2020春人教版八年级语文下册优质课件-第二单元-7.《大雁归来》导学案
2020春人教版八年级语文下册优质课件-第二单元-7《大雁归来》教案
7 大雁归来1．把握文章基本内容，理解说明顺序。
2．品味语言，学习本文知识性、形象性、抒情性相结合的写法。
3．体会作者热爱自然、尊重生命的情怀，激发保护野生动物、保护环境的热情。
一、导入新课多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学观察笔记。
二、教学新课目标导学一：整体感知，把握大意 作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？明确：(1)11月南飞的大雁；(2)3月的大雁；(3)大雁归来的情景；(4)春雁觅食；(5)孤雁；(6)4月夜间大雁的集会。
字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。
目标导学二：细读本文，感受情感 1．听老师范读第4段，观赏雁舞沙滩的美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听大雁心声，进入大雁的内心世界，结合具体语句，分析写作手法，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。
(1)大量运用拟人、比喻等修辞手法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
④每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
明确：作者用了许多拟人的修辞手法描写大雁，也是有感而发，抒发了对大雁的喜爱之情。
部编人教版语文八年级下册 导学案 第2单元 7 大雁归来
7.大雁归来1. 2.1.（1）对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。
（2（3）喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩论。
（4）对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。
（5）赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。
2.作者利奥波德是美国著名的环境保护主义者，在他的眼中动物都是有灵性的，本文中的大雁亦是如此。
那么他写这篇文章的目的和主旨是什么？主旨：保护野生动物，珍爱自然环境。
目的：告诫人类不应该凭借自己的优势而伤害处于弱势的野生动物，人与自然和睦相处，自然界才会更精彩。
【深入研读，探究方法】1.拟人手法的运用。
作者多用拟人手法描写大雁，这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，更表达了作者对大雁的喜爱之情。
作者对大雁是那样有感情，他喜欢观察它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。
因此，在作者心目中，大雁像人一样具有灵性，雁群就像人群似的。
2. 大雁的形象，在作者笔下，跃然纸上，形神兼备。
无论是描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者按照大雁行为的过程，有层次地加以 关于大雁的知识，作者介绍了自己苦心孤诣的发现，如飞行路线之直、另外，文中还洋溢着浓郁的抒情色彩。
细细品味，我们不难发现，字里行间都充满了作者对大雁的喜爱之情。
作者为大雁归来而欣喜欢乐，为大雁担惊受怕，为声调忧郁的孤雁的不幸而悲哀伤痛，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，并对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含深情。
【方法活用，片段作文】它在鱼网中拼命挣扎，但终究于事无补，看着鱼网外流着眼泪疯狂撕咬鱼网的爸爸妈妈，小鲨鱼难过极了。
它很后悔，如果自己好好听话，就不会落入人类的鱼网之中，它的眼泪流进了大海里，无声无息。
没有买卖就没有杀戮，我们应该爱护生命、爱护自然。
教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
这节课达到了预设的目标。
在老师一步步的引领下，学生跟着作者的脚步进行了“观察和思考”，从观察“大雁的世界”到思考“人与自然”的问题，最终真正理解了“我们”这个关键词中所包含的作者的平等、博爱、和谐的环保观念，这也是教学这堂课真正的目的所在。
新人教版(部编)八年级语文下册《二单元 阅读 7. 大雁归来》赛课导学案_20
《大雁归来》教学设计教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法特色，提高学生分析课文能力;揣摩语句，增强学生语言理解能力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生热爱自然、保护野生动物，尊重生命的情感。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课1.我出个谜语请大家猜：不用喊来不用催，遵守纪律排成队，冬天搬到南方住，春天又向北方飞。
打一动物(大雁)。
大雁是一种大雁是秋寒南征，春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
那么你能想出哪些关于大雁的诗句呢？明确：1.征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——2.乡书何处达？归雁洛阳边。
——3.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》4.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——5.鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
——张若虚《春江花月夜》6. 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文，让我们跟随作者的脚步去感受一下吧！二、课前预习检测1.作者简介利奥波德（1887—1948），美国著名生态学家和环境保护主义者，被誉为美国“生态伦理之父”，“保护野生生物之父”。
代表作《沙乡年鉴》是一本关于人类和土地关系的著作，是他一生观察、经历和思考的结晶，对美国的环境保护影响很大。
2.字词检测（1）给红色字注音迁徙狩猎环颈雉窥探凋零半蹼鹬弥漫雾霭缄默（2）词语解释缄默：闭口不说话。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
三、整体感知速读课文，思考问题：作者对大雁作了哪些方面的介绍，大致按照什么顺序来介绍的？作者笔下的大雁有哪些生活习性？1、报春的大雁2、11月南飞的大雁3、3月大雁归来4、春雁觅食5、孤雁6、大雁的联合观念让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动(1)大雁归来的季节是_________，从北方飞到南方越冬的时间是_________。
新人教版(部编)八年级语文下册《二单元 阅读 7. 大雁归来》赛课导学案_8
大雁归来【教材解析】《大雁归来》是人教版八年级下册第二单元的第三篇课文，是一篇富有文学色彩的科学观察笔记。
作者利奥波德以饱含“爱”的笔触介绍了大雁归来时的各种情态，爱鸟之情充溢字里行间。
课文中介绍了大雁的生活习性，但是侧重点不在介绍知识而在抒发情怀。
在文中凝聚了作者对自然、对生命、对人生深刻的思考。
在作者笔下，大雁就是自然之美的一个缩影，也是人类认识自然之美的一面镜子。
利奥波德用心去关注大雁，也就是用心去观察自然、欣赏自然。
作者不仅欢迎大雁的归来，也在呼唤敬畏自然的人性归来，呼唤一种与自然和谐相处的人生态度。
因此，在教授这篇文章时，引导学生抓住作者对大雁的“爱”这条主线来走进文本,通过品味语言，去体会作者充满爱与情感的笔调，从而体会作者的情怀。
基于此我制定了如下教学目标：【教学目标】1.运用筛选信息法，归纳要点，理清说明顺序，整体把握文章的基本内容，概述“大雁归来的旅程”，了解大雁的习性。
2.品读课文，学习关键句分析文本，揣摩语句，感受本文浓郁的抒情色彩，从中感悟作者的情怀。
3.理解文章的深刻思想内涵，激发学生对大自然的热爱和对各种生命的尊重。
【教法学法】八年级的学生已经具备了一定的阅读能力和鉴赏能力，本文又是一篇自读课文，因而, 在本堂课中，我让学生采用已学的阅读策略来自主学习。
采用自主阅读和小组合作探究相结合的方式来解读文本。
让学生通过自读课文，旁批自己的阅读体验，通过圈点勾画精彩语句，品味作者的爱雁诗情，结合自己的个性化朗读，展示自己的阅读感受。
【教学过程】一、创设情境，导入新课在我们生活的这个星球上，栖居着各种各样的生物，他们的存在与物候学、生态学有着千丝万缕的联系，这些联系的背后蕴含着一定的科学道理。
今天我们学习一篇富有文学色彩的科学观察笔记，其中对雁群生活习性的观察和说明，会让我们在获得知识的同时，感受到自然的美好。
让我们跟随美国生态学家利奥波德的脚步，走进大雁的世界。
聆听雁之语，请同学们筛选整合信息，了解说明对象大雁的生活习性。
新人教版(部编)八年级语文下册《二单元 阅读 7. 大雁归来》赛课导学案_29
《大雁归来》第二课时教学设计教材分析：本篇课文选自部编版八年级下册第二单元第七课，是一篇自读课文，《大雁归来》是一篇生态学“观察手记”，篇幅不算短。
内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的喜爱之情，面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。
遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。
作者多用拟人手法描写大雁，因为大雁在作者的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。
从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情，而且形象地阐明尊重生命、热爱自然的道理。
学情分析：本课设计主要以体现新课标为主，“以人为本，以学文本”，注重“内聚和辐射”。
以课本教学为“点”，以课外阅读为面，突出学生课堂教学中的主体地位。
整个课堂以学生的动脑、动手、动口为主，以教师的引导为辅，以四人小组、同桌研读交流法为学习方式，鼓励学生大胆冲破心理束缚，说出自己独特的课内和课外阅读感受与见解。
教学目标：1.学习分析、推理的“观察手记”文本特征2.深入了解作者字里行间的爱和一位环境保护主义者的深切思考。
3.尝试比读学习，感受作者热爱生命，尊重生命的情怀。
教学重点：深入了解作者字里行间的爱和一位环境保护主义者的深切思考。
教学难点：尝试比读学习，学习并欣赏作者抒情笔法。
教学过程：一、导入新课同学们，今天是一个特殊的日子，6月5日“世界环境日”。
1972年联合国在瑞典首都斯德哥尔摩举行了第一次人类环境会议，会议提出：“为了这一代和将来世世代代保护和改善环境。
”2019年世界环境日主办单位在中国杭州举办，主题“蓝天保卫战，我是行动者。
”今天，就让我们行动起来，再次学习《大雁归来》感受美国著名环境保护主义先驱利奥波德的深切的思考。
二、“我”寻找1.一只具有友性、善性、亲情、联合观念的大雁倾尽作者一生的观察和思考。
请以时间为轴，寻找作者写大雁字里行间流露出的爱。
出示：11月:“我”为南飞的大雁担惊受怕，3月: “我”为大雁的归来欣喜欢乐，4月:“我”认真记录着大雁的数量增减，从早到晚:“我”仔细观察着大雁的日常生活，日常程序的观察日子：“我”为孤雁的不幸悲哀伤痛，4月的夜间“我”默默倾听着大雁的探讨辩论，每年3月：仰望用自己生命做赌注的联合迁徙，像对待一位久违的朋友：不干涉，不惊扰，淡写时光，各自安好。
新人教版(部编)八年级语文下册《二单元 阅读 7. 大雁归来》赛课导学案_0
部编版八年级下册语文《大雁归来》教学设计教学目标：知识与能力：1、朗读课文，了解大雁的生活习性，把握文章的基本内容。
2、揣摩语句，体会句子表达的思想感情，提高语言表达能力。
过程与方法：1、在快速阅读的基础上，进行概括、讨论和归纳。
2、通过揣摩文章经典语句，体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度与价值观：体会作者对大雁的喜爱之情，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
教学重难点：教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。
教学难点：通过揣摩文章经典语句，体会作者对大雁的喜爱之情。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、《惊弓之鸟》的故事中更羸为什么断定弦一拉大雁就会掉下来？此时的大雁怎么样？2、今天我们也来学习有关大雁的文章，美国生态学家利奥波德的《大雁归来》。
（板书）二、合作探究，解决问题1、认识作者（学生介绍）利奥波德（1887—1948）美国著名环境保护主义者，被誉为“美国新环境理论的创始者”、生态伦理之父”代表作《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶，对美国环境保护影响很大。
2、检查预习（学生带读每个词语读两遍并指定同学接着读下一个词语。
）雾霭（ǎi）缄默（jiān）迁徙（xĭ）狩猎（shòu）环颈雉（zhì）顾忌（jì）半蹼鹬（pǔ）(yù) 窥探（kuī）凋(diāo)零滑翔(xiáng)3、速读课文，理清文章大意。
1）、作者描写了哪两个季节的大雁？这两个季节的大雁举动有什么不同？（在北半球，春季为3、4、5月份，夏季为6、7、8月份，秋季为9、10、11月份，冬季为12、1、2月份。
）秋季十一月南飞的大雁秋季举动特点：“高高地飞”“一声不响”“坚定不移直达大湖”“时而闲荡，时而捡食玉米粒”“偷偷摸摸”行色匆匆，忐忑不安。
春季三月北归的大雁四月夜间大雁群居时的鸣叫声。
新人教版(部编)八年级语文下册《二单元 阅读 7. 大雁归来》赛课导学案_11
《大雁归来》教学设计一、教学目标：知识与能力：把握文章的基本内容，理解说明顺序；语言品读，感受大雁身上的美好品质，品味作者精妙的语言；感受作者情怀过程与方法：讨论探究法，品读法情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和对身边各种生命形态的尊重二、教学重难点：语言品读，感受大雁身上的美好品质，品味作者精妙的语言；感受作者情怀激发学生对大自然的热爱和对身边各种生命形态的尊重三、课时安排一课时四、教学过程（一）激趣导入学生朗诵：飞过海洋/越过海面/穿过漆黑的丛林/飞越那静寂得让我们无法呼吸的山谷/飞过那充满流沙的平原/越过喷发的火山/飞越狂风骤雨/在深夜里翅膀掠过星光/每一里/每一年过渡：诗歌所描写的动物就是今天的主人公——大雁。
请同学们带着自己的理解，用自己的方式把课题大声地读一遍。
明确：引导学生读出不同的语气。
呼唤大雁归来的呼告式，欣喜于大雁归来的感叹式，不确定大雁归来与否的疑问式，简单陈述大雁归来的陈述式。
过渡：那么大雁是一群怎样的生物，作者又是抱着怎样的心情发出大雁归来的感叹呢？让我们一起走进利奥波德的《大雁归来》。
（二）长空雁影学生用自己喜欢的方式朗读课文，说一说作者从哪几个方面对大雁进行了观察介绍？示例：第段介绍了的大雁明确：作者介绍了十一月南飞的大雁，三月归来的大雁，觅食的大雁，孤雁，群居鸣叫的大雁本文是一篇科学观察笔记，记录了大雁归来过程中的种种细节，大致是按照时间顺序安排（三）呢喃雁语课文从各个方面为读者展示了大雁的习性与生活习惯，而大雁的归来是作者观察中最重要的一环。
那么课文中哪一句话最能表达“我”对大雁归来的感受？明确：在这每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
（PPT呈现，全班齐读）品读——“野性的诗歌”何为野性？“野性”：意为不逊顺的性情，也指喜爱自然，自由自在，无拘无束的天然性情何为诗歌？“诗歌”：指代大雁身上的美好性情读一读，品一品，文章中哪些段落或句子让你感受到大雁身上的野性与美好，是一首“野性的诗歌”？（要求：先自主品读，写上批注，再分小组进行合作探究）明确：①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2020春人教版八年级语文下册优质课件-第二单元-7.《大雁归来》导学案
中小学下册教学课件第14 课《大雁归来》导学案教师寄语：希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上它们，学习目标：1. 了解你可以登上永恒之旅，走完全世界。
大雁的生活预习案习性，体会作者对大雁的【知识链接】喜爱之情。
作者简介：2．通过利奥波德(1887-1948)，美国著名环境保护主义者。
其代表作是《沙乡年鉴》。
课文浓浓的《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。
在随笔中，利奥波德以抒情的文学抒情语言，来手法描述了大自然的绚丽多彩，栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗，如歌体会作品中如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。
饱含的深情。
走进课文3．感受本文是一篇优美的散文。
与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人作者的爱鸟的情怀。
在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样情怀，珍爱野组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、生动物。
集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。
它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。
作者通过自己的观学习重点：察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了1. 了解如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的大雁的生活定位。
习性，体会作课前学习：自主研读（熟读课文、词义辨析、文句摘抄）者对大雁的1．给下列加点字注音。
喜爱之情。
迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探缄( )默2．通过狩( )猎凋( )零滑翔( ) 顾忌( )课文浓浓的2．解释下列词语。
体会作品中迁徙：饱含的深情。
缄默：Earlybird中小学下册教学课件窥探：雾霭：学习难点：狩猎：通过课文顾忌：浓浓的抒情目空一切：语言，来体会3、让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动作品中饱含(1)大雁归来的季节是_________ . 的深情。
(2)大雁飞行的路线是_________ .(3)三月的大雁一触到水就_____ _(4)十一月份的大雁____________ _.教师复备栏(5)大雁特喜欢寻食______________ .或学生笔记栏：(6)大雁常____ _只列队飞.(7)四月的夜间,大雁会在沼泽__________ _.(8)大雁被作者称为________ 他和学生自称_________ .4、本文对大雁作了的描写，表达了作者对大雁的之情。
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研读以上材料，写出你探究发现的结果。
“国际爱鸟日”，在国际爱鸟日到来之际向班里提出一项活动倡议；联系实际，有针对性地拟写一则公益广告。
参考答案
预习案答案：
1．给下列加点字注音。
迁徙(xǐ) 雾霭(ǎi) 窥(kuī)探缄(jiān)默狩(shòu)猎凋(diāo)零滑翔(xiáng) 顾忌(jì)
2．解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
3、让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动
(1)大雁归来的季节是__三月春天_(2)大雁飞行的路线是__笔直的_______.
(3)三月的大雁一触到水就叫、喧嚷______ (4)十一月份的大雁__一声不响___________.
(5)大雁特喜欢寻食玉米粒______________.(6)大雁常_六____只列队飞.
(7)四月的夜间,大雁会在沼泽__一阵阵喧闹_________.
(8)大雁被作者称为__我们的朋友______ 他和学生自称__爱鸟着_______.
4、本文对大雁作了拟人化的描写，表达了作者对大雁的喜爱之情。
5、1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》
2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3．乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》
4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》
探究案答案：
1、作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了大雁归来的情景，描写了春雁觅食过程的鸣叫，描写了孤雁，描写了4月夜间大雁群居的鸣叫。
作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
2、具有灵性的候鸟；报春的使者；善远飞，喜群居，重友情；有联合观念。
3、保护野生动物，珍爱野生动物。
4．语句品析
（1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来
到了。
大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
（2）一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
表达了人们对大雁的喜爱与期盼。
（3）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。
作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁。
写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。
检测案答案：
1.B
2.D
3.D
4.答案：(1)由于生存环境遭到破坏、多重污染和人类的捕猎，造成了鸟类生命异化、遗传劣化、种类不断减少、数量急剧下降的后果，保护鸟类刻不容缓。
(2)活动示例：①举办校园鸟巢、鸟食悬挂安放活动；②宣传鸟类科普知识，让人们了解鸟类，知道鸟类对大自然、对人类的重要意义；③开展植树造林或养护树木活动，保护鸟类的家园。
公益广告：①保护鸟类就是保护我们人类的家园。
②鸟类是生态平衡的维持者，人类的生存离不开鸟类。
③鸟是大地的精灵，大自然的智者，是人类的良师益友。
5．答案：首先，起承上启下的过渡作用：承接上文“飞越过世界上最高的山脉”，引出下文对“拥有强大的氧气获取能力”的原因的分析，使文章浑然一体。
另外，该句采用设问形式，易于激发读者的阅读兴趣。
6．答案：如果删掉这句话，陈述的对象就不全面，斑头雁实现高空飞行就缺少了必要的条件，无法自然引出下文斑头雁体内其他几个应对气候变化组织的介绍。
7．答案：作比较、列数字。
具体准确地突出了在稀薄的空气中，斑头雁具有更强推举力的原因。
8．答案：“几乎”是“差不多”的意思。
说明斑头雁翅膀挥动的频率同体格大小相近的鸟儿差不多，但不完全一样。
如果没有“几乎”一词，就成了斑头雁翅膀挥动的频率同体格大小相近的鸟儿完全相同，与事实不符，不符合说明文语言准确性的特点。
9．答案： (1) 示例：保护鸟类，就是保护我们人类自己！还鸟儿一个家园，还自然无限生机！
(2)示例：①征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》②长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》③乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》④塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》(任选其二即可)。