三年级语文第七单元导学案
三年级上册《语文园地七》导学案
3.关于书写提示。
（1）观察课本中的这些字，你发现了什么？
（2）课本中告诉我们写这几个字时应该注意些什么？
（3）练习写一写，注意把自己观察到的特点表现出来。
4.关于日积月累《采莲曲》
（1）学习这首中的生字。
罗裙：一色裁：
芙蓉：乱入：
看不见：闻歌：
人教版三年级语文上册导学案
课题
语文园地七
课时
第1课时
课型
交流课
主备人
编号
教学目标
1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子积累语言。
2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。
教学重点
1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。
2.从学过的课文中摘抄两句描写生动的句子，并且思考句子生动表现在什么地方？
3.观察“书写提示”中的生字，看一看这些生字有哪些共同的地方？
4.背诵日积月累中的古诗《采莲曲》
5.记录自己在自主学习中的问题。
合
作
探
究
1.关于交流平台。
（1）出示下面的句子，读一读，相互交流这些句子好在哪里？
不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。
春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
三年级上册语文教学设计-第七单元大自然的声音人教(部编版)
三年级上册语文教学设计－第七单元大自然的声音人教（部编版）一、教学目标1.了解大自然的声音，并能够通过听的方式辨认出其中的一些声音；2.通过描写形容词的使用，表达大自然的声音；3.培养学生的观察力和听力能力，以及对大自然的热爱。
二、教学重难点1.听辨大自然的声音，培养学生的观察力和听力能力；2.使用形容词描写大自然的声音，让学生通过语言表达自己的感受。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师播放一段大自然的声音录音或视频（如雨声、风声等），让学生观看或听取，引出本单元的话题——大自然的声音。
2. 学习活动（45分钟）（1）第一组活动：听辨大自然的声音（20分钟）教师将多个大自然的声音录音文件分别编号，并写在黑板上，例如：1. 鸟鸣声，2. 海浪声等。
然后将学生分为小组，每个小组按顺序听取教师播放的一段声音，尽可能地分辨出这是哪种声音。
每三分钟换一次学生。
最后，教师让学生自己说出听到的声音，并验证正确性。
同时，让学生复述一些他们最喜欢的声音，为下一步描写做铺垫。
（2）第二组活动：形容词描写大自然的声音（25分钟）教师将学生分为小组，让每个小组选择自己最喜欢的声音，然后写出对这种声音的描述。
学生可以互相讨论，搜集更多的形容词。
比如，学生可以说：“听起来像欢乐的小鸟在欢唱”, “像是狂怒的大海在咆哮”等。
之后，教师选择几个代表性的学生，让他们上门口描述自己喜欢的声音。
同时，教师可以提供些评价和点评。
3. 课后作业（5分钟）教师布置课后作业：让学生记录自己在生活中听到的声音，并试图用形容词进行描述。
四、教学评估通过课堂观察、学生表现、评价等方式进行教学评估。
五、教学反思通过这次教学，我们能够更加深入地了解大自然的声音，同时也通过听、说的方式进行了语言表达的训练。
但是，在实施教学过程中，也需要注意到几点：一是要注意教学活动的安排时间掌控，保证学生能够充分地发挥自己的能力；二是需要更具体地指导学生使用形容词，以及如何准确表达大自然的声音，让学生更好地转化为语言；三是教师需要指导学生如何记录声音并进行语言表达，以及如何给予评价和反思，让学生成长和进步。
第七单元课程纲要
小学语文三年级下册第七单元课程内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第七单元课程类型：基础型课程设计教师：小学语文组适用年级：三年级授课时间：11个课时课程目标：1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，并掌握本单元出现的字和重点词语。
写字时侧重“正确、规范”，渗透“美观”，养成良好的书写习惯，书写速度一分钟不少于16个。
2.通过认真阅读课文，了解各个名人的品质。
3在阅读教学中，要是阅读教学和“口语交际”，“习作”等训练结合起来，形成一个有机的整体。
在具体的教学过程中，引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生感到熏陶和感染。
与此同时，要培养学生变读书边思考，积累语言的习惯。
4.能够联系已有的阅读积累和生活经历搜集、整理相关资料，并进行交流与分享。
主动参与语文实践活动，拓宽语文学习的途径，增强在生活中学习语文的意识。
教学安排：《太阳是大家的》 2课时《一面五星红旗》 2课时《卖木雕的少年》 2课时《中国国际救援队，真棒！》 1课时口语交际 1课时习作 2课时“我的发现”“日积月累” 1课时课程实施：一、课程资源：1.教材：对教材进行解读和二度开发，根据学生实际情况进行适当的调速或增减。
2.练习：要深入了解课后作业的用途，可依据课后习题的设计目的进行变式、挖掘或创新性设计。
3.“语文学习的外延与生活的外延相等”。
教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。
如利用或借助工具书、其他图书、广播电视等进行本单元的语文学习。
4.网络资源的学习。
二、实施手段编制导学案，并基于课程标准组织教学。
三、教、学方法：1.明确本单元的学习内容和目标，前有布置，中有铺垫，后有总结和拓展，做到瞻前顾后。
2. 布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。
3.采用任务驱动方式开展学习、活动。
统编三年级上册语文第七单元导学案
3.明确本课主要探讨的问题：大自然还有哪些美妙的声音？
回顾课文，梳理脉络后，教师可引导学生质疑，从而提出探究的问题。
二、自主探究，感悟美妙（用时：20分钟）
1.组织学生交流探究：水声如何美妙？重点点拨以下语句。
课件出示：
（1）“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。”（2）“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到 波澜壮阔的海洋大合唱。”
3.注重指导朗读，可采用不同方式调动学生朗读的积极性，为进 一步理解课文奠定基础。
三、精读课文，感受风声（用时：8分钟）
1.引导学生思考：风声美妙在哪里？自读思考。
2.朗读第一句话，交流读懂了什么。
3.引导学生自读描写风的句子，挑选喜欢的一句话谈谈喜欢的理由。 4.小结段落主要内容并点明中心 句的作用、总分构段方式的作用。
（3）互相检查自然段序号标注得是否 正确。
2.（1）认真读课件中的生字词。先借助拼音读，然后再独立认读。积极参加读生字词的游戏或竞赛。读准平舌音“奏”；翘舌音“喳”。
（2）按自然段读课文，读后试着从字音是否正确、语句是否连贯、断句是否合理等方面进行评价。
3.认真默读全文，思考并概括课文的主要内容。（本文介绍了大自然的风、水、动物等的美妙声音。）了解中心句在全文和段落中的作用。
（1）自由朗读课文，遇到不认识的字词画出来，借助课后拼音读准字词音，个别可以借助词典理解意思。
（2）把解决不了的词语圈出来。
（3）标出自然段的序号。
2.检查初读情况。
（1）先课件出示带注音的生字词，用多种方式来读，检查生字词的读音，侧重纠正“奏、喳”的读音。然后课件出示去掉注音的生字词卡片，采用指名读、赛读、抢读等方的书写规律。
部编版语文三年级上册第七单元第七单元口语交际身边的小事教学设计
课题
口语交际七
课型
课时
1
序号
学习内容分析
本单元口语交际话题是“身边的‘小事’”，引导学生观察身边的“小事”，清楚地表达自己的看法，并汇总小组意见，与其他小组交流，旨在提升学生的自我表达能力，将学生的视野拓展到广泛的社会生活中。标题在“小事”一词加上引号，隐含了事小意义大的价值导向。
能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为,并清楚地表达自己的看法。能汇总小组意见,汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
策略经验
已有：学生可以通过图片等方式的提醒，回忆起自己当时的经历和心情。
未有：同学结合自己的实际经历与自己所学的词语将一件事情讲得生动形象还有些困难。
学生困难障碍
1、同学对于自己的经历不能够及时的回忆起来，需要教师的引导。
2、回忆起来的身边的小故事，要求表达的生动形象还有些困难，需要教师的引导。
具体突破措施：
通过小组内进行意见、看法的分享，将小组内的看法意见汇总起来，编辑成一段完整的话在班级里进行交流，初步学习汇总看法要点。
预设：组内成员有人只听不参与讨论。
措施：小组汇报时每个人都要发言。
四、谈谈自己的打算（目标三)
我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。说说自己今后打算如何规范自己的言行，做个文明、受人尊重的人？同学交流。
课标
分析
第二学段的孩子能用普通话与人交谈，在交谈中能认真倾听，领会要点，并能对不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
本次口语交际主题是《身边的“小事”》，交流不文明行为或令人感到温暖的行为，重点是用简要的话表达自己的看法。
学情
分析
知识经验
已知：通过一、二年级的学习 学生已经掌握了许多词汇，有了一定的口语表达基础。为人处事时知道要讲文明，懂礼貌。
(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)
(6)组织学生交流：留下深刻印象的景色有哪些？ (7)引导学生为诗配画或做美文积累卡。
(8)组织学生进行展示、交流。
1.同桌互读古诗，尝试标出停顿。
2.学生组内交流。
3.学生思考、交流，学习古诗《绝句》。
(1)描写的是春天。
(2)能感受到春天的词：迟日(春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。)、春风、花草、泥融、燕子、暖。
1.学生读谜语，根据谜面猜出谜底：燕子。
2.学生看图片，介绍燕子。
3.学生读课题，在积极的思维中表达自己的想法。
1.猜谜是学生喜欢的方式，以轻松的形式开始新课的学习。
2.让学生在交流中丰富对燕子的了解，为了解课文中的内容做准备。3.学生在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达。
二、初读课文，识记字词(用时：16分钟)
1.教师总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。2.布置作业：朗读两首古诗，读出韵律感。
1.学生针对老师的意见想一想怎样改进。
2.学生在课后朗读古诗，提高对课文的熟悉程度。
教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，巩固读文基础。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习课文，导入新课(用时：3分钟)
1.教师组织学生背诵《绝句》《惠崇春江晚景》。 2．教师点明本课学习内容：三衢道中。
1.教师引导学生自由朗读课文，一边朗读，一边注意圈画出的生字，读准字音，读通句子。
2.教师组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。
(1)同桌认读生字，互相指正。
(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。(3)引导学生开展识字方法的交流活动。
3.检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。
部编版三年级语文上册第七单元《森林报》第1-2课时学习任务单(公开课导学案及课后作业)
部编版三年级语文上册第七单元《森林报》学习任务单第一课时【学习目标】1.感受书中所描绘的美丽自然,激发课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2.在阅读中，学习读书的方法，感受并积累优美生动的语言。
3.学习摘抄的基本方法。
【课前学习任务】1.阅读有关动植物的书籍。
2.将感兴趣的内容与别人分享。
【课上学习任务】学习任务一：阅读《林中乐队》这篇课文，说说自己感兴趣的内容。
三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。
孩子们都觉得奇怪：它什么时候睡觉呢？原来春天鸟是没工夫睡大觉的，它每次只能睡短短的一小觉：它唱一阵，打个盹，醒来再唱第二阵；半夜里睡一会儿，中午睡一会儿。
在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
在森林里可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛；可以听到嗥声、咳嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。
燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟，用清脆、纯净的声音唱着。
甲虫吱吱嘎嘎地拉着提琴。
啄木鸟打着鼓。
黄鸟尖声尖气地吹着笛子。
母鹿咳嗽着。
狼嗥叫着。
猫头鹰哼哼着。
蜜蜂嗡嗡地响着。
青蛙咕噜咕噜地吵一阵，又呱呱呱地叫一阵。
没有好嗓子的动物，也不觉得难为情。
它们都会按照自己的爱好来选择乐器：啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓。
它们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌。
天牛的脖子嘎吱嘎吱的响——这不是活像在拉一把小提琴吗？蚱蜢用小爪子抓翅膀：它们的小爪子上有小钩子，翅膀上有锯齿。
一种火红色的水鸟把长嘴伸到水里，使劲一吹，把水吹得扑噜扑噜直响，整个湖里轰传起一阵喧嚣，好像牛叫似的。
沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来了：它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。
它的尾巴兜着风，发出一种“咩咩”的声音——不折不扣，活像羊羔在森林的上空叫！学习任务二：请你猜一猜他们之间会发生什么故事。
第一组：麻雀和椋鸟第二组：云杉和野草【学习资源】《森林报春》【苏联】维比安基【课后作业】将书中感兴趣的故事，画成一幅图画。
人教版三年级语文下册第七单元导学案-26 一面五星红旗
26．一面五星红旗导学目标：1．会认“摊、奈、凝”等13个生字。
能正确读写“假日、背包”等18个词语。
2．正确流利有感情地朗读课文，3．默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。
4．感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
导学重点：读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。
导学重点：读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
导学准备：生字卡搜集有关国旗的资料。
（师生）了解世界各国的国旗以及相关规定。
（师生）课时安排：2课时导学过程：第一课时检查预习学案：一、我能正确读出下列字词。
假日背包防止脖子犹豫反应摔倒漆黑壮胆无影无踪荒无人烟小镇处境交易鼻子竖起费用二、我能正确流利地朗读课文。
三、我知道课文主要写了什么内容？导学案：一、合作交流1．展示导学案（1）在漂流失事后，“我”的处境是怎样的？从什么地方可以看出来？（2）面包店老板先是什么态度？为什么后来又改变了？（3）从面包店老板的态度中，你体会到了什么？（4）课文是怎样表现“我”的爱国情感的？2．个人自主学习按上面的学案自学，并做好不明白的问题的记录。
3．合作探究（1）小组交流，生生合作交流自己没有解决的问题，在小组内交流探究，并做好记录。
（2）班内交流，组组合作教师汇总学生交流展示中出现的问题，准确把握各小组合作学习中遇到的疑点、难点、重点问题。
二、记者采访。
假如你是一名记者，你准备怎样采访面包店的老板？1、同桌练习。
2、指名上台表演。
第二课时课堂检测：一、比一比，再组词。
竖（）胆（）踪（）换（）摊（）坚（）担（）棕（）唤（）滩（）二、填量词。
一（）红旗一（）巨石一（）小镇一（）商店一（）面包一（）鲜花三、选择正确读音。
１、我把它系（jìxì）在筏子上。
２、他冲（chōng chòng）我竖起大拇指。
３、我向老板说明了自己的处（chùchǔ）境。
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20《军神》我课堂导学案
备课组：三年级主备人：唐育审核人：落实时间：
【我预学】
1.我朗读：大声朗读课文，读正确，读流利，特别难读的句子做上记号。
自我评价：★（）★★（）★★★（）
2.我书写：认读生字新词，抄写生字（《习字册》描仿临各一遍）。
自我评价：★（）★★（）★★★（）
3.我评议：读了课文，你最欣赏谁？说说理由。
（最欣赏：____________理由：
（我的问题：）
5.我拓展：收集刘伯承的有关资料
附：相关材料：
刘伯承（1892年12月4日—1986年10月7日），名伯昭，字伯承，小名孝生，以字行，四川省开县（今属重庆市）人，中华人民共和国元帅，中国人民解放军创始人和领导人，中国现代杰出军事家、军事理论家，有“川中名将”、“军神”的称号。
1911年参加辛亥革命，后参加了护国、护法战争。
加入中国共产党后，组织过沪顺起义、南昌起义，先后任过红军总参谋长、八路军一二九师师长、第二野战军司令员、军事学院院长、中央军委副主席等职。
他对中国革命军队的建立和壮大，对革命战争的胜利和新中国的成立作出了不朽贡献。
1986年10月7日在北京逝世。
【我研学】
一、课文讲了一件什么事？
二、.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化，,深入体会“军神”惊人的毅力、
钢铁般的意志。
【我巩固】
《习字册》中的字再描仿临各一遍。
“我课堂”课时教学计划
施教日期年月日
“课堂”课时教学计划
施教日期年月日
21、掌声
备课组：三年级主备人：唐育审核人：落实时间：
【我预学】
1.我朗读：大声朗读课文，读正确，读流利，特别难读的句子做上记号。
自我评价：★（）★★（）★★★（）
2.我书写：认读生字新词，抄写生字（《习字册》描仿临各一遍）。
自我评价：★（）★★（）★★★（）
3.我评议：读了课文，你明白了什么？说说理由。
（我懂得了：____________理由：
（我的问题：）
4.我拓展：
附：相关材料：选准故事的核心点——故事往往都有一个核心点，它能够贯穿故事的各个环节。
在文章结构中常常把它叫做“线索”。
如果我们能找出这个核心点来组织文章的结构，往往能达到使文章结构紧凑、中心突出的效果。
本文的核心点是“掌声”。
【我研学】
整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
【我巩固】
《习字册》中的字再描仿临各一遍。
“我课堂”课时教学计划
施教日期年月日
“我课堂”课时教学计划
施教日期年月日
教学反思
22.《金子》我课堂导学案
备课组：三年级主备人：徐娟审核人：落实时间：【我预学】
1.我朗读：大声朗读课文，读正确，读流利，特别难读的句子做上记号。
自我评价：★（）★★（）★★★（）
2.我书写：认读生字新词，课后生字表描红。
自我评价：★（）★★（）★★★（）
3.我评议：读了课文，你喜欢彼得的哪种做法？说说理由。
最喜欢：____________理由：
4.我质疑：读了课文之后，有些什么问题想和大家讨论？
（我的问题：）
5.我拓展：
附：关于勤奋的名言。
勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。
你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。
成功==艰苦劳动+正确方法+少说空话。
不经历风雨，怎能见彩虹。
聪明出于勤奋，天才在于积累。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
【我研学】
一、学习第一段，研学：
1、彼得和其他淘金者有什么不同？
2、他是个怎样的人？淘金未成的他，心情怎样？
二、学习第二段，研学：
1、一场大雨之后的景象，彼得若有所悟，他悟到了什么？
2、彼得是怎样用“全部精力”种花的？
三、组织学习第三段，研学：从彼得的话中，读懂了什么？“真金”指的是什么？
【我巩固】
1、学会生字，完成《补充习题》和《课课练》上的习题
2、创编诗歌《友谊》
我课堂”课时教学计划施教时期年月日
“我课堂”课时教学计划
施教时期年月日
“我课堂”课时教学计划
施教时期年月日
《练习7》我课堂导学案
备课组：三年级主备人：徐娟审核人：落实时间：
【我预学】
1.我朗读：
大声朗读练习7上的词语和古今贤文，读正确，读流利，特别难读的句子做上记号。
自我评价：★（）★★（）★★★（）
2.我质疑：读了这些词语和句子，我还有这些地方不明白？
我的问题：
3.我拓展：
（1）脸谱的色彩：京剧脸谱色彩十分讲究，看来五颜六色的脸谱品来却巨细有因，决非仅仅为了好看。
不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。
各色彩代表的性格：红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。
蓝色——表现刚强、骁勇、粗犷、有心计的人物性格，如：窦尔敦。
……（2）查阅网络，了解更多的古今贤文
【我研学】
一、处处留心：
结合上题人物的性格特征及插图，指名说说什么颜色的脸谱代表什么性格。
拓展任务脸谱色彩及其代表的性格
借助网络，让学生了解脸谱图案
二、读读背背：
借助刘伯承的生活经历，讲述军人的戎马生活
结合成语，讲述相关故事，塑造任务形象特征
给“古今贤文”释义
三、写好钢笔字
研究例字中，原来的“捺”退化成“点”的原因
四、口语交际：
.1、回忆刚刚举行的书市专场活动，讨论：如果你是推销员，要想把自己的书卖个好价钱，是怎么说的？
2、扮演一位苛刻型的顾客，很会斤斤计较，怎样把自己书推销给他？
【我巩固】
1.工整规范地抄写四字词语和古今贤文。
2. 把书市活动过程写下来。
3.《课课练》第七单元练习题
“我课堂”课时教学计划
施教时期年月日
“我课堂”课时教学计划
施教日期年月日
“我课堂”课时教学计划
施教日期年月日
《习作7》我课堂导学案
备课组：三年级主备人：徐娟审核人：落实时间：
【我预学】
1.我朗读：大声朗读课文，读正确，读流利，特别难读的句子做上记号。
自我评价：★（）★★（）★★★（）
2.我评议：读了习作要求，你对习作有什么感觉？
3.我思考：我打算写些什么？
4.我质疑：读了范文之后，有些什么问题想和大家讨论？
（我的问题：）
附：童话的特点：
一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节.幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段.童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的.但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光.
【我研学】
一、习作要求我们写什么？
二、学习例文：
1、这个童话故事的主要情节是什么？
2、想一想：这个童话故事是根据哪些玩具编出来的？
3、同样是两只熊玩具，作者是怎样想象出故事中的角色的呢？
4、编故事还应该注意些什么呢？
三、摆弄玩具，自编童话
1、分小组，把学生准备的故事说给小组同学听听，让大家也来分享分享。
【我巩固】
三、每小组推选出来的同学上台来讲讲你编写的童话故事。
“我课堂”课时教学计划
施教时期年月日。