探讨课题，有课外的，有课内的，供师生参考。
其次教导处负责督促实施，制定方案，制定进度计划，并定期检查。
最后通过鉴定，现已集成《研究性学习论文集》。
随着研究性学习活动的深入，学生学习方式发生了改变。
在研究性学习活动中，学生的主动意识增强了，自主合作探究的意识增强了，学习方式由被动、单一、接受式逐步向自主合作、探究式转变。
指导教师也有了很大的提高，教师在指导中学习，在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高，推动了自主学习方式的变革。
（三）立足学生实际，开发校本课程，进行校本资源建设新课程赋予高中学校更多自主权，同时也对学校的自主能力提出更高要求。
一年多来，我们进一步加强了校本课程开发和校本资源建设力度，制定了校本课程开发方案。
围绕学生学习的实际需要，对区域资源进行再挖掘，开发了《打开高中数学大门的钥匙》、《生活中的物理》、《QBasic语言程序设计》、《2011年思想政治水平测试宝典》、《漫话作文》、《德润文苑》、《红军长征在靖远》等十多种校本教材，极大的丰富了校本教材资源，拓展了学生的求知视野。
有的教研组还结合自己的优势正在开发健美、审美、心理健康等课程，这将为学生选修课程提供更多选择。