【创意幼教】最新幼儿园语言活动《住在鸟窝里的小鱼》
大班优质语言教案《住在鸟窝里的小鱼》配课件
《住在鸟窝里的小鱼》配课件一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事中小鱼与鸟儿的温馨情感。
2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.教育幼儿关爱大自然，保护生态环境。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
2.教学难点：让幼儿在理解故事的基础上，发挥想象力，进行创意表达。
三、教学准备1.故事课件：《住在鸟窝里的小鱼》2.故事图片：鸟窝、小鱼、小河、大树等3.活动材料：画纸、画笔、剪刀、胶水等四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿谈谈自己见过的鸟窝和小鱼，引发幼儿兴趣。
2.展示故事课件，引导幼儿关注故事主题。
（二）故事讲述1.讲述故事《住在鸟窝里的小鱼》，注意语言生动形象，表情丰富。
2.在讲述过程中，引导幼儿关注故事情节，理解故事内容。
（三）故事讨论1.故事讲完后，引导幼儿谈谈自己对故事的理解。
2.针对故事中的关键问题，进行讨论：a.小鱼为什么住在鸟窝里？b.鸟儿为什么帮助小鱼？c.小鱼回到了哪里？（四）创意表达1.分组讨论：请幼儿根据故事内容，发挥想象力，每组设计一个创意表达的作品。
2.制作过程：每组根据讨论结果，利用画纸、画笔、剪刀、胶水等材料，制作作品。
3.展示作品：每组展示自己的作品，并简要介绍创意思路。
2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
五、教学反思1.本节课通过故事讲述、讨论、创意表达等形式，充分调动了幼儿的积极性，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
2.在活动过程中，教师注意引导幼儿关注故事情节，理解故事内容，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.在创意表达环节，幼儿充分发挥想象力，制作出富有创意的作品，展示了幼儿的个性特点。
4.教学过程中，教师还需关注个别幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的参与度。
上重难点补充：1.教学重点：引导幼儿理解故事中小鱼与鸟儿的互助情感，通过对话培养幼儿的语言表达能力和情感共鸣。
在教学过程中，可以这样设计对话：教师提问：“小鱼为什么感到孤单呢？”幼儿回答：“因为小鱼没有朋友。
幼儿园大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》含反思
幼儿园大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》含反思一、教案背景本教案是针对幼儿园大班下学期语言教学而设计，教学内容为《住在鸟窝里的小鱼》。
针对幼儿园大班下学期语言学习的特点，本教案充分考虑幼儿园大班下学期语言学习的目标和特点，旨在通过让幼儿们学习《住在鸟窝里的小鱼》这一故事，促进幼儿们的语言和思维能力的全面发展。
二、教学目标1.运用简单的语言模仿、描述和表达故事情节；2.教育幼儿关注生命、传递生命关爱信息；3.培养幼儿初步的逻辑思维能力。
三、教学重点1.通过故事情节让幼儿感受生命的珍贵和关爱；2.鼓励幼儿模仿人物行为。
四、教学难点1.培养幼儿初步的逻辑思维能力；2.理解生命的珍贵和关爱。
五、教学内容和步骤1. 导入通过一张图片或道具（例如小鱼或鸟窝），吸引幼儿的注意力。
2. 初步学习通过大声朗读《住在鸟窝里的小鱼》这个故事，让幼儿掌握故事情节，理解其中的关键词和表达。
3. 学习重难点•重点：通过故事情节让幼儿感受生命的珍贵和关爱。
通过讲故事的方式和教师的引导，让幼儿深刻理解生命的珍贵和关爱。
•难点：理解生命的珍贵和关爱。
通过提出问题和与幼儿的互动，让幼儿理解生命的珍贵和关爱。
4. 复习提高通过让幼儿回顾整个故事情节并创作相关的情景角色扮演，让幼儿巩固所学知识。
5. 反思通过教师的引导，让幼儿反思本次学习过程中的不足和提高，以及如何更好地学习语言。
六、教学评估1.观察幼儿的学习情况，通过幼儿表现和回答问题的方式，评估幼儿的语言能力和理解能力；2.收集幼儿对教学内容和方式的评价，并根据评价情况进行教学调整。
七、教学拓展通过参观动物园或海洋馆，让幼儿进一步了解和学习有关生命、动物、环境保护等的知识。
八、教学反思通过观察幼儿的学习情况和反馈的评价，本次教学主要表现在以下几方面：1.故事情节引人入胜，使幼儿踏入了心灵鸟巢，领略到了小小动物的生命价值；2.教学目标明确，学习重点、难点切合实际，适口性好；3.教师针对幼儿特点采取了灵活多样的教学方式，教学效果显著；4.教学中介绍了家长与孩子异地相处的方式，家长没有进行反馈。
幼儿园大班活动教案《住在鸟窝里的小鱼》
幼儿园大班活动教案《住在鸟窝里的小鱼》一、教学目标：1. 培养幼儿对鱼和鸟的生活习性的了解，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，通过故事让幼儿理解不同生物的生活环境。
3. 培养幼儿的听说能力，通过故事讲述和讨论，让幼儿表达自己的想法和感受。
二、教学内容：1. 故事《住在鸟窝里的小鱼》的讲述，让幼儿了解鱼和鸟的生活习性。
2. 观察图片，让幼儿识别鱼和鸟的特征。
3. 讨论鱼和鸟的生活环境，让幼儿表达自己的看法。
三、教学准备：1. 故事课件：《住在鸟窝里的小鱼》2. 鱼和鸟的图片3. 记录纸和画笔四、教学过程：1. 引入：讲述故事《住在鸟窝里的小鱼》，引导幼儿关注故事中的鱼和鸟。
2. 观察：展示鱼和鸟的图片，让幼儿观察并说出它们的特征。
3. 讨论：让幼儿思考鱼和鸟为什么不能住在同一个地方，它们的生活环境有什么不同。
4. 创作：让幼儿用画笔和记录纸画出鱼和鸟的生活环境，并写下自己的感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论中的表现，了解他们对鱼和鸟生活习性的理解程度。
2. 观察幼儿在创作过程中的表现，了解他们的想象力和创造力。
3. 收集团队讨论的结果，了解幼儿的团队合作能力和沟通能力。
六、教学延伸：1. 科学实验：组织幼儿进行一个简单的科学实验，如观察鱼在水中的游动，了解鱼的生活习性。
2. 户外活动：带幼儿去公园或动物园观察鸟类，让幼儿亲身体验鸟的生活环境。
七、家园共育：1. 家长协助：请家长协助，让幼儿在家中也进行一些关于鱼和鸟的活动，如观看有关鱼和鸟的纪录片，了解它们的生活习性。
2. 家长反馈：请家长在活动中观察幼儿的表现，并在活动后给予反馈，以便教师了解幼儿在家庭中的学习情况。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿关注鱼和鸟的生活习性？2. 幼儿在讨论和创作过程中是否能够表达自己的想法和感受？3. 教学活动是否能够激发幼儿的好奇心和探索欲望？九、教学计划：1. 下一节活动将继续讲解关于鱼和鸟的知识，让幼儿更深入地了解它们的生活习性。
幼儿大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》
幼儿大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》一、活动目标：1.理解故事内容，感受小鱼的善良、勇敢和机智，体会帮助他人的快乐。
2.学习运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达能力。
3.发展幼儿的想象力和创造力，培养良好的阅读习惯。
4.能大胆地在集体面前表达自己的想法和感受。
二、活动准备：1.故事绘本《住在鸟窝里的小鱼》（可自制或选用合适的绘本，图片精美生动）。
2.PPT课件（可选，配合故事讲述使用，图片更直观）。
3.鸟窝、小鱼、小鸟等玩具或图片若干。
4.幼儿用书或绘画纸笔。
5.背景音乐（轻柔舒缓的音乐）。
三、活动过程：(一) 导入部分 (约5分钟)1.播放轻柔舒缓的背景音乐，教师出示鸟窝图片或玩具。
o“小朋友们，你们看这是什么呀？”（引导幼儿说出“鸟窝”）o“鸟窝里住着谁呢？”（引导幼儿说出“小鸟”）o“如果有一天，鸟窝里住进了一条小鱼，你们觉得会发生什么有趣的事情呢？”（激发幼儿的想象力和兴趣）2.教师简单介绍故事主题：“今天，老师要给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫《住在鸟窝里的小鱼》。
”(二) 故事讲述 (约15分钟)1.教师采用生动形象的语言，结合图片或PPT课件，完整讲述故事《住在鸟窝里的小鱼》。
讲述过程中，可以适当运用表情、动作、语气变化，增强故事的感染力。
例如，在讲述小鱼被困住时，可以放慢语速，语气略带紧张；在讲述小鱼被救出时，可以提高语速，语气充满喜悦。
2.故事讲述完毕后，教师可以提问一些简单的问题，帮助幼儿理解故事内容：o“故事里的小鱼是怎么到鸟窝里的？”o“小鱼在鸟窝里遇到了什么困难？”o“谁帮助了小鱼？”o“小鱼是怎么感谢帮助它的人的？”o“如果你是小鱼，你会怎么做？”(三) 讨论交流 (约15分钟)1.引导幼儿讨论故事中的人物形象：o“你们觉得故事里的小鱼怎么样？”（善良、勇敢、机智）o“小鱼的哪些行为让你感动？”（例如，它帮助了小鸟，它勇敢地面对困难）o“如果你是小鱼的朋友，你会怎么做？”（例如，帮助小鱼，鼓励小鱼）2.引导幼儿学习运用比喻、拟人等修辞手法：o“故事里用到了哪些有趣的描写？”（例如，“小鱼像一颗闪闪发光的珍珠”，“小鸟叽叽喳喳地叫着”）o“你能用比喻的修辞手法来形容一下小鱼吗？”（例如，“小鱼像一条快乐的小船”，“小鱼像一颗水灵灵的葡萄”）o“你能用拟人的修辞手法来描写一下小鸟吗？”（例如，“小鸟高兴地唱起了歌”，“小鸟急得团团转”）3.引导幼儿思考故事的主题：o“这个故事告诉我们什么道理？”（例如，要乐于助人，要勇敢地面对困难，要懂得感恩）o“在生活中，我们应该怎样帮助别人？”（例如，拾起地上的垃圾，帮助别人搬东西，等等）(四) 延伸活动 (约15分钟)1.绘画创作：引导幼儿根据故事内容进行绘画创作，可以画出小鱼在鸟窝里的情景，也可以画出小鱼帮助别人的情景。
大班早期阅读《住在鸟窝里的小鱼》教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，了解小鱼住在鸟窝里的原因。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，了解小鱼住在鸟窝里的原因。
2. 能够讲述故事的主要情节。
难点：1. 培养幼儿观察、想象和表达能力。
2. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学准备：1. 故事课件：《住在鸟窝里的小鱼》2. 小鱼、鸟窝等故事相关道具3. 画纸、画笔等绘画工具四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小鱼和鸟窝，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《住在鸟窝里的小鱼》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿交流讨论故事的主要情节，帮助幼儿理解小鱼住在鸟窝里的原因。
4. 观察与想象：教师展示故事相关道具，引导幼儿观察并想象自己变成小鱼住在鸟窝里的情景。
5. 绘画活动：教师发放画纸和画笔，引导幼儿绘制自己想象中的小鱼和鸟窝。
五、作业与评价：1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起复述故事《住在鸟窝里的小鱼》。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、绘画作品和家园互动情况，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与故事讲述，提高幼儿的语言表达能力。
2. 情境模拟：创设小鱼住在鸟窝里的情境，让幼儿亲身体验，提高幼儿的想象力。
3. 绘画表达：通过绘画活动，让幼儿发挥创造力，表达自己对故事的理解和想象。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小鱼和鸟窝，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《住在鸟窝里的小鱼》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿交流讨论故事的主要情节，帮助幼儿理解小鱼住在鸟窝里的原因。
4. 情境模拟：创设小鱼住在鸟窝里的情境，让幼儿亲身体验，提高幼儿的想象力。
幼儿园大班活动教案《住在鸟窝里的小鱼》
《住在鸟窝里的小鱼》一、教学目标：1. 了解鱼的生活习性以及与水的关系。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
3. 培养幼儿对动物的关爱和保护意识。
二、教学内容：1. 鱼的特征：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。
2. 鱼与水的关系：鱼依赖水生活，水是鱼的家。
3. 保护水资源，关爱鱼类。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解鱼的生活习性和特征。
2. 教学难点：理解鱼与水的关系，培养保护水资源的意识。
四、教学准备：1. 图片或视频素材：鱼的生活场景、鱼在水中的样子。
2. 鸟窝模型、小鱼模型或图片。
3. 水资源保护相关资料。
五、教学过程：1. 导入：展示鱼的生活场景图片或视频，引导幼儿观察并提问：“这些鱼生活在哪里？它们是怎么游泳的？”2. 探究：介绍鱼的生活习性和特征，讲解鱼与水的关系。
展示鸟窝模型和小鱼模型，让幼儿猜测小鱼为什么会住在鸟窝里。
3. 讨论：引导幼儿思考鱼依赖水生活的原因，讨论如何保护水资源和关爱鱼类。
4. 延伸：分组进行实践活动，制作保护水资源的宣传海报或表演有关保护水资源的小节目。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找有关鱼和水的资料，了解鱼的其他生活习性，下周分享给同学们。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对鱼的生活习性和特征的掌握情况。
2. 评估幼儿在实践活动中的表现，观察他们是否能提出保护水资源的措施。
3. 收集幼儿的作业作品，评价他们对鱼的其他生活习性的了解程度。
七、教学反馈：1. 根据幼儿在课堂中的表现，给予积极的反馈和鼓励，以提高他们的学习兴趣。
3. 针对幼儿的作业作品，给予肯定和指导，帮助他们进一步了解鱼的其他生活习性。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观水族馆或进行钓鱼活动，让他们亲身体验鱼的生活环境。
2. 邀请有关水资源保护的专家来园进行讲座，让幼儿更深入了解保护水资源的重要性。
3. 开展有关鱼和其他水生动物的主题活动，让幼儿了解更多关于水生动物的知识。
幼儿园大班活动教案《住在鸟窝里的小鱼》
《住在鸟窝里的小鱼》一、教学目标：1. 让幼儿了解鱼的生活习性及其与水的关系。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿对动物的关爱之情，教育幼儿保护生态环境。
二、教学重点：1. 帮助幼儿了解鱼的生活习性。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点：1. 教育幼儿保护生态环境。
2. 引导幼儿关爱动物。
四、教学准备：1. 教具准备：鱼图片、鸟窝图片、水彩笔、画纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师出示鱼图片，引导幼儿观察并说出鱼的特征，如生活在水中、有鳞片、用鳃呼吸等。
2. 故事讲述：教师讲述故事《住在鸟窝里的小鱼》，引导幼儿关注故事中小鱼的生活环境，以及小鱼与鸟窝的关系。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小鱼为什么不能住在鸟窝里，以及鱼的生活习性。
4. 创意绘画：教师引导幼儿用画笔和颜料在画纸上创作，画出小鱼生活在水中的场景。
5. 总结：教师总结故事寓意，教育幼儿关爱动物，保护生态环境。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起寻找关于鱼的生活习性的资料，增进亲子关系。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，幼儿的参与度如何，有哪些需要改进的地方。
六、教学延伸：1. 科学活动：组织幼儿进行科学实验，观察鱼在水中呼吸的过程，让幼儿亲身体验鱼的生存环境。
2. 户外活动：带领幼儿去动物园或水族馆，实地观察鱼类，让幼儿加深对鱼的了解。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对鱼的生活习性的掌握情况。
2. 评估幼儿的绘画作品，观察他们对故事的理解和对鱼类生活环境的描绘。
八、教学反馈：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对鱼类生活习性的学习情况。
2. 收集幼儿的作业，分析他们对故事寓意的理解程度。
九、教学调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学内容和方法，以满足不同幼儿的需求。
2. 根据幼儿的家庭作业和作业评价，针对性地进行教学辅导。
幼儿园大班故事《住在鸟窝里的小鱼》教案(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班故事《住在鸟窝里的小鱼》教案(四篇)目录：幼儿园大班故事《住在鸟窝里的小鱼》教案一幼儿园大班故事《福气糕》幼儿教案二幼儿园大班数学《麻房子里的秘密》教案三幼儿园大班早期阅读：《住在鸟窝里的小鱼》四幼儿园大班故事《住在鸟窝里的小鱼》教案一【活动目标】1、理解故事内容，了解小鱼莫卡由快乐—悲伤—幸福的情感变化过程。
（重点）2、能大胆想象猜测，并用完整连贯的语言表达小鸟会想什么方法让小鱼莫卡快乐起来等情节。
（难点）3、结合日常生活经验，感受人与人之间关爱、互助的快乐与温暖。
【活动准备】1、小鱼莫卡三种不同情绪（快乐、悲伤、幸福）的图片、故事课件。
2、生活中关爱他人的图片。
3、音乐《童年》、《天鹅湖》、《爱的奉献》。
【活动过程】一、出示图片，激发幼儿听故事的兴趣今天，老师给你们请来一位小客人，看看它是谁？二、采用关键中断讲述故事，引导幼儿理解故事内容并大胆猜测、想象故事情节。
1、出示PPT1提问：（1）莫卡是一条什么样的小鱼？你从哪里看出来的？（2）什么事让莫卡这么开心、幸福？（讲述故事第一段）小结：和家人在一起是一件开心、幸福的事。
2、出示PPT2提问：看看莫卡怎么了？什么事让莫卡这么伤心？3、出示PPT3讲述故事（一天……一动也不动）提问：（1）莫卡现在的心情是怎样的？什么事让莫卡这么伤心、难过？（2）它不吃也不喝这样下去行不行啊？那它该怎么办呢？小结：对，我们希望莫卡能勇敢、坚强起来，只有好好地生活，这样失去的亲人才能安慰。
4、出示PPT4。
5讲述故事（从一只小鸟看到了莫卡……幸福的小鱼）提问：（1）小鸟看到悲伤的莫卡是怎么做的？（2）小鸟会想什么办法让莫卡变成一条快乐的小鱼呢？（集体讨论）5、出示PPT6讲述故事（小鸟把大树当作舞台……怎么住啊？）”提问：（1）小鸟想了什么方法让莫卡开心？（2）小鱼儿莫卡能生活在鸟窝里吗？（3）可是小鸟想实现它的愿望，该怎么办呀？（幼儿讨论）6、出示PPT7讲述故事（小鸟神秘的笑了笑……温暖着它）提问：（1）莫卡真的住进鸟窝里了吗？（2）住在水中的鸟窝里，莫卡有什么感觉？为什么？小结：有了朋友的帮助和（）关心小鱼就会觉得幸福。
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——教学资料参考参考范本——【创意幼教】最新幼儿园语言活动《住在鸟窝里的小鱼》
______年______月______日
____________________部门
曾贤英
活动背景：
《住在鸟窝里的小鱼》是XX年苏省杂志上的一个故事，讲述的内
容是：小鱼莫卡原来有一个幸福的家，一天它的妈妈和兄弟姐妹们都
被鱼网捉走了，莫卡很伤心，不吃不喝，一只小鸟发现了它，为了使
它快乐起来，给它唱歌，做窝，冬天来到了，虽然小鸟去南方过冬了，但莫卡住在温暖的鸟窝里感到非常的幸福。
整个故事充满了温馨的情感色彩，情节脉落清晰明朗，可以帮助
我们了解孩子在动物认知方面的一些前期经验，并且在理解故事的过
程中，使幼儿感受到动物与动物之间，动物与人之间和谐的关系，积
累更多关于动物的信息，因此可以尝试着把这个教学活动安排在大班
上学动物王国的主题中来开展。
设计本次活动时我也尝试改变了以往故事教学中教师讲，幼儿听
的传统模式，从头至尾教师都没有讲述故事，而是借助音乐引发幼儿
猜想、提供图片帮助幼儿架构故事框架，表达自己的感受，最终理解
故事内容，体会故事中的浓厚情意，凸显语言活动中对幼儿语言表达
的要求，也展现了幼儿的主体地位。
活动目标：
1、借助音乐了解故事中紧张、悲伤、快乐、温馨的情节脉落，并
能观察画面大胆表达自己的猜想。
2、初步了解文学作品的内涵，萌发幼儿关爱动物的情感。
活动准备：
1、多媒体、
2、操作板
活动过程：。