1-地震地层学--序言

广义的《地震地层学》
--地震层序、水位周期变化、地震相
狭义的《地震地层学》
---除构造解释地质学》 ----包括构造解释在内的一切…… 作为本科生学习课程而命名
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二、地震地层学的起源与发展历程
1、地震地层学的起源 、 地震勘探最早通过光点记录 光点记录（1927-1952） 光点记录 获取资料，仅能大致确定构造形态。
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在磁带模拟地震勘探 磁带模拟地震勘探年代（1953磁带模拟地震勘探 1963），通过模拟地震勘探，可以得到 直观反映地质构造的的地震时间剖面。 但由于一个地质界面产生多个地震反射 波同相轴，一个强反射界面可产生数个 同相轴，从而压制其相邻的弱反射界面 产生的反射波，强反射界面间许多反映 地层堆砌方式（相构型）的弱反射界面 所产生的反射波混入其中，加之分辨率、 信噪比低，不能直接反映出来。
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进入数字磁带地震勘探 数字磁带地震勘探（1964~现在）后， 数字磁带地震勘探 采用数字记录、高覆盖次数，信号大大加强； 加上引入零相位子波，最小相位的多个波瓣 被压缩，地质界面与子波的中心点对应，反 射地质界面与同相轴具更好的对应关系，地 震剖面不仅可以展示分布广泛的，连续的同 相轴（在构造解释中为基本的地层标志层）， 同时还能展示基本标志层之间或内部反映不 同时期或先后沉积的地层分界面的局部分布 的弱反射。同相轴的空间组合、排列和相交 接触关系，以及反映层系的波组间的接触关 系都能够识别。
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国内外的众多研究实例表明，层序 地层学理论的核心思想（建立等时地层 格架，并将相和沉积体系的研究放在等 时地层格架中进行（J.C.Wagoner等）。
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三、《地震地层学》课程内 地震地层学》 容与学习要求
[1]地层—是以地震层序为基本单元 [2]地层对比（核心）—等时地层框架 [3]层序系统，1、2、3级，大旋回、小旋回等 [4]地震相—沉积相 模式，反射波的面貌特征（外型、内部 构型、属性、速度场） [5] 砂体、礁等 [6]层序框架模式—反射波的框架（沉积）层面与反射界面 一致）
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序
言
1、什么是《地震地层学》？ 2、《地震地层学》的起源 与 发展 3、 《地震地层学》学习 内容和要求
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一、什么是《地震地层学》？
《地震地层学》--主要利用地震资料（包括测 井、岩心）建立地层[1]系统、划分对比地层[2]、 描述地层[3]、岩相[4]、岩性特征[5]及其空间展 布的一系列原理与方法。
按照教学大纲） 1、学习内容（按照教学大纲） •基础知识 •地震层序及层序地层框架模式 •地震相分析 •地震构造解释******* •速度分析及应用***** •含油气性分析*******
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2、学习要求
课程有一定的难度、教材需更 新（缺教材），希望上课能听讲， 多练习。
3、地震地层学研究现状
进入90年代，层序地层学的理论研究和 实践的焦点已从海相盆地转移到陆相盆地， 并成为层序地层学目前发展的一个重要方面。 1991年在加拿大班夫举行的NUNA会议 上，专门成立了陆相层序地层学工作组，K。 W.Shanley等（1994）撰文总结该工作组的研 究工作组的研究成果，认为层序地层学原理 和概念能有效地应用于陆相地层。
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最小相位子波地震剖面
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等时意义=内部反射界面与层面一致 等时意义 内部反射界面与层面一致 地层学
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2、地震地层学的发展历程 、 地震地层学问世后，立即得到了全世界的 重视。由于该理论在学术上的先进性和实践上 的巨大应用价值，很快被广大地学工作者所认 可和接受，并以各种方式广泛应用于石油勘探 和盆地分析之中，取得了巨大的经济效益，一 大批研究成果相继发表。 地震地层学的发展大致经历了两个阶段： 地震地层学的发展大致经历了 (1)地震地层学（1975--1988） (2)层序地层学（1989--现在）
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地震地层学
在1977-1989年期间，地震地层学理论在 世界范围内得到应用，特别是地震层序分析， 地震相分析的地质方法，广泛应用于油气勘 探。 海平面升降周期变化、全球范围内的地 地 震地层对比，海平面相对变化与沉积层序内 地层发育分布、沉积体系的关系等理论性问 题， P.R.Vail等人领先做深化研究工作。
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20世纪70年代初，美国Rice大学的 P.R.Vail.及其在EXXON公司卡特研究中心的 R．M．Mitchum和J.B.Sangree等，提出了一 系列奠定地震地层学基础的论文。1975年， AAPG年会举行了地震地层学研究讨论会，并 制定了地震地层学研究规划。1977年，AAPG 年会正式通过地震地层学这一新的边缘学科， 出版了第一本《地震地层学》论文专辑 （C.E.Payton,1977), 1978年出现了地震地层学 的第一本教材（Sheriff,R.E.,1980，Seismic Stratigraphy).
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地层摸式进行必要的修改。在这一领域 J.C．Van Wagner, ．W．Shanley以及我国 的李恩田（1992）、徐怀大、魏魁生 （1993）、王东坡（1992）、余素玉 （1993）利刘立（1993）等，都为此作出 了富有成效的探索。
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层序地层学
1989，P.R.VAIL等在地震地层学基础上 又提出体系域、层序地层学等概念，使地 震地层学成为一门真正的学科。1988年 9 月隶属国际地科联（lUGS）的全球沉积地 质委员会（GSGC)在法国迪涅召开会议， 决定将“层序地层学和全球海平面变化” 正式纳入“全球沉积地质计划” （GSGP），使“层序地层学面向世界因此， 有人把层序地层学的发展称为现代地质科 学的一场革命 （ Robe应 J． Weimer， 1992）。 2010-11-23 16 地震地层学 序言 2001
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与此同时，在国内外地学核心刊物上， 有关陆相层序地层的论文数量不断增加，从 事这项技术研究的人员也日益壮大。这表明， 陆相层序地层学理论的发展已被地学界所接 受，并得到了推广和应用。
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在层序地层学的经典理论中，层序的成 因与海平面的变化紧密地联系在一起。然而， 近年来的陆相层序地层学研究表明，陆相层 序形成的主要控制因素是构造沉降、沉积物 通量，而不能完全用全球海平面化因素加以 解释；此外陆相层序界面特征、沉积体系时 空配置以及区域和全球对比上均有别于海相 层序地层。因此，将层序地层学理论应用到 陆相沉积盆地，必须重新认识层序的成因机 制及划分准则。并对源于大陆架边缘的层序
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一张经过精细处理的现代的地震剖面，地 震剖面与地震剖面已非常相似，地震资料解释 已不需要太多的地震勘探知识。而且能够提取 的信息也越来越多，人们不仅可以通过地震标 准层来解释构造，而且可以通过标准层间的其 他反射波的排列组合方式，如向盆地方向的倾 斜反射波来解释地层的前积作用，解决地层在 时空域中的展布（小层的发育顺序和空间堆砌 方式，彻底打破了以往疏饼状的纵向堆砌模式， 地层可侧向堆砌等模式）和岩相等问题，即人 们可以利用地震资料研究地层，研究岩相，研 究海平面的升降变化，这是人们所期望的。
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虽然陆相层序地层学理论的发展还限于有限程度（ K．W． Shanley, 1994），在应用中，还存在许多疑问和难点。但人们普遍相信，源于海相的 层序地层学概念和原理仍然能够运用于陆相地层。在我国，由于已知的油气 资源主要赋存于陆相地层中，层序地层学的研究工作已在全国主要陆相含油 气盆地中展开，并取得了大量研究成果： 如薛良清1990）通过对松辽盆地青山口组~嫩江组地层的研究，总结了 海盆与湖盆的差别；魏魁生和徐怀大（1992、1993）在研究冀中幼陷下第三 系及二连盆地白垩系的基础上总结了局部地区层序地层学格架的特征；王东 坡、刘立（1994）在研究松辽盆地白垩系地层后，认为在陆根盆地中层序的 发育响应于湖泊的周期性演化历史；此外，曾允孚等（1992）对天全芦山地 区上白至统～下第三系、王英民 （ 1992）对海拉尔盆地及松辽盆地、宋国 奇（1993）对松辽盆地白垩系、丘东洲等（1994）对对西准葛尔山三迭-侏 罗系，田景春对东营凹陷下第三系山三送～株罗系、解习农等（ 1994）对 伊通地堑下第三系、白景春等（ 1994）对东营拗陷下第三系沙河街组、 纪友亮等（ 1994）对东营凹陷下第三系、等等，都相继进行了陆相层序地 层学分析并作了有益的探索。
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地 质 - 物理 模 型
最 小相位 子 波地震 剖面