初中物理电路结构分析的基本方法_李生贵
初中生如何学好物理教你三步看懂电路图
初中生如何学好物理教你三步看懂电路图刚接触物理的初中生都会认为这门学科有一定的难度，但是掌握了一定的学习方法你就会发现，物理是一门非常有意思的学科。
教你怎样看懂电路图1.图形符号图形符号是构成电路图的主体。
图1为无线话筒电路图中，各种图形符号代表了组成无线话筒的各个元器件。
例如小长方形表示电阻器，两道短杠表示电容器，连续的半圆形表示电感器等。
各个元器件图形符号之间用连线连接起来，就可以反映出无线话筒的电路结构，即构成了无线话筒的电路图。
2.文字符号文字符号是构成电路图的重要组成部分。
为了进一步强调图形符号的性质，同时也为了分析、理解和阐述电路图的方便，在各个元器件的图形符号旁，标注有该元器件的文字符号。
例如“R”表示电阻器，“C”表示电容器，“L”表示电感器，“VT”表示晶体管，“IC”表示集成电路等。
常用元器件的图形符号和文字符号见附表。
3. 注释性字符注释性字符也是构成电路图的重要组成部分，用来说明元器件的数值大小或者具体型号。
例如图1 中，通过注释性字符我们即可知道，电阻器R1的数值为3.3kΩ，电容器C1 的数值为10μF，晶体管VT的型号为9014，集成电路IC的型号为μ PCl651等。
初中物理该怎样学好背诵少不了对于初中的物理来说，都比较容易，不少都是基本概貌念，主要是让学生先认识一些简单的物理现像，所以基本概念要分清，基本规律要熟记，基本方法要记住。
课文必须熟悉，知识点必须记得清楚。
至少达到课本中的插图在头脑中有清晰的印象，要背会了，记准确了，并能进行相关扩展领会。
重视思维方法初中物理中“路程-时间”图像是学习高中运动力学图像和其他图像的基础。
初中物理是为高中物理、大学物理打基础的，所以你还要学会下列研究方法：累积法、类比法、比较法、归纳法、图像法、列表法等。
把“陌生”变成“透彻”遇到陌生的概念，比如“势能”“电势”“电势差”等等先不要排斥，要先去真心接纳它，再通过听老师讲解、对比、应用理解它。
物理电路图分析方法
1、物理电路图分析方法首先，看到电路图判断是串联还是并联电路一定要记住两种电路各自的电流电压的特点可以将已知的条件标注在图上还有，多做有关这方面的典型习题，尤其是老师的举例，多问同学和老师同一个电路图可能有不同看法或分析方法的，但结果是一样的物理不能只靠死记硬背，要多观察，善于思考电路图不会刻意和老师多沟通画电路图的方法：先辨别是串联还是并联，若是并联，再找开关控制哪条干路和支路。
首先牢记电器符号的代表意义，弄清每个元件在电路中的作用，结合生活中常遇电路，多看、多画、多联系实际。
遇到电路图时，按：电源+——开关——用电器——电源- 的顺序看，注意串联、并联器件在电路中的作用（分压、分流、限流等）。
这个还是要多加练习的。
最基本的，先找到电源正极，电流就从电源正极出发，沿着导线流。
遇到分叉路的时候这样看：如果分叉路中有一条是没有任何电器的，只是一条导线，或者只有电流表，（初中阶段电流表是可以看做没有电阻的，所以也相当于一根导线），那么所有的电流肯定只会走这个叉路，不会走别的地方。
如果分叉路中有一条是有电压表的（初中阶段电压表看做电阻无限大，也就相当于断路），那么电流肯定不会走这条路。
除了上述两种特殊情况外，电流到了分叉路口就会往各个支路流去，每个支路电流的大小可以用欧姆定律计算。
上面对初中物理电路图分析方法的知识讲解学习，相信同学们已经很好的掌握了吧，希望上面的电路图分析方法给同学们的学习很好的帮助。
2、电路图其实就是看看串联还是并联。
第1步：所有电压表以及它左右两边直至节点的导线遮去不看。
第2步：寻找有没有其他节点，如果有再看两两节点之间的东西，比如电流表测什么电流（与之串联）之类的。
（电源到节点的电阻或者电流表是在干路上的，这点要明白，先用铅笔描干路）第3步：复查，重新走一遍电路，还是电压表遮掉。
第4步：看电压表两端导线“抱”着哪（几）个用电器或者电阻，就是测哪个的电压。
结束。
(PS. 这都是我当初学电路初探时候的心得，但愿对你有用）希望上面对物理中电路图知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握，相信同学们会在考试中取得很好的成绩的。
初三物理电路的三步分析法
初三物理电路的三步分析法
有关初三物理电路的三步分析法
一、电路简化
这是电路分析中的一个非常重要的步骤，只有把比较复杂的电路简化才能进行电路的分析。
对于电路的'简化概括为一下几种方法：
⑴对于电路中存在的电流表，由于其电阻极小，因此可以用导线将其取代；
⑵对于电路中存在的电压表，由于其电阻极大，因此可以看作断路而直接将电压表去掉；
⑶对于电路中存在的短路、断路的这部分电路，由于实际没有电流通过，因此也可以直接将该部分电路去掉；
⑷对于电路出现的导线端点可以不经电源、用电器、等任意移动；
⑸对于电路中出现的滑动变阻器，可以看作是有两个定值电阻组成的电路。
经过以上几种电路简化后，电路就会变得比较简单，容易识别出是并联还是串联，明确各用电器的关系，接下去进行第二个步骤是电表的对应。
二、电表对应
经过电路简化后，电路中基本只出现电源、用电器，电路显得比较简单，把刚才去掉的电表复原上去，。
三、电路判断
根据题目要求对简化后、电表复原后的电路，结合串并联电路的知识、综合题意进行判断，比如电表的测量分析、电路连接的分析、电路故障的分析、动态电路各电表的示数变化情况等。
初中物理电路图的分析方法
初中物理电路图的分析方法初中物理电路图的分析方法电路图是指用电路元件符号表示电路连接的图。
电路图是人们为研究、工程规划的需要，用物理电学标准化的符号绘制的一种表示各元器件组成及器件关系的原理布局图。
以下是店铺为大家整理的初中物理电路图的分析方法，仅供参考，希望能够帮助大家。
串联电路和并联电路的识别串联电路是指将所有用电器逐个顺次连接在电路的两点间而组成的电路。
并联电路是指将所有用电器的一端连在一起，另一端也连在一起，再连入电路的两点间而组成的电路。
当电路中有n个用电器时，串联电路中的电流只有一条路径，而并联电路中的电流却有n条路径。
识别电路是连接电路、进行电路分析和计算的基础,它包括许多的方面。
而识别串、并联电路，在初中物理范围内非常重要。
识别串.并联电路，可以采用以下方法。
(1)电流分路法此方法的要点是：从电源的正极出发，顺着电流的方向找，直到电源的负极为止。
不管电路如何弯曲，只要是电流不分路，即电流从一个用电器流向另一个用电器，一直流下去，那么用电器就是串联接法，组成的就是串联电路。
如果电路在某点出现分路，表明这个电路中既有干路，又有支路，那么电流通过支路上的用电器后将在另一点汇合，在回到电源的负极。
当干路上没有用电器，而每条支路上只要一个用电器时，这些用电器就组成并联电路。
(2)节点法对于具有串.并联电路初步知识的同学来说，从规范的电路中看出用电器的接法是很容易的。
但当面对的是一个不规范的电路，特别是电路中的导线在多处交叉相连时，初学者往往会感到困惑。
识别这种电路可采用“节点法”。
所谓节点指的是电路中那些“导线交叉相连”的点，包括分流点和汇流点。
初二物理电路图分析方法讲解下面是对物理中电路图分析方法内容的知识讲解，希望给同学们的学习很好的帮助。
电路图分析方法首先，看到电路图判断是串联还是并联电路一定要记住两种电路各自的电流电压的特点可以将已知的条件标注在图上还有，多做有关这方面的典型习题，尤其是老师的举例，多问同学和老师同一个电路图可能有不同看法或分析方法的，但结果是一样的物理不能只靠死记硬背，要多观察，善于思考电路图不会刻意和老师多沟通画电路图的方法：先辨别是串联还是并联，若是并联，再找开关控制哪条干路和支路。
初中物理电路图分析技巧
初中物理电路图分析技巧
初中物理电路图分析技巧
学习物理课程，学生们不得不接触到电路图。
它是这门课程的基础，
有可能被用在物理专题考试、联考中，也有可能出现在全国模拟联考中。
但是，如何分析电路图却是学生们头痛的问题，下面就为大家介
绍一些初中物理电路图分析技巧，希望对大家有所帮助。
首先，我们应该理解电路图中所涉及到的物理概念，比如电阻,导体、开关等，然后仔细观察电路图中的每一个元器件，判断出它们之间的
联系，这样就可以将电路图分解为几个独立的部分。
其次，要思考机械质量定律。
电路图中的线路有两种状态，一种是通
状态，一种是断状态。
只有当电流在线路中可以正常流动时，才为通
状态，否则为断状态。
这里要特别注意，电路图中的线路有时候会受
到电阻的约束，这就意味着电流必须经过某种电阻才能流动，从而影
响电路图的有效解。
再次，要分析电路图中的电势，也就是电压。
即使是很简单的电路，
在不同的元器件和开关的情况下，电势也会有所变化，从而影响电压
的分布。
电路图的分析技巧也需要我们去理解电势的转换和变化，从
而掌握低电压和高电压的特征和运动规律。
最后，我们要分析电路图中的电流，根据电流的大小选择相应的元件，并进一步分析当前电路图中物理电流的流向，从而确定电路图的有效解。
通过以上分析，我们可以看出，分析电路图并不难，只要掌握以上分析技巧，仔细研究电路图，就可以对其进行正确的分析。
初三物理电路图的学习方法
初三物理电路图的学习方法初三物理电路图的学习方法画电路图首先克服怕难思想，然后要掌握方法。
画电路图题型大约可分为以下几种：1、看实物画出电路图。
2、看图连元件作图。
3、根据要求设计电路。
4、识别错误电路，并画出正确的图。
一般考试就以上四种作图，下面就它们的作图方法详细说明。
(一)看实物画电路图，关键是在看图，图看不明白，就无法作好图，中考有个内部规定，混联作图是不要求的，那么你心里应该明白实物图实际上只有两种电路，一种串联，另一种是并联，串联电路非常容易识别，先找电源正极，用铅笔尖沿电流方向顺序前进直到电源负极为止。
明确每个元件的位置，然后作图。
顺序是：先画电池组，按元件排列顺序规范作图，横平竖直，转弯处不得有元件若有电压表要准确判断它测的是哪能一段电路的电压，在检查电路无误的情况下，将电压表并在被测电路两端。
对并联电路，判断方法如下，从电源正极出发，沿电流方向找到分叉点，并标出中文“分”字，(遇到电压表不理它，当断开没有处理)用两支铅笔从分点开始沿电流方向前进，直至两支笔尖汇合，这个点就是汇合点。
并标出中文“合”字。
首先要清楚有几条支路，每条支路中有几个元件，分别是什么。
特别要注意分点到电源正极之间为干路，分点到电源负极之间也是干路，看一看干路中分别有哪些元件，在都明确的基础上开始作电路图，具体步骤如下：先画电池组，分别画出两段干路，干路中有什么画什么。
在分点和合点之间分别画支路，有几条画几条(多数情况下只有两条支路)，并准确将每条支路中的元件按顺序画规范，作图要求横平竖直，铅笔作图检查无误后，将电压表画到被测电路的两端。
(二)看电路图连元件作图方法：先看图识电路：混联不让考，只有串，并联两种，串联容易识别重点是并联。
若是并联电路，在电路较长上找出分点和合点并标出。
并明确每个元件所处位置。
(首先弄清楚干路中有无开并和电流表)连实物图，先连好电池组，找出电源正极，从正极出发，连干路元件，找到分点后，分支路连线，千万不能乱画，顺序作图。
初中物理电路分析基本要诀
初中物理电路分析的基本要诀电学是初中物理学习的重要知识之一，也是中考时涉及比重较大的一部分，每年电学中考题型的不断变化和创新始终离不开其基本的原理和思维方法，并贯穿这些原理和思维方法来分析和解决一些研究性和创新性的问题。
电学中电路分析又是必不可少的环节，它形象地展示出电路结构，直观地表达各物理量之间的关系，对我们学习电学知识有着非常重要的意义。
虽然电路可以千变万化，但电路中三种基本变化因素对电路的影响是电路分析中必不可缺的，它是分析电路基础，有利于学生正确地掌握电学概念，解决电学问题。
一、正确分析开关对电路的影响开关是电路的重要组成部分，它对电路变化起着关键的作用，对电路的主要作用表现为：（1）短路；（2）开路；（3）通路。
开关的断开与闭合将影响到电路哪部分短路、开路或通路，影响到电路是组成串联电路还是并联电路，使电路的结构发生变化。
正确地分析开关对电路的影响是解决问题的关键。
例1.如图1所示，若将l1、l2与电源接成串联电路，应闭合开关____；若将l1、l2与电源接成并联电路，应闭合开关__；同时闭合开关是不允许的。
分析与解：如图1，我们可以按电流的流向（电源正极→电源负极）分析，①若要使l1、l2组成串联电路，可知电路中电流只有一条流通路径，即不能出现分流，若遇到分流点（节点），就流向灯泡的那条路径，所以分析可知需闭合开关s2；②若要使l1与l2并联，则可知电流需有两条流通路径分别通过l1和l2，即电流通过l1和l2之前就需分流，由此可知需闭合开关s1和s3；③不允许的情况是电源短路（也称整体短路），即电流由电源正极直接通过导线流向电源的负极，这时会使电路中的电流过大，引发事故，即不能同时闭合开关s1、s2和s3。
例2.如图2所示的电路中，电源电压保持不变，当开关s由断开到闭合时，电流表的示数将（）a．变小b．不变c．变大d．无法确定分析与解：当开关s断开时，r1与r2组成一个串联电路，而s 闭合后，r2将出现短路，只有r1正常工作，总电阻变小了，在电源电压保持不变的情况下，由i=可知，i变大了，所以正确答案选择c。
初中物理电路图分析技巧
L1
K1
E
A
V1
D
G
V2
L2
B
K2
C
L2
L1
K1
E
A
V1
D
G
V2
B
K2
C
五、支路中的开关闭合要检查是否有电源短路或“用电器 被短路”.
V2
A
K2
L3
L2
L1
K1
A
B
D
F
C
E
L1
K
L2
A
B
V1
V2
A
K2
L3
L2
L1
K1
A
B
D
F
C
E
G
K1、K2断开
A
L3
L1
K2
L2
A
C
K1
F
E
V2
V1
B
D
G
A
L3
A
L1
V1
V1
V2
K1断开、K2闭合
A
L3
L2
L1
A
C
K1
F
E
V2
V1
B
D
G
A
L3
L2
L1
V1
V2
K1闭合、K2断开
A
L1
L3
V2
V1
B
D
G
A
C
L2
K2
V1
-
-
K1、K2闭合
A
L2
L1
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摘 要 初中学生开始学习电路知识时，在电路的结构分 析及相关问题判断上存在一定的学习障碍，对后继学习造 成一定的影响，部分问题甚至会成为学习的盲点，如短路 （或局部短接）现象。文章介绍了“电流方向标示法”、“电路 元件等效法”两种方法，采用文字和图示相结合的方法进行 了讲解和说明，内容较易掌握，为学生会学和学好电路知识 奠定基础。 关键词 电路结构 学习障碍 等效方法 Basic Methods of Circuit Structure Analysis in Junior High School Physics ／／ Ｌｉ Ｓｈｅｎｇｇｕｉ Abstract Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｓｔａｒｔ ｔｏ ｌｅａｒｎ ｃｉｒｃｕｉｔ－ｒｅｌａｔｅｄ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｆｒｏｍ ｔｈｅｉｒ ｍｉｄｄｌｅ ｓｃｈｏｏｌ ｓｔａｇｅ， ｂｕｔ ｔｈｅｙ ｈａｖｅ ｓｏｍｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｏｂｓｔａｃｌｅｓ ｉｎ ｒｅｌｅｖａｎｔ ｐｒｏｂｌｅｍｓ， ｗｈｉｃｈ ｗｉｌｌ ａｆｆｅｃｔ ｔｈｅｉｒ ｆｕｒｔｈｅｒ ｌｅａｒｎｉｎｇ． Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓ ｔｗｏ ｍｅｔｈｏｄｓ ｔｏ ｌａｙ ａ ｓｏｌｉｄ ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｓｔｕ－ ｄｅｎｔｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｍｅｔｈｏｄ ｏｆ ｃｏｍｂｉｎｉｎｇ ｗｏｒｄｓ ｗｉｔｈ ｄｉａｇｒａｍｓ． Key words ｃｉｒｃｕｉｔ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ；ｌｅａｒｎｉｎｇ ｏｂｓｔａｃｌｅｓ；ｅｑｕｉｖａｌｅｎｔ ｍｅｔｈｏｄ
所以甲是电流表，乙是电压表。 请同学们试一试下面的练习： 练习 １．图 １７ 所示电路中，两只灯泡均能正常发光，下 列说法正确的是（ ） Ａ．甲是电流表，乙是电压表 Ｂ．甲是电压表，乙是电流 表 Ｃ．甲、乙都是电流表 Ｄ．甲、乙都是电压表 （答案：Ａ） 练习 ２．图 １８ 所示电路，同时闭合开关 Ｓ１ 和 Ｓ３，Ｌ１ 和 Ｌ２ 的连接方式是 ＿＿＿＿ 联；不能同时闭合的开关是 ＿＿＿＿＿。 （答案：并联 Ｓ１ Ｓ２ Ｓ３） 练习 ３．如图 １９ 所示电路，当开关 Ｓ１ 闭合时，灯 Ｌ１ 与 Ｌ２ 均正常发光，当再闭合开关 Ｓ２ 时，发生的现象是（ ） Ａ．电流表示数变大 Ｂ．电压表示数变小
分析：假设两个都是电流表，电流可简化为图 １３ 所示， 结合电流方向标示法，Ｌ１ 与 Ｌ２ 都被短路（从电路中“去掉”）， Ｌ１ 和 Ｌ２ 均不发光，不符合题意。
假设两个都是电压表，电路简化为图 １４，结合电流标示 法，灯 Ｌ１ 开路，只有 Ｌ２ 发光，不符合题意。
假设甲是电流表，乙是电压表，电路简化为图 １５，结合
分析：只闭合 Ｓ２，把 Ｓ２ 等效为导
线，而 Ｓ１ 和 Ｓ３ 可从电路中“去掉”，电路
简化为图 ６ 所示。结合电流方向标示法
图４
可知，电流经过灯 Ｌ２ 后再经过灯 Ｌ１，是 一个串联电路，Ｌ１ 和 Ｌ２ 都发光。
引申：在图 ５ 中，只闭合 Ｓ１，哪个灯 发光？
分析：把 Ｓ１ 等效为导线，把 Ｓ２ 和 Ｓ３
初学电学知识，特别是对电路结构的分析，有相当一部 分同学存在障碍。如电流从电源的正极出来是通过怎样的 途径流向电源的负极，什么是串联、什么是并联，什么是短 路，什么又是部分短路，电路中接入电流表或电压表后，电 路的结构又是怎样的等等。针对以上问题介绍以下两种方 法，希望对学生的学习提供有效的指导。
１ 电流方向标志法
参考文献 ［１］ 布朗．学会提问—— —批判性思维指南［Ｍ］．北京：中国轻工业出版
社，２００６． ［２］ 蒯超英．学习策略［Ｍ］．武汉：湖北教育出版社，１９９８． ［３］ 孟国泰．学会学习［Ｍ］．昆明：云南科技出版社． ［４］ 对提高分析物理问题能力的教学体会 ［Ｊ］． 中学物理教学参考，
２００４（４）． ［５］ 浅谈物理教学中学生审题能力的培养［Ｊ］．教育革新，２０１２．
图 １４
图 １５
图 １６
图 １１
图 １２
图 １３
图 １７
图 １８
图 １９
２．２ 电流表和电压表的等效 因为电流表的电阻很小，在电路中可以把电流表等效
为导线，电压表的电阻很大，电流几乎不能通过，可以把电 压表等效为开路，从电路中“去掉”。
例 ４：在图 １２ 所示的电路中，当 Ｓ 闭合后，灯 Ｌ１ 和 Ｌ２ 都 正常工作，电路中的甲、乙分别是电流表或电压表，则甲是 ＿＿＿＿＿ 表，乙是 ＿＿＿＿＿ 表。
确理解题文含义，准确想象物理情景，也可挖掘出隐藏在字 练的方法，通过渲染学生不认真审题所造成的结果，使学生
里行间的已知条件，审清题后解题，事半功倍。
认识到认真审题的重要性和必要。当然，审题习惯不是一朝
３ 排除干扰，捕捉解题的有效信息
为了考查学生分析问题、辨别问题的审题能力，有些物 理题在文字叙述或给出的图表中，除给出一定的解题条件 外，往往还给出一些多余条件。解题条件与多余条件混杂在 一起，容易鱼目混珠，容易对正常的解题思路造成干扰，学 生若不能及时将它们加以识别，往往就会误入解题歧途。因 此对这类题目的审题，只要能正确地把握物理现象本质，抓 住物理过程及物理模型特点，大胆排除那些干扰条件，迅速 捕捉解题需要的有用信息，就能顺利地解答好这些题目。
会为后继电学知识的进一步学习打下扎实的基础。
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（上接第 160 页）
通过上题的分析、解答，我们从中得到这样的启示—— — 让学生养成一个良好的习惯并不是一件简单的事情。在八、
当题目给出的已知条件比较隐蔽时，只要认真审读题文，正 九年级的物理教学中，要通过示范诱导，归类测试，反复训
电流标示法，灯 Ｌ１ 与 Ｌ２ 并联，Ａ 点是分支点，Ｂ 点是汇合点， 两灯正常工作，符合题意。
Ｃ．灯 Ｌ１ 被短路 （答案：Ｃ）
Ｄ．灯 Ｌ２ 被短路
假设甲是电压表，乙是电流表，电路简化为图 １６，结合
相信学生掌握了以上电路问题分析的方法和技巧后，
电流标示法，Ｌ１ 被短路，只有 Ｌ２ 发光，不符合题意。
开关等效为导线，所以第①支路全部为
导线，第②支路灯 Ｌ 有较大电阻，此时
整个电路中的电流路径是电流由电源
正极出发经导线 ａ 沿第①支路，再通过
导线 ｄ 回到电源的负极，造成了整个电
图７
路的短路，灯泡不亮，电源被烧坏。
例 ３：如图 ９ 所示电路，当只闭合 Ｓ１，亮的灯是哪个？同 时闭合 Ｓ１、Ｓ２，亮的灯又是哪个？
４ 综合分析，形成解题思路
一夕形成的，要在长期的实践中逐步养成。因此，培养初中 学生认真审题的习惯，必须贯穿在整个初中物理教学过程 中，要持之以恒，反复训练，才能达到良好的效果。
总之，审题是解题的关键一步，认真审题，从而迅速、准 确地读懂题意这是解题的良好开端。学生审题习惯的养成， 审题能力的培养，是一个艰巨而又长期的任务，需要我们在 教学工作中不失时机地经常开展这项工作，并渗透到教学 的各个环节中，要注重加强对审题能力的训练，要坚持先认 真审题，积极思考，形成思路，注意总结经验，在实践的过程 中不断提高审题的能力。
电荷的定向移动形成电流，物理学中把正电荷定向移 动的方向规定为电流的方向。在电源外部即电路中，电流的 方向是从电源的正极出来，经过导线、开关、用电器等元件， 最终流向电源的负极。在这个过程中，电流只能一直向前流 动，不走回头路，所以不论是分析实物图电路，还是分析电 路图，只要电路接通（开关闭合），电流都会从电源正极出发 按一定的途径流向电源的负极。我们此时的方法是：在导线 上按电流流动的方向标上箭头，就可初步判断电流的路径， 如果电流只有一条路径，则用电器的连接方式就是串联；如 果电流有两条或两条以上路径，则用电器的连接方式就是 并联。按此方法，判断如下电路结构可知：图 １ 是串联电路，
从电路中“去掉”，则电路图简化为图
图５
７，结合电流方向标示法可知，Ｌ１ 上无电
流通过，只有 Ｌ２ 发光。
例 ２：如图 ８ 所示电路，开关 Ｓ 闭
合后，会发生什么现象？
分析：电流从正极出发沿导线 ａ 流
到 Ａ 点，电流分为两路，第①支路经过
开关沿导线 ｂ 汇合到 Ｂ 点，第②支路沿
图６
导线 ｃ 通过灯 Ｌ 汇合到 Ｂ 点。因闭合的
分析：只闭合 Ｓ１，电路可简化为图 １０ 所示，结合电流方 向标示法，Ｌ１ 与 Ｌ２ 串联，两灯都亮。若同时闭合 Ｓ１、Ｓ２，假设
图１
图２
图８
图９
作者简介：李生贵（1969—），男，甘肃临泽人，大学本科，中学高级教师，研究方向为初中物理教育教学。
图 １０ １６１
基础教育
电流流到 Ａ 点（分支点）后分为两路，第①支路电流流经导 线 ａ 到 Ｂ 点（汇合点），第②支路是沿导线 ｂ 通过灯 Ｌ１ 到 Ｂ 点，则此时导线 ａ 把灯 Ｌ１ 短路，整个电路的电流是沿第①支 路到 Ｂ 点，再通过灯 Ｌ２ 流向电源的负极，只有灯 Ｌ２ 发光。 （图 １１ 中虚线框内的部分因无电流通过，可从电路中“去 掉”）
图 ２ 是并联电路，图 ３ 是串联电路，图
４ 是并联电路。
２ 电路元件等效法
２．１ 开关的等效
开关在电路中起控制电路的通和
断的作用，开关闭合后等效为导线，开
图３
关断开等效为开路，同时将开路部分从
电路中“去掉”（或视而不见），则剩余电
路结构就简单易识别了。
例 １：图 ５ 电路中，只闭合 Ｓ２，哪个 灯发光？
１６２
物理题的命题条件一般有显性和隐性之分，弄清条件 就是要把它们全都找出来、无一遗漏；其次是弄清条件所蕴 涵的物理含义。我们需要根据已知条件，认真仔细地把题目 中的所有条件梳理出来，并将这些条件用规范的语言记录 下来。
５ 反复训练，形成良好的审题习惯
对初中学生而言，物理审题能力的培养不是一经点拨 可以掌握，也不是一日之功可以练就。有了审题的方法，要
总第 ２４３ 期 2013 年 5 月（下）