三年级数学下册第一单元两位数乘两位数的乘法(第10课时)教案西师大版
三年级下册数学【教案】-1.6 两位数乘两位数的笔算乘法(不进位) ︳西师大版
三年级下册数学教案-1.6 两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）︳西师大版一、教学目标1.了解两位数乘两位数的概念，掌握不进位的笔算乘法方法；2.练习口算两位数乘一位数，并理解其与两位数乘两位数的乘法的联系；3.培养学生的注意力和耐心，提高计算速度和精度。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握两位数乘两位数的不进位笔算乘法方法；2.教学难点：培养学生耐心和注意力，掌握两位数乘两位数的关键步骤。
三、教学过程1. 导入新知识•引导学生回顾上节课所学习的两位数乘一位数口算的方法，了解其与两位数乘两位数的乘法原理的联系；•回顾进位和不进位的概念，复习进位笔算乘法方法，为本节课的不进位笔算乘法铺垫。
2. 两位数乘两位数的不进位笔算乘法•示范两位数乘两位数的不进位笔算乘法方法，突出重点步骤；•通过多个例子，让学生自己操作一遍，理解并运用不进位笔算乘法方法。
3. 课堂练习•给出若干组两位数乘两位数的练习题，让学生运用不进位笔算乘法方法进行计算；•引导学生在计算过程中，注意列式和计算顺序的正确性，并规范书写。
4. 拓展•培养学生对数字的感性认识，让学生发现并阐述乘法结合律和交换律与两位数乘两位数的关系。
四、教学资源教师准备课件和黑板笔等教学用具。
五、教学评估•在练习过程中，教师对学生的计算步骤和答案进行检查和点评；•教师观察学生课堂表现，如注意力、参与度等方面，记录学生的表现和进步情况。
六、教学小结通过本节课的学习，学生了解了两位数乘两位数的不进位笔算乘法方法，并通过练习巩固了所学知识。
最后，引导学生发现并理解乘法结合律和交换律的含义和实际应用。
三年级下册数学【教案】-1.1《两位数乘两位数的笔算》1 西师大版
三年级下册数学教案-1.1《两位数乘两位数的笔算》1 西师大版教学目标1.能够掌握两位数乘两位数的笔算方法；2.能够使用竖式计算出两位数相乘的结果；3.能够理解乘法的基本概念并应用到实际问题中。
教学重点1.竖式乘法的计算方法；2.两位数相乘的特点。
教学难点1.确认位数后正确计算结果；2.遇到有进位的情况正确对齐运算。
教学方法1.探究式教学法：引导学生自己探究竖式乘法的计算方法；2.讲解演示法：老师示范演示乘法的过程，让学生理解。
教学过程及内容Step1 引入（5分钟）本节课我们会学习到两位数相乘的笔算方法，大家对这个题目有什么想法吗？Step2 学习笔算方法（15分钟）教师示范两位数乘两位数相乘的笔算方法，比如32 × 14 的计算方法如下：32× 14-----128+ 64-----448在计算的过程中，重要的是注意每一位数码对位相乘，计算结果后要按位对齐加和。
确认位数后正确计算结果，遇到有进位的情况，则需要在计算过程中正确对齐运算。
请同学们跟着老师的示范一起熟悉这种笔算方法。
Step3 练习（30分钟）老师在黑板上出示几道两位数相乘的算式练习，同学们可以在课堂上互相练习，帮助巩固笔算方法。
学生可以在课堂上自己练习，老师可以在旁边提供帮助。
Step4 拓展（10分钟）老师可以让学生们想一些实际问题来应用刚才学习到的竖式乘法，比如：1.如果班里有 37 个同学，每个同学需要 23 本书，需要准备多少本书？2.一家剪刀工厂生产 36 把剪刀，每把剪刀需要用到 24 克钢材，生产这些剪刀需要多少克钢材？老师可以让学生们自己尝试用笔算方法解决这些问题，带领学生将学到的知识应用到实际问题中。
Step5 总结（5分钟）通过本节课的学习，大家应该都学会了两位数乘两位数的笔算方法。
在实际解决问题时，我们通过笔算方法可以快速精确地得出乘积。
老师希望同学们在以后的学习中，能够将这个方法积极应用到实际问题中。
三年级下册数学【教案】-1.3两位数乘两位数的笔算-西师大版
三年级下册数学教案-1.3 两位数乘两位数的笔算-西师大版一、教学目标1.理解两位数相乘时的概念和规律；2.掌握两位数相乘的口算方法；3.能够独立进行两位数乘两位数的笔算。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握两位数相乘的口算方法；2.教学难点：理解两位数相乘时的概念和规律。
三、教学内容及步骤1. 课前预习课前请学生自己阅读教材1.3节内容，理解两位数相乘的概念和规律。
2. 导入新知1.教师通过黑板或投影仪展示两位数相乘的口算方法，然后要求学生自己试着口算一些两位数乘法例子。
例子：34 × 26 = 88443 × 42 = 180656 × 78 = 43682.引导学生总结两位数相乘时的规律，如何快速进行口算。
3. 讲解笔算方法1.教师通过黑板或投影仪展示两位数相乘的笔算方法，然后依次讲解每个步骤和技巧。
步骤：–第一步，将两个两位数竖直排列；–第二步，先用一个数去乘另一个数的个位数；–第三步，再用同一个数去乘另一个数的十位数；–第四步，将两步的结果相加，就是所求的积。
技巧：–如果乘数的个位为0，则直接乘以十位数即可；–如果被乘数的个位为0，则直接乘以乘数的十位数即可。
2.给学生几个例子让他们自己尝试用笔算方法进行计算。
4. 巩固练习1.在黑板或投影仪上随机展示几个两位数相乘的题目，要求学生用笔算方法进行计算，并抢答出答案；2.布置相应的作业练习，巩固课堂所学知识。
四、教学评估1.检查学生课前预习的情况，是否对两位数相乘的概念和规律有了一定的理解；2.课堂上观察学生的表现，是否能够熟练使用两位数相乘的口算方法和笔算方法；3.检查学生课后作业的情况，是否能够独立进行两位数乘两位数的笔算。
五、教学反思本节课的教学内容是两位数乘两位数的笔算方法，通过教师的讲解和学生的自主尝试，大部分学生都能够掌握这种笔算方法。
同时，教师在教学中通过抢答等方式检查学生的学习情况，帮助他们快速掌握这种方法。
2018-2019年度西师大版小学数学三年级下册第一单元 两位数乘两位数的乘法-整单元教学设计、教案
一两位数乘两位数的乘法■教材分析本单元的主要内容包括：两位数乘两位数、问题解决和一个整理与复习。
其中两位数乘两位数有两位数乘整十数的口算、整十数乘整十数的口算，两位数乘两位数的笔算、积的变化规律；问题解决主要是解答两步连乘计算和先除后乘的“归一、归总”问题；最后组织学生对本单元的学习内容进行整理与练习，沟通知识间的联系，进一步提高综合应用知识解决简单实际问题的能力。
其中，两位数乘两位数的计算方法是本单元的学习的重点，它是今后学习三位数乘两位数、小数乘法的直接认知基础。
教材尽力从数学的角度提出问题、解释问题，引导学生综合应用数学知识解决生活中的简单的实际问题，体现了数学与生活的有机结合。
教材的编写呈现以下几个特点：1.图文生动形象，富有生活情趣；2.内容真实、丰富，具有现实性；3.关注学生数学学习过程的体验；4.重视数学知识的整理，理解知识之间的内在联系，构建数学知识体系。
■教学目标1.经历两位数乘整十数、整十数乘整十数口算过程，体验算法多样化，并与同伴交流、解释口算算法的过程。
2.探索两位数乘两位数的笔算方法与算理。
3.能进行两位数乘两位数的竖式乘法计算，并解决一些简单的实际问题。
4.引导学生学会利用已有的知识经验，用类推的方法探索、发现积的变化规律。
5.在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用，增强自主探索意识，提高合作交往能力，获得成功体验，树立学好数学的信心。
6.培养学生认真计算，细心检查的良好习惯。
■重点、难点重点1.理解两位数乘两位数笔算的算理，掌握算法。
2.能用类推的方法、迁移的规律、慨括总结积的变化规律。
3.在问题的解决过程中，学会解决问题的基本方法，掌握基本的解答思路。
难点1.掌握两位数乘两位数的竖式计算格式，理解对应数位要对齐的道理。
2.结合具体的实例，用自己的语言归纳、概括和总结出积的变化规律。
3.会解答有关先乘后除或者是先除后乘的两步计算的简单的实际问题。
两位数乘两位数竖式计算-西南师大版三年级数学下册教案
两位数乘两位数竖式计算-西南师大版三年级数学下册教案教学目标1.能理解两位数之间相乘的概念；2.能掌握两位数乘两位数竖式计算的基本方法；3.能完成小学数学下册相关习题。
教学重难点1.学生能够熟练掌握两位数乘两位数的竖式计算方法；2.学生能够运用所学知识解决相关数学问题。
教学准备1.演示板或白板；2.相关课件或教学视频；3.学生练习本和笔。
教学过程导入环节通过生活中的例子引入两位数乘两位数的概念，如：“小明买了23支铅笔，每支铅笔25分，他应该付出多少钱呢？”活动设计1.讲解两位数乘两位数的基本概念和方法，如：–当两个两位数相乘时，我们需要将它们进行竖式计算。
–在竖式计算中，先从被乘数的个位开始乘以乘数的个位，得到积并写在个位上；–然后在乘数的十位和被乘数的个位相乘，得到一个新的积，将其与个位上得到的积相加，得到十位数上的积，并写在十位上；–最后，从被乘数的十位开始，按照同样的方法计算出百位上的积。
2.在白板或演示板上示范解题过程，并为学生展示不同的乘法练习；3.让学生自己完成一些简单的练习，逐步让他们娴熟掌握乘法计算方法；4.然后安排一些复杂和较难的乘法计算练习，让学生巩固所学的知识；5.在课堂结束前，让学生互相交流他们的答案和解题方法，并通过评价彼此的解题方法，帮助他们更好地学习。
教学总结1.总结两位数乘两位数竖式计算的基本方法；2.检查学生是否充分掌握了所学知识，并解答学生提出的疑问。
课堂作业完成课堂上讲解的数学习题，包括两位数乘两位数的竖式计算。
教学反思在教学过程中，一些学生因个人原因无法跟上课堂进度，如缺乏基础数学知识，难以完成较难的乘法计算练习。
因此，教师需要根据学生的知识水平和个性化需求，适当调整课程的进度和内容，以便更好地帮助每个学生充分理解并掌握所学知识。
同时，教师还需检查每位学生的学习情况，及时提供有针对性的辅导和帮助。
西师大版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》活动教案教学设计优秀公开课2
小学数学西南师大版三年级下册
《两位数乘两位数》第 2 课时活动设计
1.复习。
30×14=52×10=12×50=2×30=
学生完成后同桌交流口算方法。
2.出示例 3。
计算20×30=
教师：这个算式和刚才的算式有什么不同？
学生：两个因数都是整十数。
教师：两个因数都是整十数的算式，就是今天我们要学习整十数乘整十数的口算。
板书课题。
1.自主学习。
（1）从图中，你知道了哪些数学信息？
（2）根据这些数据能解决哪些数学问题？
教师根据学生回答板书。
（3）能列式解决这些问题吗？
（4）学生列式计算。
（5）学生汇报交流，说出计算的方法。
小结：整十数乘整十数，方法有多种，选择你最喜欢的方法就行。
同桌互相出卡片，说得数。
新西师大版小学三年级下册数学第一单元《两位数乘两位数》教案教学设计-
新西师大版小学三年级下册数学第一单元《两位数乘两位数》教案教学设计第一单元两位数乘两位数的乘法第1课时两位数乘两位数教学内容两位数乘两位数的口算和估算，例1、例2、例3，P3—课堂活动1、2，P3课堂活动1，练习一第1、2、3。
教学目标 1、通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。
2、在在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。
3、能正确计算两位数乘整十数的口算。
教学重点探讨计算方法。
教学准备教具：1页的挂图，口算卡片。
教学过程教师活动学生活动情境导入出示主题图，师谈话引入师：同学们喜欢看体育比赛吗？到过体育馆看过比赛吗？几个小朋友来到了北碚体育馆观看篮球比赛。
这儿听听，那儿瞧瞧。
发现了许多与数学有关的信息。
1、从图中，你知道了那些数学信息？2、根据这些数据能解决那些数学问题？能列式表示吗？3、这些解决问题的算式你见过吗？组织学生集体讨论。
主题图和老师谈话的引导下，进入学习状况，积极思考老师提出的三个问题。
善于集体讨论，积极发言认真思考和倾听。
产生探求新知的积极心态。
首次探索出示例1图：1、体育馆的A区有多少个座位？这个问题你能用算式表示吗？你是怎样想的？2、怎样计算48×10=？说说你的想法（组织学生小组讨论，再集中汇报）生1：10个十是100，48个十是480生2：48×9=432，再加上48，就是480。
生3：48的10倍是480。
……师：你们想出的这些方法都不错，能联系旧知识解决新问题，真棒！3、回忆同学们想出的这些计算方法，你更愿意用那种方法计算？看懂题意，自主探究口算的方法。
认真倾听同学们的发言，加以比较，掌握一种自己喜欢的计算方法。
及时反馈组织学生完成填一填：96×10 54×8 85×10肯定学生的学习效果。
1、先独立计算。
2、同桌相互说说计算方法，并相互评判。
三年级下册数学【教案】-1.2 两位数乘两位数的笔算 ︳西师大版
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数的笔算一、教学目标1.了解两位数乘两位数的概念。
2.掌握两位数乘两位数的笔算方法。
3.能够应用所学方法解决生活中实际问题。
二、教学重难点1.掌握两位数乘两位数的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
三、教学内容及教学方法第一步：引入让学生回顾一下上节课所学内容，并复习两位数的数的概念，引出今天课题：“两位数乘两位数的笔算”。
第二步：整体认知1.让学生观察两个两位数相乘时所得的结果，并在黑板上展示出来，让学生了解到两位数相乘的结果仍然是一个数。
样例展示：23×14=3222.让学生通过观察和分析，自己总结出两位数乘两位数的笔算方法，并在黑板上写出来。
3.再分步骤详细讲解两位数乘两位数的笔算方法（以23×14为例），让学生跟随老师演示，慢慢掌握笔算方法。
样例讲解： 1.用23中的个位数字4来乘14，得到4×14=56。
2.用23中的十位数字2来乘14，得到2×14=28。
3.加上前面得到的数，即56+280，得到336。
第三步：练习巩固1.配置乘法题，要求学生在考场上完成笔算。
2.让学生换座位两两一组，相互出题，并改正对方的错误。
第四步：巩固提升让学生通过解决生活中实际问题的例子巩固和提升笔算方法。
样例：李叔叔有1000元，要买一张票价为98元的飞机票，需要多少钱？答案： 1000-98=902元让学生对所需笔算方法进行分析，找出关键步骤，并问题求解。
四、课后作业1.完成课堂练习。
2.每日口算20道，其中5道为两位数乘两位数，要求使用笔算方法。
3.完成一两个有实际问题的两位数乘两位数练习，以表格形式呈现。
五、教学后记本次课程主要目的是让学生学会两位数乘两位数的笔算方法，并能在生活中应用所学方法。
在教学过程中，通过引导学生观察、分析、总结、演示等方式进行，旨在培养学生的观察能力、思考能力和综合运用能力。
虽然课程时间较短，但是通过多次练习和实例分析，学生的数学能力得到了一定的提升。
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三年级数学下册第一单元两位数乘两位数的乘法（第10课时）
教案西师大版
教学内容：解决问题。
教材P22~例3，P23课堂活动，练习四8--13题。
教学目标：
1、在生活情景中找到解决问题的一些基本方法，
2、能比较清楚地表达自己的估算方法。
3、学生通过独立思考、合作交流，感受、体验解决问题策略的多样性。
教学重点：学生探索解决问题的方法。
教学难点：通过独立思考、合作交流。
感受和体验解决问题策略的多样性。
教学过程
一、创设情景：老师讲解春游的故事，同时出示例3情境图
激趣引入：我们能解决这个问题吗？
师问：你从情景图中了解到哪些信息？（排队上车）
2、在生活中这样的排队现象里也有许多的数学问题，这节课我们就用学过的知识和生活中获得的经验来解决一些生活中的有关实际问题。
3、板书课题：解决问题
二、合作探究学习新知
1、师出示例1的有关条件，并提出问题：参加春游的同学有多少人？
2、题中的条件是什么？问题是什么？根据已知条件怎样解决这一问题？
3、学生先独立思考，再小组合作交流，全班汇报。
生一：先算共坐了几辆车，再算这些车上坐了多少人，最后算一共有多少人。
生二：先算已经走了多少人，再算又走了多少人，最后算一共有多少人。
师：解决问题可以有很多种方法，哪种方法更简单呢？
4、指导学生看书验证，并填写在书上。
三、应用拓展
1、课堂活动。
（1）学生看图后独立进行选购。
（2）同桌互相议一议，商量选购办法。
（3）汇报选购情况。
2、根据购物图提供的信息，提出数学问题。
3、独立解决提出的数学问题。
4、全班交流汇报。
四、课堂练习
完成练习四第8----13题。