人教版五年级数学下册《分数的意义和性质》第1课时教学课件精品PPT小学优秀配套课件

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人教版小学五年级数学下册分数的意义和性质知识梳理ppt课件

除得尽的分数，分母分解质因数只有2或5。除了 2或5还有别的质因数一定除不尽。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
一. 填空。பைடு நூலகம்
(1)3 个
1是 8
3 8
。
(2) 5 里面 7
有 5个
1 7
。
分数化小数的方法：分母是10，100，1000，……的分数化小数，可
以直接去掉分母，看分母中1后面有几个0，就在分子中从最后一位起向左数出几位，点上小数点。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
分母不是10、100、1000……的分数化小数，可以用分子除以分母；除不尽的，可以根据需要按四舍五入法保留几位小数。
4 55 2＞
97 10 10
1 3 21 5 2=
13 66
8 58 3＜
31 44
11 3 41 4 4＜
38 20 20
终确认我国共有1596只野生大熊猫，其中1206只生活
在四川。第二次调查的野生大熊猫的数量是第三次调
查数量的（
5 7
5 9
7 8
），生活在四川的野生大熊猫占第三
次调查的野生大熊猫数量的（ 2 0 1 ）。
266
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
动物园里有大象9头，金丝猴4只。金丝猴的数量是大象的几分之几？
4÷9＝ 4
9
答：金丝猴的数量是大象的 4 。

人教版小学数学五年级下册分数的意义和性质名师教学PPT课件

4 4
7 4
11 5
4=4
7＞4
11＞5
分子比分母大或分子和分母相等的
分数叫做假分数。
假分数大于 1 或等于 1。
我会做
真分数和假分数
1. 下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数?
1 3 5 1 6 7 13 333666 6
真分数
假分数
我会做
真分数和假分数
2. 用分数表示出各图的涂色部分。
5 4
23 6
“瞧我的”：
真分数和假分数
1、在（）里用分数表示下图阴影部份，并在［］里判断它是真分数？还是假分数？
2
（
）
3
［真分数］
8
（
）
8
［假分数］
12
（
）
8
［假分数］
真分数和假分数
2、下面这些分数哪些是真分数，哪些是假分数？
7
8 （真分数）
9 （假分数）
8
14 （真分数）
15
15 15
真分数和假分数
真分数和假分数用分数表示各图的涂色部分
真分数和假分数观察比较每个分数中分子和分母的大小.
1
3
5
3
4
1＜3 3＜4
6 5＜6
分子比分母小.
真分数和假分数
分子比分母小的分数叫真分数.
真分数小于1.
如:
13 3 、4
5 、6
等都是真分数。
真分数和假分数 2 观察比较每个分数中分子和分母的大小.
温故知新
26 3 、7
表示的意义是什么？
说出
53 6 、4
7 、8
的分数单位是什么？

人教版五年级数学下册《分数的意义和性质》第1课时教学课件精品PPT小学优秀课堂课件

人教版五年级下册分数的意义和性质《分数的基本性质》.ppt

3 5
=
3×2 5×2
=
6 10
16 20
=
16÷2 20÷2
=
8 10
2、填上合适的数，说说你填写的根据。
（1）
3 5

3 3 5 3

9
15
（2）
7 8

42
48
（3） 4 18

4 18

45
18 5

2
9
手洗: 一盆(5 L)30 ℃ 左右的温水，加入 1 1 瓶盖(20 mL)本品调匀。
它的分母应该（扩大3倍）．
3、把
4 12
的分母缩小4倍，要使分数的大小不变，
它的分子应该（缩小）4倍．
4、把一个分数的分子扩大5倍，分母也扩大5倍，
这个分数的值（
不变）
5、25 的分子加8，要使分数的大小不变，它的分子应乘（ 5 ）或加（ 20 ）
下面算式对吗？如果有错，错在哪里？为什么会这样错。
大家回忆一下.这是我们学习过的一个什么性质呢?
被除数和除数同时乘上或除以相同的数（0除外），商不变。这叫做除法商不变的性质.
1
2
4
2
4
8
你发现了什么？
1 2
=
2 4
=
4 8
它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？
1
×2
2
×2
4
=
=
2 ×2 4
×2
8
分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。
返回
做一做
1.口答:
3 10
=
3 × (3) (9) 10×( 3 ) = 30

五年级下册分数的意义1完整ppt课件

一种图形
8个三角形
完整版课件
16
用分数表示下列图中的阴影部分
1
3
5
5
4
8
9
6
完整版课件
17
用分数表示下列图中的绿色部分,
1 4
把什么看作单位“1” 12个小正方形
完整版课件
18
1 3
把什么看作单位“1” 9个笑脸
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19
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20
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21
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22
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23
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7
讨论：有几种分法，每份占整体的几分之几
4个苹果
1个整体
平均分4份
1 4
完整版课件
8
4个苹果
1个整体平均分2份
1 2
完整版课件
9
1 6
完整版课件
10
1 3
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11
1 2
完整版课件
12
一个物体
“1”
一种图形
“1” “1”
一个计量单位单位：“1”
许多物体组成
“1”
的一个整体
“1”
完整版课件
13
分数
分数的意义：把单位“1” 平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。
完整版课件
14
3
分子
表示有这样的多少份
分数线
5
分母表示把单位“1”平均分成
多少份
3
5 表示把单位“1”平均分成5份，取了其中的三份，叫五分之三
完整版课件
15
一个饼
一条线段
９条小棒
2、你们小组的人数是全班人数的（）。

新人教小学五年级数学下册第4单元分数的意义和性质《真分数和假分数(1)》教学课件

分别涂色表示下面的分数
把一个圆作为单位“1”。
（）
（2）分别涂色表示下面各个分数，并比较每个分数中分子和分母的大小。
这样由整数和真分数合成的数叫做带分数。
读作：一又四分之三。
读作：二又五分之一。
不对
不对
对
三、巩固练习，加深理解
【选自课本P55 练习十三第2题】
2.把一个图形看作单位“1”，用分数表示图中的涂色部分，再读一读。
真分数和假分数
一、游戏导入,引出真分数和假分数
4
4
3
3
分别涂色表示下面各个分数，并说一说把什么看作单位“1”。
把整个圆作为单位“1”。
二、探究活动,认识真分数和假分数
观察图形中涂色部分和整个圆之间的关系，以及对应分数分子和分母的大小，你有什么发现？
分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。
中，哪些是真分数？
读作：四分之七
读作：六分之二十三
【选自课本P55 练习十三第1题】
四、课堂小结
分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。
分子大于或等于分母的分数叫做假分数。假分数大于或等于1。

人教版五年级数学下册《分数与除法》分数的意义和性质PPT

11÷12 =
第二十七页，共三十四页。
2.五（1）班共有17幅书法作品参加学校的书法比赛，其中 4幅作品从全校255幅参赛作品中脱颖而出获奖。（选自教材P52 T10）
（1）五（1）班获奖作品占全班参赛作品的几分之几？
题中的单位“1”是什么？
单位“1”是全班参赛作品。
4 ÷17 ＝ 4
17
答：五（1）班获奖作品占全班参赛作品的 4 。
（ 4）÷7＝
第十八页，共三十四页。
知识点 2 求一个数是另一个数的几分之几
3 小新家养鹅 7 只，养鸭 10 只，养鸡 20 只。
鹅的只数是鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的多少倍？
想一想，应该怎么解决？
第十九页，共三十四页。
阅读与理解
“鹅的只数是鸭的几分之几”是什么意思？
就是求7只是 10只的几分之几。
原标价的几分之几？
单位“1”是36元一本的《安徒生童话》。
36 ÷32 ＝ 32＝ 36
8
9
答：现售价是原标价的
8
。
9
第三十一页，共三十四页。
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 两个数相除，可以用分数表示商，即
a÷b＝－ab （b≠0）。
2. 分数也可以看作是两个数相除，分数的分子相当于被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号，分数值相当于商。
第二十八页，共三十四页。
17
2.五（1）班共有17幅书法作品参加学校的书法比赛，其中
4幅作品从全校255幅参赛作品中脱颖而出获奖。（2）五（1）班参赛作品占全校参赛作品的几分之几？
题中的单位“1”是什么？
单位“1”是全校参赛作品。
17 ÷255 ＝ 17 25

兴文县第一小学五年级数学下册4分数的意义和性质1分数的意义第1课时分数的产生和意义(1)课件新人教版

数？
a.34÷2＝a.17 a.2÷4＝
a.18÷6＝a.3
a有.3余4÷数2,＝所1a不以7.2是3,÷4商整是a余4是.＝数21数整和80,÷.,数15没所76,而有的＝商以没因倍3是1,8数小商是和数是6和整3数的而倍没数有, 6 数 , 2和17是倍3数4的的和因关3数是系。1。8的因数。
a.（二）探究新知
1
1
4
4
1
4
正方形、圆和线段看作一个整体
每根是这把香蕉的 1
4
每份是这盘面包的 1
4
一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以一看个作整一体个可整以体用。自把然一数个1来整表体示平，均通分成常假把设它干叫份做，单这位样“1的〞一。份或几份都可以用分数表示。
分数各局部的名称
2
分子
分数线
3
a.5．一个牧场的形状如下图。
a.这个牧场的面积是多少平方米？是多少公顷？
a.〔220+180〕 ×150÷2 a.〔30+220〕×b〔.=3203000－01〔5m0〕2〕÷2=10000 〔a.3m0020〕0+10000=40000〔m2〕=4〔hm2〕
a.答 : 这个牧场的面积是40000平方米 , 是4公顷。
分母
2 3
读作三分之二；写分数时先
写分数线，再写分母，最后写分子。
三、实践应用,稳固提升
1.把下面每个图形都看作单位“1〞，用分数表示各图中涂色局部的大小。
3
2
3
5
1
5
4
4
9
2
2.
每个茶杯是这套
茶杯的
( (
1) 3)
。

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五二、、课探后索练新习知
2.
每个茶杯是这套
茶杯的((
1 3
) )
。
每块月饼是这盒
月饼的((
1 8
) )
。
3.
每袋粽子是这些
粽子的((
1 4
) )
。
每种颜色的跳棋是
这盒跳棋的((
1) 6)
。
4. 按要求涂色。
1 涂上红色，其
3
余的
( (
2 3
) )
涂上你
喜欢的颜色。
1 涂上绿色，其
2
余的
( (
通过观察发现，这些物体可以分为三类：
二、探索新知
一个正方形、一个圆、都是一个物体
1 4
把这个物体平均分成四份，其中的一份就是这个物体的 1 ；
4
二、探索新知
一条线段是一个计量单位
1 4
把一个计量单位平均分成四份，其中的一份就是这个计量单位的 1 ;
4
二、探索新知
一把香蕉、一盘面包都是一些物体
“1”
单位：“1”
“1”
一些物体
“1”
三二、、巩探固索练新习知
一堆糖，平均分成 2 份，
每份是这堆糖的
( (
1 2
) )
。
一堆糖，平均分成 2 份，
每份是这堆糖的
( (
1 2
) )
。
平均分成 3 份，2 份是这堆糖的( 2 ) 。 ( 3)
一堆糖，平均分成 2 份，
每份是这堆糖的
( (
1 2
) )
分数的产生
1. 你认为分数是怎么产生的呢？
2. 小结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
二、探索新知把桌上的东西平均分给两个同学。
二、探索新知
分数的意义你能举例说明 1 的意义吗？ 4
二、探索新知
每根是这把香蕉的 1 4
每份是这盘面包的 1 4
二、探索新知
把这些物体平均分成四份，其中的一份就是这些物体的 1 .
4
二、探索新知
一个物体、一个计量单位或一些物体，都可以看成一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
一个整体都可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。
二、探索新知
一个物体 “1” 一个计量单位
1 2
) )
涂上你
喜欢的颜色。
5.
1 4
1
3
4
6. 读出下面分数，并说说它们的具体含义。
1
1
1
1
1
6
7
15
18 100
1
2
4
11
7
1
1
3
4
2
4
1
25
3
36
谢谢观看
Thank You!
。
平均分成 3 份，2 份是这堆糖的( 2 ) 。 ( 3)
平均分成 4 份，3 份是这堆糖的( 3 ) 。 ( 4)
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。
例如， 2 的分数单位是 1 。
3
3
四、课堂小结
1.单位“1”的含义：一个物体、一个计量单位或一些物体都可以看成不同的一个整体，这些不同的一个整体都可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1” 2.分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
分数的意义和性质
人
第 1 课时分数的产生和分数的意义
一、情境引入
把桌上的东西平均分给两个同学。
我能分到
1 2
个。
1÷2=
1
1
每人平均分到 2 块
， 2包
。
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
二、探索新知